RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Kompetensi Dasar

Alokasi Waktu
Pertemuan

: : SMK NEGERI 1 TALAGA

: : PEKERJAAN DASAR TEKNIK OTOMOTIF
(PDTO)
: : X/1
: 3.1 MENGIDENTIFIKASI JENIS - JENIS
HAND TOOLS
SESUAI FUNGSINYA
4.1 MENGGUNAKAN DAN MERAWAT
MACAMMACAM HAND TOOLS SESUAI
DENGAN SOP
: : 24 X 45
: KE- 1-5

A. KOMPETENSI INTI

K1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

K2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab,
peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, cinta damai), santun, responsif
dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
K3. Memahami, menerapan
dan
menganalisis
pengetahuan
factual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif dalam pengetahuan, teknologi,
seni , budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian
dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.
K4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan
langsung.
B. KOMPETENSI DASAR

3.1 Mengidentifikasi jenis - jenis hand tools sesuai fungsinya.

4.1 Menggunakan dan merawat macam-macam hand tools sesuai dengan
SOP.
C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
1. Merinci nama-nama alat bengkel otomoif dalam bahasa indonesia dan bahasa
inggris.
2. Menguraikan fungsi alat-alat bengkel otomotif sesuai manual operation.
3. Menegaskan fungsi peralatan bengkel otomotif sesuai manual operation.
4. Menunjukkan prosedur penggunaan peralatan bengkel sesuai manual operation.
5. Menerapkan penggunaan peralatan bengkel otomotif sesuai SOP.
6. Membuat produk sederhana peralatan kerja bangku.
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa dapat :
1. Menyebutkan nama-nama alat bengkel otomotif sesuai dalam bahasa Indonesia
dan Ingris.

2.
3.
4.
5.

Menjelaskan fungsi dari masing-masing alat .

Memeragakan penggunaan alat sesuai prosedur yang benar.
Membuat produk sederhana dengan peralatan kerja bangku
Memperhatikan K3 (Keselamatan dan Kesehatan Kerja), dan berlaku santun, teliti
dan penuh rasa tanggung jawab.

E. MATERI PEMBELAJARAN

1.
2.
3.
4.
5.

Macam-macam hand tools

Fungsi peralatan bengkel otomotif
Fungsi peralatan kerja bangku
Merawat peralatan bengkel otomotif
Merawat peralatan kerja bangku

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan

Deskripsi Kegiatan

Pendahul
uan

a. Apersepsi dan Motivasi

1.
Guru menyiapkan fisik dan psikis siswa dengan
menyapa dan memberi salam.
2.
Guru menyiapkan siswa, berdoa dan absensi serta
memberikan
arahan
kepada
siswa
tentang
pentingnya ajaran agama dan sosial, dalam setiap
kegiatan pembelajaran (penguatan kompetensi inti
/KI-1 dan KI-2).
3.
Guru memberikan sekilas materi sebelumnya yang
berkaitan dengan materi yang akan dibahas.
4.
Guru memberikan informasi materi yang akan di
bahas yaitu hand tools dan bertanya kepada siswa
untuk mencontohkan salah satu hand tools pada
bidang otomotif untuk membuka wawasan dan
memotivasi siswa.
5.
Guru menunjukkan
atau
mendemonstrasikan
sesuatu terkait dengan materi pembelajaran yang
akan di bahas yaitu Hand tools.
b. Penyampaian kompetensi dan rencana kegiatan
6.
Guru menyampaikan manfaat dan pentingnya
materi pembelajaran yang akan dipelajari.
7.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang
akan dicapai siswa.
8.
Guru menyampaikan rencana kegiatan pembelajaran
yaitu menggali informasi, berdiskusi, bekerja kelompok,
observasi dan melakukan percobaan pengukuran.

Kegiatan
Inti

a. Stimulation (Stimulasi/Pemberian rangsangan)

9.
Guru menayangkan gambar macam-macanm hand
tools pada proyektor dan menunjukkan unit macammacam hand tools secara langsung.
10.
Siswa mengamati tayangan gambar macammacam hand tools pada proyektor dan unit secara
langsung.
11.
Guru mendemonstrasikan salah satu fungsi hand
tools.
12.
Siswa mengamati demontarsi penggunaan hand
tools.

Alokasi
Waktu
(15
menit)

(60
menit)

b. Problem Statement (Pertanyaan/identifikasi

masalah)
13.
Guru mengarahkan siswa untuk berdiskusi,
membuat pertanyaan tentang hal-hal yang belum
dipahami dan mempertanyakan tentang hal-hal yang
belum diketahui dari apa yang dilihat dan diamati
untuk ditindaklanjuti pada kegiatan mencari informasi
mengenai hand tools.
14.
Siswa berdiskusi dalam kelompoknya tentang
gambar tayangan dan unit macam-macam hand
tools yang diamati secara langsung.
15.
Guru memfokuskan siswa untuk menggali informasi
yang dirumuskan pada tujuan pembelajaran dan
bertanya mengnai:
a. Macam-macam hand tools
b. Fungsi peralatan bengkel otomotif
c. Fungsi peralatan kerja bangku
d. Merawat peralatan bengkel otomotif
e. Merawat peralatan kerja bangku
c. Data collection (pengumpulan data)
16. Guru mengarahkan siswa untuk berdiskusi dalam
kelompoknya, menggali informasi dari berbagai
sumber (buku, internet, atau modul) dan melakukan
pengamatan secara langsung mengenai
macammacam hand tools.
17.
Siswa berdiskusi dan menggali informasi dari
berbagai sumber (buku, internet, atau modul) serta
melakukan pengamatan Multitester secara langsung
yang meliputi:
a. Macam-macam hand tools
b. Fungsi peralatan bengkel otomotif
c. Fungsi peralatan kerja bangku
d. Merawat peralatan bengkel otomotif
e. Merawat peralatan kerja bangku
18.
Guru melakukan pengamatan, observasi sekaligus
penilaian terhadap siswa saat melaksanakan proses
diskusi dalam kelompoknya.
d. Data processing (pengolahan Data)
19. Siswa dalam kelompoknya, menarik kesimpulan
atau jawaban mengenai:
a. Macam-macam hand tools
b. Fungsi peralatan bengkel otomotif
c. Fungsi peralatan kerja bangku
d. Merawat peralatan bengkel otomotif
e. Merawat peralatan kerja bangku
20.
Guru melakukan pengamatan, observasi seakligus
penilaian terhadap siswa saat melaksanakan proses
diskusi dalam kelompoknya.
e. Verification (pembuktian)
21. Siswa dalam kelompoknnya secara berulang-ulang
mencoba menggunakan macam-macam hand tools
secara langsung, sementara siswa lain menanggapi
dan saling menyempurnakan penggunaan macammacam hand tools.
22.
Guru melakukan pengamatan, observasi seakligus
penilaian terhadap siswa saat melaksanakan proses

