RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan
Kelas / Semester
Mata Pelajaran
Program Keahlian
Bidang Keahlian
Tema
Tahun Pelajaran
Alokasi Waktu

: SMK ............
: X/Ganjil
: Gambar Teknik
: Teknik Mesin
: Teknologi dan Rekayasa
: Pengenalan dan penggunanaan peralatan serta kelengkapan
gambar teknik
: 2015/2016
: 5 Minggu x 2 Jam pelajaran @ 45 Menit

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian
dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan
tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
B. Kompetensi Dasar
1.1 Menyadari sempurnanya konsep Tuhan tentang benda-benda dengan fenomenanya untuk
dipergunakan sebagai aturan garis-garis gambar teknik dan cara proyeksi untuk menggambarkan
benda
1.2 Mengamalkan nilai-nilai ajaran agama sebagai tuntunan dalam pembuatan gambar konstruksi
geometris dan gambar proyeksi untuk menggambarkan benda
2.1 Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, teliti, kritis, rasa ingin tahu, inovatif dan tanggung jawab
dalam menerapkan aturan garis gambar dalam tugas menggambar konstruksi garis dan gambar
proyeksi.
2.2 Menghargai kerjasama, toleransi, damai, santun, demokratis, dalam menyelesaikan masalah
perbedaan konsep berpikir dan cara menggambar konstruksi geometris dan gambar proyeksi.
2.3 Menunjukkan sikap responsif, proaktif, konsisten, dan berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam melakukan tugas
menggambar konstruksi geometris dan gambar proyeksi
3.1 Memilih peralatan dan kelengkapan gambar teknik berdasarkan fungsi dan cara penggunaan
4.1 Menggunakan peralatan dan kelengkapan gambar teknik sesuai fungsi dan prosedur penggunaan
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
1.1.1 Mensyukuri konsep dan kebesaran Tuhan tentang fenomenanya yang menginspirasi dalam
belajar
1.2.1 Beribadah dengan rutin dan tekun sebagai penyemangat dalam belajar
2.1.1 Memiliki motivasi internal, kemampuan bekerjasama, konsisten, sikap disiplin, rasa percaya
diri, dan sikap toleransi dalam perbedaan strategi berpikir memilih dan menerapkan strategi
menyelesaikan masalah dalam pembelajaran gambar teknik.

2.2.1

Bekerja sama, toleransi, damai, santun, demokratis dalam menyelesaikan masalah dalam
menggambar geometris dan gambar proyeksi.
2.3.1 Menunjukan sikap responsif, proaktif, konsisten, dan berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dalam melakukan tugas menggambar konstruksi geometris dan gambar
proyeksi
3.1.1 Memahami penggunanaan peralatan serta kelengkapan gambar teknik
3.1.2 Memahami dan penggunaan Penggaris & Jangka
3.1.3 Memahami dan penggunaan Pensil & Mal
3.1.4 Memahami dan penggunaan Penghapus & Kertas
4.1.1 Menggunakan peralatan dan kelengkapan gambar teknik sesuai fungsi dan cara penggunaan
D. Materi Pembelajaran
Perlengkapan Dasar Menggambar

Perlengkapan Khusus Untuk Menggambar

1. Pensil dan penggaris

Sekarang mengapa peserta belajar menggambar gambar bengkel ?
Untuk menjawab pertanyaan tersebut perlu kita perhatikan beberapa hal.

a. Disekolah adalah tempat peserta belajar menggambar dengan sebaik-baiknya tidak seperti
ditempat-tempat lain diluar sekolah. Misalnya : ditempat umum yang fasilitas untuk
menggambar, oleh karena itu kita harus menggambar dengan menggunakan alat yang tepat
misalnya : Pensil, penggaris, papan gambar / meja dll. (Perhatikan gambar 1. berikut)

b. Khususnya dalam pelajaran gambar bengkel kita hanya latihan dasar-dasarnya dahulu, oleh
sebab itu kiranya cukup menggunakan pensil saja atau tidak, perlu dengan tinta, rapido, dan
lain-lain. Perhatikan gambar 2. Dan mengapa dari ketiga pensil I, II, III yang paling siap
digunakan adalah pensil I?

Pilih salah satu dari ketiga jawaban di bawah ini yang paling benar dan berilah tanda silang,
misalnya:
Karena ujungnya lancip dan mudah tumpul
Karena ujungnya lebih lebar dan panjang
Karena ujungnya panjang dan runcing
c. Untuk mulai menggambar biasanya harus memperhatikan terlebih dahulu obyek gambarnya.
Perhatikan gambar 3. (A; B; C dan D), Bandingkan gambar A dengan B dan juga gambar C
dengan D. Bagaimana menurut pendapat saudara, 2 (dua) obyek gambar yang mana yang
baik dan benar?

d
A

Kertas gambar dengan standarnya (ukurannya)

Macam-macam kertas gambar yang digunakan sesuai dengan tujuan gambar meliputi :
- Kertas gambar untuk tata letak. Untuk gambar tata letak dengan pensil dipergunakan kertas gambar
putih biasa, kertas sketsa atau kertas milimeter.
- Kertas gambar untuk gambar asli. Gambar asli digambar pada kertas kalkir, karena gambar cetak biru
(blueprint) atau cetak kontak dibuat langsung dari gambar tersebut. Kualitas kertas yang baik adalah tahan
lama, tahan lembab, mudah untuk menggambar pensil/tinta dan mudah dicetak kembali.
- Film gambar dipergunakan untuk gambar yang teliti, dapat disimpan untuk jangka waktu yang lama dan
tidak boleh memuai maupun menyusut.
Kertas gambar mempunyai ukuran panjang dan lebar yang sudah terstandar. Sesuai dengan sistem
ISO(International Standardization for Organization) dan NNI (Nederland Normalisatie Instituet), ukuran
kertas gambar ditentukan sebagai berikut (lihat tabel 1).
Tabel 1 ukuran kertas gambar
Ukuran
Ukuran
Sisi Kiri
C (Constant)
Lebar
Panjang
A0
841 mm
1189 mm
20 mm
10 mm
A1
594 mm
841 mm
20 mm
10 mm
A2
420 mm
594 mm
20 mm
10 mm
A3
297 mm
420 mm
20 mm
10 mm
A4
210 mm
297 mm
20 mm
5 mm
A5
148 mm
210 mm
20 mm
5 mm

Keterangan : C (Constan) pada tabel adalah ukuran tepi bawah, tepi atas dan tepi kanan. Sedangkan tepi
kiri untuk setiap ukuran kertas gambar ditetapkan 20 mm hal ini di maksudkan agar gambar-gambar yang
akan dibundel tidak terganggu gambarnya.
Dari ukuran kertas pada tabel maka untuk mendapatkan ukuran kertas A 1 didapat dari A 0 dibagi dua,
ukuran kertas A 2 didapat dari A 1 dibagi dua, ukuran kertas A 3 didapat dari A 2 dibagi dua dan ukuran
kertas A 4 didapat dari A 3 dibagi dua.
Kertas gambar Ukuran A 0
Ukuran kertas gambar dengan garis tepi
b) Pensil, Pena atau Rapido dan Penggunaannya
Pensil yang dipakai untuk menggambar ada tiga macam yaitu pensil biasa, pensil yang dapat diisi
kembali, dan pensil mekanik. Ketiga jenis pensil ini memiliki tingkat kekerasan tertentu mulai dari yang
lunak sampai keras. Adapun tingkat kekerasan pensil dapat dilihat pada tabel 2.
Tabel 2 Tingkat Kekerasan Pensil
Lunak
Sedang
Keras
2B
B
4H
3B
HB
5H
4B
F
6H
5B
H
7H

6B
7B

2H
3H

8H
9H

Angka di depan huruf H menunjukkan tingkat kekerasannya (semakin besar angkanya semakin keras).
Sedangkan angka di depan huruf B menunjukkan kelunakannya (semakin lunak, angkanya semakin
besar).
Meruncingkan dan Menggunakan Pensil
Untuk meruncingkan pensil jenis biasa, gunakanlah ampelas halus (no. 220 atau no. 400) atau kikir halus,
dengan cara pensil dipegang antara jari telunjuk dan ibu jari kemudian saat mengasah pensil diputar
(gambar 1.5

Gambar 1.5 Mengasah pensil

Untuk mendapatkan garis yang baik (rata/tajam) maka pensil harus ditarik dengan diputar sambil ditekan
pelan-pelan, kedudukan pensil 60o terhadap garis yang akan dibuat (lihat gambar 1.6)

Gb. 1.6 Cara menarik garis dengan menggunakan pensil.

Pena gambar digunakan untuk membuat gambar asli yaitu gambar yang ditinta. Pena gambar ada dua
macam, yaitu pena dengan mata/daun dapat diatur (trek-pen) dan pena dengan ketebalan tetap dengan
ukuran yang bermacam-macam yang biasa disebut dengan nama rapido (lihat gambar 1.8)

Gb. 1.7 Rapidograf dan bagian-bagiannya

Keterangan :
1. Rapido
2. Mahkota/Kepala (luas)
3. Mahkota/Kepala (dalam)
4. Tutup
5. Kunci pembuka pena
6. Tabung tinta
7. Rumah pena
8. Pena
9. Tangkai
Bagian bagian Pena Gambar

Gb.1.8 Bagian-bagian pena gambar / trekpen

Bagian bagian pena gambar terdiri dari :
No. 1. Mur pengatur berfungsi mengatur kekebalan garis yang di inginkan (lihat
ukuran 2 di bawah)
No. 2. Masa pena (daun pena) yang dapat bergerak sesuai dengan putaran mur no 1
No. 3. Tangkai
No. 4. Lubang pengunci
No. 5. Baut pengikat pena
No. 6. Daun pena (mata pena) yang dapat di putar
No. 7. Bagian bagian pena yang perlu mendapatkan perawatan (dibersihkan atau diratakan)

Gb.1.9: Penggunaan pena gambar( trek-pen)

Penggunaan
pena
gambar
(trek-pen)
Hal hal yang perlu diperhatikan saat menggunakan trek penadalah sebagai berikut :
a. Tinta yang kita isikan di antara dua mata pena dengan tinggi x pada gambar 1.8, jangan
terlalu
banyak
(x
=

