EDU 3104

PENGURUSAN MASALAH DISIPLIN

BILIK DARJAH

KONSEP DISIPLIN BILIK DARJAH

Asal bahasa Latin disciplina
(mengajar)
Kesanggupan individu mematuhi dan
menghormati undang-undang sama
ada disiplin dikenakan dari
luar@kerelaan sendiri (Laporan
Jawatankuasa Kabinet, 1979)

KONSEP DISIPLIN BILIK DARJAH

Konteks bilik darjah;
Satu set peraturan yg dikenakan kepada muridmurid untuk mengawal dan mendapatkan TL yang
diingini.
Dahulu: pengajaran & disiplin berbeza
Sekarang; disiplin satu aspek dalam pengajaran
Disiplin bilik darjah-sebahagian daripada
pengajaran yang juga meliputi arahan, komunikasi,
hubungan dgn ibubapa (Charles, 2008)

MODEL PENGURUSAN DISIPLIN

Model Modifikasi Tingkah Laku B.F.Skinner

Model Disiplin Asertif oleh Lee Canter
Model Akibat Logikal oleh Rudolf Dreikurs
Model Pengurusan Kelompok oleh Jacob
S. Kounin
Model Terapi Realiti oleh William Glasser

MODEL PENGURUSAN DISIPLIN

Model Modifikasi Tingkah Laku
B.F.Skinner
Menggunakan prinsip peneguhan
Elemen luar mempengaruhi tingkah laku
murid
o Peneguhan yg menjadi rangsangan utk
meningkatkan tingkah laku yg diingini
Peneguhan positif dan peneguhan
negatif (meneguhkan/ meningkatkan
tingkah laku yang diingini.

MODEL PENGURUSAN DISIPLIN

Peneguhan Positif

Tikus yang menekan kunci

pintu dan diberikan makanan
akan mengulang tingkah laku
itu dengan harapan
mendapat makanan.
Seorang budak yang
menyelesaikan kerja
rumahnya dapat menonton
TV akan mengulang tingkah
laku itu
sesuatu peneguhan boleh
merupakan benda, sosial
(seperti pujian) atau token
(seperti markah ujian).

Peneguhan Negatif
Tikus yang dikejutkan dengan
elektrik akan terus menekan
alat yang dapat
mengurangkan kejutan
elektrik
Ibu akan mengangkat bayinya
yang menangis kerana tidak
tahan melihat dan mendengar
anaknya menangis.
Bunyi yang kuat akan
kedengaran selagi individu
tidak mengenakan tali
pinggang kaledar. Bunyi yang
kuat (peneguh negatif ),

MODEL PENGURUSAN DISIPLIN

Apakah modifikasi TL?

Seorang guru
ingin membantu
muridnya yg
pemalu supaya
melibatkan diri
dalam aktiviti
bilik darjah

Langkah yg digunakan untuk membentuk

TL melalui peneguhan berkala

Menggunakan peneguhan tetap dan

berkala;
Setiap kali murid menangkat tangan/
dpt menjawab dgn betul, guru
memberi pujian
Apabila murid sudah berani
melibatkan diri dalam aktiviti p&p,
guru tidak lagi memberi pujian setiap
kali murid mengangkat tangan.
Hanya memberi peneguhan sekali
sekala untuk mengekalkan TL itu

PENTING
Tingkah Laku yang tidak
diteguhkan untuk satu
jangka masa yang lama
mungkin akan pupus

Murid yang
mengangkat tangan
tetapi tidak dipanggil
oleh guru, lamakelamaan akan
berhenti daripada
mengangkat dan
melibatkan diri

Aplikasi Modifikasi TL dalam bilik darjah

Apakah TL spesifik yg bermasalah? TL yg ingin
diubah
Apakah baseline TL semasa? Memudahkan guru
menentukan petanda kejayaan program
Apakah matlamat behavioral? Berasaskan
pemerhatian
Apakah peristiwa/ tindakan yg cenderung mencetus
TL yg tidak diingini
Apakan ganjaran yg sesuai untuk murid?
Siapakah yg boleh membekalkan ganjaran secara
bersistematik