Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan
: SDN CICINDE SELATAN I
Kelas / Semester
: II (Dua) / 1 (ganjil)
Texna / topik
: Tugas Tugas Sekolah Ku
Pertemuan ke
: 1
Alokasi Waktu
: 8 x 35 Jam Pelajaran
A.
KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya

2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi^dengan keluarga, teman, dan guru
3. Memahami
pengetahuan
faktual
dengan
cara
mengamati
(mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa

ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman
dan berakhlak mulia
B.
KOMPETENSI DASAR DAN INBIKATOR

Pendidikan Pancasiia dan Kewarganegaraan
2.3
Menunjukkan perilaku toleran terhadap keberagaman karakteristik

individu,dalam kehidupan beragama, suku, flsik, dan psikis di rumah
dan sekolah.
3.1
Mengenal
negara
4.1
simbol-simbol
sila
Pancasiia
dalam
lambang
"Garuda Pancasiia".
Mengamati dan menceritakan perilaku di sekitar rumah dan

sekolah dan mengaitkannya dengan pengenalannya terhadap
beberapa simbol sila Pancasiia.
Indikator
Mengembangkan sikap teliti, jujur,sopan, menghargai pendapat
orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan
mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,
mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
Menunjukkan contoh perilaku di sekolah yang sesuai dengan

makna simbol dari sila pertama Pancasiia dalam lambing negara
Garuda Pancasiia.
D
Berperilaku di sekolah sesuai makna simbol dari sila pertama
Pancasiia
dalam lambang Negara Garuda
Pancasiia. Bahasa Indonesia
1.1 Menerima anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia
yang dikenal sebagai bahasa persatuan dan sarana belajar di tengah
keberagaman bahasa daerah.
3.1 Mengenal teks cerita narasi sederhana kegiatan dan bermain di
lingkungan dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia
lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk
membantu pemahaman.
4.2
Memperagakan teks cerita narasi sederhana tentang kegiatan dan

bermain di lingkungan secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan
dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk
membantu penyajian.
Indikator
Mengembangkan
kemampuan
sikap jujur,
teliti,
toleransi,
berpikir sistematis, mengungkapkan
pendapat dengan singkat dan jelas, dan

mengembangkan kemampuan berbahasa yang baik dan
benar.
Mengidentifikasi berbagai kegiatan di lingkungan sekitar.
Menulis cerita narasi sederhana tentang kegiatan di

lingkungan sekitar dengan EYD yang benar.
Senl Budaya dan Prakarya

1.1
Menikmati keindahan alam dan karya seni sebagai salah satu tianda-tanda
kekuasaan Tuhan.
2.1
Menunjukkan rasa percaya diri untuk berlatih mengekspresikan diri
dalam
mengolah karya seni.
3.3
Memahami gerak sehari-hari dengan memperhatikan tempo gerak.
4.11 Menirukan gerak bermain, berkebun, bekerja melalui gerak kepala, .tangan,
kaki,
dan badan dengan mengamati secara langsung atau dengan media rekam.
Indikator
Melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi

Mengidentifikasi berbagai bentuk gerak dalam kehidupan sehaiihari.
Menirukan gerakan bermain melalui gerakan kepala, tangan-, kaki,

dan
badan berdasarkan pengamatan secara langsung atau media yang
lain
Matematika
1.1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2.1
Menunjukkan sikap cermat dan teliti, jujur, tertib dan mengikuti aturan,
peduli, disiplin waktu serta tidak mudah menyerah dalam mengerjakan
tugas
3.4
4.4
Mengenal nilai tukar antar pecahan uang.

Mendemostrasikan berbagai penukaran uang di depan kelas dengan
berbagai kemungkinan jawaban.
Indikator
Mengembangkan
kreativitas,
rasa
ingin
tahu,
kemampuan
merumuskan
pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup
cerdas
dan belajar sepanjang hayat
Menyebutkan berbagainilai pecahan uang.
Menunjukkan berbagai nilai pecahan uang.
TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan mengamati gambar siswa berjejer masuk kelas dan berdoa, siswa
dapat mengidentifikasi berbagai kegiatan di lingkungan sekitar dengan
teliti.
dapat mengajukan pertanyaan sesuai gambar dengan percaya diri.
dapat menunjukkan contoh perilaku di sekolah yang sesuai dengan makna
simbol dari sila pertama Pancasila dalam lambang negara Garuda Pancasila
dengan teliti.
4. Dengan mengamati gambar siswa yang berdoa dengan khidmat, siswa
dapat berperilaku di sekolah sesuai makna simbol dari sila pertama
Pancasila dalam lambang Negara Garuda Pancasila dengan teliti.
5. Dengan mengamati gambar berbagai pecahan mata uang, siswa dapat
menyebutkan berbagai nilai pecahan mata uang dengan teliti.
6. Dengan
mengamati
berbagai
pecahan
mata
uang,
siswa
dapat
menunjukkan berbagai nilai pecahan mata uang dengan teliti.

7. Dengan mengikuti gerakan pada lagu "Di Sini Senang di Sana Senang",
siswa dapat mengidentifikasi berbagai bentuk gerak dalam kehidupan
sehari-hari dengan percaya diri.
8. Dengan mengamati gambar bentuk gerak anggota tubuh, siswa dapat
menirukan gerakan bermain melalui gerakan kepala, tangan, kaki, dan
badan dengan percaya diri.
9. Dengan tanya jawab tentang tugas-tugas di kelas, siswa dapat menulis
cerita narasi sederhana tentang kegiatan di lingkungan sekitar dengan teliti.
MATERI PEMBELAJARAN PPKn
Mengidentifikasi berbagai kegiatan di lingkungan sekitar.
Menunjukkan contoh perilaku yang sesuai dengan sila pertama

Pancasila
Berperilaku sesuai dengan sila pertama

Pancasila.
Matematika
Menyebutkan nilai pecahan uang.

SBdP
Mengidentifikasi berbagai bentuk gerak dalam kehidupan sehari-hari.
Menirukan gerakan bermain melalui gerakan anggota tubuh.
Bahasa Indonesia
Menulis cerita narasi tentang kegiatan di lingkungan sekitar.
METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan
Scientific
Strategi
Cooperative Learning
Teknik
Example Non Example
Metode
Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi Dan Ceramah
MEDIA, ALAT, DAN SUMBER PEMBELAJARAN

Buku Siswa Tema 4 " Aku dan Sekolahku" Tematik Terpadu
Kurikulum
2013
Untuk SD/MI Kelas II. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan

Kebudayaan, 2013. Hal 1-10
Gambar berbagai kegiatan di kelas.
Gambar perilaku sesuai simbol sila pertama Pancasila.
Berbagai model pecahan mata uang sampai
Rp 500.
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan
Pendahuluan
1. Mengajak
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
semua
Waktu
10 Menit
siswa
berdo'a
menurut
agama dan keyakinan masing-masing (untuk

mengawali kegiatan pembelajaran)
2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran
siswa
3. Mendengarkan doa yang ucapkan oleh guru
4. Bersikap khusuk (menjaga keheningan) dalam
mendengarkan doa
5. Pada
awal
pembelajaran,
siswa
diajak
mengamati gambar tentang kegiatan siswa

yang sedang berdoa ketika memulai pelajaran
dengan teliti (mengamati).