3-5
mm).
b. Bagian luar daun pena harus dalam keadaan bersih (bebas tinta). Lihat no 7 pada gambar
1.8.
c. Penggaris yang kita pakai harus diganjal pada bagian bawahnya (antara kertas no. 10
dengan mistar no. 9 pada gambar 1.8 , dipasangpada gambar atau diletakkan mistar lain) atau
dapat pula dengan cara membalik penggaris dengan kedudukan bagian miringnya berada di
bawah
(lihat
gambar
1.9).
d. Pada saat menarik garis, harus tegak dan ditarik 600 ke arah garis yang dibuat (lihat
gambar
1.9)
Hindarkan pena bagian lunaknya basah dengan tinta, karena tinta tersebut akan membasahi
mistar dan terisap oleh kertas. Sehingga antara kertas dan mistar terjadi pelebaran tinta (lihat
gambar 1.10. a). Tampak pada gambar 1.10.b garis yang dihasilkan tidak memuaskan (gagal)

Gb.1.10

a:

Tinta

tampak

melebar

Gb.1.10
b:Garis
yang
dihasilkan
gagal
Pemeliharaan
Rapido
dan
Pena
gambar
(trek-pen)
Cara
membersihkan
rapido
adalah
sebagai
berikut
:
a. Lepaskan pena dari tangki/rumahnya dengan menggunakan kunci pena yang tersedia.

b.
Semprotkan
air/ledeng/keran
ke
arah
pena
(lihat
gambar)
!
c. Untuk mengeluarkan tinta di dalam pen, ketuk-ketukkan pen tersebut secara perlahan,
kemudian
semprot
kembali
dengan
air
keran
sampai
bersih
!

Gb.1.11 : Cara membersihkan mata rapido

E. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 45 menit )
Kegiatan Pendahuluan
Guru :
Orientasi
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, pada kelas IX
Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
Motivasi
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
Apabila materitema// projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini
dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:

Waktu
15
menit

1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 45 menit )

Pengenalan dan penggunanaan peralatan serta kelengkapan gambar teknik
- Pensil, Pena atau Rapido dan Penggunaannya
Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung
Pembagian kelompok belajar
Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkahlangkah pembelajaran.

Waktu

Kegiatan Inti
Sintak
Model
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Stimulation
Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian
(stimullasi/
pada topic
pemberian
Pengenalan dan penggunanaan peralatan serta kelengkapan gambar
rangsangan)
teknik.
- Pena atau Rapido dan Penggunaannya
dengan cara :
Melihat (tanpa atau dengan alat)
Menayangkan gambar/foto tentang
Peserta didik diminta melihat dan menyimak penayangan
gambar/fhoto yang berkaitan dengan :
- Pensil, Pena atau Rapido dan Penggunaannya
Mengamati
Peserta didik diminta mengamati gambar /foto yang berhubungan
dengan
- Pensil, Pena atau Rapido dan Penggunaannya

60
menit

1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 45 menit )

Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran

berlangsung),
Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket atau bukubuku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan
dengan
- Jenis peralatan Pensil, Pena atau Rapido dan kelengkapan
gambar serta fungsi dan cara penggunanannya.
Mendengar
Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh
guruyang berkaitan dengan
- Pensil, Pena atau Rapido dan Penggunaannya
Menyimak,
Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan

Waktu

1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 45 menit )

secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai :
- Pentingnya memahami pemilihan peralatan dan kelengkapan
gambar teknik berdasarkan fungsi dan cara penggunaan dan
memberikan gambaran tentang aplikasi pemilihan peralatan
dan kelengkapan gambar teknik berdasarkan fungsi dan cara
penggunaan dalam kehidupan sehari-hari.untuk melatih
kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.
Problem
Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi
statemen
sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang
(pertanyaan/
disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya :
identifikasi
Mengajukan pertanyaan tentang :
masalah)
Pensil, Pena atau Rapido dan Penggunaannya
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk
mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai
dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik)
untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan
merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu
untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :
Jelaskan fungsi dan cara penggunaan Pensil, Pena atau Rapido?
Data
Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab
collection
pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
(pengumpulan Mengamati obyek/kejadian,
data)
Wawancara dengan nara sumber
Mengumpulkan informasi
Peserta didik diminta mengumpulkan data yang diperoleh dari
berbagai sumber tentang
- Pensil, Pena atau Rapido dan Penggunaannya
Membaca sumber lain selain buku teks,
Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya dengan
membaca buku referensi tentang
- Pemilihan peralatan dan kelengkapan gambar teknik
berdasarkan fungsi dan cara penggunaan dan memberikan
gambaran tentang aplikasi pemilihan peralatan dan
kelengkapan gambar teknik berdasarkan fungsi dan cara
penggunaan dalam kehidupan sehari-hari.untuk
Mempresentasikan ulang
Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau
mempresentasikan tentang
- Pensil, Pena atau Rapido dan Penggunaannya
Mendiskusikan
Peserta didik dibagi ke dalam beberapa kelompok dengan tiap
kelompok terdiri atas 4 siswa.
Tiap kelompok mendapat tugas untuk mendefinisikan fungsi-fungsi
peralatan-peralatan gambar teknik Pensil, Pena atau Rapido,
serta menentukan hubungannya dengan cara-cara penggunaan
peralatan-peralatan gambar teknik. Tugas diselesaikan
berdasarkan worksheet atau lembar kerja yang dibagikan.
Mengulang
Saling tukar informasi tentang :

Waktu

1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 45 menit )

Pensil, Pena atau Rapido dan Penggunaannya
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya
sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan
sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan
metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau
pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang
lain,
kemampuan
berkomunikasi,
menerapkan
kemampuan
mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,
mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
Data
Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil
processing
pengamatan dengan cara :
(pengolahan
Berdiskusi tentang data :
Data)
Pensil, Pena atau Rapido dan Penggunaannya
yang sudah dikumpulkan / terangkum dalam kegiatan sebelumnya.
Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan
mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang
berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai
Pensil, Pena atau Rapido dan Penggunaannya
Verification
Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil
(pembuktian)
pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui
kegiatan :
Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan
informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang
memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan
untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja
keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir
induktif serta deduktif dalam membuktikan :
Pensil, Pena atau Rapido dan Penggunaannya
antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama
membahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik.
Generalizatio
Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
(menarik
Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil
kesimpulan)
analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir
sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang :
Pensil, Pena atau Rapido dan Penggunaannya
Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan
ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi
kesempatan untuk menjawabnya.
Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil
pengamatan secara tertulis tentang
Pensil, Pena atau Rapido dan Penggunaannya
Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik

Waktu

1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 45 menit )

atau lembar kerja yang telah disediakan.
Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan
beberapa pertanyaan kepada siswa.
Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara
individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran
yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi
masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Kegiatan Penutup
Peserta didik :
Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
Mengagendakan pekerjaan rumah.
Mengagendakan projek yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar
jam sekolah atau dirumah.
Guru :
Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat,
untuk penilaian projek.
Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang
baik

Waktu

2. Pertemuan Ke-2 ( 2 x 45 menit )

Kegiatan Pendahuluan
Guru :
Orientasi
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya
Pengenalan dan penggunanaan peralatan serta kelengkapan gambar teknik
- Pensil, Pena atau Rapido dan Penggunaannya
Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
Motivasi
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
Apabila materitema// projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini
dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
Pengenalan dan penggunanaan peralatan serta kelengkapan gambar teknik
- Penggaris dan cara Penggunaannya
Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung

Waktu
15
menit

10
menit

2. Pertemuan Ke-2 ( 2 x 45 menit )

Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung
Pembagian kelompok belajar
Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkahlangkah pembelajaran.

Waktu

Kegiatan Inti
Sintak
Model
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Stimulation
Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian
(stimullasi/
pada topic
pemberian
Pengenalan dan penggunanaan peralatan serta kelengkapan gambar
rangsangan)
teknik.
- Penggaris dan cara Penggunaannya
dengan cara :
Melihat (tanpa atau dengan alat)
Menayangkan gambar/foto tentang
Peserta didik diminta melihat dan menyimak penayangan
gambar/fhoto yang berkaitan dengan :
- Penggaris dan cara Penggunaannya
Mengamati
Peserta didik diminta mengamati
gambar /foto yang
berhubungan dengan
- Penggaris dan cara Penggunaannya

60
menit

Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran

berlangsung),
Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket atau bukubuku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan
dengan
- Penggaris dan cara Penggunaannya
Mendengar
Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh
guruyang berkaitan dengan
- Penggaris dan cara Penggunaannya

2. Pertemuan Ke-2 ( 2 x 45 menit )

Menyimak,
Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan
secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai :
- Pentingnya memahami pemilihan peralatan dan kelengkapan
gambar teknik berdasarkan fungsi dan cara penggunaan dan
memberikan gambaran tentang aplikasi pemilihan peralatan
dan kelengkapan gambar teknik berdasarkan fungsi dan cara
penggunaan dalam kehidupan sehari-hari.
untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.
Problem
Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi
statemen
sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang
(pertanyaan/
disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya :
identifikasi
Mengajukan pertanyaan tentang :
masalah)
Penggaris dan cara Penggunaannya
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk
mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai
dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik)
untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan
merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu
untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :
Jelaskan fungsi dan cara penggunaan Penggaris?
Data
Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab
collection
pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
(pengumpulan Mengamati obyek/kejadian,
data)
Wawancara dengan nara sumber
Mengumpulkan informasi
Peserta didik diminta mengumpulkan data yang diperoleh dari
berbagai sumber tentang
- Penggaris dan cara Penggunaannya
Membaca sumber lain selain buku teks,
Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya dengan
membaca buku referensi tentang
- Pemilihan peralatan dan kelengkapan gambar teknik
berdasarkan fungsi dan cara penggunaan dan memberikan
gambaran tentang aplikasi pemilihan peralatan dan
kelengkapan gambar teknik berdasarkan fungsi dan cara
penggunaan dalam kehidupan sehari-hari.
Mempresentasikan ulang
Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau
mempresentasikan tentang
- Penggaris dan cara Penggunaannya
Mendiskusikan
Peserta didik dibagi ke dalam beberapa kelompok dengan tiap
kelompok terdiri atas 4 siswa.
Tiap kelompok mendapat tugas untuk mendefinisikan fungsi-fungsi
Penggaris dan cara Penggunaannya serta menentukan
hubungannya dengan cara-cara penggunaan peralatan-peralatan
gambar teknik. Tugas diselesaikan berdasarkan worksheet atau
lembar kerja yang dibagikan.

