RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Kelas X (Sepuluh)
Mengenal Bumi
SMA Negeri 3 SURAKARTA

Disusun Oleh:
ERMIKA USMU JANNAH
K5411018

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GEOGRAFI

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2014

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah

: SMA Negeri 3 Surakarta

Mata Pelajaran

: Geografi

Kelas/Semester

: X/1

Peminatan

: X IIS2

Materi Pokok

: Mengenal Bumi

Alokasi Waktu

: 6 x 2 JP

A. KOMPETENSI INTI
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun,
ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan
pro-aktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
B. KOMPETENSI DASAR
1.2. Mensyukuri penciptaan bumi tempat kehidupan sebagai karunia Tuhan Yang
Maha Pengasih.

2.2. Menunjukkan perilaku yang bertanggungjawab sebagai makhluk bagian dari

alam semesta
3.3. Menganalisis dinamika planet bumi sebagai ruang kehidupan
4.3 Mengolah informasi dinamika planet bumi sebagai ruang kehidupan dan
menyajikannya dalam bentuk narasi dan gambar ilustrasi
C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
Kompetensi Dasar
Indikator Pencapaian Kompetensi
1.2. Mensyukuri penciptaan bumi tempat 1.2.1 Siswa dapat mensyukuri penciptaan bumi
kehidupan sebagai karunia Tuhan Yang
Maha Pengasih.

tempat

kehidupan

sebagai

karunia

Tuhan Yang Maha Pengasih

1.2.2 Siswa dapat mensyukuri dan merenungi
keberadaan planet bumi sebagai satusatunya

planet

kehidupan

yang

diciptakan Tuhan Yang Maha Pengasih

2.2.1 Siswa dapat menunjukkan perilaku yang
bertanggung-jawab

sebagai

makhluk

bagian dari alam semesta

2.2Menunjukkan

perilaku

yang

bertanggungjawab sebagai makhluk

3.2.1 Siswa memiliki rasa ingin tahu tentang

keberadaan dan kelayakan planet bumi

bagian dari alam semesta

3.3. Menganalisis dinamika planet bumi

3.2.2.

sebagai ruang kehidupan

sebagai tempat atau ruang kehidupan

Siswa dapat mengidentifikasi dan
menganalisis mengenai:
a. konsep teori penciptaan jagat raya,
tata surya, planet bumi
b. Konsep gerak rotasi dan revolusi
bumi
c. Karakteristik

lapisan

bumi

dan

pergeseran benua
d. Kala geologi dan sejarah kehidupan
e. Kelayakan planet bumi untuk
kehidupan.
4.3.1

Siswa

dapat

menuliskan

dan

mempresentasikan informasi dinamika

planet bumi sebagai ruang kehidupan

dan menyajikannya dalam bentuk narasi
dan gambar ilustrasi
4.3 Mengolah informasi dinamika planet
bumi sebagai ruang kehidupan dan
menyajikannya dalam bentuk narasi
dan gambar ilustrasi

D. TUJUAN PEMBELAJARA

Melalui proses mencari informasi, menanya, dan berdiskusi peserta didik

dapat: menjelaskan pengertian teori pembentukan jagat raya, tata surya dan
teori penciptaan planet bumi, mengetahui gerak rotasi dan revolusi bumi,
memahami karakteristik lapisan bumi dan pergeseran benua serta dapat
menjelaskan kala geologi dan sejarah kehidupan. Menunjukkan perilaku
proaktif dalam mempelajari hakekat ilmu bumi dan peran geografi dalam
memecahkan berbagai masalah dalam kehidupan sehari-hari

Melalui proses mencoba, mengasosiasi, dan mengomunikasikan peserta didik

dapat: menemukan pengertian teori pembentukan jagat raya, tata surya dan
teori penciptaan planet bumi, menjelaskan gerak rotasi dan revolusi bumi,
membedakan karakteristik lapisan bumi dan pergeseran benua serta dapat
menjelaskan kala geologi dan sejarah kehidupan. Menunjukkan perilaku
proaktif dalam mempelajari hakekat ilmu bumi dan peran geografi untuk
diterapkan dalam kehidupan sehari-hari menunjukkan perilaku disiplin dan
tanggungjawab dalam melakukan obsevasi

E. MATERI PEMBELAJARAN
Fakta

Fenomena alam dan fenomena kehidupan sehari-hari

Contoh peristiwa pergeseran benua, perubahan musim, perbedaan waktu
dan lain-lain

Konsep

Konsep teori pembentukan jagat raya, tata surya dan penciptaan planet

bumi
Konsep gerak rotasi dan revolusi bumi

Karakteristik lapisan bumi dan pergeseran benua

Kala geologi dan sejarah kehidupan

Kelayakan planet bumi untuk kehidupan.