6. Guru
membimbing
mengidentifikasi
gambar
siswa
untuk
yang
diamati
(mengamati).
Inti
Menanya
1. Siswa mencoba mengajukan pertanyaan yang

dianggap penting untuk membangkitkan rasa
ingin tahu siswa (menanya).
2. Siswa saling menukarkan pertanyaan yang
telah dibuat
dan
menjawab
pertanyaan (mengkomunikasikan).
3. Siswa menyampaikan jawaban yang telah
dibuat
4. (mengkomunikasikan).
5. Siswa
yang
lain
memberikan
tanggapan
terhadap jawaban yang disampaikan siswa

yang tampil (menanya).
6. Siswa
diajak
mengidentifikasi
berbagai
kegiatan lain yang dilakukan siswa di kelas

sebelum
kegiatanpembelajaran
dimulai
(mengkomunikasikan).
Membaca
Mengamati
1.
Siswa membaca lancar berjudul "Awal

Belajarku" yang diarahkan pada
pengamalan sila pertama Pancasila
(mengumpulkan informasi).
2.
Siswa menjawab pertanyaan sesuai isi

teks tentang sila pertama Pancasila
(mengasosiasikan).
1. Siswa mengamati gambar tentang sikap yang sesuai

dengan sila pertama Pancasila (mengamati).
2. Siswa menjawab pertanyaan tentang gambar yang
telah diamati (mengasosiasikan).
3. Siswa menjelaskan gambar dengan bahasa sendiri
berdasarkan sikap yang pantas dan tidak pantas
ditiru (mengkomunikasikan).
4. Siswa dibimbing untuk selalu menjalankan perintah
agama dengan tekun.
Fokuss Guru
255 Menit
Berlatih
Guru dapat mengembangkan contoh sikap lain yang

mencerminkan perilaku sesuai dengan sila pertama
Pancasila, misalnya menghargai teman yang berbeda
agama dan sebagainya.
1. Siswa diarahkan pada pengenalan berbagai pecahan
uang (mengasosiasikan).
2. Siswa diajak bertanya jawab tentang berbagai
pecahan uang yang pernah diamati (menanya dan
mengasosiasikan).
3. Siswa diajak mengamati gambar berbagai pecahan
uang pada buku siswa (mengamati).
4. Bertanya jawab tentang pecahan uang yang ada pada
buku siswa (menanya).
1. Siswa kemudian menyelesaikan soal-soal tentang
pecahan uang yang disediakan pada kolom latihan
2. Siswa mengoreksi* jawaban yang telah dibuat
(mengasosiasikan).
Siswa yang lain memberikan tanggapan terhadap
jawaban masing-masing siswa (mengkomunikasikan
Bernyayi
1. Siswa menyanyikan lagu "Di Sini Senang di Sana

Senang" (mengumpulkan informasi).
2. Siswa menyanyikan lagu "Di Sini Senang di Sana
Senang" sambil menggerakkan anggota tubuh sesuai
nyanyi (mengumpulkan informasi).
Membaca
1. Siswa membaca lancar tentang "Tugas Dayu di

Kelas" (mengamati).
2. Siswa menyebutkan isi teks tentang "Tugas Dayu di
Kelas" (mengkomunikasikan).
____________________________________________
Menulis
1. Siswa menuliskan tugas-tugas setiap siswa di kelas

dan menuliskannya pada kolom yang disediakan
(mengkomunikasikan)."
2. Siswa membacakan hasil tulisannya ke depan kelas
3. Bertanya jawab tentang meteri pelajaran yang belum
dipahami siswa (menanya).
4.
4.
Guru memberikan penguatan dan

penghargaan
terhadap prestasi belajar siswa.
5. Siswa menyimpulkan pembelajaran dengan

Bahasa
Sendiri ( Mengkomunikasikan )
Penutup
1. Bersama-sama siswa membuat
15 menit
kesimpulan /rangkuman hasil belajar selama

sehari
2. Bertanya
jawab
tentang
materi
yang
telah dipelajari (untuk mengetahui hasil

ketercapaian materi)
3.
Mefakukan penilaian hasil belajar
4. Mengajak semua siswa berdo'a menurut

agama
dan keyakinan masing-masing (untuk
mengawali
kegiatan pembelajaran)
Mengamati sikap siswa dalam berdo'a (sikap

duduknya,
cara
membacanya,
cara
melafalkannya dsb)
Apabila ada siswa yang kurang benar dan
kurang
sempurna
dalam
berdo'a,
maka
setelah selesai kegiatan berdo'a, langsung

diberi nasehat agar besok kalau berdoa
lebih disempurnakan
PENILAIAN
1. Penilaian Sikap
2. Penilaian Pengetahuan
3. Untuk KErja
Mengetahui
Cicinde Selatan,
.2014
Kepala Sekolah
H.ASEP SUHENDI, M.Pd

NIP : 1950715 199301 1 001
Guru Kelas II
SULASWATI, S.Pd
NIP : 19580617 197803 2 002

Satuan Pendidikan
Kelas / Semester
Texna / topik
Pertemuan ke
: 2
Alokasi Waktu
: 8 x 35 Jam Pelajaran
A.
KOMPETENSI INTI
2. Memiliki perilaku jujur,, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan

percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,
melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda
yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
dan berakhlak mulia
B.
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Pendidikan Jasrnani Olaliraga dan. Kesehatan
1.1
Menghargai
tubuh
dengan
seluruh
perangkat
kemampuannya
gerak
dan
sebagai
anugerah Tuhan.
3.5 Mengetahui konsep variasi berbagai pola gerak dasar dominan statis
(bertumpu dengan tangan dan lengan depan/belakang/ samping,
bergantung, sikap kapal terbang, dan berdiri dengan salah satu
kaki),serta
pola
gerak
dominan
dinamis
(menolak,
mengayun,
melayang di udara, berputar, dan mendarat) dalam aktivitas senam.

4.5 Mempraktikkan variasi berbagai pola gerak dasar dominan statis
(bertumpu dengan tangan dan lengan depan/belakang/ samping,
bergantung, sikap kapal terbang, dan berdiri dengan salah satu
kaki),serta
pola
gerak
dominan
dinamis
(menolak,
mengayun,
melayang di udara, berputar, dan mendarat) dalam aktivitas senam.

Indikator
Mengidentifikasi pola gerak dasar bergantung dalam aktivitas
senam.
Melakukan gerakan bergantung.
Baiiasa Indonesia
2.5 Memiliki perilaku santun dan jujur dalam hal kegiatan dan bermain di
lingkungan melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa
daerah
3.2
Mengenal teks cerita narasi sederhana kegiatan dan bermain di
lingkungan
dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan
tulis
yang
dapat
diisi
dengan
kosakata
bahasa
daerah
untuk
membantu
pemahaman.
4.2

membantu penyajian.
Indikator
Mengembangkan
sikap jujur,
teliti,
toleransi,
kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat

dengan singkat dan jelas, dan mengembangkan
kemampuan berbahasa yang baik dan benar.
Menceritakan berbagai jenis kegiatan di lingkungan sekitar.
Menulis cerita narasi sederhana tentang kegiatan di lingkungan

sekitar dengan EYD yang benar.
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan

2.3
Menunjukkan
perilaku
toleran
terhadap
keberagaman
karakteristik
individu,
dalam kehidupan beragama, suku, fisik, dan psikis di rumah dan sekolah.
3.1 Mengenal simbol-simbol sila Pancasila dalam lambang negara "Garuda
Pancasila"
4.1 Mengamati dan menceritakan perilaku di sekitar rumah dan
sekolah dan mengaitkannya dengan pengenalannya terhadap beberapa
simbol sila Pancasila.
Indikator

orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan
mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,
mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
Menunjukkan contoh perilaku di sekolah yang sesuai dengan makna

simbol dari sila kedua Pancasila dalam lambing negara Garuda Pancasila.
Berperilaku di sekolah sesuai makna symbol dari sila kedua Pancasila
dalam lambang Negara Garuda Pancasila.
Matematika
2.1
Menunjukkan sikap cermat dan teliti, jujur, tertib dan mengikuti aturan,
peduli, disiplin waktu serta tidak mudah menyerah dalam mengerjakan
tugas.
3.4
4.4

berbagai kemungkinan jawaban.
Indikator
Mengembangkan
kreativitas,
rasa
ingin
tahu,
kemampuan
merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu

untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat
Menentukan nilai sekelompok pecahan uang.
Mendemonstrasikan cara menentukan nilai sekelompok pecahan
uang.
TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan
mengamati
gambar
kegiatan
1. bergantung,
siswa
dapat
mengidentifikasi pola gerak dasar bergantung dalam aktivitas senam

dengan teliti.
2. Dengan mengamati gambar kegiatan bergantung, siswa dapat melakukan
gerakan bergantung dengan percaya diri.
3. Dengan tanya jawab, siswa dapat menceritakan berbagai jenis kegiatan di
lingkungan sekitar dengan santun.
4. Dengan bercerita tentang kegiatan di lingkungan sekitar, siswa dapat
menulis cerita narasi sederhana dengan ejaan yang benar secara teliti.
5. Dengan
mengamati
gambar
berbagai
kewajiban,
siswa
dapat
menunjukkan contoh perilaku di sekolah sesuai dengan makna simbol dari

sila kedua Pancasila dalam lambang negara Garuda Pancasila dengan
teliti.
6. Dengan proses pembiasaan, siswa dapat berperilaku di sekolah sesuai
makna simbol dari sila kedua Pancasila dalam lambang negara Garuda
Pancasila dengan percaya diri.
7. Dengan menggunakan berbagai pecahan uang, siswa dapat menentukan
nilai sekelompok pecahan uang dengan teliti.
8. Dengan
menggunakan
berbagai
pecahan
uang,
siswa
dapat
mendemonstrasikan cara menentukan nilai sekelompok pecahan uang

dengan teliti.
MATERI PEMBELAJARAN
Penjaskes
Mengidentifikasi pola gerakan bergantung dalam bermain.
Melakukan gerakan
bergantung. Bahasa
Indonesia
Menulis cerita narasi sederhana tentang kegiatan di lingkungan sekitar.
PPKn
Menunjukkan contoh perilaku yang sesuai dengan sila kedua Pancasila.
Berperilaku sesuai dengan sila kedua Pancasila.

