s

i
s
i
l
a
n
A
r
o
t
a
k
i
d
In
r
a
j
a
l
e
B
Hasil
Andea S. D.
(R1115002)
Ani M. (R111
5004)
Anita C. (R11
15006)
Annisa N. F.
(R1115008)

Latar Belakang
Masalah

Pengertian
Indikator Hasil
Belajar

Indikator hasil belajar adalah

perilaku yang dapat diukur
dan/atau diobservasi untuk
menunjukkan ketercapaian
kompetensi dasar tertentu yang
menjadi acuan penilaian mata
pelajaran.

Komponen
Indikator

Merupakan
Dikembangkan
Rumusan
Digunakan
indikator
sebagai
penjabaran
sesuai
menggunakan
bahan
dengan
daridasar
KDkarakteristik
yang
untuk
kata
menunjukkan
menyusun
kerjapendidikan,
operasional
alat
tanda-tanda,
penilaian
potensi
yang te

Rumusan Indikator

Mekanisme
Pengembangan
Indikator

Contoh Indikator
Hasil Belajar
Standar
Kompetens
i
Kompetens
i Dasar

Indikator

mempraktekan gerak dasar dalam permainan

sederhana serta nilai-nilai yang terkandung di
dalamnya
mempraktekkan gerak dasar dalam
permainan bola kecil sederhana dengan
peraturan yang dimodifikasi serta nilai
kerjasama tim, sportifitas, dan kejujuran.
Melempar bola ke berbagai arah
Melempar bola ke berbagai sasaran
Menangkap bola dengan dua tangan dari
berbagai arah
Memukul bola dengan tongkat pemukul
Menerapkan kerjasama dalam permainan
kasti

Contoh Indikator
Hasil Belajar
(lanj...)
Analisis

Berdasarkan SK dan KD tingkat kompetensi yang

ingin dicapai berupa kompetensi penerapan.
Sehingga indikator harus menampilkan
kompetensi penerapan. Indikator hendaknya
dapat mengakomodir segala karakteristik peserta
didik sesuai dengan mata pelajarannya yaitu olah
raga. Dalam indikator ini karakteristik siswa telah
terakomodir dengan baik karena tidak terdapat
batasan yang paten. Setiap KD telah
dikembangkan menjadi 7 indikator. Keseluruhan
indikator telah memenuhi tuntutan kompetensi
yang tertuang dalam kata kerja yang digunakan
dalam SK dan KD. Indikator telah mencapai
tingkat kompetensi minimal KD. Indikator telah
mencakup dua aspek, yaitu tingkat kompetensi

Pertanyaa
n???
Erna
Apakah silabus merupakan indikator hasil belajar
Silabus bukan merupakan indikator namun
keseluruhan rancangan pembelajaran.
Tias
Pedoman dan desain yg efektif dari kegiatan
pembelajaran
Harus sesuai dg karakteristik peserta didik,
sekolah dan mata pelajaran. Terdapat beberapa
model pembelajaran yg dapat digunakan untuk
melakukan kegiatan pembelajaran.