Waktu

2. Pertemuan Ke-2 ( 2 x 45 menit )

Mengulang
Saling tukar informasi tentang :
Penggaris dan cara Penggunaannya
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya
sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan
sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan
metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau
pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang
lain,
kemampuan
berkomunikasi,
menerapkan
kemampuan
mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,
mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
Data
Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil
processing
pengamatan dengan cara :
(pengolahan
Berdiskusi tentang data :
Data)
Penggaris dan cara Penggunaannya
yang sudah dikumpulkan / terangkum dalam kegiatan sebelumnya.
Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan
mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang
berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai
Penggaris dan cara Penggunaannya
Verification
Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil
(pembuktian)
pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui
kegiatan :
Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan
informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang
memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan
untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja
keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir
induktif serta deduktif dalam membuktikan :
Penggaris dan cara Penggunaannya
antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama
membahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik.
Generalizatio
Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
(menarik
Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil
kesimpulan)
analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir
sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang :
Penggaris dan cara Penggunaannya
Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan
ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi
kesempatan untuk menjawabnya.
Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil
pengamatan secara tertulis tentang

Waktu

2. Pertemuan Ke-2 ( 2 x 45 menit )

Penggaris dan cara Penggunaannya
Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik
atau lembar kerja yang telah disediakan.
Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan
beberapa pertanyaan kepada siswa.
Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara
individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran
yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi
masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Kegiatan Penutup
Peserta didik :
Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
Mengagendakan pekerjaan rumah.
Mengagendakan projek yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar
jam sekolah atau dirumah.
Guru :
Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat,
untuk penilaian projek.
Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang
baik

Waktu

3. Pertemuan Ke-3 ( 2 x 45 menit )

Kegiatan Pendahuluan
Guru :
Orientasi
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya
Pengenalan dan penggunanaan peralatan serta kelengkapan gambar teknik
- Penggaris dan cara Penggunaannya
Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
Motivasi
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
Apabila materitema// projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini
dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
Pengenalan dan penggunanaan peralatan serta kelengkapan gambar teknik
- Jangka dan kelengkapannya

Waktu
15
menit

10
menit

3. Pertemuan Ke-3 ( 2 x 45 menit )

Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung
Pembagian kelompok belajar
Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkahlangkah pembelajaran.
Kegiatan Inti
Sintak
Model
Pembelajaran
Stimulation
(stimullasi/
pemberian
rangsangan)

Kegiatan Pembelajaran
Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian
pada topic
Pengenalan dan penggunanaan peralatan serta kelengkapan gambar
teknik.
- Jangka dan kelengkapannya.
dengan cara :
Melihat (tanpa atau dengan alat)
Menayangkan gambar/foto tentang
Peserta didik diminta melihat dan menyimak penayangan
gambar/fhoto yang berkaitan dengan :
- Jangka dan kelengkapannya.
Mengamati
Peserta didik diminta mengamati
gambar /foto yang
berhubungan dengan
- Jangka dan kelengkapannya.

Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran

berlangsung),
Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket atau bukubuku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan
dengan
- Jangka dan kelengkapannya.
Mendengar
Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh
guruyang berkaitan dengan
- Jangka dan kelengkapannya.
Menyimak,
Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan

Waktu

60
menit

3. Pertemuan Ke-3 ( 2 x 45 menit )

secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai :
- Pentingnya memahami pemilihan peralatan dan kelengkapan
gambar teknik berdasarkan fungsi dan cara penggunaan dan
memberikan gambaran tentang aplikasi pemilihan peralatan
dan kelengkapan gambar teknik berdasarkan fungsi dan cara
penggunaan dalam kehidupan sehari-hari.
untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.
Problem
Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi
statemen
sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang
(pertanyaan/
disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya :
identifikasi
Mengajukan pertanyaan tentang :
masalah)
Jangka dan kelengkapannya.
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk
mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai
dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik)
untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan
merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu
untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :
Jelaskan fungsi dan cara penggunaan Jangka dan
kelengkapannya.?
Data
Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab
collection
pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
(pengumpulan
Mengamati obyek/kejadian,
data)
Wawancara dengan nara sumber
Mengumpulkan informasi
Peserta didik diminta mengumpulkan data yang diperoleh dari
berbagai sumber tentang
- Jangka dan kelengkapannya.
Membaca sumber lain selain buku teks,
Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya dengan
membaca buku referensi tentang
- Pemilihan peralatan dan kelengkapan gambar teknik
berdasarkan fungsi dan cara penggunaan dan memberikan
gambaran tentang aplikasi pemilihan peralatan dan
kelengkapan gambar teknik berdasarkan fungsi dan cara
penggunaan Jangka dan kelengkapannya.
Mempresentasikan ulang
Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau
mempresentasikan tentang
- Jangka dan kelengkapannya.
Mendiskusikan
Peserta didik dibagi ke dalam beberapa kelompok dengan tiap
kelompok terdiri atas 4 siswa.
Tiap kelompok mendapat tugas untuk mendefinisikan fungsi-fungsi
Penggaris dan cara Penggunaannya serta menentukan
hubungannya dengan cara-cara penggunaan peralatan-peralatan
gambar teknik. Tugas diselesaikan berdasarkan worksheet atau
lembar kerja yang dibagikan.
Mengulang

Waktu

3. Pertemuan Ke-3 ( 2 x 45 menit )

Saling tukar informasi tentang :
Jangka dan kelengkapannya.
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya
sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan
sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan
metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau
pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang
lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan
mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,
mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
Data
Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil
processing
pengamatan dengan cara :
(pengolahan
Berdiskusi tentang data :
Data)
Jangka dan kelengkapannya.
yang sudah dikumpulkan / terangkum dalam kegiatan sebelumnya.
Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan
mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang
berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai
Jangka dan kelengkapannya.
Verification
Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil
(pembuktian)
pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui
kegiatan :
Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan
informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang
memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan
untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja
keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir
induktif serta deduktif dalam membuktikan :
Jangka dan kelengkapannya.
antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama
membahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik.
Generalizatio
Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
(menarik
Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil
kesimpulan)
analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir
sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang :
Jangka dan kelengkapannya.
Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan
ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi
kesempatan untuk menjawabnya.
Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil
pengamatan secara tertulis tentang
Jangka dan kelengkapannya.

Waktu

3. Pertemuan Ke-3 ( 2 x 45 menit )

Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik
atau lembar kerja yang telah disediakan.
Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan
beberapa pertanyaan kepada siswa.
Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara
individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran
yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi
masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Kegiatan Penutup
Peserta didik :
Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
Mengagendakan pekerjaan rumah.
Mengagendakan projek yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar
jam sekolah atau dirumah.
Guru :
Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat,
untuk penilaian projek.
Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang
baik

Waktu

4. Pertemuan Ke-4 ( 2 x 45 menit )

Kegiatan Pendahuluan
Guru :
Orientasi
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya
Pengenalan dan penggunanaan peralatan serta kelengkapan gambar teknik
- Jangka dan kelengkapannya
Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
Motivasi
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
Apabila materitema// projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini
dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
Pengenalan dan penggunanaan peralatan serta kelengkapan gambar teknik
- Macam macam Mal

Waktu
15
menit

10
menit

4. Pertemuan Ke-4 ( 2 x 45 menit )

Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung
Pembagian kelompok belajar
Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkahlangkah pembelajaran.
Kegiatan Inti
Sintak
Model
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Stimulation
Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian
(stimullasi/
pada topic
pemberian
Pengenalan dan penggunanaan peralatan serta kelengkapan gambar
rangsangan)
teknik.
- Macam macam Mal
dengan cara :
Melihat (tanpa atau dengan alat)
Menayangkan gambar/foto tentang
Peserta didik diminta melihat dan menyimak penayangan
gambar/fhoto yang berkaitan dengan :
- Macam macam Mal
Mengamati
Peserta didik diminta mengamati
gambar /foto yang
berhubungan dengan
- Macam macam Mal

Waktu

60
menit

4. Pertemuan Ke-4 ( 2 x 45 menit )

Problem
statemen
(pertanyaan/
identifikasi
masalah)

Data
collection
(pengumpulan
data)

Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran

berlangsung),
Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket atau bukubuku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan
dengan
- Macam macam Mal
Mendengar
Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh
guruyang berkaitan dengan
- Macam macam Mal
Menyimak,
Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan
secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai :
- Pentingnya memahami pemilihan peralatan dan kelengkapan
gambar teknik berdasarkan fungsi dan cara penggunaan dan
memberikan gambaran tentang aplikasi pemilihan peralatan
dan kelengkapan gambar teknik berdasarkan fungsi dan cara
penggunaan dalam kehidupan sehari-hari.
untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.
Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi
sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang
disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya :
Mengajukan pertanyaan tentang :
Macam macam Mal
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk
mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai
dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik)
untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan
merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu
untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :
Jelaskan fungsi dan cara penggunaan Macam macam Mal ?
Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab
pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
Mengamati obyek/kejadian,
Wawancara dengan nara sumber
Mengumpulkan informasi
Peserta didik diminta mengumpulkan data yang diperoleh dari
berbagai sumber tentang
- Macam macam Mal
Membaca sumber lain selain buku teks,
Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya dengan
membaca buku referensi tentang
- Pemilihan peralatan dan kelengkapan gambar teknik

