RPT Matematik T3 2016

RANCANGAN
PENGAJARAN TAHUNAN

MATEMATIK

TINGKATAN 3 2016

SMK PEREMPUAN
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN MATEMATIK

TINGKATAN 3 2016

MINGGU
OBJEKTIF PEMBELAJARAN
BAB 1 : SUDUT DAN GARIS II
Murid akan diajar untuk:

1.1
Memahami dan menggunakan
ciri-ciri sudut yang berkaitan
dengan garis rentas lintang dan
1
garis selari.
04.01.2016 .

08.01.2016

CADANGAN AKTIVITI P&P
Murid akan dapat:
MINGGU

HASIL PEMBELAJARAN
Meneroka ciri-ciri sudut yang (i) Mengenal pasti

a) garis rentas lintang.
berkaitan dengan garis rentas
b) sudut sepadan.
lintang menggunakan perisian
c) sudut berselang-seli.
geometri dinamik, set geometri,
d) sudut pedalaman.
transparensi atau kertas surih.

Membincangkan kes apabila
(ii) Menentukan bahawa bagi garis
sudut berselang-seli dan sudut
selari
sepadan tidak sama.
a) sudut sepadan adalah sama.
Membincangkan kes apabila semua
b) sudut berselang-seli adalah
sudut yang berkaitan dengan garis
sama.
rentas lintang adalah sama dan
c) hasil tambah sudut pedalaman
implikasi terhadap akasnya.
O
ialah 180

(iii) Menentukan nilai
a) sudut sepadan
b) sudut berselang-seli
c) sudut pedalaman yang
berkaitan dengan garis selari.

(iv) Menentukan sama ada dua garis
yang diberi adalah selari
berdasarkan ciri-ciri sudut yang
berkaitan dengan garis rentas
lintang.

CATATAN

Sudut pedalaman pada sebelah
yang sama bagi garis rentas
lintang
adalah
sudut
penggenap.

MINGGU
BAB 1 : SUDUT DAN GARIS II

MINGGU Murid akan diajar untuk:

1
1.1
04.01.2016 ciri-ciri sudut yang berkaitan
dengan garis rentas lintang dan

08.01.2016 garis selari.

BAB 2 : POLIGON II

2.1

MINGGU Memahami konsep poligon sekata.

HASIL PEMBELAJARAN
CATATAN
Murid akan dapat:

(v) Menyelesaikan masalah yang
melibatkan ciri-ciri sudut
yang berkaitan dengan garis
rentas lintang.
Murid akan dapat:
2
11.01.2016
-
15.01.2016
Menggunakan model poligon dan

persekitaran untuk mengenal
pasti poligon sekata.
Meneroka ciri-ciri poligon
menggunakan pembaris, jangka lukis,
protraktor, kertas grid, templat,
geobod, kad imbas dan perisian
geometri dinamik.
Termasuk contoh poligon tak sekata
yang diperoleh melalui aktiviti seperti
melipat kertas yang berbentuk
poligon.
Kaitkan dengan penggunaan dalam
bidang seni bina.
(i) Menentukan sama ada poligon yang

diberi adalah poligon sekata.

(ii) Menentukan
a) paksi simetri
b) bilangan paksi
simetri bagi suatu poligon.

(iii) Melakar poligon sekata.

(iv)Melukis poligon sekata dengan
membahagi sama sudut pada pusat.

(v) Membina segitiga sama sisi,
segiempat sama dan heksagon
sekata.

Hadkan kepada garis rentas
lintang yang bersilang dengan
garis selari.

Hadkan sehingga poligon
dengan 10 sisi.

Membina dengan alat tepi
lurus dan jangka lukis.
Tegaskan kejituan lukisan.

MINGGU

BAB 2 : POLIGON II

MINGGU
2
2.2
pengetahuan tentang sudut
peluaran dan sudut pedalaman
poligon.
HASIL PEMBELAJARAN
Murid akan dapat:
11.01.2016
-
15.01.2016
Meneroka sudut pelbagai poligon

melalui aktiviti seperti melukis,
menggunting dan menampal,
mengukur sudut dan menggunakan
perisian geometri dinamik.
Mengkaji bilangan segitiga yang
terbentuk dalam suatu poligon
apabila menyambung suatu bucu
poligon tersebut dengan bucu-bucu
lain.
(i) Mengenal pasti sudut pedalaman dan

sudut peluaran poligon.

(ii) Menentukan nilai sudut peluaran
apabila nilai sudut pedalaman
poligon diberi dan begitu juga
sebaliknya.

(iii) Menentukan hasil tambah
sudut pedalaman poligon.

(iv) Menentukan hasil tambah
sudut peluaran poligon.

Termasuk contoh situasi harian.
(v) Menentukan
a) nilai sudut pedalaman
poligon sekata apabila
bilangan sisi diberi.
b) nilai sudut peluaran
poligon sekata apabila
bilangan sisi diberi.
c) bilangan sisi poligon sekata
apabila nilai sudut
pedalaman atau sudut
peluaran diberi.

(vi) Menyelesaikan masalah yang
melibatkan sudut dan sisi
poligon.
CATATAN

MINGGU

BAB 3 : BULATAN II

MINGGU
3
18.01.2016
-
22.01.2016
3.1
ciri-ciri bulatan yang melibatkan
simetri, perentas dan lengkok.

HASIL PEMBELAJARAN
Murid akan dapat:
Meneroka melalui aktiviti seperti

menyurih, melipat, melukis dan
mengukur dengan jangka lukis,
pembaris, benang, protraktor,
kertas turas dan perisian geometri
dinamik.
(i) Mengenal pasti diameter

bulatan sebagai paksi simetri.

(ii) Menentukan bahawa
a) jejari yang berserenjang dengan
perentas membahagi dua sama
perentas tersebut dan begitu juga
sebaliknya.
b) pembahagi dua sama serenjang
bagi dua perentas bersilang pada
pusat bulatan.
c) dua perentas yang sama panjang
adalah sama jarak dari pusat
bulatan dan begitu juga
sebaliknya.
d) perentas yang sama panjang
apabila memotong suatu bulatan
menghasilkan lengkok yang
sama panjang.