Penutup

diskusi dalam kelompoknya dan memberikan

penjelasan/klarifikasi
dari
permasalahan
yang
dihadapi siswa.
f. Generalization (menarik kesimpulan/generalisasi)
23.
Perwakilan kelompok siswa mempresentasikan
penggunaan macam-macam hand tools kemudian
ditanggapi oleh kelompok lainnya.
24.
Guru melakukan pengamatan, observasi seakligus
penilaian terhadap siswa saat melaksanakan
presentasi dan memberikan penjelasan/klarifikasi dari
permasalahan yang dihadapi siswa.
25.
Guru membimbing siswa membuat simpulan atau
merangkum secara garis besar materi yang telah
dibahas.
26.
Siswa membuat simpulan atau merangkum secara
garis besar materi yang telah dibahas.
27.
Guru mengevaluasi siswa secara langsung hasil
pembelajaran yang telah diberikan.
28.
Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan oleh
guru.
29.
Guru mengumpulkan hasil kerja sebagai bahan
portofolio.
30.
Guru menyampaikan tugas pengayaan dan materi
untuk pertemuan yang akan datang.

(15
menit)

G. PENILAIAN DAN PEMEBLAJARAN REMIDIAL

1. TEKNIK PENILAIAN
Penilaian Otentik melalui Observasi, Penilaian Mandiri, Penilaian Sejawat, Catatan
Jurnal, Tes Tertulis dan Tes Praktik

2. INSTRUMEN PENILAIAN HASIL BELAJAR

1. Aspek Sikap
:
Lembar Observasi, Lembar Penilaian Mandiri, Lembar Penilaian
Sejawat, Lembar Jurnal
2. Aspek Pengetahuan
:
Lembar Soal Tertulis dan Lembar Penilaian Pengetahuan
3. Aspek Keterampilan :
Lembar Penilaian Keterampilan abstark dan kongkrit
Tabel Instrumen Penilaian Hasil Belajar
No
1.

2.

3.

Aspek yang dinilai

SIKAP
a. santun
b. jujur
c. percaya diri
d. bertanggung
jawab
e. kerjasama
f. Teliti
PENGETAHUAN
a. Diskusi/Presentasi
b. Tes tertulis
KETERAMPILAN

Instrumen Penilaian
Lembar
Lembar
Lembar
Lembar

penilaian Observasi
Penilaian Mandiri
Penilaian Sejawat
Jurnal

Lembar Penilaian
Diskusi/Presentasi
Test Tertulis

Waktu Penilaian
Saat
pembelajaran

Saat
pembelajaran
Uji Kompetensi

a. Abstrak
b. Kongkrit

Ket

Lembar Penilaian Keterampilan

Abstrak
Lembar Penilaian Keterampilan
Kongkrit

: Instrumen
Instrumen
Instrumen
Instrumen

Saat
pembelajaran
Uji Kompetensi

Penilaian dan Pedoman Penskoran

penilaian dan pedoman penskoran aspek sikap
penilaian dan pedoman penskoran aspek pengetahuan
penilaian dan pedoman penskoran aspek keterampilan

3. PEMBELAJARAN REMEDIAL
Pembelajaran Remidial dilakukan segera setelah dilakukan penilaian
H. MEDIA, / ALAT, BAHAN DAN SUMBER BELAJAR
1. Alat / Media :

Whiteboard, Notebook, Proyektor, slide power point

2.
a.
b.
c.
d.

Sumber :
Step 1, PT. Toyota Astra Motor
Team 21-Toyota Technician
Job sheet
Modul

INSTRUMEN PENILAIAN ASPEK SIKAP

1. Lembar Observasi
Lembar Observasi
Sekolah
: .....................................
Kompetensi Keahlian
: .....................................
Kelas
: .....................................
Hari, Tanggal
: .....................................

No

1
2
3
4
5

Nam
a
sisw
a
A
B
C
D
E

Jujur
(1-4)

Percay
a diri
(1-4)

4
4
3
2
2

3
3
3
2
2

Kerjasa
ma
(1-4)
4
3
2
3
2

Tanggun
g jawab
(1-4)
4
3
2
3
2

Sant
un
(1-4)

Teliti
(1-4)

4
3
3
2
2

4
3
3
2
2

Nilai
akhir
(jumlah /
5)
3,8
3,2
2,6
2,4
2

PREDIK
AT

SB/B/C/K

SB
B
B
C
C

Rubrik Penilaian observasi

a. Aspek
: Jujur
No
Indikator Kejujuran
.
1. Melakukan setiap instruksi atau tugas yang
diberikan guru.
2. Tidak menjadi plagiat (mengambil/menyalin karya
orang lain tanpa menguraikan sumber) dalam
mengerjakan setiap tugas.
3. Mengemukakan perasaan terhadap sesuatu apa
adanya
4. Mengakui kesalahan atau kekurangan yang dimiliki.
5. Melaporkan data atau informasi apa adanya.
6. Melaporkan apabila terjadi kerusakan alat atau
benda kerja akibat kesalahannya.
b. Aspek
No
.
1.
2.
3.
4.