Waktu

4. Pertemuan Ke-4 ( 2 x 45 menit )

berdasarkan fungsi dan cara penggunaan dan memberikan
gambaran tentang aplikasi pemilihan peralatan dan
kelengkapan gambar teknik berdasarkan fungsi dan cara
penggunaan Macam macam Mal
Mempresentasikan ulang
Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau
mempresentasikan tentang
- Macam macam Mal
Mendiskusikan
Peserta didik dibagi ke dalam beberapa kelompok dengan tiap
kelompok terdiri atas 4 siswa.
Tiap kelompok mendapat tugas untuk mendefinisikan fungsi-fungsi
Penggaris dan cara Penggunaannya serta menentukan
hubungannya dengan cara-cara penggunaan peralatan-peralatan
gambar teknik. Tugas diselesaikan berdasarkan worksheet atau
lembar kerja yang dibagikan.
Mengulang
Saling tukar informasi tentang :
Macam macam Mal
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya
sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan
sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan
metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau
pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang
lain,
kemampuan
berkomunikasi,
menerapkan
kemampuan
mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,
mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
Data
Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil
processing
pengamatan dengan cara :
(pengolahan
Berdiskusi tentang data :
Data)
Macam macam Mal
yang sudah dikumpulkan / terangkum dalam kegiatan sebelumnya.
Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan
mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang
berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai
Macam macam Mal
Verification
Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil
(pembuktian)
pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui
kegiatan :
Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan
informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang
memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan
untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja
keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir
induktif serta deduktif dalam membuktikan :
Macam macam Mal

Waktu

4. Pertemuan Ke-4 ( 2 x 45 menit )

antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama
membahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik.
Generalizatio
Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
(menarik
Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil
kesimpulan)
analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir
sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang :
Macam macam Mal
Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan
ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi
kesempatan untuk menjawabnya.
Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil
pengamatan secara tertulis tentang
Macam macam Mal
Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik
atau lembar kerja yang telah disediakan.
Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan
beberapa pertanyaan kepada siswa.
Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara
individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran
yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi
masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Kegiatan Penutup
Peserta didik :
Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
Mengagendakan pekerjaan rumah.
Mengagendakan projek yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar
jam sekolah atau dirumah.
Guru :
Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat,
untuk penilaian projek.
Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang
baik

Waktu

5. Pertemuan Ke-5 ( 2 x 45 menit )

Kegiatan Pendahuluan
Guru :
Orientasi
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran

Waktu
15
menit

10
menit

5. Pertemuan Ke-5 ( 2 x 45 menit )

Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya
Pengenalan dan penggunanaan peralatan serta kelengkapan gambar teknik
- Macam macam Mal
Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
Motivasi
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
Apabila materitema// projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini
dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
Pengenalan dan penggunanaan peralatan serta kelengkapan gambar teknik
- Penghapus
- Kertas
- Papan gambar dan Meja gambar
Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung
Pembagian kelompok belajar
Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkahlangkah pembelajaran.

Waktu

Kegiatan Inti
Sintak
Model
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Stimulation
Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian
(stimullasi/
pada topic
pemberian
Pengenalan dan penggunanaan peralatan serta kelengkapan gambar
rangsangan)
teknik.
- Penghapus
- Kertas
- Papan gambar dan Meja gambar
dengan cara :
Melihat (tanpa atau dengan alat)
Menayangkan gambar/foto tentang
Peserta didik diminta melihat dan menyimak penayangan
gambar/fhoto yang berkaitan dengan :
- Penghapus
- Kertas
- Papan gambar dan Meja gambar
Mengamati
Peserta didik diminta mengamati gambar /foto yang berhubungan

60
menit

5. Pertemuan Ke-5 ( 2 x 45 menit )

dengan
- Penghapus
- Kertas

Papan gambar dan Meja gambar

Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran

berlangsung),
Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket atau bukubuku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan
dengan
- Penghapus
- Kertas
- Papan gambar dan Meja gambar
Mendengar
Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh
guruyang berkaitan dengan
- Penghapus
- Kertas
- Papan gambar dan Meja gambar
Menyimak,
Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan
secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai :
- Pentingnya memahami pemilihan peralatan dan kelengkapan

Waktu

5. Pertemuan Ke-5 ( 2 x 45 menit )

gambar teknik berdasarkan fungsi dan cara penggunaan dan
memberikan gambaran tentang aplikasi pemilihan peralatan
dan kelengkapan gambar teknik berdasarkan fungsi dan cara
penggunaan dalam kehidupan sehari-hari.
untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.
Problem
Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi
statemen
sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang
(pertanyaan/
disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya :
identifikasi
Mengajukan pertanyaan tentang :
masalah)
Penghapus
Kertas
Papan gambar dan Meja gambar
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk
mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai
dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik)
untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan
merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu
untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :
Jelaskan fungsi dan cara penggunaan
- Penghapus
- Kertas
- Papan gambar dan Meja gambar?
Data
Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab
collection
pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
(pengumpulan Mengamati obyek/kejadian,
data)
Wawancara dengan nara sumber
Mengumpulkan informasi
Peserta didik diminta mengumpulkan data yang diperoleh dari
berbagai sumber tentang
- Penghapus
- Kertas
- Papan gambar dan Meja gambar
Membaca sumber lain selain buku teks,
Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya dengan
membaca buku referensi tentang
- Pemilihan peralatan dan kelengkapan gambar teknik
berdasarkan fungsi dan cara penggunaan dan memberikan
gambaran tentang aplikasi pemilihan peralatan dan
kelengkapan gambar teknik berdasarkan fungsi dan cara
penggunaan
- Penghapus
- Kertas
- Papan gambar dan Meja gambar
Mempresentasikan ulang
Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau
mempresentasikan tentang
- Penghapus
- Kertas
- Papan gambar dan Meja gambar

Waktu

5. Pertemuan Ke-5 ( 2 x 45 menit )

Mendiskusikan
Peserta didik dibagi ke dalam beberapa kelompok dengan tiap
kelompok terdiri atas 4 siswa.
- Tiap kelompok mendapat tugas untuk mendefinisikan fungsifungsi Penghapus
- Kertas
- Papan gambar dan Meja gambar
dan cara Penggunaannya serta menentukan hubungannya dengan
cara-cara penggunaan peralatan-peralatan gambar teknik. Tugas
diselesaikan berdasarkan worksheet atau lembar kerja yang
dibagikan.
Mengulang
Saling tukar informasi tentang :
Penghapus
Kertas
Papan gambar dan Meja gambar
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya
sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan
sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan
metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau
pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang
lain,
kemampuan
berkomunikasi,
menerapkan
kemampuan
mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,
mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
Data
Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil
processing
pengamatan dengan cara :
(pengolahan
Berdiskusi tentang data :
Data)
Penghapus
Kertas
Papan gambar dan Meja gambar
yang sudah dikumpulkan / terangkum dalam kegiatan sebelumnya.
Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan
mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang
berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai
Penghapus
Kertas
Papan gambar dan Meja gambar
Verification
Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil
(pembuktian)
pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui
kegiatan :
Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan
informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang
memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan
untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja
keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir
induktif serta deduktif dalam membuktikan :

Waktu

5. Pertemuan Ke-5 ( 2 x 45 menit )

Penghapus
Kertas
Papan gambar dan Meja gambar
antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama
membahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik.
Generalizatio
Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
(menarik
Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil
kesimpulan)
analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir
sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang :
Penghapus
Kertas
Papan gambar dan Meja gambar
Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan
ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi
kesempatan untuk menjawabnya.
Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil
pengamatan secara tertulis tentang
Penghapus
Kertas
Papan gambar dan Meja gambar
Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik
atau lembar kerja yang telah disediakan.
Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan
beberapa pertanyaan kepada siswa.
Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara
individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran
yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi
masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Kegiatan Penutup
Peserta didik :
Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
Mengagendakan pekerjaan rumah.
Mengagendakan projek yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar
jam sekolah atau dirumah.
Guru :
Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat,
untuk penilaian projek.
Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang
baik

Waktu

10
menit

F. Penilaian
1. Jenis/teknik Penilaian:
1. Teknik Penilaian
a. Sikap
- Penilaian Observasi, Mengamati sikap peserta didik dalam melakukan diskusi yang
mencakup kesantunan, percaya diri dan kemampuan bermusyawarah
- Penilaian Diri (self assessment)
- Penilaian Teman Sebaya peer assessment)
- Penilaian Jurnal (anecdotal record)
b. Pengetahuan
- Tes Tertulis Uraian atau Pilihan Ganda, Melakukan tes untuk mengetahui
pemahaman siswa tentang Pengenalan dan penggunanaan peralatan serta
kelengkapan gambar teknik
- Observasi Terhadap Diskusi, Tanya Jawab dan Percakapan.
- Penugasan, Membuat kesimpulan tentang Pengenalan dan penggunanaan
peralatan serta kelengkapan gambar teknik
c. Keterampilan
- Penilaian Unjuk Kerja, Praktik/Kinerja Kemampuan berdiskusi sesuai perannya
tentang Pengenalan dan penggunanaan peralatan serta kelengkapan gambar
teknik
- Penilaian Proyek,
- Penilaian Produk,
- Penilaian Portofolio
- Penilaian Tertulis
2. Instrumen Penilaian
a. Pertemuan Pertama
b. Pertemuan Kedua
c. Pertemuan Ketiga
d. Pertemuan Keempat
e. Pertemuan Kelima

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP

PENILAIAN OBSERVASI
Rubrik:
Indikator sikap aktif dalam pembelajaran:
1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum
ajeg/konsisten
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum
ajeg/konsisten
4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok secara
terus menerus dan ajeg/konsisten
Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi masih
belum ajeg/konsisten.
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi masih
belum ajeg/konsisten.
4. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok secara terus
menerus dan ajeg/konsisten.
Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.
1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang
berbeda dan kreatif.
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan
masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah
yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten.
4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan
masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan ajeg/konsisten.
Bubuhkan tanda pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.
N
Sikap
a Tanggung
Percaya
Jujur
Peduli
Kerjasama
Santun
Disiplin
m
Jawab
diri
N a K C B S K C B S K C B S K C B S K C B S K C B S K C B S
o S R K A B R K A B R K A B R K A B R K A B R K A B R K A B
is
w 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
a
1
2
3
4
5
K : Kurang
C: Cukup
B: Baik
SB : Baik Sekali
REKAPITULASI PENILAIAN SIKAP OBSERVASI

NO

NAMA SISWA

SIKAP
Skor
RataTanggung
Kerja
Percaya
Jujur Pedul
Santun
Disiplin
rata
Jawab
Sama
Diri

1
2

Lembar Penilaian Sikap - Observasi pada Kegiatan Praktikum

Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Topik/Subtopik
Indikator

No

Nama
Siswa

:
:
:
:

..
..
..
Peserta didik menunjukkan perilaku ilmiah disiplin, tanggung jawab, jujur, teliti
dalam melakukan percobaan ..