(iii) Menyelesaikan masalah yang
melibatkan simetri, perentas
dan lengkok bulatan.
CATATAN

MINGGU

BAB 3 : BULATAN II

MINGGU
3
18.01.2016
-
22.01.2016
3.2
ciri-ciri sudut dalam bulatan.

HASIL PEMBELAJARAN
Murid akan dapat:
Meneroka ciri-ciri sudut dalam

bulatan melalui aktiviti seperti
melukis, menggunting dan
menampal, serta menggunakan
(i) Mengenal pasti sudut pada pusat dan

lilitan bulatan yang dicangkum oleh
suatu lengkok.

(ii) Menentukan bahawa sudut pada
lilitan yang dicangkum oleh
lengkok yang sama adalah sama
besar.

(iii) Menentukan bahawa sudut pada
a) lilitan
b) pusat
yang dicangkum oleh lengkok yang
sama panjang adalah sama besar.

(iv) Menentukan hubungan antara sudut
pada pusat dengan sudut pada lilitan
yang dicangkum oleh suatu lengkok
yang sama panjang.

(v) Menentukan nilai sudut pada
lilitan yang dicangkum oleh
semibulatan.

(vi)Menyelesaikan masalah yang
melibatkan sudut pada pusat bulatan
dan sudut pada lilitan bulatan.
CATATAN

Libatkan sudut refleks pada
pusat bulatan.

Sudut yang dicangkum oleh
suatu lengkok adalah sama
dengan sudut yang dicangkum
oleh perentas yang sepadan.

MINGGU

BAB 3 : BULATAN II

MINGGU
4
25.01.2016
-
29.01.2016
3.3
konsep sisi empat kitaran.

HASIL PEMBELAJARAN
Murid akan dapat:
Meneroka ciri-ciri sisi empat

kitaran melalui aktiviti seperti
melukis, menggunting dan
menampal, serta menggunakan
(i) Mengenal pasti sisi empat kitaran.

(ii) Mengenal pasti sudut pedalaman
bertentang sisi empat kitaran.

(iii) Menentukan hubungan antara
sudut pedalaman bertentang sisi
empat kitaran.

(iv) Mengenal pasti sudut peluaran dan
sudut pedalaman bertentang yang
sepadan bagi sisi empat kitaran.

(v) Menentukan hubungan antara
sudut peluaran dan sudut
pedalaman bertentang yang
sepadan bagi sisi empat kitaran.

melibatkan sudut sisi empat
kitaran.

(vii) Menyelesaikan masalah yang
melibatkan bulatan.
CATATAN

MINGGU

BAB 4 : STATISTIK II

MINGGU
4
25.01.2016
-
29.01.2016
4.1
Mewakilkan dan mentafsirkan data
dalam carta pai untuk
menyelesaikan masalah.

HASIL PEMBELAJARAN
Murid akan dapat:
Menggunakan contoh situasi harian

daripada sumber seperti surat
khabar, majalah, laporan dan
Internet.
(i) Memperoleh dan mentafsir

maklumat daripada carta pai.

(ii) Membina carta pai untuk
mewakilkan data.
Menggunakan kalkulator dan

perisian komputer untuk membina
carta pai.
CATATAN

Kaitkan kuantiti data dengan
saiz sudut sektor.

Carta pai yang lengkap harus
mempunyai:
i) Tajuk
ii) Label yang sesuai bagi
kumpulan data.

melibatkan carta pai.

(iv) Menentukan perwakilan data
yang sesuai.
Carta pai biasanya sesuai

untuk data berkategori.

Termasuk piktograf, carta
palang, graf garis dan carta
pai.
Bincangkan bahawa
perwakilan data adalah
bergantung pada jenis data.

MINGGU
BAB 4 : STATISTIK II

MINGGU
5
01.02.2016
-
05.02.2016

4.2
konsep mod, median dan min
untuk menyelesaikan masalah.

HASIL PEMBELAJARAN
Murid akan dapat:
(i) Menentukan mod bagi

Menggunakan set data daripada
a) set data.
situasi harian untuk menilai dan
b) data dalam jadual kekerapan.
meramal.

Membincangkan sukatan
(ii) Menentukan mod dan kekerapan bagi
kecenderungan memusat yang sesuai
mod tersebut daripada piktograf,
dalam situasi yang berbeza.
carta palang, graf garis dan carta pai.
Menggunakan kalkulator untuk

mengira min bagi set data yang besar.
(iii) Menentukan median bagi set data.
Membincangkan kesesuaian

penggunaan mod, median dan min
(iv) Menentukan median bagi data dalam
dalam situasi tertentu.
jadual kekerapan.

(v) Mengira min bagi
a) set data.
b) data dalam jadual kekerapan.

melibatkan mod, median dan min.
CATATAN

Libatkan data yang
mempunyai lebih daripada
satu mod.

Hadkan kepada data diskret
sahaja.

Tegaskan bahawa mod
merujuk kepada kategori atau
skor dan bukan kepada
kekerapan.

Libatkan perubahan dalam
bilangan dan nilai data.

MINGGU
BAB 5 : INDEKS

MINGGU
5.1
Memahami konsep indeks.

HASIL PEMBELAJARAN
Murid akan dapat:
(i) Mengungkapkan pendaraban berulang

sebagai an dan begitu juga
sebaliknya.
Meneroka indeks menggunakan

kalkulator dan hamparan elektronik.
CATATAN

Mulakan dengan kuasa dua
dan kuasa tiga.
a' ialah suatu nombor nyata.

01.02.2016
-
05.02.2016

(ii) Menentukan nilai an.

(iii) Mengungkapkan nombor dalam
tatatanda indeks.
Libatkan sebutan algebra.

Tegaskan asas dan indeks.

a ialah asas, n ialah indeks.

Libatkan pecahan dan
perpuluhan.

Hadkan n kepada integer
positif.