Penilaian
Kejujuran
- Skor 1 jika 1
sampai 2 indikator
muncul
- Skor 2 jika 3
sampai 4 indikator
muncul
- Skor 3 jika 5
indikator muncul
- Skor 4 jika 6
indikator muncul

: Percaya Diri
Penilaian
Percaya Diri

Indikator Percaya Diri

Mampu melakukan presentasi di depan umum

Berani bertanya
mengemukakan pendapat
menjawab pertanyaan

c. Aspek
: Kerjasama
No
Indikator Kerjasama
.
1. Terlibat aktif dalam bekerja
kelompok

1
2
3
4

(Kurang)
(Cukup)
(Baik)
(Sangat Baik)

Penilaian Kerjasama
Skor 1 jika 1 atau tidak ada indikator

2.
3.
4.

Kesediaan melakukan tugas

sesuai kesepakatan
Bersedia membantu orang lain
dalam satu kelompok yang
mengalami kesulitan
Rela berkorban untuk tugas
kelompok.

d. Aspek
: Tanggungjawab
No Indikator Tanggungjawab
.
1.
Melaksanakan tugas individu
dan kelompok dengan baik
2.
Menerima resiko dari tindakan
yang dilakukan
3.
Mengembalikan barang yang
dipinjam
4.
Merapikan dan membersihkan
area kerja dan alat-alat.

yang konsisten ditunjukkan peserta

didik
Skor 2 jika 2indikator kosisten
ditunjukkan peserta didik
Skor 3 jika 3indikator kosisten
ditunjukkan peserta didik
Skor 4 jika 4 indikator konsisten
ditunjukkan peserta didik
Penilaian Tanggungjawab
Skor 1 jika 1 atau tidak ada indikator
yang konsisten ditunjukkan peserta
didik
Skor 2 jika 2indikator kosisten
ditunjukkan peserta didik
Skor 3 jika 3indikator kosisten
ditunjukkan peserta didik
Skor 4 jika 4 indikator konsisten
ditunjukkan peserta didik

e. Aspek
: Santun
No
Indikator Santun
.
1. Baik budi bahasanya (sopan
ucapannya)
2. Menggunakan ungkapan yang tepat
3. Menghargai pendapat atau
argumentasi orang lain
4. Berperilaku sopan

Penilaian Santun

Skor 1 jika
Skor 2 jika
Skor 3 jika
Skor 4 jika
indikator

terpenuhi
terpenuhi
terpenuhi
terpenuhi

satu indikator
dua indikator
tiga indikator
semua

e. Aspek teliti

N
o
1
2
3
4

Indikator teliti
Menunjukkan hasil pengukuran
sesuai dengan operation manual
2. Menyelesaikan tugas sesuai
instruksi
3. Tidak tergesa dan ceroboh saat
menunjukkan hasil pengukuran
4. Menjaga kelestarian lingkungan,
alam dan manusia
1.

Penilaian Santun

Skor 1 jika
Skor 2 jika
Skor 3 jika
Skor 4 jika
indikator

terpenuhi
terpenuhi
terpenuhi
terpenuhi

satu indikator
dua indikator
tiga indikator
semua

2.

Lembar Penilaian Mandiri

Lembar Penilaian Mandiri

Sekolah
: .....................................
Kompetensi Keahlian
: .....................................
Nama Siswa
: .....................................
Kelas
: .....................................
Hari, Tanggal
: .....................................
No.

Pernyataan

Jujur

1
2
3
4
5

Saya Melakukan setiap instruksi atau tugas yang

diberikan guru.
Saya Tidak menjadi plagiat (mengambil/menyalin
karya orang lain tanpa menguraikan sumber) dalam
mengerjakan setiap tugas.
Saya mengemukakan perasaan terhadap sesuatu apa
adanya
Saya mengakui kesalahan atau kekurangan yang
dimiliki.
Saya melaporkan data atau informasi apa adanya.

Skor
Pencapaian
1 2 3 4

Saya melaporkan apabila terjadi kerusakan alat atau

benda kerja akibat kesalahan saya/kelompok.

Percata Diri

1
2
3
4

Saya
Saya
Saya
Saya

Mampu melakukan presentasi di depan umum

Berani bertanya
berani mengemukakan pendapat
berani menjawab pertanyaan

Kerjasama

1
2

Saya
Saya
Saya
yang
Saya

3
4

Terlibat aktif dalam bekerja kelompok

bersedia melakukan tugas sesuai kesepakatan
membantu orang lain dalam satu kelompok
mengalami kesulitan
Rela berkorban untuk tugas kelompok.

Tanggung Jawab

Saya Melaksanakan tugas individu dan kelompok

dengan baik
Saya Menerima resiko dari tindakan yang dilakukan
Saya Mengembalikan barang yang dipinjam
Saya Merapikan dan membersihkan area kerja dan
alat-alat.