Disiplin

Tanggung
Jawab

Kerja
sama

Teliti Kreatif

Peduli
Lingkungan

Keterangan

1
2
,,,,
Kolom Aspek perilaku diisi dengan angka yang sesuai dengan kriteria berikut.
4 = sangat baik
3 = baik
2 = cukup
1 = kurang

Lembar Penilaian Sikap - Observasi pada Kegiatan Diskusi

Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Topik/Subtopik
Indikator

:
:
:
:

..
..
..
Peserta didik menunjukkan perilaku kerja sama, santun, toleran, responsif dan
proaktif serta bijaksana sebagai wujud kemampuan memecahkan masalah dan
membuat keputusan.

No Nama Siswa Kerja sama

Rasa Ingin Tahu Santun Komunikatif
1
2
,,,,
Kolom Aspek perilaku diisi dengan angka yang sesuai dengan kriteria berikut.
4 = sangat baik
3 = baik
2 = cukup
1 = kurang

LEMBAR PENILAIAN SIKAP DIRI

Keterangan

PENILAIAN DIRI
Nama
:
Kelas
:
Kelompok :
Untuk pertanyaan 1 sampai dengan 6,tuliSMKsing-masing huruf sesuai dengan pendapatmu!
A = Selalu

B = Sering

C = Jarang

D = Tidak pernah

Saya memiliki motivasi dalam diri saya sendiri selama proses pembelajaran

Saya bekerjasama dalam menyelesaikan tugas kelompok

Saya menunjukkan sikap konsisten dalam proses pembelajaran

4
5
6
7
8
9
7

Saya menunjukkan sikap disiplin dalam menyelesaikan tugas individu maupun

kelompok
Saya menunjukkan rasa percaya diri dalam mengemukakan gagasan, bertanya, atau
menyajikan hasil diskusi
Saya menunjukkan sikap toleransi dan saling menghargai terhadap perbedaan
pendapat/cara dalam menyelesaikan masalah
Saya menunjukan sikap positip (individu dan 34ocial) dalam diskusi kelompok
Saya menunjukkan sikap ilmiah pada saat melaksanakan studi literatur atau pencarian
informasi
Saya menunjukkan perilaku dan sikap menerima, menghargai, dan melaksanakan
kejujuran, kerja keras, disiplin dan tanggung jawab
Selama kegiatan pembelajaran, tugas apa yang kamu lakukan?
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................

.
Pedoman Penskoran:

Skor 4, jika A = Selalu

Skor 3, jika B = Sering
Skor 2, jika C = Jarang
Skor 1, jika D = Tidak pernah

Skor Perolehan =

Penilaian Sikap - Diri

setelah peserta didik selesai belajar satu KD

Topik

: .

Nama
Kelas

:
:

Setelah mempelajari materi ., Anda dapat melakukan penilaian diri dengan cara
memberikan tanda V pada kolom yang tersedia sesuai dengan kemampuan
No

Sudah
Memahami

Pernyataan

1
2
3
4

Belum
Memahami

Memahami ..
Memahami ..
Memahami ..
Memahami ..
REKAPITULASI PENILAIAN DIRI PESERTA DIDIK

Mata Pelajaran
Topik/Materi
Kelas
No

: ...........................................
: ...........................................
: ...........................................

Nama

1
2
2

Skor Pernyataan penilaian Diri

2
3
.
1
2
.
2
1
.

1
Otto
2
Ono
3
.
.
Nilai peserta didik dapat menggunakan rumus:
=

.
.
.

Jumlah

Nilai

x100

Penilaian Sikap - Diri

setelah melaksanakan suatu tugas
Topik

: .

Nama
Kelas

:
:

Bacalah baik-baik setiap pernyataan dan berilah tanda V pada kolom yang sesuai dengan keadaan
dirimu yang sebenarnya.
No
1
2
3

Pernyataan
Selama melakukan tugas kelompok saya bekerjasama dengan
teman satu kelompok
MemahaSaya mencatat data dengan teliti dan sesuai dengan
fakta
Saya melakukan tugas sesuai dengan jadwal yang telah

Sudah
Memahami

Belum
Memahami

dirancang
Saya membuat tugas terlebih dahulu dengan membaca literatur
4
yang mendukung tugas
5 ...
skor
:YA=2,
Tidak =1
REKAPITULASI PENILAIAN DIRI PESERTA DIDIK
Mata Pelajaran
Topik/Materi
Kelas
No

: ...........................................
: ...........................................
: ...........................................

Nama

1
2
2

Skor Pernyataan penilaian Diri

2
3
.
1
2
.
2
1
.

1
2
3
.
Nilai peserta didik dapat menggunakan rumus:
=

.
.
.

Jumlah

Nilai

x100

Penilaian Sikap - Antar Peserta Didik

Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Topik/Subtopik
Indikator

:
:
:
:

..
..
..
Peserta didik menunjukkan perilaku kerja sama, santun, toleran, responsif dan
proaktif serta bijaksana sebagai wujud kemampuan memecahkan masalah dan
membuat keputusan.
Penilaian antar Peserta Didik

Topik/Subtopik: ........................................
Tanggal Penilaian: .....................................

Nama Teman yang dinilai: ........................

Nama Penilai:............................................

- Amati perilaku temanmu dengan cermat selamat mengikuti pembelajaran

- Berikan tanda v pada kolom yang disediakan berdasarkan hasil pengamatannu.
- Serahkan hasil pengamatanmu kepada gurumu
Dilakukan / Muncul
No
Perilaku
Ya
Tidak
1 Mau menerima pendapat teman
2 Memaksa teman untuk menerima pendapatnya
3 Memberi solusi terhadap pendapat yang bertentangan
4 Mau bekerjasama dengan semua teman
5 ...
Pemberian skor untuk perilaku positif = 2, Tidak = 1. Untuk yang negatif Ya = 1 dan Tidak = 2

Rekapitulasi Penilaian antar Peserta Didik

No

Nama

1
2
3
.

1
2
2

Otto
Ono
.

2
1
2

Skor Perilaku
3
2
1

Nilai peserta didik dapat menggunakan rumus:

=

4
2
.

Jumlah

5
2
.

Nilai

9
.

x100

LEMBAR PENILAIAN SIKAP - TEMAN SEBAYA

Instrumen
Petunjuk:
Berilah tanda (X) pada pilihan yang paling menggambarkan kondisi teman sejawat kamu dalam kurun waktu 1
(satu) minggu terakhir.
Nama Teman yang Dinilai : ..
Kelas
:
Tidak Pernah
Jarang
Sering
Selalu
No.

Aspek Penilaian

1.
2.
3.
4.
5.
6.

Siswa bertanya kepada teman ketika mengerjakan tugas individu

Siswa meniru/menyontek pekerjaan teman pada saat ulangan
Siswa tidak mengeluh ketika menyelesaikan tugas individu atau kelompok
Siswa menuntaskan tugas yang diberikan guru
Siswa bertanya kepada guru atau teman ketika proses pembelajaran berlangsung
Siswa mengumpulkan tugas tepat waktu
Jumlah
Total Skor
Keterangan:
Tidak Pernah (intensitas sikap yang diamati tidak muncul)
Jarang (intensitasnya sikap yang diamati sebagian kecil muncul)
Sering (intensitasnya sikap yang diamati sebagian besar muncul)
Selalu (intensitasnya sikap yang diamati selalu muncul)

Nilai =

Kategori:

86 100
55 70

: Sangat Baik
: Cukup

71 85
< 55

: Baik
: Kurang

LEMBAR PENILAIAN SIKAP - JURNAL

Nama Siswa
Kelas
No.

: ..
:
Hari/Tanggal

Sikap/Perilaku
Positif

Negatif

Keterangan

Kesimpulan :

Penilaian Sikap - Jurnal

Nama Peserta Didik : .............................................
Kelas
: .............................................
Aspek yang diamati : .............................................
No

Hari/tanggal

Kejadian

Keterangan /
Tindak Lanjut

1
.
Nilai jurnal menggunakan skala Sangat Baik (SB), Baik (B), Cukup (C), dan Kurang (K)

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN TERTULIS

(Bentuk Uraian)
Soal Tes Uraian
1. .
2. .
3. .
4. .
5. .

Kunci Jawaban Soal Uraian dan Pedoman Penskoran

Alternatif
Penyelesaian
jawaban
1
2
3
4

Skor
2
2
2
2

5
Jumlah

Nilai =

2
10

Penilaian Pengetahuan - Tes Tulis Uraian

Topik : .
Indikator : ..
Soal
: .
a. .
b. .
Jawaban :
a.
b.
Pedoman Penskoran
No
a.
b.
Skor maksimal

Jawaban

Skor

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN -TERTULIS

(Pilihan Ganda)
Pilih Satu Jawaban yang paling tepat !
1.
a.
b.
c.
d.
e.
dst.
Kunci Jawaban Piliahan Ganda dan Pedoman Penskoran
Alternatif
Penyelesaian
Jawaban
1
2
3
4
....
20

Skor

Jumlah
Nilai =

10

1
1
1
1
1
1
20

Penilaian Pengetahuan - Tes Tulis Pilihan Ganda

Topik : .
Indikator : ..
Soal
: .
Jawaban :
a.
b.
c.
d.
e.

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN (ANALISIS)- TES TERTULIS

N
O

N
A
M
A

PILIHAN GANDA

SK
OR

ESSAY

NI
L
0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 0 0 0 0 0 P
AI
E
1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 G

1
2
3
4
5
LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN
Observasi terhadap Diskusi Tanya Jawab dan Percakapan
KELAS : . ..

Tidak

Dan lain
sebaginya
Ya

Tidak

Ya

Tidak

Pernyataan
Ketepatan
Kebenaran
penggunaan
Konsep
istilah
Ya

Tidak

Nama Peserta Didik

Ya

No

Pengungkapan
gagasan yang
orisinil

1
2
3
Penilaian pengetahuan - Observasi Terhadap Diskusi, Tanya Jawab dan Percakapan
Nama
Peserta
Didik
Fitria

Pengungkapan gagasan
yang orisinil
YA
TIDAK

Pernyataan
Kebenaran konsep
YA

TIDAK

Ketepatan
penggunaan istilah
YA
TIDAK

Jumlah
YA

TIDAK

Gina
....