Matematiks.

Mendemonstrasikan cara menentukan nilai sekelompok pecahan uang.
METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan :
Scientific
Strategi
Teknik :
Example Non Example
Metode
Buku Siswa Tema 4 " Aku dan Sekolahku" Tematik Terpadu Kurikulum 2013
Untuk SD/MI Kelas II. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013.
Hal. 11-18
Gambar siswa bergantung (palang tunggal dan ring).

Berbagai pecahan uang sampai Rp500.
Gambar-gambar perilaku sesuai dengan sila kedua Pancasila.
KEGIATAN PEMBELAJARAM
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Alo
kasi
Pendahul
uan
1.
Siswa
mengamati
gambar
Dayu
melakukan
->*
10
Waktu
Menit
kegiatan bergantung pada palang tunggal dengan

teliti (mengamati).
2.
Siswa
diarahkan
juga
mengamati
alternatif
kegiatan yang bisa dilakukan dalam kegiatan
bergantung, misalnya pada pohon di sekitar
sekolah (mengamati).
3.
Siswa diajak mengajukan pertanyaan
berdasarkan
gambar yang diamati (menanya).
4.
Siswa saling menukarkan jawabannya
dengan
siswa yang lain.
Fokus Guru
Perlu mengarahkan siswa mengajukan
1.
Siswa
tekssehingga
terkait dengan
pertanyaan
yang membaca
bervariasi,
dapat
Inti
Membaca gambar Dayu

dalam
kegiatan
menit
bergantung
(mengumpulkan
informasi).
2.
255
Siswa diarahkan untuk menemukan
makna yang
terkandung dalam teks yang dibaca
Berlatih
1.
gambar
Siswa
kembali
mengamati
Dayu
bergantung
pada
palang
tunggal
dan
ring
(mengamati).
2.
Siswa menirukan gerakan sesuai
gambar yang
diamati (mengumpulkan informasi/eksperimen).
3.
Bertanya jawab tentang perasaan masing-
masing
siswa setelah menirukan gerakan (menanya).
Bercerita
Fokus Guru
Jika palang tunggal atau ring tidak ada,
kegiatan dapat dilakukan pada pohon di sekitar
1. Siswa diajak untuk bercerita setelah melakukan

kegiatan bergantung dengan bahasa yang santun
2. Kegiatan bergantung yang pertama pada palang
tunggal (mengumpulkan informasi).
3. Kemudian dilanjutkan bergantung pada ring.
4. Agar lebih menarik, boleh dilakukan beberapa kali.
5. Siswa yang lain menanggapi cerita teman yang
ditampilkan (mengkornunikasikan).
Menulis
Siswa menuliskan kembali cerita yang
disampaikan
(mengko munikasikan).
Fokus Guru
Perlu memhimbing tulisan siswa sesuai dengan
ejaan
yang mengamati
tepat Perlu juga
diperhatikan
Beraktifit 1. Siswa
gambar
siswa yang sedang
as
berdiskusi dan membersihkan halaman sekolah

(mengamati).
2. Siswa diarahkan untuk menjawab pertanyaan
sesuai gambar (mengasosiasikan).
3. Membimbing siswa untuk menceritakan kegiatan
yang
pernah
dilakukan
sesuai
gambar

Kegiata
Deskripsi Kegiatan
okasi
Berlatih
1. Siswa diajak memperhatikan kolom pembiasaan
Waktu
tentang pengamalan sila kedua Pancasila yaitu

mengenai hak dan kewajiban (mengamati).
2. Mengarahkan
siswa
untuk
membiasakan
perilaku lyang ada pada kolom pembiasaan

dengan
tanggung
jawab
(mengumpulkan
informasi).
Fokus Guru
Perlu memberikan arahan tentang hak dan
kewajiban agar siswa memperoleh gambaran
tentang perbedaan hak dan kewajiban dengan
Mengam
ati
benar
1. Siswa
diajak
memperhatikan
sekelompok pecahan uang (mengamati).

2. Siswa menentukan nilai sekelompok
Berlatih
pecahan uang yang diamati (mengasosiasikan).

1. Setelah paham tentang nilai sekelompok
pecahan uang, siswa diajak mengerjakan latihan

2. Siswa
dibimbing
mengungkapkan
pendapat
tentang materi yang belum dipahami siswa

(mengko munikasikan).
3. Siswa diberikan penguatan dan penghargaan
terhadap prestasi belajar siswa.
4. Siswa diarahkan untuk
pembelajaran dengan bahasa
menyimpulkan
sendiri (mengko
munikasikan).
Al
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
kasi
Alo
Penutup
1.
Bersama-sama siswa membuat
kesimpulan / rangkuman hasil belajar selama
15
menit
sehari
2.
Bertanya
yang
telah
jawab
tentang
materi
dipelajari (untuk mengetahui hasil

ketercapaian
materi)
3.
4.
Melakukan penilaian hasil belajar

Mengajak semua siswa berdo'a
menurut agama
dan keyakinan masing-masing (untuk
mengawali
H.
PENILAIAN
1. Penilaian Sikap
3. Penilaian Keterampilan
Mengetahui
Cicinde Selatan,
.2014
Kepala Sekolah
Guru Kelas II

NIP : 1950715 199301 1 001
SULASWATI, S.Pd
NIP : 19580617 197803 2 002
Satuan Pendidikan
Kelas / Semester
Texna / topik
Pertemuan ke
: 3
Alokasi Waktu : 10 x 35 Jam Pelajaran
A.
KOMPETENSI INTI

3. Memahami
pengetahuan
faktual
dengan
cara
mengamati

sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia
B.
KOMPETENSI DASAR
DAN INDIKATOR
Seni Biidaya dan Prakarya
2.1
Menunjukkan rasa percaya diri untuk berlatih
mengekspresikan diri dalam
mengolah karya seni
3.3
Memahami gerak sehari-hari dengan memperhatikan tempo
gerak.
4.12 Menirukan gerak bermain, berkebun, bekerja melalui gerak
kepala, tangan, kaki,
dan badan menggunakan tempo lambat, sedang, dan cepat
sesuai dinamika
gerak.
Indikator
Mengelompokkan berbagai gerak dengan memperhatikan

tempo gerak.
Menirukan
tubuh
gerakan bermain
melalui gerak
anggota
dengan menggunakan tempo lambat.
Bahasa Indonesia
1.1 Menerima anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia
yang dikenal sebagai bahasa persatuan dan sarana belajar di tengah
keberagaman bahasa daerah.
3.1 Mengenal teks cerita narasi sederhana kegiatan dan bermain di
lingkungan dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia
lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk
membantu pemahaman.
4.2

membantu penyajian.
Indikator
Mengembangkan
sikap
jujur,
teliti,
toleransi,
kemampuan
berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan singkat

dan jelas, dan mengembangkan kemampuan berbahasa yang
baik dan benar.
Membacakan cerita narasi yang telah ditulis dengan lafal dan
intonasi yang
jelas.
Mateinatika
2.1
Menunjukkan sikap cermat dan teliti, jujur, tertib dan mengikuti
aturan, peduli,
disiplin waktu serta tidak mudah menyerah dalam mengerjakan
tugas.
3.4
Mengenal nilai tukar antar pecahan uang. ,
4.4
Mendemostrasikan berbagai penukaran uang di depan kelas
dengan berbagai kemungkinan jawaban.