MINGGU
BAB 5 : INDEKS

5.2
Melakukan pengiraan yang
melibatkan pendaraban nombor
dalam tatatanda indeks.
MINGGU
6
HASIL PEMBELAJARAN
Murid akan dapat:
Meneroka hukum indeks

menggunakan pendaraban berulang
dan kalkulator.
(i) Menentusahkan am x an = am + n.

5.3
melibatkan pembahagian nombor

Hadkan sebutan algebra
kepada satu pembolehubah
(ii) Mempermudahkan pendaraban bagi

a) nombor
b) sebutan algebra
yang diungkapkan dalam tatatanda
indeks dengan asas yang sama.

CATATAN
08.02.2016
-
12.02.2016
(iii) Mempermudahkan pendaraban bagi

a) nombor
b) sebutan algebra
indeks dengan asas yang berlainan.
Murid akan dapat:

(i) Menentusahkan am an = amn.

(ii) Mempermudahkan pembahagian bagi
a) nombor
b) sebutan algebra
indeks dengan asas yang sama.
*08 09 Feb Cuti TBC

Tegaskan bahawa a0 = 1.

MINGGU

BAB 5 : INDEKS

Murid akan dapat:
5.4
melibatkan nombor dan sebutan
algebra dalam tatatanda indeks
yang dikuasakan.
MINGGU
7
(i) Menentusahkan (am)n = amn.

(ii) Mempermudahkan
a) nombor
b) sebutan algebra
indeks yang dikuasakan.
15.02.2016
-
19.02.2016
5.5
melibatkan indeks negatif.

HASIL PEMBELAJARAN
Meneroka menggunakan pendaraban

berulang dan hukum indeks.

CATATAN

(am)n = amn , m dan n
ialah integer positif.

Hadkan sebutan algebra
kepada satu pembolehubah.

Tegaskan bahawa:
(iii) Mempermudahkan pendaraban dan

pembahagian bagi
a) nombor
b) sebutan algebra


indeks yang dikuasakan dengan asas

berlainan.

(iv) Melakukan gabungan operasi yang

melibatkan pendaraban,

pembahagian dan yang dikuasakan

bagi

a) nombor

b) sebutan algebra

Murid akan dapat:

1
-n

(i) Menentusahkan a =
n ialah integer positif.
an
Mulakan dengan n = 1.
1
(ii) Menyatakan a -n sebagai
an
dan begitu juga sebaliknya.

(iii) Melakukan gabungan operasi
darab, bahagi dan yang dikuasakan
yang melibatkan indeks negatif bagi
a) nombor b)sebutan algebra

MINGGU

BAB 5 : INDEKS

HASIL PEMBELAJARAN
Murid akan dapat:
1
(i) Menentusahkan a n = n a

1
(ii) Menyatakan a n sebagai n a
22.02.2016
-
26.02.2015
CATATAN

5.6
melibatkan indeks pecahan.
MINGGU

dan begitu juga sebaliknya.

1
(iii) Menentukan nilai a n
m
(iv) Menyatakan a n sebagai:
a dan n ialah integer positif.

Mulakan dengan n = 2.

Hadkan kepada punca integer
positif.
5.7
melibatkan hukum indeks.
(v) Melakukan gabungan operasi darab,

bahagi dan yang dikuasakan yang
melibatkan indeks pecahan bagi:
a) nombor
b) sebutan algebra
m
Murid akan dapat:
(vi) Menentukan nilai a n
(i) Melakukan pendaraban,
pembahagian, yang dikuasakan atau
gabungan operasi tersebut ke atas
beberapa nombor yang diungkapkan
(ii) Melakukan gabungan operasi darab,
bahagi dan yang dikuasakan yang
melibatkan indeks positif, negatif
dan pecahan.

MINGGU
BAB 6 : UNGKAPAN ALGEBRA III


6.1
konsep kembangan.
MINGGU
Murid akan dapat:
Kaitkan dengan contoh konkrit.

Meneroka menggunakan perisian
komputer.
29.02.2016
-
04.03.2016

6.2
konsep pemfaktoran ungkapan
algebra untuk menyelesaikan
masalah.

HASIL PEMBELAJARAN
(i) Menentukan kembangan yang

melibatkan ungkapan algebra dalam
satu tanda kurung.

Mulakan dengan sebutan
algebra linear.
Hadkan kepada ungkapan
linear.

(ii) Menentukan kembangan yang
melibatkan ungkapan algebra dalam
dua tanda kurung.
Murid akan dapat:
CATATAN
(i) Menyatakan faktor bagi suatu sebutan

algebra.
(ii) Menyatakan faktor sepunya dan
FSTB bagi beberapa sebutan
algebra.
Meneroka menggunakan bahan konkrit

dan perisian komputer.
Tegaskan:
2
(a b)(a b) = (a b)
Termasuk:
(a + b)(a + b)
(a b)(a b)
(a + b)(a b)
(a b)(a + b)
Tegaskan hubungan antara

kembangan dan pemfaktoran.
Ambil perhatian bahawa 1
adalah faktor bagi semua
sebutan algebra.

(iii) Memfaktorkan ungkapan algebra

menggunakan
a) faktor sepunya.
b) beza antara dua sebutan kuasa
dua.
Beza antara dua sebutan

kuasa dua bermakna:
a2 b2 = (a + b)(a b) atau
(a b)(a + b)

MINGGU


MINGGU
9
29.02.2016
-
04.03.2016
6.2
konsep pemfaktoran ungkapan
algebra untuk menyelesaikan
masalah.

HASIL PEMBELAJARAN
Murid akan dapat:

komputer.

