Masalah Disiplin dan Tingkah

Laku Bermasalah

KONSEP DISIPLIN
merujuk kepada kawalan diri, kawalan
dari luar, patuh kepada autoriti,
keadaan tempat bekerja yang teratur,
urusan yang sistematik, cara yang
menetapkan peraturan atau hukuman
dengan berkesan.
perihal ketenteraman dan peraturan di
dalam sesuatu kumpulan, termasuk
cara-cara mendapatkan ketenteraman
dan peraturan itu, serta hukuman.

TUJUAN DISIPLIN DI SEKOLAH

satu keperluan kepada pelajar supaya
dapat berfungsi dengan baik.(Charles
H.Madsen & Clifford K. Madsen, 1970)
dari konteks sekolah, disiplin
merupakan peraturan-peraturan yang
dikenakan ke atas pelajar-pelajar
dengan tujuan untuk mengawal tingkah
laku mereka melalui hukuman atau
ganjaran.

TUJUAN DISIPLIN DI SEKOLAH

peraturan yang dikenakan ke atas
pelajar supaya berkelakuan baik dan
dapat mendisiplinkan diri semasa
aktiviti pengajaran dan pembelajaran
dijalankan.
Apabila pelajar dapat mendisiplinkan
diri, suasana pembelajaran yang
sistematik, teratur dan lancar tanpa
sebarang gangguan dapat dijalankan.
(Mok Soon Sang, 2008)

KEPENTINGAN UMUM DISIPLIN

Disiplin merupakan satu bentuk kawalan
sosial untuk mewujudkan suasana yang
tenteram dan teratur samada dalam
masyarakat ataupun sekolah. Dengan
adanya disiplin, masyarakat dapat hidup
dalam dengan aman,tenteram,harmoni dan
melancarkan segala aktiviti harian (Ang Jit
Eng, 2007)

TUJUAN DISIPLIN DI SEKOLAH

dua objektif utama kewujudan disiplin
di sekolah adalah:
Memastikan keselamatan dan
kesejahteraan staf dan murid.
Mewujudkan suasana yang kondusif
untuk pembelajaran.

JENIS-JENIS DISIPLIN

Disiplin terbahagi kepada empat jenis yang

utama iaitu: Disiplin arahan guru
Disiplin arahan kerja
Disiplin arahan kumpulan
Disiplin arahan diri

JENIS-JENIS DISIPLIN
Disiplin arahan guru
cara dan tugas guru menentukan arahan dan
peraturan, mengawal dan memastikan setiap
pelajar mematuhinya.
Tindakan akan diambil kepada pelajar yang
melanggar sebarang peraturan yang telah
ditetapkan.
guru bertanggungjawab dalam merancang,
mengelola, mengarah dan mengawal hal-hal
yang berkaitan dengan disiplin pelajar.

JENIS-JENIS DISIPLIN
Disiplin arahan guru
Guru mungkin bersikap autokratik
dalam mengawal disiplin pelajar.
Namun guru perlu membuat
pertimbangan dalam hal disiplin
supaya tidak menjejaskan hubungan
antara guru dan pelajar atau
menyebabkan mereka takut untuk
mencuba sesuatu yang baru atau
bertindak memberontak.

JENIS-JENIS DISIPLIN
Disiplin arahan kerja
wujud apabila sesuatu tugasan yang
diberikan oleh guru kepada murid dan
perlu diselesaikan dalam tempoh yang
ditetapkan.
dibentuk berdasarkan kesedaran
keperluan dan tanggungjawab dan
mempunyai kebaikan kepada pelajar yang
mematuhi arahan dan dapat menyiapkan
tugasan mengikut jadual yang ditetapkan.

JENIS-JENIS DISIPLIN
Disiplin arahan kerja
mempunyai ciri motivasi yang positif
kerana ia menggalakkan pelajar
menyelesaikan tugasan demi kebaikan
dan kepentingan sendiri. Namun, tidak
semua pelajar dapat menyelesaikan
tugasan seperti yang dijadualkan.
dapat diwujudkan apabila tugasan yang
diberikan itu menarik, bermakna, sesuai
dengan umur dan keupayaan pelajar dan
dapat disiapkan dalam tempoh yang
diberikan. (Mok Soon Sang, 2008)

JENIS-JENIS DISIPLIN
Disiplin arahan kumpulan
merujuk kepada disiplin yang
dihasilkan daripada kawalan rakanrakan dalam kumpulan yang sedia ada
atau kumpulan yang dibentuk untuk
menjalankan aktiviti pembelajaran.
Pembentukan biasanya berasaskan
kepada nilai, kepercayaan dan norma
yang sama antara ahli kumpulan.