1
2
3
4

Santun

1
2

Saya
Saya
Saya
lain
Saya

3
4

berbahasa sopan
menggunakan ungkapan yang tepat
menghargai pendapat atau argumentasi orang
berperilaku sopan

Teliti
1
2
3
4

Menunjukkan hasil pengukuran sesuai dengan operation

manual
Menyelesaikan tugas sesuai instruksi
Tidak tergesa dan ceroboh saat menunjukkan hasil
pengukuran
Menjaga kelestarian lingkungan, alam dan manusia

Rubrik Penilaian
Dimensi
penilaian
Jujur

Percaya diri

Kerjasama
Tanggung jawab

Indikator
Skor
Skor
Skor
Skor
Skor
Skor
Skor
Skor
Skor
Skor
Skor
Skor
Skor

4
3
2
1
4
3
2
1
1
2
3
4
1

jika
jika
jika
jika
jika
jika
jika
jika
jika
jika
jika
jika
jika

6
5
3
1
4
3
2
1
1
2
3
4
1

indikator muncul
indikator muncul
sampai 4 indikator muncul
sampai 2 indikator muncul
indikator muncul
indikator muncul
sampai 4 indikator muncul
sampai 1 indikator muncul
atau tidak ada indikator ditunjukkan
indikator kosisten ditunjukkan
indikator kosisten ditunjukkan
indikator konsisten ditunjukkan
atau tidak ada indikator yang konsisten

Santun

Teliti

Skor
Skor
Skor
Skor
Skor
Skor
Skor
Skor
Skor
Skor
Skor

2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4

jika
jika
jika
jika
jika
jika
jika
jika
jika
jika
jika

2indikator kosisten ditunjukkan

3indikator kosisten ditunjukkan
4 indikator konsisten ditunjukkan
terpenuhi satu indikator
terpenuhi dua indikator
terpenuhi tiga indikator
terpenuhi semua indikator
terpenuhi satu indikator
terpenuhi dua indikator
terpenuhi tiga indikator
terpenuhi semua indikator

3. Instrumen Lembar Penilaian Sejawat

Lembar Penilaian Sejawat
Sekolah
: .....................................
Program Keahlian : .....................................
Nama Siswa Penilai
: .....................................
Nama Siswa Dinilai
: .....................................
Kelas
: .....................................
Hari, Tanggal
: .....................................
No.

Pernyataan

Jujur

1
2

Melakukan setiap instruksi atau tugas yang diberikan

guru.
Tidak menjadi plagiat (mengambil/menyalin karya
orang lain tanpa menguraikan sumber) dalam

Skor
Pencapaian
1 2 3 4

mengerjakan setiap tugas.

Mengemukakan perasaan terhadap sesuatu apa
adanya
Mengakui kesalahan atau kekurangan yang dimiliki.
Melaporkan data atau informasi apa adanya.
Melaporkan apabila terjadi kerusakan alat atau benda
kerja akibat kesalahan saya/kelompok.

3
4
5
6

Percata Diri

1
2
3
4

Mampu melakukan presentasi di depan umum

Berani bertanya
Berani mengemukakan pendapat
Berani menjawab pertanyaan
Kerjasama

1
2

Terlibat aktif dalam bekerja kelompok

Bersedia melakukan tugas sesuai kesepakatan
Membantu orang lain dalam satu kelompok yang
mengalami kesulitan
Rela berkorban untuk tugas kelompok.

3
4

Tanggung Jawab

Melaksanakan tugas individu dan kelompok dengan

baik
Menerima resiko dari tindakan yang dilakukan
Mengembalikan barang yang dipinjam
Merapikan dan membersihkan area kerja dan alatalat.

1
2
3
4

Santun

1
2
3
4

Berbahasa sopan
Menggunakan ungkapan yang tepat
Menghargai pendapat atau argumentasi orang lain
Berperilaku sopan

Teliti
1
2
3
4

Menunjukkan hasil pengukuran sesuai dengan operation

manual
Menyelesaikan tugas sesuai instruksi
Tidak tergesa dan ceroboh saat menunjukkan hasil
pengukuran
Menjaga kelestarian lingkungan, alam dan manusia

Rubrik Penilaian
Dimensi
penilaian
Jujur

Percaya diri

Kerjasama
Tanggung jawab

Indikator
Skor
Skor
Skor
Skor
Skor
Skor
Skor
Skor
Skor
Skor
Skor
Skor
Skor

4
3
2
1
4
3
2
1
1
2
3
4
1

jika
jika
jika
jika
jika
jika
jika
jika
jika
jika
jika
jika
jika

6
5
3
1
4
3
2
1
1
2
3
4
1

indikator muncul
indikator muncul
sampai 4 indikator muncul
sampai 2 indikator muncul
indikator muncul
indikator muncul
sampai 4 indikator muncul
sampai 1 indikator muncul
atau tidak ada indikator ditunjukkan
indikator kosisten ditunjukkan
indikator kosisten ditunjukkan
indikator konsisten ditunjukkan
atau tidak ada indikator yang konsisten

Santun

Teliti

Skor
Skor
Skor
Skor
Skor
Skor
Skor
Skor
Skor
Skor
Skor

2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4

jika
jika
jika
jika
jika
jika
jika
jika
jika
jika
jika

2indikator kosisten ditunjukkan

3indikator kosisten ditunjukkan
4 indikator konsisten ditunjukkan
terpenuhi satu indikator
terpenuhi dua indikator
terpenuhi tiga indikator
terpenuhi semua indikator
terpenuhi satu indikator
terpenuhi dua indikator
terpenuhi tiga indikator
terpenuhi semua indikator

4. Instrumen Lembar Catatan Jurnal

Lembar Catatan Jurnal

N
o.
1
2

Nama Siswa

Sekolah
: .....................................
Program Keahlian : .....................................
Kelas
: .....................................
Hari, Tanggal
: .....................................
Waktu
Kel
Catatan
Kejadi Skor
as
an

3
4
5

5.

Nilai Total Aspek Sikap

Nilai Total Aspek Sikap
Sekolah
: .....................................
Program Keahlian : .....................................
Nama Siswa
: .....................................
Kelas
: .....................................
Hari, Tanggal
: .....................................
Nilai Instrumen

No.