Hadkan kepada empat
sebutan algebra.
ab ac = a(b c)
e2 f2 = (e + f)(e f)

x2 + 2xy + y2 = (x + y)2
hadkan jawapan kepada
(ax + by)2

ab + ac + bd + cd
= (b + c)(a + d)
(iv) Memfaktor dan mempermudahkan

pecahan algebra.
Minggu 10 (07.03.2016 11.03.2016) Pra Peperiksaan Semester 1

Minggu 11 (12.03.2016 20.02.2016) Cuti Pertengahan Semester 1

CATATAN

Mulakan dengan ungkapan satu
sebutan untuk pengangka dan
penyebut.
Hadkan kepada pemfaktoran
yang melibatkan faktor
sepunya dan beza antara dua
sebutan kuasa dua.
MINGGU
MINGGU

6.3
Melakukan penambahan dan
21.03.2016 penolakan ke atas pecahan
algebra.
-
25.03.2016
12


HASIL PEMBELAJARAN
Murid akan dapat:
(i) Menambah atau menolak dua

komputer.
pecahan algebra yang mempunyai
penyebut yang sama.
Mengaitkan dengan situasi kehidupan

sebenar.
(ii) Menambah atau menolak dua
pecahan algebra yang penyebut satu
pecahan adalah gandaan bagi
penyebut pecahan yang lain.
Murid akan dapat:
6.3
Melakukan penambahan dan
penolakan ke atas pecahan
algebra.
(iii) Menambah atau menolak dua

pecahan algebra yang penyebut
pecahan tersebut
a) tidak mempunyai
faktor sepunya.
b) mempunyai faktor sepunya.

CATATAN

Konsep GSTK mungkin
digunakan.
Hadkan penyebut kepada satu
sebutan algebra.
MINGGU
MINGGU

12
6.4
Melakukan pendaraban dan
21.03.2016 pembahagian ke atas pecahan
-
algebra.
25.03.2016
HASIL PEMBELAJARAN
Murid akan dapat:
(i) Mendarab dua pecahan algebra yang

melibatkan penyebut dengan:
a) satu sebutan.
b) dua sebutan.

komputer.

(ii) Membahagi dua pecahan algebra

yang melibatkan penyebut dengan
a) satu sebutan.
b) dua sebutan.

(iii) Melakukan pendaraban dan
pembahagian bagi dua pecahan
algebra menggunakan pemfaktoran
yang melibatkan faktor sepunya dan
beza antara dua sebutan kuasa dua.
* 25 Mac Cuti Good Friday
CATATAN

Mulakan dengan pendaraban dan
pembahagian yang tanpa
pemudahan diikuti dengan
pendaraban dan pembahagian yang
ada pemudahan.

MINGGU
BAB 7 : RUMUS ALGEBRA


7.1
Memahami konsep pembolehubah dan
pemalar.
MINGGU
13
Murid akan dapat:
28.03.2016
-
01.04.2016

HASIL PEMBELAJARAN
(i) Menentukan sama ada suatu kuantiti

dalam situasi yang diberi ialah
pembolehubah atau pemalar.
Menggunakan contoh situasi harian

untuk menerangkan pembolehubah
dan pemalar.
CATATAN

Pembolehubah termasuk integer,
pecahan dan perpuluhan.

(ii) Menentukan pembolehubah dalam
situasi yang diberi dan
mewakilkan pembolehubah
tersebut dengan simbol huruf.

(iii) Menentukan nilai yang mungkin
bagi suatu pembolehubah dalam
situasi yang diberi.

Murid akan dapat:

7.2
Memahami konsep rumus untuk
(i) Menulis rumus berdasarkan

a) pernyataan
b) situasi
yang diberi.

(ii) Mengenal pasti perkara rumus.

(iii) Mengungkapkan pembolehubah
tertentu sebagai perkara rumus
dengan melibatkan
a) satu daripada operasi asas: +, -,
,
b) kuasa atau punca kuasa.
c) gabungan operasi asas dan
kuasa atau punca kuasa.

Simbol yang mewakili suatu
kuantiti dalam rumus mesti
dinyatakan dengan jelas.

MINGGU
BAB 7 : RUMUS ALGEBRA

Murid akan dapat:
7.2
Memahami konsep rumus untuk
MINGGU
13

Libatkan rumus saintifik.

melibatkan rumus.
BAB 8 : PEPEJAL GEOMETRI III


8.1
konsep isipadu prisma tegak dan
14
silinder membulat tegak untuk
04.04.2016 menyelesaikan masalah.
-
08.04.2016
MINGGU
CATATAN
(iv) Menentukan nilai suatu

pembolehubah apabila
pembolehubah tersebut:
a) ialah perkara rumus
b) bukan perkara rumus
28.03.2016
-
01.04.2016

HASIL PEMBELAJARAN
Murid akan dapat:
Menggunakan model konkrit

untuk menerbitkan rumus.
Mengaitkan isipadu prisma tegak
dengan
isipadu
silinder
membulat tegak.
(i) Menerbitkan rumus isipadu bagi

a) prisma.
b) silinder.

(ii) Mengira isipadu prisma tegak
dalam unit padu apabila diberi
tinggi dan
a) luas tapak.
b) dimensi tapak.

(iii) Mengira tinggi prisma apabila
isipadu dan luas tapak diberi.

(iv) Mengira luas tapak prisma apabila
isipadu dan tinggi diberi.

Prisma dan silinder masing-
masing merujuk kepada
prisma tegak dan silinder
membulat tegak.
Hadkan tapak kepada bentuk
segitiga dan sisi empat.

MINGGU



8.1
14
konsep isipadu prisma tegak dan
silinder membulat tegak untuk
-
08.04.2016
MINGGU


HASIL PEMBELAJARAN
Murid akan dapat:

(v) Mengira isipadu silinder dalam
unit padu apabila diberi:
a) luas tapak dan tinggi.
b) jejari tapak dan tinggi.

(vi) Mengira tinggi silinder apabila
isipadu dan jejari tapak diberi.

(vii) Mengira jejari tapak silinder
apabila isipadu dan tinggi diberi.

(viii) Menukarkan isipadu dalam satu
unit metrik kepada unit yang lain:
a) mm3,cm3 dan m3
b) cm3,ml dan l

(ix) Mengira isipadu cecair dalam suatu
bekas.

(x) Menyelesaikan masalah yang
melibatkan isipadu prisma
dan silinder.
CATATAN

Hadkan bentuk bekas kepada
silinder membulat tegak dan
prisma tegak.