F. PENDEKATAN DAN STRATEGI PEMBELAJARAN

1. Metode pembelajaran : Dikusi kelompok, ceramah, tanya jawab, dan
penugasan
2. Pendekatan

: Saintifik

3. Model pembelajaran

: Problem Based Learning

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan pertama
Rincian Kegiatan

Waktu

Pendahuluan

Guru menyampaikan kompetensi dasar (KD) yang akan diajarkan

Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Guru meminta beberapa peserta didik mengemukakan pengalaman

sejak bangun tidur sampai tiba di sekolah

Guru mengaitkan hal-hal yang apa dikemukakan peserta didik dengan

materi yang akan dipelajari

Guru membagi peserta didik dalam beberapa kelompok
Kegiatan Inti
Mengamati

Secara berkelompok peserta didik menggali informasi tentang disiplin

ilmu geografi dari beberapa ahli

Menggali informasi tentang teori pembentukan jagat raya, tata surya

dan penciptaan bumi

Guru menilai keaktifan peserta didik dalam kelompok

Menanya

Peserta didik mengajukan pertanyaan berdasarkan pada pendangan para

ahli geografi

10 menit

70 menit

Rincian Kegiatan
Peserta didik mengajukan pertanyaan yang belum dipahami tentang

teori pembentukan jagat raya, tata surya dan penciptaan bumi

Guru memberi kesempatan bagi peserta didik lain yang ingin

Waktu

menanggapi atau menjawab pertanyaan siswa,

Mencoba

Peserta didik mencari informasi mengenai teori pembentukan jagat

raya, tata surya dan penciptaan bumi

Guru menilai sikap peserta didik dan hasil kerja kelompok
Guru menilai kemampuan peserta didik menerapkan konsep esensial
geografi dalam memberikan contoh peristiwa akibat adanya teori
pembentukan jagat raya, tata surya dan penciptaan bumi

Mengasosiasi

Disajikan beberapa gambar dan video klip berisi fenomena alam dan
kehidupan yang berkaitan dengan teori pembentukan jagat raya, tata

surya dan penciptaan bumi

Masing-masing kelompok berdiskusi membuat kesimpulan tentang
pengaruh teori pembentukan jagat raya, tata surya dan penciptaan bumi

yang sesuai dengan tayangan gambar/video klip

Masing-masing kelompok berdiskusi sesuai dengan tayangan

gambar/video klip dan memberikan alasan/argumen

Guru menilai kemampuan peserta didik mengolah informasi dan
menentukan pengaruh teori pembentukan jagat raya, tata surya dan
penciptaan bumi yang sesuai dengan tayangan

Mengomunikasikan

Secara bergilir setiap kelompok diberi kesempatan mengemukakan

hasil diskusi kelompoknya

Kelompok lain dapat memberi tanggapan dan pertanyaan
Guru memberi penilaian atas hasil kerja kelompok dan kemampuan

peserta didik berkomunikasi lisan

Guru memberi penilaian atas hasil kerja kelompok dan kemampuan
peserta didik berkomunikasi lisan

Penutup

10 menit

Rincian Kegiatan
Guru meminta peserta didik menyimpulkan hakikat teori pembentukan

jagat raya, tata surya dan penciptaan bumi

Evaluasi
Guru memberikan tugas untuk dikerjakan di rumah (PR)
Guru mengingatkan materi pertemuan berikutnya tentang

Waktu

dampak

gerak rotasi dan revolusi bumi

Pertemuan Kedua
Rincian Kegiatan

Waktu

Pendahuluan

Merefleksi kembali pelajaran pertemuan sebelumnya

Guru dan peserta didik membahas tugas yang telah dikerjakan di rumah
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Guru dan peserta didik mengaitkan materi yang telah dipelajari dengan

materi yang akan dipelajari gerak rotasi dan revolusi bumi

Guru membagi peserta didik ke dalam kelompok ahli

Kegiatan Inti
Mengamati dan Menanya

Setiap peserta didik dalam kelompok diberi topik masing-masing

tentang gerak rotasi dan revolusi bumi

Selanjutnya peserta didik yang sama topiknya membentuk kelompok
baru (kelompok ahli) untuk membahas topik mereka dengan membaca
referensi dan menanya tentang topik dan penerapannya dalam
kehidupan sehari-hari