Indikator
Mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja

keras,kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir
induktif serta
deduktif dalam menyimpu
Menyebutkan berbagai nilai pecahan uang.
C.
TUJUAN PBMBELAJARAN
1. Dengan
mengikuti
gerakan
anggota
tubuh,
siswa
dapat
mengelompokkan berbagai gerak dengan memperhatikan 'tempo

gerak dengan percaya diri.
2. Dengan mengamati gambar gerakan bermain, siswa dapat menirukan
gerakan bermain melalui gerak anggota tubuh dengan menggunakan
tempo lambat sesuai dinamika gerak dengan percaya diri.
3. Dengan mengamati wacana tentang tugasku hari ini, siswa dapat
membaca lancar "Tugasku Hari Ini" dengan percaya diri.
4. Dengan membaca wacana tentang tugasku hari ini, siswa dapat
menceritakan berbagai jenis kegiatan di lingkungan sekitar dengan
percaya diri.
5. Dengan mengamati berbagai pecahan uang, siswa dapat menyebutkan
berbagai
nilai pecahan uang dengan percaya diri.
6. Dengan menggunakan berbagai pecahan uang, siswa dapat
D.
MATERI PEMBELAJARAN
SBdP
Mengelompokkan berbagai gerak dengan memperhatikan tempo
gerak.
Menirukan gerakan bermain melalui gerak anggota tubuh dengan
tempo lambat.
Bahasa Indonesia
Membaca cerita narasi dengan lafal dan intonasi yang

tepat.
Menceritakan berbagai kegiatan di lingkungan

sekitar.
Matematika
B
8
Menyebutkan berbagai nilai pecahan uang.

E.
METODE
PEMBELAJARAN
Pendekatan
Scientific
Strategi
Teknik
Example Non Example
Metode
Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi Dan
Ceramah
F.
Buku Siswa Tema 4 " Aku dan Sekolahku" Tematik Terpadu Kurikulum 2013
Untuk SD/MI Kelas II. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan,
2013. Hal. 19-23 Gambar siswa menyanyi sambil menggerakkan anggota
tubuh.
Berbagai pecahan uang.

Berbagai gambar pecahan uang.
Teks wacana tentang "Tugasku Hari Ini."
G.
Kegiata
Deskripsi Kegiatan
Al
okasi
Pendah 1.
uluan
Siswa mengamati gambar tentang kegiatan
Dayu
Menit
dan temannya dalam bernyanyi sambil

bermain
2.
dengan teliti (mengamati).

Siswa menyebutkan hal-hal pokok dari
3.
gambar yang diamati (mengasosiasikan).

Siswa diarahkan mengajukan pertanyaan
tentang gambar dengan percaya diri
4.
Inti
Bernyan
yi
( Menanya )
Siswa diberikan kesempatan untuk saling
menukarkan jawaban yang telah dibuat

1. Siswa mengamati gambar berbagai kegoatan
tentang gerak
2. Anggota tubuh memegang kepala. Pundak
lutut dan kaki ( Mengamati )
3. Siswa menirukan gerakan bermain sambil
bernyanyi sesuai gambar ( Mengumpulkan
informasi )
Memba
1. Siswa membaca lancar teks tentang
ca
"Tugasku Hari Ini" dengan percaya diri

(mengamati).
2. Siswa menceritakan kembali sesuai
mati
Menga
dengan isi teks yang telah dibaca

Siswa diajak untuk mengenal berbagai
pecahan uang
sampai Rp5.000 (mengasosiasikan).
Fokus Guru
Guru perlu memberikan bimbingan untuk
mengenalkan
pecahan uang sampai Rp5.000 walaupun
dalam hidup
10
BErlatih 1. Siswa mengerjakan soal-soal yang berkaitan
dengan pecahan uang sampai Rp 5.000

( Mengasosiasikan )
2. Siswa memeriksa kebenaran jawaban yang
telah dibuat dan saling melengkapi dengan
siswa yang lain ( Mengasosiasikan )
3. Guru memberikan penghargaan dan
penguatan terhadap prestasi belajar siswa
misalnya dengan penghargaan verbal
sederhana untuk memotivasi siswa.
4. Siswa menyimpulkan pembelajaran dengan
bahasa sendiri mengkomunikasikannya.
Penutup 1. Bersama sama siswa membuat kesimpulan /
rangkuman hasil belajar selama sehari.

2. Bertanya jawab tentang materi yang telah
dipelajari ( untuk mengetahui hasil
ketercapaian materi)
3. Melakukan Penilaian Hasil Belajar
4. Mengajak semua siswa berdoa menurut
agama dan keyakinannya masingmasing( untuk menjawab kegiatan
pembelajaran
Mengamati sikap siswa dalam berdoa (

sikap duduknya, cara membacanya,
cara melakukannya, dsb )

Apabila ada siswa yang kurang benar
dan kurang sempurna dalam berdoa,
maka setelah selesai kegiatan berdoa
langsung diberi nasehat agar besok
kalau berdoa lebih disempurnakan.
H.
PENILAIAN
1. Penilaian Sikap
Mengetahui
Cicinde Selatan,
.2014
Kepala Sekolah
Guru Kelas II

S.Pd
NIP : 1950715 199301 1 001
SULASWATI,
NIP : 19580617 197803 2

002
Satuan Pendidikan
Kelas / Semester
Texna / topik
Pertemuan ke
: 4
Alokasi Waktu : 6 x 35 Jam Pelajaran
A.
KOMPETENSI INTI

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,
melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah dan di sekolah
dan berakhlak mulia
B.
KOMPETENSI DASAR DAN
INDIKATOR
Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan
2.3 Menunjukkan perilaku toleran terhadap keberagaman karakteristik

individu, dalam kehidupan beragama, suku, fisik, dan psikis di rumah dan
sekolah.
3.1 Mengenal simbol-simbol sila Pancasila dalam lambang negara "Garuda

Pancasila".
4.1
Mengamati
dan
menceritakan
perilaku
di
sekitar
rumah
dan
sekolah
dan mengaitkannya dengan pengenalannya terhadap beberapa
simbol sila Pancasila
Indikator
orang lain,
kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan
mengumpulkan
informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan
kebiasaan
belajar dan belajar sepanjang hayat.
B
simbol
dari sila ketiga Pancasila dalam lambing negara Garuda Pancasila.
B
Berperilaku di sekolah sesuai makna symbol dari sila ketiga
Pancasila
dalam lambang Negara Garuda Pancasila..
.Bahasa Indonesia
2.5 Memiliki perilaku santun dan jujur dalam hal kegiatan dan bermain di
lingkungan melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa
daerah.
3.2
Mengenal teks cerita narasi sederhana kegiatan dan bermain di
lingkungan
dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis
yang
dapat
diisi
dengan
kosakata
bahasa
daerah
untuk
membantu
pemahaman.
4.2
bermain di lingkungan secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan

tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu
penyajian.
Indikator
Mengembangkan
sikap jujur,
teliti,
toleransi,
kemampuan
berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan singkat

dan jelas, dan mengembangkan kemampuan berbahasa yang baik
dan benar.
Membacakan cerita narasi yang telah ditulis dengan lafal dan
intonasi yang jelas.
Seni Budaya dan Prakarya
1.1
Menikmati keindahan alam dan karya seni sebagai salah satu
tanda-tanda
kekuasaan Tuhan. 3.3
Memahami gerak sehari-hari dengan
memperhatikan tempo gerak. 4.12 Menirukan gerak bermain, berkebun,

bekerja melalui gerak kepala, tangan, kaki,
dan badan menggunakan tempo lambat, sedang, dan cepat
sesuai dinamika
gerak.
Indikator
Mengelompokkan berbagai gerak dengan memperhatikan tempo gerak.

Menirukan gerakan
bermain
melalui gerak anggota
tubuh
dengan menggunakan tempo sedang sesuai dinamika gerak.
TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan mengamati gambar burung garuda, siswa dapat menunjukkan
contoh perilaku di sekolah yang sesuai dengan makna simbol dari sila
ketiga Pancasila dalam lambang negara Garuda Pancasila dengan teliti.
2. Dengan tanya jawab tentang pengalaman, siswa dapat menceritakan
berbagai jenis kegiatan di lingkungan sekitar dengan bahasa yang santun.
3. Dengan mengamati wacana tentang nilai Pancasila, siswa dapat membaca
lancar cerita narasi dengan percaya diri.
4. Dengan mengamati kolom pembiasaan diri, siswa dapat menunjukkan
perilaku di sekitar sekolah yang sesuai dengan sila ketiga Pancasila
dengan percaya diri.
5. Dengan
bermain,
siswa
dapat
mengelompokkan
berbagai
gerak
memperhatikan tempo gerak dengan percaya diri.