MINGGU


8.2
14
konsep isipadu piramid tegak dan
kon membulat tegak untuk
-
08.04.2016
MINGGU

HASIL PEMBELAJARAN
Murid akan dapat:

untuk menerbitkan rumus.
Membuat perkaitan antara isipadu
piramid dengan isipadu prisma
serta isipadu kon dengan isipadu
silinder.
(i) Menerbitkan rumus isipadu bagi

a) piramid.
b) kon.

(ii) Mengira isipadu piramid dalam
unit mm3, cm3 dan m3 apabila
diberi tinggi dan
a) luas tapak.
b) dimensi tapak.

(iii) Mengira tinggi piramid apabila
isipadu dan dimensi tapak
diberi.

(iv) Mengira luas tapak piramid
apabila isipadu dan tinggi diberi.

(v) Mengira isipadu kon dalam unit
mm3, cm3 dan m3 apabila tinggi
dan jejari tapak diberi.

(vi) Mengira tinggi kon apabila
isipadu dan jejari tapak diberi.

(vii) Mengira jejari tapak kon
apabila isipadu dan tinggi
diberi.

(viii) Menyelesaikan masalah yang
melibatkan isipadu piramid dan
kon.
CATATAN

Libatkan tapak poligon yang
berlainan jenis.

MINGGU

Murid akan dapat:
8.3
konsep isipadu sfera untuk
MINGGU
15
(i) Mengira isipadu sfera apabila

jejari diberi.

melibatkan isipadu sfera.

8.4
Mengaplikasikan konsep isipadu
untuk menyelesaikan masalah yang
melibatkan pepejal gubahan.
Murid akan dapat:
BAB 9 : LUKISAN BERSKALA


MINGGU
16
18.04.2016
-
22.04.2016
Termasuk hemisfera.
15.04.2016
(ii) Mengira jejari sfera apabila

isipadu diberi.
CATATAN
11.04.2016

HASIL PEMBELAJARAN
9.1
Memahami konsep lukisan
berskala.

untuk membentukkan pepejal
gubahan.
Menggunakan contoh situasi
kehidupan sebenar.
(i) Mengira isipadu pepejal gubahan.

(ii) Menyelesaikan masalah yang
melibatkan isipadu pepejal gubahan.
Meneroka lukisan berskala

menggunakan perisian geometri
dinamik, kertas grid, geobod atau
kertas graf.
Mengaitkan dengan peta, grafik dan
lukisan senibina.
Pepejal gubahan adalah

gabungan pepejal geometri.
Murid akan dapat:
(i) Melakarkan bentuk yang

a) sama saiz dengan objek
b) lebih kecil daripada objek
c) lebih besar daripada
objek menggunakan kertas
grid.

Hadkan objek kepada sebarang
bentuk dua dimensi.

MINGGU

BAB 9 : LUKISAN BERSKALA


MINGGU 9.1
Memahami konsep lukisan
16
berskala.

HASIL PEMBELAJARAN
Murid akan dapat:

(ii)Melukis bentuk geometri
mengikut skala 1 : n , apabila:
1 1
n = 1,2,3, ,
2 10
18.04.2016
-
22.04.2016

(iii) Melukis bentuk gabungan
mengikut skala yang diberi
menggunakan
a) kertas grid.
b) kertas kosong.

CATATAN

Tegaskan kejituan lukisan.

Libatkan grid yang berlainan
saiz .

Tegaskan bahawa grid perlu
dilukis pada bentuk asal.
(iv) Melukis semula bentuk pada kertas

grid yang berlainan saiz.

melibatkan lukisan berskala.
BAB 10 : PENJELMAAN II

MINGGU 10.1
konsep keserupaan.
16
Murid akan dapat:
(i) Mengenal pasti sama ada bentuk yang

diberi adalah serupa .
Melibatkan contoh situasi harian.

18.04.2016
-
22.04.2016
(ii) Mengira panjang sisi yang tidak

diketahui bagi dua bentuk yang
serupa.

Tegaskan bahawa apabila sudut
sepadan segitiga adalah sama
maka sisi sepadan adalah
berkadaran .

MINGGU
BAB 10 : PENJELMAAN II

MINGGU
17
10.2
konsep pembesaran.
Murid akan dapat:
25.04.2016
-
29.04.2016

HASIL PEMBELAJARAN
Meneroka konsep pembesaran

menggunakan kertas grid, bahan
konkrit, lukisan, geobod dan
Mengaitkan pembesaran dengan
keserupaan bentuk.
(i) Mengenal pasti suatu pembesaran.

(ii) Menentukan faktor skala, diberi
objek dan imej pembesaran apabila
a) faktor skala > 0.
b) faktor skala < 0.

(iii) Menentukan pusat pembesaran
apabila objek dan imej diberi.

(iv) Menentukan imej objek apabila
pusat pembesaran dan faktor skala
diberi.

(v) Menentukan ciri-ciri
suatu pembesaran
(vi) Mengira
a) faktor skala
b) panjang sisi imej
c) panjang sisi objek suatu
pembesaran.
Menggunakan kertas grid dan perisian

geometri dinamik untuk meneroka
(vii) Menentukan hubungan antara luas
hubungan antara luas imej dan luas
imej dan luas objek.
objek.

(viii) Mengira
a) luas imej
b) luas objek
c) faktor skala
di bawah suatu pembesaran.

(ix) Menyelesaikan masalah yang
melibatkan pembesaran
CATATAN

Libatkan faktor skala negatif.
MINGGU
BAB 11 : PERSAMAAN LINEAR II

MINGGU
17

11.1
konsep persamaan linear dalam
dua pembolehubah.

Murid akan dapat:
25.04.2016
-
29.04.2016


MINGGU 11.2

konsep persamaan linear
18
serentak dalam dua

02.05.2016 pembolehubah untuk
menyelesaikan masalah
-
06.05.2016

HASIL PEMBELAJARAN
(i) Menentukan sama ada suatu

Menerbitkan persamaan linear
dalam dua pembolehubah yang
persamaan adalah persamaan linear
berkaitan dengan situasi kehidupan
dalam dua pembolehubah.
sebenar.