Nama Siswa

Observ
asi

Mandi
ri

Sejaw
at

Catata
n
Jurnal

3,8

3,8

3,6

3,6

SB

SB

SB

S
B
B
C
C
C

Nilai
Akhir
SB

3,2
B
3,4
B
3,0
B
3,0
B
2
B
2,6
C
3,0
C
2,8
C
2,8
C
C
3
2,4
C
2,8
C
2,6
C
2,8
C
4
D
2
C
2,6
C
2,4
C
2,8
C
E
5
Catatan : Nilai aspek sikap ditentukan berdasarkan Modus nilai perolehan
peserta

INSTRUMEN PENILAIAN ASPEK PENGETAHUAN

1. Instrumen Penilaian Presentasi/Diskusi
LEMBAR PENILAIAN PRESENTASI/DISKUSI

Sekolah
: .....................................
Program Keahlian : .....................................
Kelas
: .....................................
Hari, Tanggal
: .....................................

Aspek Penilaian
No

Nama Siswa

Isi

Kelanca
ran

Penampil
an

Tata
Baha
sa

Skor
(jumlah/4)

Kompete
n / Belum
Kompete
n

3.5

3.25

3
4
5

C
D
E

2.5

BK

2.75

BK

Rubrik Penilaian Presentasi/diskusi (Keterampilan Abstrak)

A. Isi / pesan
1. Sangat baik (4)
= pesan tersampaikan sesuai permintaan
2. Baik (3)
= pesan tersampaikan dengan sedikit perubahan
3. Cukup (2)
= pesan kurang sesuai dengan permintaan
= pesan yang disampaikan berbeda dengan
4. Kurang (1)
permintaan
B. kelancaran
1.
2.
3.
4.

Sangat baik (4)

Baik (3)
Cukup (2)
Kurang (1)

C. Penampilan
1. Sangat baik (4)

=
=
=
=

pesan disampaikan dengan lancar

pesan disampaikan dengan terbata-bata
sebagian pesan disampaikan dengan membaca
seluruh pesan dibacakan.

= sikap dan postur tubuh yang sesuai, suara jelas dan

lantang, dan dapat menarik perhatian penonton

2. Baik (3)
3. Cukup (2)
4. Kurang(1)

= sikap dan postur tubuh cukup baik, suara jelas, kurang menarik.
= sikap dan postur kurang baik, suara kurang jelas,
= sikap dan postur tubuh kurang baik, suara pelan dan tidak jelas,

D. Tata bahasa baik dan benar

1. Sangat baik (4)
= disampaikan dengan tata bahasa yang benar
2. Baik (3)
= beberapa kesalahan tata bahasa
= sebagian tata bahasa kurang
3. Cukup (2)
tepat
4. Kurang (1)
= banyak kesalahan tata bahasa
Skor:
= Skor
Presentasi

(Isi + Kelancaran + Penampilan + Tata bahasa)/4

2. Instrumen Penilaian Tes Tertulis

a. Lembar Penilaian Tes Tulis
LEMBAR PENILAIAN TES TULIS

Sekolah
: .....................................
Program Keahlian : .....................................
Kelas
: .....................................
Hari, Tanggal
: .....................................
Nama siswa
No

Nomor Soal/Skor
4
5
6
7
8

1
0
3

1
1
3

Rerata
SR
P
3,5
5

A-

3
4
5

C
D
E

Keterangan:
SR
= Skor rerata
P
= Predikat

b. Kisi-Kisi Soal Tes Tertulis

N
o
1

Kompetensi
Dasar
3.1 Mengidentifi
kasi jenis jenis hand
tools sesuai
fungsinya.

Materi

Pertanyaan

Macam-macam hand
tools

Menguraikan
macam-macam
hand tools.
Menguraikan
fungsi
macammacam peralatan kerja bengkel
otomotif
Menguraikan
fungsi
macammacam peralatan kerja bangku

Fungsi peralatan
bengkel otomotif
Fungsi peralatan kerja
bangku

4.1 Menggunaka
n dan
merawat
macammacam

Merawat peralatan
bengkel otomotif
Merawat peralatan
kerja bangku

Menguraikan
cara
merawat
macam-macam
peralatan
bengkel otomotif sesuai SOP
Menguraikan
cara
merawat
macam-macam peralatan kerja

hand tools
sesuai
dengan SOP.

bangku sesuai SOP

c. Lembar Soal Tes Tertulis Aspek Pengetahuan!

Jawablah dengan tepat pertanyaan dibawah ini dengan singkat dan
tepat!
Jelaskan mengapa kunci pas tidak boleh digunakan untuk mengencangkan atau melepas
baut yang masih kencang!
Jelaskan kelebihan kunci pas-ring dibandingkan kunci pas!
Sedapat mungkin untuk mengendorkan/mengencangkan baut menggunakan kunci sock.
Mengapa demikian?
Sebutkan contoh penggunaan kunci nipel (Flare Nut Spanner) dalam perbaikan kendaraan!
Jelaskan nama alat yang ditnjukkan oleh gambar berikut beserta kegunaanya!

a. ..................

b. ......................... c. .............................. d. ...........................

d. ............................
d.