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN

PENILAIAN PENUGASAN
Penilaian Pengetahuan - Penugasan
Mengidentifikasi .
Tugas
: Menyusun laporan hasil percobaan tentang cara kerja .secara tertulis
dengan berbagai media.
Indikator : membuat laporan hasil percobaan cara kerja .
Langkah Tugas :
1. Lakukan observasi ke pasar atau tempat lainnya untuk mendapatkan informasi mengenai
.
2. Datalah yang kamu dapatkan dalam bentuk tabel yang berisi .,
..
3. Diskusikan hasil observasi yang kamu lakukan beersama teman-temanmu untuk menjawab
pertanyaan berikut:
a. Jenis .apa yang paling banyak kamu temukan dipasaran?
b. Bagaimana yang terjadi?
c. Keuntungan apa yang diperoleh dalam kehidupan?
4. Tuliskan hasil kegiatannmu dalam bentuk laporan dan dikumpulkan serta dipresentasikan pada
kegiatan pembelajaran berikutnya

Rubrik Penilaian
No.
1
2
3
4
5

Kriteria

Kelompok
6 5 4

Kesesuaian dengan konsep dan prinsip bidang studi

Ketepatan memilih bahan
Kreativitas
Ketepatan waktu pengumpulan tugas
Kerapihan hasil
Jumlah skor
Keterangan: 4 = sangat baik,
NilaiPerolehan =

3 = baik,

2 = cukup baik,

1 = kurang baik

LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN - UNJUK KERJA

Pekerjaan :
....................................................................................................................................................

 ....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
Tabel : Rubrik Penilaian Unjuk Kerja
Tingkat
Kriteria
4
Jawaban menunjukkan penerapan konsep mendasar yang berhubungan dengan tugas ini. Ciriciri:
Semua jawaban benar, sesuai dengan prosedur operasi dan penerapan konsep yang
berhubungan dengan tugas ini
3
Jawaban menunjukkan penerapan konsep mendasar yang berhubungan dengan tugas ini. Ciriciri:
Semua jawaban benar tetapi ada cara yang tidak sesuai atau ada satu jawaban salah. Sedikit
kesalahan perhitungan dapat diterima
2
Jawaban menunjukkan keterbatasan atau kurang memahami masalah yang berhubungan
dengan tugas ini.
Ciri-ciri:
Ada jawaban yang benar dan sesuai dengan prosedur, dan ada jawaban tidak sesuai dengan
permasalahan yang ditanyakan.
1
Jawaban hanya menunjukkan sedikit atau sama sekali tidak ada pengetahuan bahasa Inggris
yang berhubungan dengan masalah ini.
Ciri-ciri:
Semua jawaban salah, atau
Jawaban benar tetapi tidak diperoleh melalui prosedur yang benar.
0
Tidak ada jawaban atau lembar kerja kosong

LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN- UNJUK KERJA

KELAS : X. ..
No

Nama Siswa

Tingkat
3
2

Nilai

Ket.

1.
2.
3.

Topik
KI
KD
Indikator
No
1
2

:
:
:
:

Lembar Pengamatan
Penilaian Keterampilan - Unjuk Kerja/Kinerja/Praktik
..
..
..
..

Nama

Persiapan
Percobaan

Pelaksanaan
Percobaan

Kegiatan Akhir
Percobaan

Jumlah
Skor

.
.
No

Keterampilan yang dinilai

Persiapan Percobaan
(Menyiapkan alat Bahan)

Skor

30
1
20
10
Pelaksanaan Percobaan
2

30

20
10
Kegiatan akhir praktikum
30
3
20
10

Rubrik
- Alat-alat tertata rapih sesuai dengan keperluannya
- Rangkaian alat percobaan tersusun dengan benar
dan tepat
- Bahan-bahan tersedia di tempat yang sudah
ditentukan.
Ada 2 aspek yang tersedia
Ada 1 aspek yang tersedia
- Menggunakan alat dengan tepat
- Membuat bahan percobaan yang diperlukan
dengan tepat
- Menuangkan / menambahkan bahan yang tepat
- Mengamati hasil percobaan dengan tepat
Ada 3 aspek yang tersedia
Ada 2 aspek yang tersedia
- Membuang larutan atau sampah ketempatnya
- Membersihkan alat dengan baik
- Membersihkan meja praktikum
- Mengembalikan alat ke tempat semula
Ada 3 aspek yang tersedia
Ada 2 aspek yang tersedia

LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN - PROYEK

Proyek :
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
Orientasi Masalah:
Bentuklah tim kelompokmu, kemudian pergilah ke yang ada di ..mu.
Ambil alat .. yang digunakan untuk .. terhadap .
antara terhadap .yang berada di .., lakukan berulangulang sehingga kamu menemukan .yang antara . dengan
tersebut!
Langkah-langkah Pengerjaan:
1. Kerjakan tugas ini secara kelompok. Anggota tiap kelompok paling banyak 4 orang.
2. Selesaikan masalah terkait
3. Cari data dengan .. tersebut
4. Bandingkan untuk mencari .. umum jumlah ..pertahun

5. Lakukan prediksi .. dengan tersebut

6. Hasil pemecahan masalah dibuat dalam laporan tertulis tentang kegiatan yang dilakukan yang
meliputi perencanaan, pelaksanaan pemecahan masalah, dan pelaporan hasil pemecahan masalah
7. Laporan bagian perencanaan meliputi: (a) tujuan kegiatan, (b) persiapan/strategi untuk pemecahan
masalah
8. Laporan bagian pelaksanaan meliputi: (a) pengumpulan data, (b) proses pemecahan masalah, dan
(c) penyajian data hasil
9. Laporan bagian pelaporan hasil meliputi: (a) kesimpulan akhir, (b) pengembangan hasil pada
masalah lain (jika memungkinkan)
10.Laporan dikumpulkan paling lambat minggu setelah tugas ini diberikan
Rubrik Penilaian Proyek:
Kriteria

Skor

Jawaban benar sesuai dengan kerangka berpikir ilmiah

Laporan memuat perencanaan, pelaksanaan dan pelaporan
Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang jelas dan persiapan/strategi pemecahan
masalah yang benar dan tepat
Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang baik, pemecahan masalah yang
masuk akal (nalar) dan penyajian data berbasis bukti
Bagian pelaporan memuat kesimpulan akhir yang sesuai dengan data, terdapat pengembangan
hasil pada masalah lain
Kerjasama kelompok sangat baik
Jawaban benar sesuai dengan kerangka berpikir ilmiah
Laporan memuat perencanaan, pelaksanaan dan pelaporan
Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang jelas dan persiapan/strategi pemecahan
masalah yang benar dan tepat
Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang baik, pemecahan masalah yang
masuk akal (nalar) dan penyajian data berbasis bukti
Bagian pelaporan memuat kesimpulan akhir yang sesuai dengan data, tidak terdapat
pengembangan hasil pada masalah lain
Kerjasama kelompok sangat baik
Jawaban benar tetapi kurang sesuai dengan kerangka berpikir ilmiah
Laporan memuat perencanaan, pelaksanaan dan pelaporan
Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang kurang jelas dan persiapan/strategi
pemecahan masalah yang kurang benar dan tepat
Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang kurang baik, pemecahan masalah
yang kurang masuk akal (nalar) dan penyajian data kurang berbasis bukti
Bagian pelaporan memuat kesimpulan akhir yang kurang sesuai dengan data, tidak terdapat
pengembangan hasil pada masalah lain
Kerjasama kelompok baik
Jawaban tidak benar
Laporan memuat perencanaan, pelaksanaan dan pelaporan
Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang tidak jelas dan persiapan/strategi
pemecahan masalah yang kurang benar dan tepat
Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang kurang baik, pemecahan masalah
yang kurang masuk akal (nalar) dan penyajian data tidak berbasis bukti
Bagian pelaporan memuat kesimpulan akhir yang tidak sesuai dengan data, tidak terdapat
pengembangan hasil pada masalah lain

Kriteria

Skor

Kerjasama kelompok kurang baik

Tidak melakukan tugas proyek

Mata Pelajaran
Nama Proyek
Alokasi Waktu
No

:
:
:

Penilaian Keterampilan Proyek

Guru Pembimbing :
Nama
:
Kelas
:
Skor
(1 5)

Aspek
PERENCANAAN :
a. Rancangan Alat
- Alat dan bahan
- Gambar rancangan/desain
b. Uraian cara menggunakan alat
PELAKSANAAN :
a. Keakuratan Sumber Data / Informasi
b. Kuantitas dan kualitas Sumber Data
c. Analisis Data
d. Penarikan Kesimpulan
LAPORAN PROYEK :
a. Sistematika Laporan
b. Performans
c. Presentasi
Total Skor

LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN

PENILAIAN PRODUK
Nama Produk
: ..
Nama Peserta Didik
: ..
No
Aspek
1
Perencanaan Bahan
2
Proses Pembuatan
a. Persiapan Alat dan Bahan
b. Teknik Pengolahan
c. K3 ( Keamanan, Keselamatan, dan Kebersihan)
3
Hasil Produk
a. Bentuk Fisik
b. Bahan
c. Warna
d. Pewangi
e. ..
Total Skor

Skor
2 3

 Aspek yang dinilai disesuaikan dengan jenis produk yang dibuat

Skor diberikan tergantung dari ketepatan dan kelengkapan jawaban yang diberikan. Semakin lengkap
dan tepat jawaban, semakin tinggi perolehan skor.

LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN

PENILAIAN PORTOFOLIO
Tugas
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
Rubrik Penilaian
Nama siswa
: .
Kelas
: .
No

Kategori

Skor

Alasan

1 1. Apakah portofolio lengkap dan sesuai dengan rencana?