Meneroka menggunakan kalkulator
(ii) Menulis persamaan linear dalam dua
grafik, perisian geometri dinamik dan
pembolehubah daripada maklumat
hamparan elektronik untuk
yang diberi.
menyelesaikan persamaan linear dan
persamaan linear serentak.
(iii) Menentukan nilai satu pembolehubah
apabila diberi nilai pembolehubah
yang lain.

(iv)Menentukan penyelesaian yang
mungkin bagi persamaan linear
dalam dua pembolehubah.
Murid akan dapat:
CATATAN
Menggunakan kaedah cuba-jaya.

Menggunakan contoh daripada situasi
kehidupan sebenar.
(i) Menentukan sama ada dua

persamaan yang diberi adalah
persamaan linear serentak.

(ii) Menyelesaikan dua persamaan linear
serentak dalam dua pembolehubah
dengan
a) kaedah penggantian.
b) kaedah penghapusan.

melibatkan dua persamaan linear
serentak dalam dua pembolehubah.

Libatkan simbol huruf selain
daripada x dan y untuk
mewakili pembolehubah.

MINGGU

HASIL PEMBELAJARAN
CATATAN
BAB 12 : KETAKSAMAAN LINEAR


12.1
MINGGU

konsep ketaksamaan.
18

02.05.2016
-
06.05.2016

Murid akan dapat:

Menggunakan situasi harian untuk
menggambarkan hubungan
ketaksamaan dan seterusnya
penggunaan simbol > , < ,
dan .
(i) Mengenal pasti hubungan

a) lebih besar daripada
b) kurang daripada
berdasarkan situasi yang
diberi.
Tegaskan bahawa a > b

adalah setara dengan b < a.
> disebut sebagai lebih
besar daripada.
< disebut sebagai kurang

daripada.
(ii) Menulis hubungan antara dua disebut sebagai lebih
nombor yang diberi menggunakan besar daripada atau sama
simbol > atau < .
dengan.

disebut sebagai kurang
(iii) Mengenal pasti hubungan
daripada atau sama dengan.
a) lebih besar daripada atau sama
dengan
b) kurang daripada atau sama
dengan berdasarkan situasi
yang diberi.
* 1 Mei Cuti Hari Pekerja


MINGGU
19
02.05.2016
-
06.05.2016
12.2
konsep ketaksamaan linear dalam
satu pembolehubah.
Murid akan dapat:

(i) Menentukan sama ada hubungan
yang diberi adalah suatu
ketaksamaan linear.

h ialah pemalar, x ialah
integer.

MINGGU



HASIL PEMBELAJARAN
CATATAN


12.2
MINGGU

konsep ketaksamaan linear dalam

19
satu pembolehubah.
02.05.2016
-
06.05.2016
Murid akan dapat:

(ii)Menentukan penyelesaian yang
mungkin bagi ketaksamaan
linear dalam satu pembolehubah
yang diberi:
a) x > h;
b) x < h;
c) x h;
d) x h.
Melibatkan contoh situasi harian.

(iii) Mewakilkan ketaksamaan
linear:
a) x > h;
b) x < h;
c) x h;
d) x h.
pada garis nombor dan begitu juga
sebaliknya.

(iv) Membina ketaksamaan linear
menggunakan simbol:
a) > atau <
b) atau
daripada maklumat yang diberi.

MINGGU


HASIL PEMBELAJARAN
Murid akan dapat:

12.3
Melaksanakan pengiraan yang
melibatkan penambahan,
19
penolakan, pendaraban dan
02.05.2016 pembahagian ke atas
ketaksamaan linear.
-
06.05.2016
MINGGU
(i) Menyatakan ketaksamaan yang

terhasil apabila suatu nombor
a) ditambah kepada
b) ditolak daripada
kedua-dua belah ketaksamaan yang
diberi.

(ii) Menyatakan ketaksamaan yang
terhasil apabila kedua-dua belah
ketaksamaan yang diberi
a) didarab dengan satu nombor.
b) dibahagi dengan satu nombor.

CATATAN

Tegaskan bahawa keadaan
ketaksamaan tidak berubah.

Tegaskan bahawa apabila
pendaraban atau pembahagian
dilakukan pada kedua-dua belah
ketaksamaan dengan nombor
negatif yang sama, keadaan
ketaksamaan dibalikkan.

Maklumat diberi daripada situasi
kehidupan sebenar. Libatkan
<, dan .
(iii) Membina ketaksamaan

daripada maklumat yang diberi.
MINGGU

12.4
Melaksanakan pengiraan untuk
16.05.2016 menyelesaikan ketaksamaan
dalam satu pembolehubah.
-
20.05.2016
20
Murid akan dapat:

geometri dinamik dan kalkulator
grafik.
(i) Menyelesaikan ketaksamaan linear

dengan:
a) menambah satu nombor
kepada
b) menolak satu nombor
daripada kedua-dua belah
ketaksamaan.

Tegaskan bahawa bagi suatu
penyelesaian, pembolehubah
ditulis pada sebelah kiri
ketaksamaan.

MINGGU



12.4
Melaksanakan pengiraan untuk
menyelesaikan ketaksamaan
dalam satu pembolehubah.
MINGGU
20


HASIL PEMBELAJARAN
Murid akan dapat:

CATATAN
(ii) Menyelesaikan ketaksamaan linear

dengan:
a) mendarab
b) membahagi
satu nombor pada kedua-dua belah
ketaksamaan.
16.05.2016
-
20.05.2016

(iii) Menyelesaikan ketaksamaan linear
dalam satu pembolehubah
menggunakan gabungan operasi
12.5
Memahami konsep ketaksamaan
linear serentak dalam satu
pembolehubah.
Murid akan dapat:

(i) Mewakilkan nilai sepunya bagi dua
ketaksamaan linear serentak pada
garis nombor.