6. Dengan mengamati contoh gerakan bermain, siswa dapat menirukan
gerakan bermain melalui gerak anggota tubuh menggunakan tempo
sedang sesuai dinamika gerak dengan percaya diri.
7. Dengan mengamati gambar tentang bermain lalu lintas, siswa dapat
menjawab pertanyaan tentang permainan anggota tubuh dengan teliti.
MATERI
PEMBELAJARAN PPKn
Menunjukkan contoh perilaku yang sesuai dengan sila ketiga
Pancasila.
Menceritakan berbagai kegiatan di
lingkungan sekitar. Bahasa Indonesia
Membaca cerita narasi dengan lafal dan intonasi yang tepat.
Berperilaku sesuai dengan sila ketiga
Pancasila. SBdP
Mengelompokkan berbagai gerak dengan memperhatikan tempo
gerak.
Menirukan gerakan bermain melalui gerak anggota tubuh
dengan tempo sedang.

METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan
Strategi:
Teknik
Example Non Example
Metode :
Scientific
Kurikulum 2013
Kebudayaan, 2013.
Gambar "Burung Garuda."
Hal 24-27
Teks lagu "Garuda Pancasila"
Teks cerita perilaku sesuai dengan sila ketiga
Pancasila.
Q
Kotak-kotak sikap positif sesuai dengan sila ketiga
Pancasila
Kegiat
an
Berlatih
De
skripsi
Penda
huluan
Kegiatan
1.
Sisw
Inti
Berny
men
anyi
gam
ati
gam
bar
buru
ng
Gar
uda
Bercer
den
ita
gan
teliti
(me
Memb
nga
aca
mati
).
____2.___________
Bertanya
jawab
tentang
Berlati
simbolsimbol
Pancasil
Berakt
ivitas
a
_____
berdasar
kan
gambar
(mengasosi
"Garuda
dep
asikan).
_____
Pancasila" (mengumpulkan informasi).
an
Siswa
menden
garkan
lagu
"Garuda
Pancasil
a"
mengas
osiasika
n).
Siswa
menyan
yikan
lagu
informa
si).
Bertan
ya
jawab
tentang
isi
lagu
bela
lagu Garuda Pancasila (menanya).
kan
Siswa saling bertukar pertanyaan dan
saling
(me
menjawab (mengasosiasikan).
ngu
Siswa yang
mp
lain
menanggapi jawab an
yang
ulk
______________________________________________dis
an
ampaikan temannya (mengkomukasikan)._____
info
diarahkan
untuk
menceritakan
sikap
sesuai
dengan sila ketiga Pancasila dengan bahasa yang
Mel
santun, misalnya menjaga nama baik bangsa dan
akuk
Negara (mengkomunikasikan)._____________________
an
1. Siswa membaca lancar teks tentang
mai
informasi).
nan
untu
(mengasosiasikan dan menanya).
per
"Menjaga Nama Baik Kelas" (mengumpulkan

2. Bertanya jawab tentang isi teks
dan
si).
denga
mpulka
ke
wa
a"
(mengu
Siswa mengajukan pertanyaan sesuai gambar
rma
Pancasil
at
dan
__________________________________________________Sis
"Garuda
semang
4.
Fokus Guru
Guru
mel
perlu
memberikan
bimbingan
atih
tentang
sisw
pengamalan sila ketiga Pancasila dalam
berbagai
me
contoh perilaku.
niru
Kemudian
melatihkannya
untuk
kan
proses
gera
_____pembiasaan dalam membangun karakter siswa
kan
1. Siswa diajak membiasakan perilaku positif yang

sesuai
dengan
sila
ketiga
Pancasila
2. Siswa diajak bermain tentang berjalan cepat ke
ber
mai
n
mel
alui
mati gambar tentang bermain lampu lalu
gerak
lintas (mengamati).
kasi
anggot
Siswa dibimbing untuk membaca langkah-
Waktu
langkah
tubuh
4.
lampu
lalu
lintas
bermain
menggu
(mengumpulkan
nakan
tempo
Siswa bermain lampu lalu lintas sesuai langkah-
sedan
langkah yang diberikan (mengumpulkan
informasi).
mpulka
informa
Menit
informasi).
1. Bertanya jawab tentang aktivitas bermain yang

baru dilakukan (mengasosiasi).
2. Menjawab
10
dengan
(mengu
Alo
petanyaan
berdasarkan
permainan yang telah dilakukan (mengasosiasi).
si).
Sebelu
m
melakuk
an
permain
an,
18
siswa
diajak
me
menga
nit
865
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
..'A
lokasi
3.
Siswa menyampaikan jawaban
o.)
masing-masing
dengan bahasa sendiri (mengkomunikasikan).
4.
Siswa yang lain memberikan
tanggapan terhadap
jawaban
yang
diberikan
siswa
yang
tampil
(mengasosiasikan).
Penutu
5.
1.
Siswa mengungkapkan
Bersama-sama
siswa pendapat
membuat
kesimpulan /
15
menit
rangkuman hasil belajar selama sehari
2.
yang
Bertanya
jawab
tentang
materi
telah
dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian

materi)
3.
4.
Mengajak semua siswa berdo'a
menurut agama
H.
dan keyakinan masing-masing (untuk mengawali

PENILAIAN
1. Penilaian Sikap
4. Mengetahui
7. 2
6. Guru Kelas II
5. Kepala Sekolah
0.
8.
9. NIP. /NIK
10.
NIP. /NIK
11.
12.
PENILAIAN
13. 1.
Penilaian sikap
PEMBELAJARAN A.
14. 2. Penilaian pengetahuan
Teknik Penilaian
15. 3.
Unjuk kerja
16.
Percaya diri, teliti,
dan santun
17.
Daftar periksa
20.
866
18.
Kemampuan bercerita, membaca
lancar, dan
19.
menirukan gerakan bermain.
21.
RENCANA PELAKSANAAN PBMBELAJARAN

22.
|RPP)
Nama Sekolah
Kelas /
23.
II (dua| / 1 (ganjil)
Semester
24.
Tugas-tugas Sekolahku
Materi
25.
26.
6x 35'
27.
A.
KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang

dianutnya
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi
dengan keluarga, teman, dan guru
3. Memahami
pengetahuan
faktual
dengan
cara
mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan

menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan
di sekolah
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa
yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku
anak beriman dan berakhlak mulia
28.
B.
KOMPETENSI
DASAR DAN
INDIKATOR
Pendidikan
Pancasila dan
Kewarganegaraan
29.
2.3
Menunjukkan
keberagaman
perilaku
karakteristik
toleran
individu,
terhadap
dalam
kehidupan beragama, suku, fisik, dan psikis di
rumah dan sekolah

30.
3.1 Mengenal simbol-simbol sila Pancasila dalam

lambang negara "Garuda Pancasila".
31.
4.1
Mengamati dan menceritakan perilaku
di sekitar rumah dan sekolah dan

mengaitkannya dengan pengenalannya terhadap
beberapa simbol sila Pancasila.
Indikator
Mengembangkan
sikap
teliti,
jujur,sopan,
menghargai pendapat orang lain, kemampuan

berkomunikasi,
mengumpulkan
cara
yang
kebiasaan
menerapkan
informasi
melalui
dipelajari,
belajar
dan
kemampuan
berbagai
mengembangkan
belajar
sepanjang
hayat.
Menunjukkan contoh perilaku di sekolah yang
sesuai dengan makna simbol dari sila keempat
Pancasila dalam'lambing negara Garuda
Pancasila. Berperilaku di sekolah sesuai makna
simbol dari sila keempat Pancasila dalam
lambang Negara Garuda Pancasila.
32.
Bahasa Indonesia
33.
T. 1
Menerima anugerah Tuhan Yang Maha
Esa berupa bahasa Indonesia yang

34.
dikenal sebagai bahasa persatuan dan
sarana belajar di tengah keberagaman

35.
bahasa daerah. 2.5
Memiliki perilaku
santun dan jujur dalam hal kegiatan dan

bermain di
36.
lingkungan melalui pemanfaatan bahasa
Indonesia dan/atau bahasa daerah

37.
3.2
Mengenal
kegiatan
dan
teks
cerita
bermain
narasi
di
sederhana
lingkungan
dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa
Indonesia
lisan
dan
tulis
yang
dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk

membantu pemahaman.
38.
4.2
Memperagakan teks cerita narasi sederhana
tentang kegiatan dan bermain di lingkungan secara

mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis
yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah
untuk membantu penyajian. Indikator
39.
Mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan,
menghargai pendapat orang lain,

40.
kemampuan
menerapkan
informasi
berkomunikasi,
kemampuan
melalui
mengumpulkan
berbagai
cara
yang
dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar

dan belajar sepanjang hayat.
41.
Mengembangkan
sikap jujur,
teliti,
toleransi,
kernampuan
berpikir
42.
sistematis, mengungkapkan pendapat dengan singkat dan
jelas, dan
mengembangkan kernampuan berbahasa yang baik dan benar.
B
Menyebutkan urutan kegiatan dengan topic tertentu.

