Teacher Need Assessment
Teacher Need Assessment
ABSTRAK
Artikel ini membincangkan pentingnya guru sebagai pemangkin untuk pelajar
membina daya pemikiran yang analitikal, kritis dan kreatif bagi menghadapi
perubahan-perubahan semasa. Justeru itu, guru perlu meningkatkan
profesionalisme diri melalui pelbagai strategi amalan reektif agar dapat
memikul tanggungjawab tersebut. Antaranya amalan reeksi melalui penulisan
reektif/jurnal, portfolio pengajaran, penyelidikan tindakan, perkembangan
professional on-line serta aktiviti Pusat Kegiatan Guru dapat membawa kepada
peningkatan professional diri guru. Strategi-strategi tersebut merupakan
jentera untuk guru membuat reeksi selain mendorong guru mengamalkan
penyiasatan reektif dan penilaian kendiri terhadap isu-isu dalam amalan
pengajaran-pembelajaran. Dengan mengamalkan pemikiran reektif, guru
dapat meningkatkan profesionalisme diri dari segi keilmuan, ketrampilan dan
kemahiran serta menjadi more thoughtful teachers.
102
103
104
105
106
107
KESIMPULAN
Kualiti guru adalah asas kecemerlangan pelajar dan sekolah. Kewibawaan
guru merupakan tunggak kepada profesionalisme guru. Guru sentiasa perlu
membuat reeksi mendalam tentang diri sendiri dan amalan pengajaran
pembelajaran. Usaha guru untuk meningkatkan profesionalisme diri dari
segi keilmuan, ketrampilan dan kemahiran serta pembentukan sahsiah
yang berakhlak mulia. Dengan ini, guru dapat bergerak seiring dengan arus
perubahan dalam era teknologi dan globalisasi.
BIBLIOGRAFI
Anderson, E.M. (1987). Denitions of mentoring. Unpublished manuscript.
Bolin, F. S. (1988). Helping student teachers think about teaching [Membantu
guru pelatih berkir mengenai pengajaran]. Journal of Teacher Education,
39 (2), 48-54.
Boon, P. Y. (2002). Pelaksanaan kerja kursus berportfolio di kalangan guru
praperkhidmatan. Disertasi doktor falsafah yang belum diterbitkan,
Universiti Kebangsaan Malaysia, Bangi.
Broadhead, P. (1976). Changing practice, feeling good: Primary professional
development explored [Perubahan praktik: Meninjau perkembangan
profesionalisme asas]. Journal of Education, 25 (3).
Day, C. (1999). Developing teachers: The challenges of lifelong learning
[Perkembangan guru: Cabaran pembelajaran seumur hidup]. London:
Falmer Press.
Dewey, J. (1933). How we think: A restatement of the relation of reective
thinking to the educative process [Bagaimana kita berkir: Suatu
pernyataan semula tentang hubungan pemikiran reektif kepada proses
pendidikan]. Boston, MA: Heath.
Fullan, M. & Hagreaves, A. (1993). Changes forces: Probing the depth of
educational reform [Perubahan daya: Mengkaji reformasi pendidikan].
London: Falmer Press.
Hamid Fahmy Zarkasyi. (1990). Pemikiran Al Ghazali tentang pendidikan.
Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.
Kagan, D. M. (1992). Professional growth among preservice and beginning
teachers [Perkembangan profesionalisme di kalangan guru
praperkhidmatan dan guru permulaan]. Review of Educational Research,
62 (2), 129-169.
108
109