Tegaskan makna
ketaksamaan seperti:
a < x < b a
x b a
x < b a < x
b

(ii) Menentukan ketaksamaan setara bagi
dua ketaksamaan linear yang diberi.

(iii) Menyelesaikan dua ketaksamaan
linear serentak.
Minggu 21 (23.05.2016 27.05.2016) Peperiksaan Semester 1

Minggu 22 & 23 (28.05.2016 12.06.2015) Cuti Pertengahan Tahun
Tegaskan bentuk seperti:

a > x < b a
< x b a <
x > b
tidak diterima.

MINGGU
BAB 13 : GRAF FUNGSI


13.1
konsep fungsi.
MINGGU
24
Murid akan dapat:
13.06.2016
-
17.06.2016

HASIL PEMBELAJARAN
(i) Menyatakan hubungan antara dua

pembolehubah berdasarkan maklumat
yang diberi.
Meneroka dengan mesin fungsi.
CATATAN

Libatkan fungsi seperti:

y = 2x + 3
p = 3q2 + 4q 5 A
= B3

(ii) Mengenal pasti pembolehubah
bersandar dan pembolehubah tidak
bersandar dalam satu hubungan yang
melibatkan dua pembolehubah.

(iii) Mengira nilai pembolehubah
bersandar, apabila nilai
pembolehubah tidak bersandar diberi.

13.2
Melukis dan menggunakan graf
fungsi.
Murid akan dapat:

(i) Membina jadual nilai bagi fungsi yang
diberi.

Hadkan kepada fungsi linear,
kuadratik dan kubik.

(ii) Melukis graf fungsi dengan skala

yang
diberi.

(iii) Menentukan nilai y daripada graf
apabila nilai x diberi dan begitu
juga sebaliknya.

(iv) Menyelesaikan masalah yang
melibatkan graf fungsi.
Libatkan kes-kes apabila skala

tidak diberi.

MINGGU

HASIL PEMBELAJARAN
CATATAN
BAB 14 : NISBAH, KADAR & KADARAN II


14.1
MINGGU

Memahami konsep kadar dan
Menggunakan situasi kehidupan
melaksanakan pengiraan yang
sebenar yang melibatkan kadar.
25
melibatkan kadar.
20.06.2016
-
24.06.2016
Murid akan dapat:

(i) Menentukan kadar dalam situasi yang
diberi dan mengenal pasti dua
kuantiti yang terlibat.

Tegaskan penggunaan unit
dalam pengiraan.

(ii) Mengira kadar apabila nilai
dua kuantiti yang berbeza
diberi.

14.2
konsep laju.
Menggunakan contoh situasi harian.
(iii) Mengira nilai kuantiti tertentu

apabila kadar dan nilai kuantiti
yang lain diberi.
(iv) Menukar kadar daripada satu unit
ukuran kepada unit ukuran yang
lain.
Murid akan dapat:

melibatkan kadar.

(i) Mengenal pasti dua kuantiti
Nilai murni yang berkaitan
yang terlibat dalam laju.
dengan peraturan lalu lintas
(ii) Mengira dan mentafsirkan laju.
perlu dibincangkan.
Libatkan penggunaan graf.

(iii) Mengira
a) jarak, apabila laju dan masa
diberi.
b) masa, apabila laju dan jarak
diberi.
(iv) Menukar daripada satu unit
laju kepada unit laju yang lain.
(v) Membezakan antara laju seragam
dan laju tidak seragam.

MINGGU

HASIL PEMBELAJARAN
CATATAN
BAB 14 : NISBAH, KADAR & KADARAN II


14.3
MINGGU

konsep laju purata.

26
27.06.2016
-
01.07.2016

MINGGU
27
04.07.2016
-
08.07.2016
15.1
tangen bagi sudut tirus dalam
segitiga bersudut tegak.
(i) Mengira laju purata dalam pelbagai

situasi.
(ii) Mengira
a) jarak, apabila laju purata dan
masa diberi.
b) masa, apabila laju purata dan
jarak diberi.
(iii) Menyelesaikam masalah yang
melibatkan laju dan laju
purata.
Murid akan dapat:
Menggunakan contoh situasi harian.

Membincangkan perbezaan antara
laju purata dan kelajuan min.
14.4
konsep pecutan.
BAB 15 : TRIGONOMETRI
Murid akan dapat:

(i) Mengenal pasti dua kuantiti

yang terlibat dalam pecutan.
(ii) Mengira dan mentafsirkan pecutan.
Murid akan dapat:
Menggunakan segitiga bersudut tegak

yang mempunyai ukuran sebenar dan
perkembangkan melalui aktiviti.
Membincangkan nisbah sisi
bertentangan kepada sisi sebelah
apabila sudut menghampiri 900 .
(i) Mengenal pasti:

a) hipotenus
b) sisi bertentangan dan sisi
sebelah terhadap salah satu
sudut tirus.

Libatkan kes nyah-pecutan.

Gunakan segitiga bersudut tegak
sahaja.

Tangen boleh ditulis
sebagai tan .

MINGGU

15.1
tangen bagi sudut tirus dalam
MINGGU
27
Murid akan dapat:
04.07.2016
-
08.07.2016

HASIL PEMBELAJARAN
Meneroka tangen bagi sudut yang

diberi apabila:
(c) Saiz segitiga berubah secara
berkadaran.
(d) Saiz sudut berubah.
(ii) Menentukan tangen bagi suatu

sudut.

(iii) Mengira tangen bagi suatu sudut
apabila panjang sisi segitiga diberi.

CATATAN

Tegaskan bahawa tangen
adalah suatu nisbah.

Hadkan kepada sisi
bertentangan dan sisi sebelah.

(iv) Mengira panjang sisi pada suatu

segitiga apabila nilai tangen dan
panjang sisi yang lain diberi.

15.2
sinus bagi sudut tirus dalam
Murid akan dapat:
Meneroka sinus bagi sudut yang diberi (i) Menentukan sinus bagi suatu segitiga.
apabila:

a) Saiz segitiga berubah secara
(ii) Mengira sinus bagi suatu sudut
berkadaran.
apabila panjang sisi segitiga diberi.
b) Saiz sudut berubah.