43.
Membuat jadwal harian berdasarkan kegiatan yang
dilakukan.
44.
Pendidikan Jasniani Olahraga dan Kesehatan
45. 1.1
Menghargai
tubuh
dengan
seluruh
perangkat
gerak
dan
kemampuannya sebagai anugerah Tuhan.

46.
3.5 Mengetahui konsep variasi berbagai pola gerak dasar dominan statis
(bertumpu
bergantung,
dengan
sikap
tangan
kapal
dan
lengan
terbang,
dan
depan/belakang/
berdiri
dengan
samping,
salah
satu
kaki),serta pola gerak dominan dinamis (menolak, mengayun, melayang

di udara, berputar, dan mendarat) dalam aktivitas senam.
47.
4.5 Mempraktikkan variasi berbagai pola gerak dasar dominan statis

(bertumpu
bergantung,
dengan
sikap
tangan
kapal
dan
lengan
terbang,
dan
depan/belakang/
berdiri
dengan
samping,
salah
satu
kaki),serta pola gerak dominan dinamis (menolak, mengayun, melayang

di udara, berputar, dan mendarat) dalam aktivitas senam. Indikator
Mengidentifikasi pola gerak dasar sikap kapal terbang dalam
aktivitas senam.
Mengidentifikasi pola gerak dasar berdiri dengan satu kaki dalam
aktivitas senam.
50.
48.
Melakukan gerakan sikap kapal terbang.
49.
Berdiri dengan satu kaki dalam berbagai aktivitas.
TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan
membaca
teks
langkah
menyiram
bunga,
siswa
dapat
menyebutkan urutan kegiatan dengan topik tertentu dengan percaya diri.

2. Dengan tanya jawab tentang kegiatan, siswa dapat membuat jadwal
harian berdasarkan kegiatan yang dilakukan dengan teliti.
3. Dengan tanya jawab, siswa dapat menunjukkan contoh perilaku di sekolah
yang sesuai dengan makna symbol sila keempat Pancasila dalam lambang
negara Garuda Pancasila dengan teliti.
4. Dengan mengamati kolom sikap positif, siswa dapat berperilaku di

sekolah yang sesuai dengan makna symbol dari sila keempat Pancasila
dalam lambang negara Garuda Pancasila dengan percaya diri.
5. Dengan mengamati gambar, siswa dapat mengidentifikasi pola gerak
dasar berdiri dengan satu kaki dalam aktivitas senam dengan teliti.
6. Dengan mengamati gambar, siswa dapat berdiri dengan satu kaki dalam
berbagai aktivitas dengan percaya diri.
7. Berdasarkan gambar, siswa dapat mengidentifikasi pola gerak dasar sikap
pesawat terbang dalam aktivitas senam dengan teliti.
8. Dengan mengamati gambar, siswa dapat melakukan gerakan sikap
pesawat terbang dengan percaya diri.
51.
MATERI
PEMBELAJARAN PPKn
52.
53.
54.
Menyebutkan urutan kegiatan dengan topik tertentu.

Membuat jadwal harian berdasarkan kegiatan yang dilakukan.
Bahasa Indonesia
55.
Menunjukkan contoh perilaku sesuai dengan sila
keempat Pancasila.
n
56.
Berperilaku sesuai dengan sila keempat Pancasila.

Penjaskes
57.
Mengidentifikasi pola gerak dasar berdiri dengan satu kaki.

58.
871
59.
Berdiri dengan satu kaki dalam
aktivitas.
a
Mengidentifikasi pola gerak sikap kapal
terbang.
60. =
Melakukan gerakan sikap kapal terbang
61.
METODE
PEMBELAJARAN
Pendekatan
62.
Strategi
63.
Teknik :
Example Non Example
64.
Metode :
65.
Scientific

66.
Kurikulum 2013
67.
Kebudayaan, 2013.
68.
Hal 28-33
69.
Gambar-gambar aktivitas di sekolah.
Gambar perilaku sesuai dengan sila keempat
Pancasila.
70.
71.
Gambar melakukan aktivitas bermain berdiri dengan satu kaki.
Gambar melakukan aktivitas bermain bersikap menirukan
pesawat terbang KEGIATAN PEMBELAJARAN

72.Kegiatan
75.
luan
73.
Pendahu 76. 1.
Deskripsi Kegiatan
Pada awal pembelajaran, siswa
74. Alo
kasi
82.
mengamati gambar
10
tentang aktivitas Dayu menyiram bunga dengan
Menit
teliti (mengamati).
77. 2.
Kegiatan ini berguna untuk
mengarahkan siswa
pada aktivitas fisik membawa ember di kedua
tangan untuk melatih keseimbangan.
78. 3.
Siswa mengajukan
pertanyaan
masing-masing
sesuai gambar yang diamati dengan percaya diri
83.
Inti
85. 1.
84.
Bercerit
kegiatan yang
Siswa diarahkan menceritakan
89.
185
pernah dilakukan dalam menjaga lingkungan
meni
seperti yang dilakukan Dayu dengan bahasa yang
santun (mengkomunikasikan).
86. 2.
Dalam kegiatan menceritakan guru
membimbing
siswa agar menggunakan bahasa yang santun.
90.
Menulis
91. 1.
Masing-masing siswa menulis cerita
narasi secara
urut sesuai cerita yang disampaikan sebelumnya
95.Kegia
tan
98.
Penutup
99.
eskrips
i
Kegiat
an
96.
Berla
tih
100.
Sis
4.
wa
diar
ahk
an
me
nge
97.
Bera
ktivitas
mb
ang
kan
lan
gka
hlan
gka
h
yang
i tentang sikap
113.
telah
102.
yang telah dilakukan (mengasosiasikan).
Foku
ditulis
103.
Siswa mencoba menghubungkan
ke
kegiatan yang
dalam
104.
telah
jadwal
nilai
yang
harian
105.
terkandung
masing
(mengumpulkan
114.
106.
informasi).
Gur
masing
107.
Siswa
(meng
yang
sering
perl
komuni
108.
dilakukan dengan yang tidak pernah
kasika
dilakukan
me
n),
109.
mb
Siswa
s
G
dilakukan
dengan
nilai-
u
r
dalam
mengisi
Pancasila
tabel
kegiatan
(mengumpulkan informasi),
4.
erik
menya
110.
Siswa mencoba menyajikan hasil
mpaika
pekerjaan dan
111.
alasan
jadwal
telah
diisi
harian
112._______________________________________(men
tent
yang
gkomunikasikan).____________________________
ang
telah
1. Siswa membaca teks melakukan aktivitas fisik
115.
an
bim
berdasarkan
tabel
yang
bin
gan
dibuat
untuk melatih keseimbangan melalui permainan
pen
(meng
engklek (mengamati).
ga
komuni
kasika
n)^
101.
Siswa
diarahk
an
meren
ung
kembal
2. Siswa mengamati gambar permainan engklek

(mengamati).
an
3. Siswa mencoba bermain engklek di halaman

sekolah (mengumpulkan informasi).
4. Siswa
mengamati
gambar
sikap
menirukan
terbang (mengumpulkan informasi).