Mencoba dan mengasosiasi

Kelompok ahli diminta untuk membuat rumusan/poin-poin penting dari

topik yang dibahas

Kelompok ahli diminta untuk membuat peta konsep gerak rotasi dan

revolusi bumi
Setiap kelompok menghubungkan gerak rotasi dan revolusi bumi
dengan studi geografi serta contoh-contoh fenomena dalam kehidupan

sehari-hari melalui jurnal, artikel, berita dll.

Guru menilai sikap peserta didik dalam kerja kelompok

10 menit

70 menit

Rincian Kegiatan
Guru menilai kemampuan menerapkan prinsip dan obyek studi

Waktu

geografi dalam kehidupan sehari-hari

Mengomunikasikan

Masing-masing anggota kelompok ahli kembali ke kelompok awal dan

memaparkan hasil diskusi kelompok ahli, peserta lainnya dapat

mengajukan pertanyaan/tanggapan
Guru menilai keterampilan menyaji dan berkomunikasi
Penutup

Guru bersama peserta didik menyimpulkan dampak gerak rotasi dan

revolusi bumi
Guru memberikan tugas untuk di kerjakan di rumah
Melakukan evaluasi

10 menit

Pertemuan Ketiga
Rincian Kegiatan

Waktu

Pendahuluan

Merefleksi kembali pelajaran pertemuan sebelumnya

Guru dan peserta didik membahas tugas yang telah dikerjakan (PR)
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Guru dan peserta didik menyampaikan beberapa masalah kehidupan

10 menit

sehari-hari yang dapat dikaji dengan karakteristik perlapisan bumi

Kegiatan Inti
Mengamati

Meminta peserta didik membaca referensi tentang karakteristik

perlapisan bumi

Menanya

Memberi kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya tentang

karakteristik perlapisan bumi

70 menit

Rincian Kegiatan

Waktu

Mencoba

Peserta didik dibagi dalam kelompok-kelompok, masing-masing terdiri

dari lima orang

Peserta didik diberi tugas mencari contoh masalah dalam kehidupan

sehari-hari dan menggunakan karakteristik perlapisan bumi

Guru menilai keterampilan menerapkan pendekatan geografi dalam

memecahkan masalah
Guru menilai kejujuran dan ketelitian dlam memperoleh data, serta
kerjasama dalam kelompok

Mengasosiasi

Kelompok mendiskusikan penyajian dan pengolahan data serta

menyiapkan bahan presentasi kelompok

Guru menilai kerjasama dan tanggungjawab peserta didik dalam kerja
kelompok

Mengomunikasikan

Secara bergantian setiap kelompok mempresentasikan hasil kerja

kelompok, kelompok lainnya dapat memberi pertanyaan/tanggapan

Guru menanggapi hasil presentasi untuk memberi penguatan

pemahaman dan/atau mengklarifikasi miskonsepsi

Guru menilai keterampilan menyaji dan menalar, serta kesantuan dan

kemampuan berkomunikasi
Penutup

Guru bersama peserta didik menyimpulkan kembali karakteristik

perlapisan bumi
Guru memberikan tugas untuk dikerjakan di rumah
Melakukan evaluasi
Guru mengingatkan bahan yang akan dibahas pada pertemuan

10 menit

berikutnya

Pertemuan Keempat
Rincian Kegiatan
Pendahuluan

Waktu
10 menit

Rincian Kegiatan
Merefleksi hasil pembelajaran pertemuan yang lalu
Guru dan peserta didik membahas tugas yang telah dikerjakan di rumah
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Kegiatan Inti

Waktu

Mengamati

Peserta didik dibagi kedalam kelompok 5-6 orang

Secara berkelompok peserta didik diminta mengamati beberapa teori

pergeseran benua
Setelah kembali di kelas, Peserta didik diberi kesempatan menanyakan
hal-hal yang berkait dengan teori pergeseran benua yang telah diamati

Mencoba

Peserta didik diminta mengklasifikasi apa yang diamati ke dalam

kategori aspek fisik dan/atau aspek sosial

70 menit

Mengasosiasi

Peserta didik diminta mengaitkan anatara teori pergeseran benua yang

telah diamati dengan disiplin ilmu pengetahuan yang membahas aspek
tersebut.