(iii) Mengira panjang sisi pada suatu
segitiga apabila nilai sinus dan
panjang sisi yang lain diberi.
*06 07 Julai Cuti Hari Raya Aidilfitri
Libatkan kes yang memerlukan

penggunaan Teorem Pythagoras

Sinus boleh ditulis sebagai sin
.
penggunaan Teorem Pythagoras.

MINGGU

15.3
kosinus bagi sudut tirus dalam
MINGGU
28

HASIL PEMBELAJARAN
Murid akan dapat:
11.07.2016
-
15.07.2016
Meneroka kosinus bagi sudut yang

diberi apabila:
a) Saiz segitiga berubah secara
berkadaran.
b) Saiz sudut berubah
(i) Menentukan kosinus bagi suatu sudut.

15.4
Menggunakan nilai tangen, sinus
dan kosinus untuk menyelesaikan
masalah.

Kosinus boleh ditulis
sebagai kos .

(ii) Mengira kosinus bagi sudut apabila
panjang sisi segitiga diberi.

(iii) Mengira panjang sisi bagi segitiga
apabila nilai kosinus dan panjang sisi
yang lain diberi.
CATATAN
Murid akan dapat:

penggunaan Teorem Pythagoras.

(i) Mengira nilai nisbah trigonometri

yang lain apabila nilai suatu nisbah
trigonometri diberi.

(ii) Menukar unit sudut daripada:

a) darjah kepada darjah dan minit.
b) darjah dan minit kepada darjah.

(iii) Menentukan nilai:
Libatkan sudut yang
a) tangen
dinyatakan dalam:
b) sinus
i) darjah
c) kosinus
ii) darjah dan minit.
0
0
0
bagi 30 , 45 dan 60 tanpa
menggunakan kalkulator saintifik.

(iv) Menentukan nilai:
a) tangen
b) sinus
c) kosinus

MINGGU

MINGGU
28
11.07.2016
-
15.07.2016

15.4
Menggunakan nilai tangen, sinus
dan kosinus untuk menyelesaikan
masalah.


HASIL PEMBELAJARAN

Murid akan dapat:

(v) Menentukan saiz sudut apabila
diberi nilai:
a) tangen
b) sinus
c) kosinus

melibatkan nisbah trigonometri.
MiNGGU 29 (18 22 JUL 2016) Ulangkaji
MINGGU 30 (25 29 JUL 2016) - Peperiksaan Percubaan PT3 1

MINGGU 31 - 34 (1 26 OGOS 2016) Latih Tubi
MINGGU 35 & 36 (29 OGOS 9 SEP 2016) Peperiksaan Percubaan PT3 2
MINGGU 37 40 (10 SEP 7 OKT 2016) Latih Tubi
MINGGU 41 (10 14 OKT 2016) Peperiksaan PT3 dijangka bermula
MINGGU 42 (17 21 OKT 2016)
MINGGU 43 (24 28 OKT 2016) MAK (Majlis Anugerah Kecemerlangan 27 Okt)
MINGGU 44 (31 OKT 4 NOV 2016) SPM dijangka bermula
MINGGU 45 (7 11 NOV 2016)
CATATAN
MINGGU 46 (14 18 2016)

MINGGU 47 (21 25 NOV 2016)
26 OKT 2016 1 JAN 2017 Cuti Akhir Tahun

RPT Matematik T3 2016

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPT Matematik T3 2016

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RANCANGAN

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN MATEMATIK

CADANGAN AKTIVITI P&P

Murid akan dapat:

Meneroka ciri-ciri sudut yang (i) Mengenal pasti

BAB 1 : SUDUT DAN GARIS II

CADANGAN AKTIVITI P&P

Murid akan dapat:

Murid akan dapat:

Menggunakan model poligon dan

(i) Menentukan sama ada poligon yang

CADANGAN AKTIVITI P&P

Meneroka sudut pelbagai poligon

(i) Mengenal pasti sudut pedalaman dan

Termasuk contoh situasi harian.

CADANGAN AKTIVITI P&P

Meneroka melalui aktiviti seperti

(i) Mengenal pasti diameter

CADANGAN AKTIVITI P&P

Meneroka ciri-ciri sudut dalam

(i) Mengenal pasti sudut pada pusat dan

CADANGAN AKTIVITI P&P

Meneroka ciri-ciri sisi empat

(i) Mengenal pasti sisi empat kitaran.

CADANGAN AKTIVITI P&P

Menggunakan contoh situasi harian

(i) Memperoleh dan mentafsir

Menggunakan kalkulator dan

Carta pai biasanya sesuai

CADANGAN AKTIVITI P&P

Murid akan dapat:

(i) Menentukan mod bagi

CADANGAN AKTIVITI P&P

Murid akan dapat:

(i) Mengungkapkan pendaraban berulang

Meneroka indeks menggunakan

(ii) Menentukan nilai an.

Libatkan sebutan algebra.

Murid akan dapat:

Meneroka hukum indeks

Murid akan diajar untuk:

(ii) Mempermudahkan pendaraban bagi

CADANGAN AKTIVITI P&P

(iii) Mempermudahkan pendaraban bagi

*08 09 Feb Cuti TBC

Murid akan dapat:

(i) Menentusahkan (am)n = amn.

Murid akan diajar untuk:

Meneroka menggunakan pendaraban

Murid akan dapat:

dan begitu juga sebaliknya.

a dan n ialah integer positif.

Murid akan diajar untuk:

(v) Melakukan gabungan operasi darab,

BAB 6 : UNGKAPAN ALGEBRA III

CADANGAN AKTIVITI P&P

Murid akan dapat:

Kaitkan dengan contoh konkrit.

Murid akan diajar untuk:

(i) Menentukan kembangan yang

Murid akan dapat:

(i) Menyatakan faktor bagi suatu sebutan

Meneroka menggunakan bahan konkrit

Tegaskan hubungan antara