gambar
dan
pertanyaan
aktivitas
bermain
dilakukan (mengasosiasikan).
ga
Pan
5. Siswa mempraktikkan sikap meniru pesawat

menjawab
sila
keti
pesawat terbang (mengamati).
6. Siswa
mal
casi
la
berdasarkan
dala
yang
telah
ber
bagai
Guru memberikan penghargaan dan penguatan
127. Al
116.
122.
okasI
contoh
boleh dengan
perilak
123.
u.
memotivasi
117.
124.
siswa.
Kemudi
125.
Siswa
an
pembelajaran
melatih
126.___________________________________________d
kannya
engan bahasa sendiri [rnengkomunikasikan).__
untuk
proses
118.
terhadap prestasi belajar siswa,
Waktu
penghargaan secara verbal untuk
mencoba
menyimpulkan
1. Bersama-sama siswa membuat kesimpulan /

2. Bertanya jawab tentang materi yang telah
pembia
saan
materi)
dalam
memba
ngun
karakte
r siswa.
119.
Bertan
ya
jawab
tentan
g
materi
yang
belum
120.
dipaha
mi
(mena
nya).
128.
121.
15
meni
129.
873
130.
Kegiatan
133.
131.
134.
3.
135. 4.
Beskrip&i Kegiatan

Mengajak semua siswa berdo 'a menurut agama

136. Mengamati sikap siswa dalam berdo'a (sikap duduknya,
membacanya,
137.
cara melafalkannya dsb)
Apabila ada siswa yang kurang benar dan kurang
sempurna
dalam
berdo'a,
maka setelah selesai kegiatan
berdo'a, langsung diberi nasehat agar besok kalau berdoa lebih

disempurnakan
138. 5.
Saat siswa mengerjakan tugas, guru berkeliling
untuk
memastikan
siswa
memahami
dan
mengerjakan tugas, dan membantu siswa yang

mengalami kesulitan
140. PENILAIAN
1. Penilaian Sikap
4. Mengetah
ui Kepala
Sekolah
6. 2
5. Guru
Kelas II
7.
8. NIP./NIK
9. NIP./NIK
10.
Mama
11.
RENCAWA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah Kelas /
12.
Semester
Materi Pokok
Pertenauan ke
Alokasi Waktn
17.
A.
(RPP}
13.
II (duaj / 1 (ganjil|
14.
Tugas-tugas Sekolahkn
15.
16.
8 x 35'
KOMPETENSI INTI

3. Memahami
pengetahuan
faktual
dengan
cara
mengamati

sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia
18.
B.
KOMPETENSI DASAR DAN
INBIKATOR
Bahasa Indonesia
19.
1.1
Menerima anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa
Indonesia
yang
dikenal sebagai bahasa persatuan dan sarana belajar di tengah

keberagaman
bahasa daerah.
20.
2.5 Memiliki perilaku santun dan jujur dalam hal kegiatan dan
bermain di lingkungan melalui pemanfaatan bahasa Indonesia
dan/atau bahasa daerah.
21.
3.2
di
Mengenal teks cerita narasi sederhana kegiatan dan bermain

lingkungan
dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan
tulis
yang
dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu

pemahaman.
22.
4.2
Memperagakan teks cerita narasi sederhana tentang kegiatan
dan
bermain
di
lingkungan secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis

yang
dapat
diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian.

23.
24.
Indikator
Mengembangkan
sikap
'teliti,
pendapat
jujur,sopan,
menghargai
orang
kemampuan
berkomunikasi,
lain,
menerapkan
kemampuan
mengumpulkan
informasi
melalui
berbagai
cara
yang
mengembangkan
dipelajari,
kebiasaan
belajar dan belajar sepanjang hayat

25.
Mengembangkan
kemampuan
sikap jujur,
teliti,
toleransi,
berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat
dengan singkat dan jelas, dan mengembangkan

kemampuan berbahasa yang baik dan benar. Mencatat hal-hal
pokok kegiatan dengan topic tertentu.
26.
Menyimpulkan isi cerita narasi yang
telah ditulis
Sen! Budaya dan Prakarya
27.
2.1 Menunjukkan rasa percaya diri untuk berlatih mengekspresikan

diri dalam mengolah karya seni.
28.
3.3
Memahami gerak sehari-hari dengan memperhatikan tempo
gerak.
29.
4.12 Menirukan gerak bermain, berkebun, bekerja melalui gerak

kepala, tangan, kaki, dan badan menggunakan tempo lambat,
sedang, dan cepat sesuai dinamika gerak. Indikator
30.
Melatih kesungguhan, ketelitian,
mencari informasi
E
31.
Mengidentifikasi gerak simbolik.

Menirukan gerakan
bermain
melalui gerak
anggota tubuh
dengan
32.
menggunakan tempo cepat sesuai dinamika gerak.

33.
877
34.
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraaxi
35.
1.1
Menerima keberagaman karakteristik individu dalam kehidupan
beragama, suku
36.
bangsa, ciri-ciri fisik, psikis, dan hobi sebagai anugerah Tuhan Yang
Maha Esa di
38.
37.
lingkungan rumah dan sekolah.
2.3
Menunjukkan perilaku toleran terhadap keberagaman karakteristik
individu,
dalam kehidupan beragama, suku, fisik, dan psikis di rumah dan sekolah
39.
3.1
negara
40.
Mengenal
simbol-simbol
sila
Pancasila
dalam
lambang
"Garuda
Pancasila". 4.1
Mengamati dan menceritakan perilaku di sekitar
rumah dan sekolah dan mengaitkannya dengan pengenalannya terhadap

beberapa simbol sila Pancasila. Indikator
41.
Mengembangkan sikap teliti, jujur,sopan, menghargai pendapat orang
lain,
kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan
informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan
belajar dan belajar sepanjang hayat.
E
Mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja
keras,
42.
kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif
serta
deduktif dalam menyimpulkan .
n
simbol
43.
dari sila kelima Pancasila dalam lambing negara Garuda
Pancasila.
Q
Berperilaku di sekolah sesuai makna symbol dari sila kelima Pancasila

44.
dalam lambang Negara Garuda
Pancasila. Matematika
45.
2.1 Menunjukkan sikap cermat dan teliti, jujur, tertib dan mengikuti aturan,
peduli, disiplin waktu serta tidak mudah menyerah dalam mengerjakan tugas.
46.
3.4
47.
4.4

berbagai kemungkinan jawaban. Indikator

48.
Mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan
merumuskan
49.
pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup
cerdas
dan belajar sepanjang hayat
n

50.
pecahan uang. C.
51.
1.
Mendemonstrasikan cara menentukan nilai sekelompok

TUJUAN PEMBELAJARAN
Dengan mengamati gambar tentang lomba balap karung, siswa dapat
mengidentifikasi gerak simbolik dengan teliti.

52.
2.
Dengan membaca wacana tentang aktivitas bermain, siswa dapat
mencatat hal53.
hal pokok kegiatan dengan topic tertentu dengan teliti.
3. Dengan tanya jawab, siswa dapat menyimpulkan isi cerita narasi yang telah
ditulis dengan percaya diri.
4. Dengan mengamati gambar balap karung, siswa dapat menirukan gerakan
bermain melalui gerak anggota tubuh dengan menggunakan tempo cepat
sesuai dinamika gerak dengan percaya diri.
5. Dengan mengamati gambar tentang kegiatan membantu seseorang, siswa
dapat menunjukkan contoh perilaku di sekolah yang sesuai dengan makna
simbol dari sila kelima Pancasila dalam lambang negara Garuda Pancasila
dengan teliti.
6. Dengan mengamati kolom pembiasaan, siswa dapat menunjukkan perilaku di
sekitar sekolah yang sesuai dengan sila kelima Pancasila dengan percaya diri.
7. Dengan mengamati gambar berbagai model pecahan uang, siswa dapat
menentukan nilai sekelompok pecahan uang dengan teliti.
8. Dengan
menggunakan
berbagai
model
pecahan
uang,
siswa
dapat
mendemonstrasikan cara menentukan nilai sekelompok pecahan uang dengan

teliti.
54.
878
55.
D.
MATERI
PEMBELAJARAN
Bahasa Indonesia
56.
Mengidentifikasi gerak simbolik.
57.
Mencatat hal-hal pokok kegiatan.
58.
Menyimpulkan isi
cerita narasi.
SBdP
59.
Menirukan gerakan bermain dengan menggunakan anggota tubuh
tempo cepat. PPKn

Menunjukkan contoh perilaku sesuai dengan sila kelima Pancasila.
Berperilaku sesuai dengan sila kelima Pancasila.
Matematika
60.
61. Mendemonstrasikan cara menentukan nilai sekelompok pecahan uang.