JENIS-JENIS DISIPLIN
Disiplin arahan kumpulan
ahli kumpulan yang tidak dapat mematuhi
nilai kumpulan akan disingkirkan.
Kumpulan sebegini boleh digunakan oleh
guru untuk membantunya mengawal
disiplin bilik darjah. Ketua kumpulan yang
dilantik berperanan dalam mengawal
disiplin kerja ahli kumpulannya yang lain.
(Shahabudin Hashim, Rozihani Yaakub,
Mohd Zohir Ahmad, 2007)

JENIS-JENIS DISIPLIN
Disiplin arahan diri
berlaku apabila pelajar dapat mematuhi
peraturan sekolah secara sukarela.
diwujudkan atas kesedaran bahawa
mematuhi peratuan-peraturan sekolah
adalah untuk kebaikan pelajar sendiri.
wujud secara tidak sedar apabila pelajar
telah mencapai tahap kematangan iaitu
boleh berfikir secara rasional.

JENIS-JENIS DISIPLIN
Disiplin arahan diri
boleh dibentuk oleh guru melalui latihan dan
bimbingan seperti menerangkan kebaikan
mematuhi peraturan yang ditetapkan,
menerapkan nilai-nilai murni seperti adil,saling
hormat-menghormati, bertimbang rasa,
toleransi dalam sebarang aktiviti samada
aktiviti p & p atau aktiviti kokurikulum
paling berkesan dalam pengurusan bilik
darjah. Masalah disiplin di sekolah dapat
diturunkan ke paras minimum apabila mereka
sedar kepentingan mematuhi disiplin.

MASALAH DISIPLIN
KATEGORI
MASALAH
DISIPLIN

JENAYAH

JENIS-JENIS MASALAH DISIPLIN

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

Merosakkan harta benda sekolah,

mencuri,
berjudi,
memeras ugut,
menyertai kongsi gelap,
Menyalah gunakan dadah,
menumbuk guru,
bergaduh,
membaca atau melukis gambar lucah.

MASALAH DISIPLIN
KATEGORI
MASALAH
DISIPLIN

KELAKUAN
NEGATIF

JENIS-JENIS MASALAH DISIPLIN

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

Berambut panjang
Memakai stokin berwarna
Berkuku panjang
Menghisap rokok
Bercakap kasar
Berbual-bual dengan dialek
Tidak menghormati guru
Makan dalam bilik darjah
Membuat bising.
Tidak membuat tugasan

MASALAH DISIPLIN
KATEGORI
MASALAH
DISIPLIN

MEMBOLOS

JENIS-JENIS MASALAH DISIPLIN

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

Ponteng kelas
Ponteng sekolah
Ponteng aktiviti kokurikulum
Datang lambat ke sekolah
Makan di kantin semasa waktu P&P
Lewat ke perhimpunan sekolah
Berkhayal atau tidur dalam bilik darjah

MASALAH DISIPLIN
KATEGORI
MASALAH
DISIPLIN

MENIPU

JENIS-JENIS MASALAH
DISIPLIN
1. Meniru dalam ujian @
peperiksaan
2. Menyalin kerja murid lain.
3. Tidak menghantar buku latihan
4. Menandatangani sendiri surat
ibubapa
5. Bercakap bohong
6. Berpura-pura sakit.

PUNCA-PUNCA MASALAH DISIPLIN

Pendekatan dan kaedah pengajaran yang
digunakan tidak menarik atau tidak sesuai
Perwatakan dan sahsiah guru
Hubungan guru dengan pelajar kurang
baik dan kurang mesra
Suasana bilik darjah kurang selesa
Bilangan murid yang terlalu ramai
Kesihatan murid kurang baik
Aspirasi sekolah yang terlalu tinggi

PUNCA-PUNCA MASALAH
DISIPLIN
Pengaruh negatif dari keluarga
Pengaruh negatif dari rakan sebaya
Pengaruh negatif dari media massa.

LANGKAH-LANGKAH MENANGANI
MASALAH DISIPLIN

Peranan pelajar
Peranan guru
Peranan Staf dan Pentadbir sekolah
Peranan Ibu bapa
Peranan Komuniti

Peranan guru dalam mengurangkan

masalah disiplin

merancang
gunakan pelbagai kaedah dan teknik
yakin
berminat dan mengambil berat terhadap
murid
role model
adil
komunikasi yang jelas
memberikan bimbingan dan maklum balas
tenang dalam menangani masalah di
dalam bilik darjah