Opsi Kunci Jawaban tes tertulis

1.

karena dapat merusak kepala baut/mur, mengingat bidang sentuhnya hanya

sedikit.
2. Kunci pas-ring cukup praktis, karena bagian ring, dapat untuk mengencangkan/
mengendorkan sedangkan bagian pasnya bisa untuk melepas dengan cepat.
3. Karena kunci sock lebih efesian dan praktis untuk mengencangkan/mengendorkan
baut/mur yang tingkat kekencangannya tinggi juga dapat menjangkau area yang sulit
terjangkau kunci lain.
4. Untuk membuka baut injector line dan pipa rem.
5.

a. Ratchet adalah kelengkapan kunci socket yang digunakan untuk

melepas/memasang baut yang dalam keadaan longgar, tanpa harus melepaskan
kunci sock dari kepala baut atau mur.
b. Allen key digunakan untuk melepaskan dan mengganti mur/sekrup dengan tengah
kepala berbentuk segi enam (Allen headed cap)
c. Tang Kombinasi (Combination Plier), Rahangnya mempunyai gerigi untuk
memegang beda rata, gerigi untuk memegang pipa, pemotong samping (side
cutter),dan dua sambungan atau pemotong kabel (wire cutter). Alat ini juga bisa
digunakan untuk melilit dan memotong kabel, menggenggam komponenkomponen bulat berukuran kecil dan membengkokkan logam yang tipis.
d. Obeng ketok (Impact driver) digunakan untuk mengencangkan atau melepas
sekrup dengan kekencangan yang lebih.

e.

Rubrik Penilaian Tes Tertulis

No

Soal

1.

Skor
0

Menguraikan
fungsi Multitester.

Sama
sekali tidak
dapat
menguraika
n

Dapat
menguraika
n sebagian
kecil

Dapat
menguraika
n sebagian
besar

2.

Merinci 2 jenisjenis Multitester.

Sama
sekali tidak
dapat
merinci

3.

Merinci bagianbagian
Multitester.

Sama
sekali tidak
dapat
merinci

4.

Menguraikan
fungsi bagianbagian
Multitester.

Sama
sekali tidak
dapat
menguraika
n

5.

Menegaskan
prosedur kalibrasi
Multitester.

6.

Menegaskan
Satuan
Ohmmeter

7.

Menegaskan
prosedur
penggunaan
Ohmmeter

8.

Menegaskan
prosedur
pembacaan
Ohmmeter

Sama
sekali tidak
dapat
menegaska
n
Sama
sekali tidak
dapat
menegaska
n
Sama
sekali tidak
dapat
menegaska
n
Sama
sekali tidak
dapat
menegaska
n

Dapat
merinci<50
% jawaban
dengan
benar
Dapat
merinci
<50%
jawaban
dengan
benar
Dapat
menguraika
n < 50%
jawaban
dengan
benar
-

4
Dapat
menguraikan
dengan sangat
tepat, singkat
dan mudah
dimengerti
Dapat Merinci
dengan sangat
tepat.

Dapat
menguraika
n <80%
dengan
benar

Dapat merinci
100% jawaban
dengan sangat
tepat.

Dapat
menguraika
n < 80%
dengan
benar

Dapat Merinci
100% jawaban
dengan sangat
tepat.

Dapat
menegaskan
jawaban dengan
sangat tepat.
dapat
menegaskan
jawaban dengan
sangat tepat.

Dapat
menegaskan
jawaban dengan
sangat tepat.

Dapat
menegaskan
pembacaan
dengan sangat
tepat.

Skor tes Tulis:

(Total skor)/Jumlah soal

= Nilai Akhir

3. Nilai Total Aspek Pengetahuan

NILAI TOTAL ASPEK PENGETAHUAN
Sekolah

: .....................................

Kompetensi Keahlian : .....................................

Kelas

: .....................................

Aspek penilaian

KOMPETEN
(K) ATAU
N
Nama
Nilai akhir
BELUM
o
siswa
Presentasi
Tes Tulis
KOMPETEN
(BK)
1
A
3.65
K
3.5
3.8
2
B
3.33
K
3.25
3.4
3
C
2.55
BK
2.5
2.6
4
D
3.00
K
3
3
5
E
2.88
K
2.75
3
Nilai Total Aspek Pengetahuan = (Skor Presentasi atau Diskusi +
Skor Tes Tulis)/2

INSTRUMEN PENILAIAN KETERAMPILAN

1. Instrumen Penilaian Keterampilan Abstrak

LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN ABSTRAK

Sekolah
: .....................................
Program Keahlian : .....................................
Kelas
: .....................................
Hari, Tanggal
: .....................................

Aspek Penilaian
No

Nama Siswa

Isi

Kelanca
ran

Penampil
an

Tata
Baha
sa

Skor
(jumlah/4)

Kompete
n / Belum
Kompete
n

3.5

3.25

2.5

BK

2.75

BK

Rubrik Penilaian Keterampilan Abstrak

A. Isi / pesan
1. Sangat baik (4)
= pesan tersampaikan sesuai permintaan
2. Baik (3)
= pesan tersampaikan dengan sedikit perubahan
3. Cukup (2)
= pesan kurang sesuai dengan permintaan
= pesan yang disampaikan berbeda dengan
4. Kurang (1)
permintaan
B. kelancaran
1.
2.
3.
4.

Sangat baik (4)

Baik (3)
Cukup (2)
Kurang (1)

C. Penampilan
1. Sangat baik (4)
2. Baik (3)
3. Cukup (2)
4. Kurang(1)

=
=
=
=

pesan disampaikan dengan lancar

pesan disampaikan dengan terbata-bata
sebagian pesan disampaikan dengan membaca
seluruh pesan dibacakan.

= sikap dan postur tubuh yang sesuai, suara jelas dan

lantang, dan dapat menarik perhatian penonton
= sikap dan postur tubuh cukup baik, suara jelas, kurang menarik.
= sikap dan postur kurang baik, suara kurang jelas,
= sikap dan postur tubuh kurang baik, suara pelan dan tidak jelas,

D. Tata bahasa baik dan benar

1. Sangat baik (4)
= disampaikan dengan tata bahasa yang benar
2. Baik (3)
= beberapa kesalahan tata bahasa
= sebagian tata bahasa kurang
3. Cukup (2)
tepat
4. Kurang (1)
= banyak kesalahan tata bahasa
Skor:
(Isi + Kelancaran + Penampilan + Tata bahasa)/4

= Skor
Presentasi

2. Lembar soal aspek Keterampilan Kongkrit

Tunjukkan pengukuran nilai tahanan pada komponen yang di sediakan!
f. Tunjukkan kalibrasi Ohmmeter
hasil = .