Mengomunikasikan

Setiap kelompok diberi kesempatan mempresentasikan hasil observasi

teori pergeseran benua dan hubungannya dengan disiplin ilmu (cabang

ilmu/ilmu bantu geografi)

Kelompok lain memberikan tanggapan/pertenyaan
Guru menilai kemampuan menyaji dan menalar, serta komunikasi
Penutup

Peserta didik merefleksi pembelajaran teori pergeseran benua

Memberi evaluasi

10 menit

Pertemuan Kelima
Rincian Kegiatan
Pendahuluan

Merefleksi kembali pelajaran pertemuan sebelumnya

Guru dan peserta didik membahas tugas yang telah dikerjakan di rumah

Waktu
10 menit

Rincian Kegiatan
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Guru dan peserta didik mengaitkan materi yang telah dipelajari dengan

materi yang akan dipelajari kala geologi dan sejarah kehidupan

Guru membagi peserta didik ke dalam kelompok ahli

Waktu

Kegiatan Inti
Mengamati dan Menanya

Setiap peserta didik dalam kelompok diberi topik masing-masing

tentang gerak kala geologi dan sejarah kehidupan

Selanjutnya peserta didik yang sama topiknya membentuk kelompok
baru (kelompok ahli) untuk membahas topik mereka dengan membaca
referensi dan menanya tentang topik dan penerapannya dalam
kehidupan sehari-hari

Mencoba dan mengasosiasi

Kelompok ahli diminta untuk membuat rumusan/poin-poin penting dari

topik yang dibahas

Kelompok ahli diminta untuk membuat peta konsep gerak rotasi dan

revolusi bumi
Setiap kelompok menghubungkan kala geologi dan sejarah kehidupan

70 menit

dengan studi geografi serta contoh-contoh fenomena dalam kehidupan

sehari-hari melalui jurnal, artikel, berita dll.
Guru menilai sikap peserta didik dalam kerja kelompok
Guru menilai kemampuan menerapkan prinsip dan obyek studi
geografi dalam kehidupan sehari-hari
Mengomunikasikan

Masing-masing anggota kelompok ahli kembali ke kelompok awal dan

memaparkan hasil diskusi kelompok ahli, peserta lainnya dapat

mengajukan pertanyaan/tanggapan
Guru menilai keterampilan menyaji dan berkomunikasi
Penutup

Guru bersama peserta didik menyimpulkan tetang kala geologi dan

sejarah kehidupan
Guru memberikan tugas untuk di kerjakan di rumah
Melakukan evaluasi

10 menit

Pertemuan keenam
Rincian Kegiatan

Waktu

Pendahuluan

Merefleksi kembali pelajaran pertemuan sebelumnya

Guru dan peserta didik membahas tugas yang telah dikerjakan di rumah
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Guru dan peserta didik mengaitkan materi yang telah dipelajari dengan

materi yang akan dipelajari dinamika planet bumi

Guru membagi peserta didik ke dalam kelompok ahli

Kegiatan Inti
Mengamati dan Menanya

Setiap peserta didik dalam kelompok diberi topik masing-masing

tentang perubahan dinamika planet bumi

Selanjutnya peserta didik yang sama topiknya membentuk kelompok
baru (kelompok ahli) untuk membahas topik mereka dengan membaca
referensi dan menanya tentang topik dan penerapannya dalam
kehidupan sehari-hari

Mencoba dan mengasosiasi

Kelompok ahli diminta untuk membuat rumusan/poin-poin penting dari

topik yang dibahas

Kelompok ahli diminta untuk membuat peta konsep perubahan

dinamika planet bumi

Setiap kelompok menghubungkan perubahan dinamika planet bumi
dengan studi geografi serta contoh-contoh fenomena dalam kehidupan

sehari-hari melalui jurnal, artikel, berita dll.