62.
E.
METODE
PEMBELAJARAN
Pendekatan
:
Scientific
63.
Strategi :
64.
Teknik
Example Non Example
65.
Metode :
66.
F.
67.
MEDIA, ALAT, DAK SUMBER PEMBELAJARAN

Kurikulum 2013
68.
Kebudayaan, 2013.
69.
a
Hal. 34-44 *
Gambar siswa balapan karung.
Teks tentang balapan karung.
Gambar yang
menunjukkan perilaku sila pertama Pancasila.

70.
71.G.
Berbagai model pecahan uang (uang logam dan uang kertas).
72.Kegiatan
73.
Deskripsi Kegiatan
74. Alo
kasi
75.
Pendahu
luan
76.1.
Pada awal pembelajaran, siswa
80.
mengamati gambar
10
Dayu dan temannya bermain balapan
Menit
karung
(mengamati).
77.
2.
Siswa juga diarahkan untuk
melihat peristiwa
yang terjadi ketika lomba balapan
83. 1.
Siswa
saling
menukarkan
81.
Inti
82.
Mengam pertanyaan
ati
menjawab
sesuai
Membac 87.
1.
86.
a
85.
dan
255
pertanyaan
dengan
benar
meni
t
Siswa membaca lancar teks
tentang balapan
91.
Menulis
92.
1. (mengumpulkan
Siswa menuliskan
langkah-langkah
karung
informasi).
dalam lomba
balap karung dengan teliti (mengasosiasikan).
93. 2.
Siswa dibimbing untuk memilih dua
97.
98.
Kegiat
96.
102. Al
Deskripsi Kegiatan
99. 3. Siswa menulis dengan tegak bersambung kalimat
an
yang telah dipilih dengan bersih (mengumpulkan

informasi).
100.
Fokus Gum
101.
Guru
menulis
perlu
tegak
bersambung
memberikan
bimbingan
ketika
bersambung.
Menulis
tegak
peri
ketelitian,
kerapian,
dan
kebersihan. Siswa menyimpulkan tulisan yang telah

dibuat dengan bahasa sendiri (mengkomunikasikan).
Siswa
langkah
membacakan
bermain
tulisannya
tentang
lomba
balap
langkahkarung
103.
104.
erdik
usi
105.
879
1. Siswa bermain balapan karung (mengumpulkan

informasi).
2. Bertanya jawab tentang aktivitas bermain yang telah
okasi
Waktu
dilakuk
an (menanya dan mengasosiasikan).
3.
1. Mengamati
2. Berlati
h
5.
Siswa mengamati kembali kegiatan balapan, karung
6.
dan ada yang terjatuh (mengamati).
7.
Fokus Guru
8.
Guru perlu memberikan bimbingan dan mengarahkan
9.
siswa memahami contoh perilaku sesuai sila kelima
10.
Pancasila dan membiasakannya dalam kehidupan,
11.
misalnya membantu orang lain sesuai kemampuan.
12.
3. Menga
yang sesuai dengan sila kelima Pancasila (mengumpulkan
mati
4. Berlati
h
Siswa diarahkan untuk membiasakan perilaku lain
informasi).
13.
Siswa diarahkan untuk menentukan nilai sekelompok
pecahan uang sampai Rp5.000 (mengasosiasikan).

14.
1.
15.
Siswa dilatihkan untuk mencoba menentukan nilai
sekelompok
pecahan
uang
yang
lain
sampai
Rp5.000
(mengasosiasikan).
2.
16.
Siswa menyelesaikan soal-soal yang berkaitan dengan
cara
menentukan
nilai
sekelompok pecahan uang sampai
Rp5.000 (mengumpulkan informasi). Fokus Guru

17.
Guru
perlu
18.
mengarahkan siswa memahami contoh perilaku
19.
sesuai sila kelima Pancasila dan membiasakannya
20.
dalam kehidupan, misalnya membantu orang lain
21.
sesuai kemampuan.
22.
Siswa memeriksa kebenaran pekerjaan yang
23.
telah dibuat (mengasosiasikan).
24.
Betanya jawab
25.
dipahami siswa.
26.
Guru memberikan penghargaan terhadap prestasi
27.
belajar
28.
penghargaan secara verbal.
29.
Siswa
siswa,
memberikan
tentang
misalnya
mencoba
bimbingan
materi
dengan
menyimpulkan
yang
dan
belum
memberikan
pembelajaran
30.
engan kalimat sendiri (mengkomunikasikan).
31.
34.
Kegiatan
Penutup
32. Deskripsi Kegiatan

35.
1.
Bersama-sama siswa membuat kesimpulan /

36.
2.
Bertanya
jawab
tentang
materi
yang
telah

materi)
37.
3.
38.
4.

Mengajak semua siswa berdo'a menurut agama

39.
Mengamati sikap siswa dalam berdo'a (sikap dudukny
membacanya, cara melafalkannya dsb)

40.
Apabila ada siswa yang kurang benar dan kurang sempurna
berdo'a, maka setelah selesai kegiatan berdo'a, langsung diberi

agar besok kalau berdoa lebih disempurnakan
42.
PENILAIAN
1. Penilaian Sikap
4. Mengetahui
Kepala Sekolah
6. ,
5. Guru
Kelas II
7.
8. NIR/NIK
9.
NIP./NIK

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

: SDN CICINDE SELATAN I

: Tugas Tugas Sekolah Ku

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya

(mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa

KOMPETENSI DASAR DAN INBIKATOR

Menunjukkan perilaku toleran terhadap keberagaman karakteristik

Mengamati dan menceritakan perilaku di sekitar rumah dan

Menunjukkan contoh perilaku di sekolah yang sesuai dengan

Berperilaku di sekolah sesuai makna simbol dari sila pertama

Memperagakan teks cerita narasi sederhana tentang kegiatan dan

berpikir sistematis, mengungkapkan

pendapat dengan singkat dan jelas, dan

Mengidentifikasi berbagai kegiatan di lingkungan sekitar.

Menulis cerita narasi sederhana tentang kegiatan di

Senl Budaya dan Prakarya

Menunjukkan rasa percaya diri untuk berlatih mengekspresikan diri

Memahami gerak sehari-hari dengan memperhatikan tempo gerak.

Melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi

Menirukan gerakan bermain melalui gerakan kepala, tangan-, kaki,

Mengenal nilai tukar antar pecahan uang.

Menyebutkan berbagainilai pecahan uang.

Menunjukkan berbagai nilai pecahan uang.

menunjukkan berbagai nilai pecahan mata uang dengan teliti.

Mengidentifikasi berbagai kegiatan di lingkungan sekitar.

Menunjukkan contoh perilaku yang sesuai dengan sila pertama

Berperilaku sesuai dengan sila pertama

Menyebutkan nilai pecahan uang.

Menunjukkan berbagai nilai pecahan uang.

Mengidentifikasi berbagai bentuk gerak dalam kehidupan sehari-hari.

Menirukan gerakan bermain melalui gerakan anggota tubuh.

Menulis cerita narasi tentang kegiatan di lingkungan sekitar.

Example Non Example

Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi Dan Ceramah

MEDIA, ALAT, DAN SUMBER PEMBELAJARAN

Untuk SD/MI Kelas II. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan

agama dan keyakinan masing-masing (untuk

mengamati gambar tentang kegiatan siswa

dengan teliti (mengamati).

1. Siswa mencoba mengajukan pertanyaan yang

terhadap jawaban yang disampaikan siswa

kegiatan lain yang dilakukan siswa di kelas

Siswa membaca lancar berjudul "Awal

Siswa menjawab pertanyaan sesuai isi

1. Siswa mengamati gambar tentang sikap yang sesuai

Guru dapat mengembangkan contoh sikap lain yang

1. Siswa menyanyikan lagu "Di Sini Senang di Sana

1. Siswa membaca lancar tentang "Tugas Dayu di

1. Siswa menuliskan tugas-tugas setiap siswa di kelas

Guru memberikan penguatan dan

5. Siswa menyimpulkan pembelajaran dengan

1. Bersama-sama siswa membuat

kesimpulan /rangkuman hasil belajar selama

telah dipelajari (untuk mengetahui hasil

Mefakukan penilaian hasil belajar

4. Mengajak semua siswa berdo'a menurut

Mengamati sikap siswa dalam berdo'a (sikap

setelah selesai kegiatan berdo'a, langsung

H.ASEP SUHENDI, M.Pd

NIP : 19580617 197803 2 002