Std= .

Kesimpulan= .

g. Tunjukkan Pemeriksaan Komponen (Ignition Coil)

Tahanan primer coil

hasil = .

Std= .

Kesimpulan= .

Tahanan sekunder coil

hasil = .

Std= .

Kesimpulan= .

Tahanan Body

hasil = .

Std= .

Kesimpulan= .

h. Tunjukkan pemeriksaan Komponen (Kabel Ig. Coil

Kabel no. 1 hasil = .
Std= .
Kabel no. 2 hasil = .
Std= .
Kabel no. 3 hasil = .
Std= .
Kabel no. 4 hasil = .
Std= .
Kabel Ig. Coil
hasil = .
Std= .

Lembar Penilaian Aspek Keterampilan Kongkrit

dan Kabel Busi)

Kesimpulan= .
Kesimpulan= .
Kesimpulan= .
Kesimpulan= .
Kesimpulan= .

LEMBAR PENILAIAN ASPEK KETERAMPILAN KONGKRIT

Sekolah
: .....................................
Program Keahlian
: .....................................
Nama Siswa
: .....................................
Kelas
: .....................................
Hari, Tanggal : .....................................
Berikan tanda checklist () pada pada kolom skor pencapaian di bawah ini!
SKOR PENCAPAIAN
NO
INDIKATOR
1
2
3
4
A
Persiapan (5%)
1
Baju kerja dan kelengkapannya
2
Alat Kerja
3
Bahan Kerja
B
Proses Kerja (25%)
1 Mengkalibrasi nol
2 Membaca hasil pengukuran
C Sikap Kerja (25%)
Memperhatikan keselamatan dan
1
kesehatan kerja.
Memperhatikan fungsi alat dan
2
bahan praktek.
Memperhatikan tata tertib dan
3
aturan Workshop,
Memperhatikan Standard
4 Operational Procedurre (SOP)
dalam bekerja.
D Produk Kerja (25%)
Kesesuaian setiap produk kerja
1 yang di hasilkan dengan standar
produk kerja.
E Waktu Kerja (20%)
Kesesuaian waktu kerja yang
1 dilakukan dengan standar waktu
kerja.
SKOR TOTAL
NILAI SKOR = ((total skor persiapan x 5%)+(total skor proses kerja x
25%)+(total skor sikap kerja x 25%)+(total skor produk kerja
x 25%)+(total skor waktu kerja x 20%))/5
Keterangan :
TT: Tidak Terampil KT: Kurang Terampil

T: Terampil

Rubrik Penilaian Aspek Keterampilan Kongkrit

ST: Sangat Terampil

RUBRIK PENILAIAN KETERAMPILAN KONGKRIT

No
.
I.

Komponen/Subkomp
onen Penilaian
Persiapan Kerja
1.1Penggunaan
pakaian kerja

1.2Persiapan tools
and equipment

II

Mengukur dengan
dial indicator

Berpakaian sesuai ketentuan dengan rapih dan

lengkap
Berpakaian sesuai ketentuan kurang rapih
tetapi lengkap
Berpakaian sesuai ketentuan kurang rapih dan
tidak lengkap
Berpakaian tidak sesuai ketentuan

Alat/bahan dipersiapkan lengkap dan sesuai

kebutuhan praktik
Alat/bahan dipersiapkan kurang lengkap tetapi
sesuai kebutuhan praktik
Alat/bahan dipersiapkan kurang lengkap dan
kurang sesuai kebutuhan praktik
Alat/bahan dipersiapkan tidak sesuai kebutuhan
praktik

Mengkalibrasi sesuai SOP, tanpa kerusakan

dilakukan secara mandiri tanpa bimbingan
Mengkalibrasi sesuai SOP tanpa kerusakan dan
dilakukan secara mandiri dengan sedikit
bimbingan
Mengkalibrasi sesuai SOP tanpa kerusakan dan
dilakukan secara mandiri dengan banyak
bimbingan
Mengkalibrasi sesuai SOP tanpa kerusakan dan
dilakukan secara mandiri dengan sangat
banyak bimbingan
Pengukuran sesuai SOP, tanpa kerusakan
dilakukan secara mandiri tanpa bimbingan
Pengukuran sesuai SOP tanpa kerusakan dan
dilakukan secara mandiri dengan sedikit
bimbingan
Pengukuran sesuai SOP tanpa kerusakan dan
dilakukan secara mandiri dengan banyak
bimbingan
Pengukuran sesuai SOP tanpa kerusakan dan
dilakukan secara mandiri dengan sangat
banyak bimbingan

Pembacaan hasil pengukuran tepat dan

dilakukan secara mandiri tanpa bimbingan
Pembacaan hasil pengukuran tepat dan
dilakukan dengan sedikit bimbingan
Pembacaan hasil pengukuran tepat dan
dilakukan dengan banyak bimbingan
Pembacaan hasil pengukuran salah dan
dilakukan dengan banyak bimbingan

Menggunakan semua peralatan dengan benar

tanpa bimbingan
Menggunakan semua peralatan dengan benar
dan sedikit bimbingan

3
2
1

3
2
1

3
2
1
4
3
2
1

Produk/Hasil Kerja
3.1 Membaca hasil
pengu
kuran

IV

Skor

Proses Kerja

Mengkalibrasi dial
indikator

III

Indikator

3
2
1

Sikap Kerja
4.1 Penggunaan
alat ukur

No
.