Guru menilai sikap peserta didik dalam kerja kelompok
Guru menilai kemampuan menerapkan perubahan dinamika planet
bumi studi geografi dalam kehidupan sehari-hari
Mengomunikasikan

Masing-masing anggota kelompok ahli kembali ke kelompok awal dan

10 menit

70 menit

Rincian Kegiatan
memaparkan hasil diskusi kelompok ahli, peserta lainnya dapat

Waktu

mengajukan pertanyaan/tanggapan
Guru menilai keterampilan menyaji dan berkomunikasi
Penutup

Guru bersama peserta didik menyimpulkan tetang perubahan dinamika

planet bumi
Guru memberikan tugas untuk di kerjakan di rumah
Melakukan evaluasi

10 menit

H. MEDIA, ALAT DAN BAHAN, SERTA SUMBER BELAJAR

1. Media
1) Pertemuan pertama
a. Power Point Presentation
Jagat raya
Galaksi
Pembentukan tata surya dan bumi
Tata surya
b. Gambar-gambar
Jagat raya
- Sistem jagat raya, sistem galaksi, sistem tata surya, teori big

bang, teori jagat raya mengembang, teori keadaan tetap.

Galaksi
- Gambar sistem galaksi, penggolongan galaksi berdasarkan
bentuknya yaitu galaksi elips, galaksi spiral, galaksi spiral
berpalang, galaksi tidak beraturan dan contoh-contoh galaksi

seperti galaksi bimasakti, galaksi Andromeda.

Pembentukan tata surya dan bumi
- Gambar teori kabut, teori planatesimal, teori pasang surut gas,
teori bintang kembar, teori awan debu.

Tata surya
- Gambar sistem tata surya dan anggota tata surya seperti
matahari, planet (Merkurius, Venus, Bumi, Mars, Yupiter,

Saturnus, Uranus, Neptunus), asteroid, meteor, komet.

c. Video
Video tentang pembentukan jagat raya

 Video tentang pembentukan tata surya dan bumi

Video tentang jelajah antariksa
Video tentang perbandingan ukuran benda langit
2) Pertemuan Kedua
a. Power Point Presentation Akibat Gerak Rotasi dan Revolusi Bumi

Akibat Gerak Rotasi Bumi

-

Pergantian Siang dan Malam

Bentuk Bumi

Perbedaan Gravitasi

Pembelokan Arah Angin

Pembagian Daerah Waktu

Pergerakan Semu Harian Benda Langit

Akibat Gerak Revolusi Bumi

-

Perbedaan Lama Siang dan Malam

Gerak Semu Tahunan Matahari

Perubahan Musim

Perubahan Kenampakan Rasi Bintang

Kalender Masehi

b. Gambar-gambar

Gambar 1. Gerak Rotasi Bumi

Gambar 2. Pergantian Siang dan Malam

Gambar 3. Bentuk Bumi yang Pepat

Gambar 4. Perbedaan gravitasi

Gambar 5. Pembelokan Arah Angin

Gambar 6. Pembagian waktu di Bumi

Gambar 7. Pergerakan Revolusi Bumi

Gambar 8. Pergantian Siang dan Malam

Gambar 9. Gerak Semu Tahunan Matahari

Gambar 10. Pergantian Musim

Gambar 11. Rasi Bintang

c. Video tentang akibat gerak dan revolusi bumi

2. Alat dan Bahan

a. Laptop
b. LCD
c. Whiteboard
d. Spidol
e. Penghapus
f. Lembar Kerja Siswa
3. Sumber Belajar
a. Buku paket geografi kelas X

A. Gunawan Admiranto .2000.

Tata Surya dan Alam Semesta.

Yogyakarta : Kanisius

Sugiyanto dan Danang Endarto. 2014. Mengkaji Ilmu Geografi untuk

Kelas X SMA dan MA. Platinum: Solo.

Wardiyatmoko. 2013. GeografiUntuk SMA/MA Kelas X. Erlangga:

Jakarta.

Yulir, Yulmadia. 2013. GeografiUntuk SMA Kelas X. Yudistira: Solo.

b. Sumber lain

http://blognyafitri.wordpress.com/2012/05/20/bumi-planet-yangdiciptakan-untuk-umat-manusia-sumber-infoharunyahya-com/

http://e-dukasi.net
http://psb-psma.go.org.id

http://sainsforhuman.blogspot.com/2013/06/sains-for-humanpengertian-serta-dampak.html

I. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR

1. Teknik penilaian :
a. Tes
b. Non Tes
c. Observasi
2. Bentuk penilaian :
a. Tertulis dengan mengerjakan soal

b. Penugasan untuk dikerjakan hipotesis dan tulisan terkait teori

terbentuknya jagat raya
c. Mengamati kegiatan peserta didik
3. Prosedur penilaian:
No

Aspek yang dinilai

Teknik/Bentuk Penilaian

Waktu dan Prosedur Penilaian

Sikap

Observasi/Pengamatan

Selama

Penilaian diri

proses diskusi

.
1.

pembelajaran

dan

Penilaian teman sejawat

2

Pengetahuan

Jurnal
Tes tulis

Penyelesaian tugas individu

Tes lisan

dna kelompok

Penugasan
3.