2 2. Apakah lembar isian dan lembar kuesioner yang dibuat sesuai?
3 3. Apakah terdapat uraian tentang prosedur pengukuran/pengamatan yang
dilakukan?
4 Apakah isian hasil pengukuran/pengamatan dilakukan secara benar?
5. Apakah data dan fakta yang disajikan akurat?
6. Apakah interpretasi dan kesimpulan yang dibuat logis?
7. Apakah tulisan dan diagram disajikan secara menarik?
8. Apakah bahasa yang digunakan untuk menginterpretasikan lugas, sederhana,
runtut dan sesuai dengan kaidah EYD?
Jumlah
Kriteria:

5 = sangatbaik,
2 = kurang, dan

4 = baik,
1 = sangat kurang

Nilai Perolehan =

Mata Pelajaran
Nama Produk
Alokasi Waktu
No
1
2
3

3 = cukup,

Skor Perolehan
40

Penilaian Keterampilan Produk

:
Nama Peserta Didik :
:
Kelas
:
:
Aspek

Tahap Perencanaan Bahan

Tahap Proses Pembuatan :
a. Persiapan alat dan bahan
b. Teknik Pengolahan
c. K3 (Keselamatan kerja, keamanan dan kebersihan)
Tahap Akhir (Hasil Produk)

Skor
(1 5)

a. Bentuk fisik
b. Inovasi
Total Skor

Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Peminatan
Tahun Ajaran
Judul portofolio
Tujuan

:
:
:
:
:
:

Penilaian Keterampilan - Portofolio

..
..
..
2015/2016
Pelaporan merancang /perakitan alat praktikum dan Penyusunan laporan praktikum
Peserta didik dapat merancang/merakit alat dan menyusun laporan praktikum bidang
studi sebagai tulisan ilmiah

Ruang lingkup
:
Karya portofolio yang dikumpulkan adalah laporan seluruh hasil rancangan/rakitan alat dan laporan
praktikum bidang studi semester 1
Uraian tugas portofolio
1. Buatlah laporan kegiatan merancang/merakit alat, laporan praktikum bidang studi sebagai tulisan
ilmiah
2. Setiap laporan dikumpulkan selambat-lambatnya seminggu setelah peserta didik melaksanakan tugas
Penilaian Portofolio Penyusunan Laporan Perancangan Percobaan dan Laporan Praktik
Mata Pelajaran
:
Alokasi Waktu
: 1 Semester
Sampel yang dikumpulkan : Laporan
Nama Peserta didik
:
Kelas
:

No
1
2

No
1

Indikator
.
Menyusun
laporan
perancangan
percobaan
Menyusun
laporan
praktikum
.

Aspek yang dinilai

Catatan
Periode Kebenaran Kelengkapan
Tata
/ Nilai
Sistematika
Konsep
gagasan
Bahasa
.

Rubrik Penilaian portofolio Laporan Praktikum

Komponen
Skor
Kebenaran Konsep
Skor 25 jika seluruh konsep bidang studi pada laporan benar
Skor 15 jika sebagian konsep bidang studi pada laporan benar

Kelengkapan gagasan

Sistematika

Tatabahasa

Skor 5 jika semua konsep bidang studi pada laporan salah

Skor 25 jika kelengkapan gagasan sesuai konsep
Skor 15 jika kelengkapan gagasan kurang sesuai konsep
Skor 5 jika kelengkapan gagasan tidak sesuai konsep
Skor 25 jika sistematika laporan sesuai aturan yang disepakati
Skor 15 jika sistematika laporan kuang sesuai aturan yang disepakati
Skor 5 jika sistematika laporan tidak sesuai aturan yang disepakati
Skor 25 jika tatabahasa laporan sesuai aturan
Skor 15 jika tatabahasa laporan kuang sesuai aturan
Skor 5 jika tatabahasa laporan tidak sesuai aturan

Keterangan:
Skor maksimal = jumlah komponen yang dinilai x 25 = 4 x 25 = 100
Nilai portofolio =
=
x4

Penilaian Keterampilan Tertulis (menulis karangan, menulis laporan dan menulis surat.)
Penilaian Keterampilan Tertulis (menulis karangan, menulis laporan dan menulis surat.)
JUDUL

3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

Remedial
Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriteria
Ketuntasan Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belum mencapai
KKM (Kriterian Ketuntasan Minimal
Pengayaan
Guru memberikan pertanyaan atau soal-soal atau materi tambahan.

G. Media, Alat, Bahan dan Sumber Pembelajaran

Media :
Worksheet atau lembar kerja (siswa)
Lembar penilaian
Laboratorium komputer sekolah atau warnet
Perpustakaan sekolah

Alat/Bahan :
Penggaris, spidol, papan tulis
Laptop & infocus
Slde presentasi (ppt)
Sumber Belajar :
Sato G., Takeshi, N. Sugiharto H (1983), Menggambar Mesin menurut Standar ISO, PT.
Pradnya Paramita, Jakarta
Hantoro, Sirod dan Parjono. (2005), Menggambar Mesin Adicita, Jakarta
Tables for the electric trade (GTZ) GmbH, Eschborn Federal Republic of Germany
Buku referensi dan artikel yang sesuai
, 27 Juli 2015
Mengetahui
Kepala SMK ............

Guru Mata Pelajaran

NIP/NRK.

.
NIP/NRK.

Catatan Kepala Sekolah

.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................

LEMBAR PENILAIAN SIKAP

PENILAIAN DIRI
Satuan Pendidikan
Kelas / Semester
Mata Pelajaran
Program Keahlian
Bidang Keahlian
Tema
Tahun Pelajaran

: SMK ............
: X/Ganjil
: Gambar Teknik
: Teknik Mesin
: Teknologi dan Rekayasa
: Pengenalan dan penggunanaan peralatan serta kelengkapan
gambar teknik
: 2015/2016

Kompetensi Dasar :
2.1 Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, teliti, kritis, rasa ingin tahu, inovatif dan
tanggung jawab dalam menerapkan aturan garis gambar dalam tugas
menggambar konstruksi garis dan gambar proyeksi.
2.2 Menghargai kerjasama, toleransi, damai, santun, demokratis, dalam
menyelesaikan masalah perbedaan konsep berpikir dan cara menggambar
konstruksi geometris dan gambar proyeksi.
2.3 Menunjukkan sikap responsif, proaktif, konsisten, dan berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam melakukan tugas menggambar konstruksi geometris dan
gambar proyeksi
Indikator

2.1.1

2.2.1
2.3.1

Memiliki motivasi internal, kemampuan bekerjasama, konsisten, sikap disiplin,

rasa percaya diri, dan sikap toleransi dalam perbedaan strategi berpikir memilih
dan menerapkan strategi menyelesaikan masalah dalam pembelajaran gambar
teknik.
Bekerja sama, toleransi, damai, santun, demokratis dalam menyelesaikan masalah
dalam menggambar geometris dan gambar proyeksi.
Menunjukan sikap responsif, proaktif, konsisten, dan berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dalam melakukan tugas menggambar konstruksi
geometris dan gambar proyeksi

Tugas : Proses bereksperimen menggunakan peralatan dan kelengkapan gambar teknik.

PENILAIAN DIRI
Nama

Kelas

Kelompok :
Untukpertanyaan 1 sampaidengan6,tuliSMKsing-masinghurufsesuaidenganpendapatmu!

A = Selalu

B = SeringC = Jarang

D = Tidak pernah

Saya memiliki motivasi dalam diri saya sendiri selama proses pembelajaran

Saya bekerjasama dalam menyelesaikan tugas kelompok

Saya menunjukkan sikap konsisten dalam proses pembelajaran

Saya menunjukkan sikap disiplin dalam menyelesaikan tugas individu maupun kelompok

5
6

Saya menunjukkan rasa percaya diri dalam mengemukakan gagasan, bertanya, atau menyajikan
hasil diskusi
Saya menunjukkan sikap toleransi dan saling menghargai terhadap perbedaan pendapat/cara dalam
menyelesaikan masalah

Sayamenunjukansikappositip (individudan51ocial) dalamdiskusikelompok

Sayamenunjukkansikapilmiahpadasaatmelaksanakanstudi51iteratureataupencarianinformasi

Sayamenunjukkanperilakudansikapmenerima, menghargai, danmelaksanakankejujuran,

kerjakeras, disiplindantanggungjawab

Selama kegiatan pembelajaran, tugas apa yang kamu lakukan?

....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................

Pedoman Penskoran:

Skor Perolehan =

Skor 4, jika A = Selalu

Skor 3, jika B = Sering
Skor 2, jika C = Jarang
Skor 1, jika D = Tidakpernah

Jakarta, 27 Juli 2015

Mengetahui
Kepala SMK ............

Guru Mata Pelajaran

NIP/NRK.

.
NIP/NRK.

REKAPITULASI PENILAIAN SIKAP

PENILAIAN DIRI
KELAS : X.
No
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40

NamaPesertaDidik

01

02

03

Skor per MateriPokok

04 05 06 07 08

09

10

11

Skor
Rata-rata

Jakarta, 27 Juli 2015

Mengetahui
Kepala SMK ............

Guru Mata Pelajaran

NIP/NRK.

.
NIP/NRK.

LEMBAR PENILAIAN SIKAP

PENILAIAN JURNAL

Satuan Pendidikan
Kelas / Semester
Mata Pelajaran
Program Keahlian
Bidang Keahlian
Tema
Tahun Pelajaran

: SMK ............
: X/Ganjil
: Gambar Teknik
: Teknik Mesin
: Teknologi dan Rekayasa
: Pengenalan dan penggunanaan peralatan serta kelengkapan
gambar teknik
: 2015/2016

Kompetensi Dasar :
1.1Menyadari sempurnanya konsep Tuhan tentang benda-benda
dengan
fenomenanya untuk dipergunakan sebagai aturan garis-garis gambar teknik
dan cara proyeksi untuk menggambarkan benda
1.2Mengamalkan nilai-nilai ajaran agama sebagai tuntunan dalam pembuatan
gambar konstruksi geometris dan gambar proyeksi untuk menggambarkan
benda
Indikator

1.1.1
1.2.1

Mensyukuri konsep dan kebesaran Tuhan tentang fenomenanya

menginspirasi dalam belajar
Beribadah dengan rutin dan tekun sebagai penyemangat dalam belajar

yang

Tugas : Proses bereksperimen menggunakan peralatan dan kelengkapan gambar teknik.

JangkaWaktuPengamatan : ..
Format Jurnal
NamaSiswa : ..
Kelas
:
No.

Hari/Tanggal

Positif

Sikap/Perilaku

Negatif

Keterangan

No.

Hari/Tanggal

Positif

Sikap/Perilaku

Negatif

Keterangan

Kesimpulan :

Jakarta, 27 Juli 2015

Mengetahui
Kepala SMK ............

Guru Mata Pelajaran

NIP/NRK.