Komponen/Subkomp
onen Penilaian

4.2 Keselamatan
kerja

4.3 Kebersihan,
Alat, Area kerja
dan
kendaraan/Medi
a

Waktu
Pengukuran cam
shaft

Indikator

Skor

Menggunakan semua peralatan dengan benar

dan banyak bimbingan
Menggunakan semua peralatan dengan benar
dan sangat banyak bimbingan

Melaksanakan keselamatan kerja dengan benar

Melaksanakan keselamatan kerja dengan

sedikit mengingatkan
Melaksanakan keselamatan kerja dengan
banyak mengingatkan
Tidak melaksanakan atau mengindahkan
keselamatan kerja
Tidak ada kotoran pada semua peralatan , area
kerja dan kendaraan/media
Ada sedikit kotoran pada peralatan, area kerja
dan kendaraan/media.
Masih banyak kotoran pada peralatan, area
kerja dan kendaraan/media.

Tidak melakukan kebersihan

Menyelesaikan pekerjaan lebih cepat dari waktu

yang telah ditentukan.
Menyelesaikan pekerjaan tepat sesuai dengan
waktu yang telah ditentukan
Menyelesaikan pekerja dengan sedikit
tambahan waktu dari yang telah ditentukan.
Pekerjaan tidak dapat diselesaikan

2
1
4
3
2

3
2
1

Lembar Rekap Penilaian Aspek Keterampilan Kongkrit

LEMBAR PENILAIAN
ASPEK KETERAMPILAN KONGKRIT

Sekolah
: .....................................
Program Keahlian
: .....................................
Kelas
: .....................................
Aspek Penilaian
Proses
Sikap
Produk
Kerja
Kerja
Kerja
(25%)
(25%)
(25%)

No

Nama
Siswa

Persiap
an
(5%)

1
2
3

A
B
C

4
4
3

4
3
3

4
3
3

4
4
4

4
4
4

4
5

D
E

3
3

3
3

3
3

3
3

3
3

Waktu
kerja
(20%)

NIL
AI
AKH
IR

4
3.5
3.4
5
3
3

BT/K
T/
T/ST

ST
ST
ST
T
T

Nilai Total Aspek Keterampilan

LEMBAR PENILAIAN TOTAL
ASPEK KETERAMPILAN (ABSTRAK DAN KONGKRIT)
Sekolah
: .....................................
Kompetensi Keahlian : .....................................
Kelas
: .....................................
Aspek penilaian
No

Nama siswa

Abstrak
(30%)

Kongkrit
(70%)

Nilai akhir

KOMPETEN
(K) ATAU
BELUM
KOMPETEN
(BK)

1
A
3.5
3.8
3,71
K
2
B
3.25
3.4
3.66
K
3
C
2.5
2.6
2.57
BK
4
D
3
3
3.00
K
5
E
2.75
3
2.93
K
Nilai Total Aspek Keterampilan = ((Nilai Keterampilan Abstrak x 30% )
+ (Nilai Keterampilan Kongkrit 70%))

DAFTAR NILAI
Paket Keahlian
Kelas
Wali Kelas
NO

NI
S

: TKR
: X TKR 1
: Jaenal Mutaqin, S.Pd

Mata pelajaran
: PDTO
Nama Guru : Jaenal Mutaqin, S.Pd

PENGETAHUAN
NAMA SISWA

1
2
3
4
5

KETERAMPILAN
ANGK
PREDIKA
A
T

SIKAP
K/C/B/S
B

ANGKA

PREDIKAT

3.65

A-

3,71

A-

SB

3.33

3.66

A-

C
D
E

2.55
3.00
2.88

B
B
B

2.57
3
2.93

BB
B

C
C
C

PK
(%)
100
%
100
%
90%
80%
80%

KONVERSI NILAI
SIKAP, PENGETAHUAN DAN KETERAMPILAN
KONVERSI NILAI
FORM
AT
LAMA

96100
9195
8690
8185
7580
7074
6569
6064
5559
54

SIKAP
MODU PREDIK
S
AT
4,00

3,00

2,00

1,00

SB

PENGETAHUAN
SKOR
HURUF
RERATA
3,85-4,00
A

KETERAMPILAN
CAPAIAN
HURUF
OTIMUM
3,85-4,00
A

3,51-3,84

A-

3,51-3,84

A-

3,18-3,50

B+

3,18-3,50

B+

2,85-3,17

2,85-3,17

2,51-2,84

B-

2,51-2,84

B-

2,18-2,50

C+

2,18-2,50

C+

1,85-2,17

1,85-2,17

1,51-1,84

C-

1,51-1,84

C-

1,18-1,50

D+

1,18-1,50

D+

1,00-1,17

1,00-1,17

Permendikbud no No.104 th. 2014 (8/10/2014)

KETERANGAN:
SB
= SANGAT BAIK
B
= BAIK
C
= CUKUP
K
= KURANG

MATRIK PEMADUAN SINTAKS MODEL PEMBELAJARAN

DISCOVERY LEARNING DENGAN PENDEKATAN SAINTIFIK
MATA PELAJARAN PEKERJAAN DASAR TEKNIK OTOMOTIF
TOPIK PEMBELAJARAN: HAND TOOLS
Pendekatan Saintifik
Kompetensi
Dasar
3.1
Mengidentifik
asi jenis jenis hand
tools sesuai
fungsinya.

Sintaks Model
Pembelajaran
Stimulation
(Stimulasi/Pemberian
rangsangan)
Problem statemen
(pertanyaan/identifika
si masalah)
Data collection
(pengumpulan data)

4.2
Menggunakan
dan merawat
macammacam hand
tools sesuai
dengan SOP.

Mengamat
i

Menan
ya

Mengu
mpulkan
Inform
asi

Menal
ar

Data processing
(pengolahan Data)

Verification
(pembuktian)

Generalization
(menarik
kesimpulan/generalis
asi)

Mengom
unika
sikan