J.

Keterampilan

individu/kelompok
Tes praktik

Penyelesaian

Projek

individu maupun kelompok)

Penilaian portofolio

dan saaat diskusi

tugas

(baik

INSTRUMEN PENILAIAN HASIL BELAJAR

1.

Lembar pengamatan penilaian sikap

Spiritual

No.

Nama
Siswa

Penghayatan
KB

KB
2.

SB

Sosial
Pengamalan

KB

: Kurang Baik

SB

Jujur
KB

Disiplin
SB

KB

: Baik

Tanggungjawab
SB

KB

Peduli

SB

KB

SB

Sopan santun
SB

KB

: Sangat Baik

Tes tertulis
1. Evaluasi Pertama
1. Jelaskan gambar dibawah ini sesuai dengan teori pembentukan bumi

SB

Interaksi
KB

SB

Apa yang kamu ketahui tentang

gambar diatas? Jelaskan!

Jawaban:

2. Jelaskan gambar dibawah ini

Jelaskan teori pembentukan jagar raya berdasarkan menjelaskan gambar di

atas!
Jawaban:
.
.
.
2. Evaluasi kedua
Amatilah dua gambar dan jawablah pertanyaan di bawah ini !

G
a

ar
1

Gambar 2
1.Patahan pada kulit bumi disebut dengan? Jelaskan secara terperinci!

2.Proses divergent (dua lempeng tektonik bergerak saling berpisah) akan

membentuk fenomena alam apa saja?

3. Evaluasi ketiga
Perhatikan gambar di samping! Analisis

fenomena

gambar

di

samping

dengan

memahami dasar konsep tektonik dan

mekanisme terjadinya gempa bumi!
Jawaban:


4. Evaluasi keempat
Diskusi kelas :
1. Jelaskan dengan gambar, macam macam pergerakan lempeng serta jelaskan
pengaruh yang terjadi akibat pergerakan lempeng tersebut!
2. Menganalisa negara - negara yang terdapat pada jalur ring of fire dan sebutkan
dampak negatif dan positif pada jalur ring of fire tersebut !
Pekerjaan Rumah:
Mengumpulkan paper dengan tema Gempa bumi , studi kasus gempa yang
telah terjadi di suatu wilayah serta hubungan gempa bumi yang terjadi dengan
teori tektonik lempeng.
3. Jelaskan dengan gambar ilustrasi tentang konsep konsep terjadinya bumi !
4. Jelaskan hubungan antara teori teori pembentukan bumi dengan karakteristik
perlapisan bumi.
5. Evaluasi kelima
Soal Essay
1.

Sebutkan lapisan bumi yang kamu ketahui...

2.

Lapisan bumi yang paling tebal adalah...

3.

Lapisan paling atas dari lapisan bumi adalah...

4.

Bumi memiliki radius...

5.

Lempeng bumi yang paling besar adalah....

6.

Mengapa di indonesia sering terjadi gempa tektonik...

7.

Apa yang dimaksud dengan teori heliosentris dan teori geosentris...

8.

Jelaskan teori terjadinya pegunungan menurut teori kontraksi...

9.

Lempeng dibumi terdiri beberapa lempeng besar yang berjumlah 6 yaitu...

10. Sebutkan bukti bahwa benua di dunia sekarang dahulunya satu...

3. Lembar pengamatan penilaian keterampilan
No
.

Mengolah

Menalar

Menyaji

Nama Siswa
KT

KT: Kurang terampil

CATATAN GURU PAMONG

ST

KT

T: Terampil

ST

KT

Mencipta
S
T

KT

Kemandirian
S
T

KT

ST: Sangat terampil

ST

....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
Surakarta, ..
Guru Mata Pelajaran Geografi

Peserta PPL

Dra. Eny Wiji Lestari, M.Hum

NIP. 196612301994122001

Ermika Usmu Jannah

NIM. K5411018

Mengetahui,
Dosen Pembimbing

Kepala Sekolah

Drs. Partoso Hadi, M.Si

NIP. 195207061976031007

Drs. Makmur Sugeng, M.Pd

NIP. 196004101986031012