.
NIP/NRK.

REKAPITULASI PENILAIAN SIKAP

PENILAIAN JURNAL
KELAS : X.
No

NamaPesertaDidik

KecenderunganNegatif/Postif per MateriPokok

01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
Jakarta, 27 Juli 2015

Skor
Rata-rata

Mengetahui
Kepala SMK ............

Guru Mata Pelajaran

NIP/NRK.

.
NIP/NRK.

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP

PENILAIAN OBSERVASI
Satuan Pendidikan
Kelas / Semester
Mata Pelajaran
Program Keahlian
Bidang Keahlian
Tema
Tahun Pelajaran

: SMK ............
: X/Ganjil
: Gambar Teknik
: Teknik Mesin
: Teknologi dan Rekayasa
: Pengenalan dan penggunanaan peralatan serta kelengkapan
gambar teknik
: 2015/2016

Kompetensi Dasar :
2.1Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, teliti, kritis, rasa ingin tahu, inovatif dan
tanggung jawab dalam menerapkan aturan garis gambar dalam tugas
menggambar konstruksi garis dan gambar proyeksi.
2.2Menghargai kerjasama, toleransi, damai, santun, demokratis, dalam
menyelesaikan masalah perbedaan konsep berpikir dan cara menggambar
konstruksi geometris dan gambar proyeksi.
2.3Menunjukkan sikap responsif, proaktif, konsisten, dan berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam melakukan tugas menggambar konstruksi geometris dan
gambar proyeksi
Indikator

2.1.1

Memiliki motivasi internal, kemampuan bekerjasama, konsisten, sikap disiplin, rasa

percaya diri, dan sikap toleransi dalam perbedaan strategi berpikir memilih dan
menerapkan strategi menyelesaikan masalah dalam pembelajaran gambar teknik.

2.2.1

Bekerja sama, toleransi, damai, santun, demokratis dalam menyelesaikan masalah dalam
menggambar geometris dan gambar proyeksi.

2.3.1

Menunjukan sikap responsif, proaktif, konsisten, dan berinteraksi secara efektif

dengan lingkungan sosial dalam melakukan tugas menggambar konstruksi
geometris dan gambar proyeksi

Tugas : Proses bereksperimen menggunakan peralatan dan kelengkapan gambar teknik.

Rubrik:
Indikator sikap aktif dalam pembelajaran:
5. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran
6. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum
ajeg/konsisten
7. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum
ajeg/konsisten
8. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok secara
terus menerus dan ajeg/konsisten
Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok.

5. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
6. Cukupjika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi masih
belum ajeg/konsisten.
7. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi masih
belum ajeg/konsisten.
8. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok secara terus
menerus dan ajeg/konsisten.
Indikatorsikaptoleranterhadap proses pemecahanmasalah yang berbedadankreatif.
5. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang
berbeda dan kreatif.
6. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan
masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten
7. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah
yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten.
8. Sangat baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan
masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan ajeg/konsisten.

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP

PENILAIAN OBSERVASI
Kelas : X..........
Materi :
Sikap ilmiah saat mengamati, melaporkan secara lisan dan saat diskusi dengan lembar pengamatan
Bubuhkan tanda pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

No
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23

Nama
Siswa

Sikap
Tanggung Jawab
Jujur
Peduli
Kerjasama
Santun
Percaya diri
Disiplin
KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4

No

Nama
Siswa

Sikap
Tanggung Jawab
Jujur
Peduli
Kerjasama
Santun
Percaya diri
Disiplin
KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4

24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
K : Kurang

C: Cukup

B: Baik

SB : Baik Sekali

Kepala SMK ............

Mengetahui
Guru Mata Pelajaran

NIP/NRK.

.
NIP/NRK.

REKAPITULASI PENILAIAN SIKAP

PENILAIAN OBSERVASI
KELAS : X.
SIKAP
Skor
NAMA
NO
RataSISWA TanggungJawab Jujur Pedul KerjaSama Santun PercayaDiri Disiplin
rata
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40

Jakarta, 27 Juli 2015

Mengetahui
Kepala SMK ............

Guru Mata Pelajaran

.
NIP/NRK.
NIP/NRK.
REKAPITULASI PENILAIAN SIKAP
PENILAIAN OBSERVASI
KELAS : X.
No
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29

NamaPesertaDidik

01

02

03

04

SIKAP
05 06 07

08

09

10

11

Skor
Rata-rata

30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
Jakarta, 27 Juli 2015
Mengetahui
Kepala SMK ............

Guru Mata Pelajaran

NIP/NRK.

.
NIP/NRK.

LEMBAR PENILAIAN SIKAP

TEMAN SEBAYA

Satuan Pendidikan
Kelas / Semester
Mata Pelajaran
Program Keahlian
Bidang Keahlian
Tema
Tahun Pelajaran

: SMK ............
: X/Ganjil
: Gambar Teknik
: Teknik Mesin
: Teknologi dan Rekayasa
: Pengenalan dan penggunanaan peralatan serta kelengkapan
gambar teknik
: 2015/2016

Kompetensi Dasar :
2.1Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, teliti, kritis, rasa ingin tahu, inovatif dan
tanggung jawab dalam menerapkan aturan garis gambar dalam tugas
menggambar konstruksi garis dan gambar proyeksi.
2.2Menghargai kerjasama, toleransi, damai, santun, demokratis, dalam
menyelesaikan masalah perbedaan konsep berpikir dan cara menggambar
konstruksi geometris dan gambar proyeksi.
2.3Menunjukkan sikap responsif, proaktif, konsisten, dan berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam melakukan tugas menggambar konstruksi geometris dan
gambar proyeksi
Indikator
2.1.1 Memiliki motivasi internal, kemampuan bekerjasama, konsisten, sikap disiplin, rasa
percaya diri, dan sikap toleransi dalam perbedaan strategi berpikir memilih dan
menerapkan strategi menyelesaikan masalah dalam pembelajaran gambar teknik.

2.2.1
2.3.1

Bekerja sama, toleransi, damai, santun, demokratis dalam menyelesaikan masalah

dalam menggambar geometris dan gambar proyeksi.
Menunjukan sikap responsif, proaktif, konsisten, dan berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dalam melakukan tugas menggambar konstruksi
geometris dan gambar proyeksi

Tugas : Proses bereksperimen menggunakan peralatan dan kelengkapan gambar teknik.

Instrumen
Petunjuk:
Berilahtanda (X) padapilihan yang paling menggambarkankondisitemansejawatkamudalamkurunwaktu 1 (satu)
mingguterakhir.
Nama Teman yang Dinilai : ..
Kelas
:
TidakPernah
Jarang
Sering
Selalu
No.
1.
2.
3.
4.

AspekPenilaian
Siswabertanyakepadatemanketikamengerjakantugasindividu
Siswa meniru/menyontek pekerjaan teman pada saat ulangan
Siswatidakmengeluhketikamenyelesaikantugasindividuataukelompok
Siswa menuntaskan tugas yang diberikan guru

Kategori:

86 100
55 70

: SangatBaik
: Cukup

71 85
: Baik
< 55
: Kurang
Jakarta, 27 Juli 2015

Mengetahui
Kepala SMK ............

Guru Mata Pelajaran

NIP/NRK.

.
NIP/NRK.

REKAPITULASI PENILAIAN SIKAP

PENILAIAN TEMAN SEBAYA
KELAS : XI..
No
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40

NamaPesertaDidik

01

02

03

Nilai per MateriPokok

04 05 06 07 08

09

10

11

Nilai
Rata-rata

Jakarta, 27 Juli 2015

Mengetahui
Kepala SMK ............

Guru Mata Pelajaran

NIP/NRK.

.
NIP/NRK.

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN

PENILAIAN PENUGASAN
Satuan Pendidikan
Kelas / Semester
Mata Pelajaran
Program Keahlian
Bidang Keahlian
Tema

Kompetensi Dasar

: SMK ............
: X/Ganjil
: Gambar Teknik
: Teknik Mesin
: Teknologi dan Rekayasa
: Pengenalan dan penggunanaan peralatan serta kelengkapan
gambar teknik
:

3.1 Memilih peralatan dan kelengkapan gambar teknik berdasarkan fungsi dan cara
penggunaan
Indikator

3.1.1 Memahami penggunanaan peralatan serta kelengkapan gambar teknik

3.1.2 Memahami dan penggunaan Penggaris & Jangka
3.1.3 Memahami dan penggunaan Pensil & Mal
3.1.4 Memahami dan penggunaan Penghapus & Kertas
Soal/tugas :

Individu/ke-lompok
Pemecahan masalah
Tes tertulis bentuk studi kasus dan/atau pilihan ganda

Rubrik Penilaian
No.

Kelompok

Kriteria

Kesesuaian dengan konsep dan prinsip bahasa Inggris

Ketepatan memilih bahan

Kreativitas

Ketepatan waktu pengumpulan tugas

Kerapihan hasil

Jumlah skor
Keterangan: 4 = sangat baik,
NilaiPerolehan =

3 = baik,

2 = cukup baik,

1 = kurang baik

REKAPITULASI PENILAIAN PENGETAHUAN

PENILAIAN PENUGASAN
KELAS :X.
N
o
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40

Abse
n

Kelompo
k

NamaSisw
a

0
1

0
2

0
3

0
4

0
5

Nilai
0 0
6 7

0
8

0
9

1
0

1
1

Keteranga
n

Mengetahui
Kepala SMK ............

..
NIP .

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN

PENILAIAN TES LISAN
Satuan Pendidikan
Kelas / Semester
Mata Pelajaran
Program Keahlian
Bidang Keahlian
Tema

Kompetensi Dasar

: SMK ............
: X/Ganjil
: Gambar Teknik
: Teknik Mesin
: Teknologi dan Rekayasa
: Pengenalan dan penggunanaan peralatan serta kelengkapan
gambar teknik
:

3.1 Memilih peralatan dan kelengkapan gambar teknik berdasarkan fungsi dan cara
penggunaan
Indikator

3.1.1
3.1.2
3.1.3
3.1.4

Memahami penggunanaan peralatan serta kelengkapan gambar teknik

Memahami dan penggunaan Penggaris & Jangka
Memahami dan penggunaan Pensil & Mal
Memahami dan penggunaan Penghapus & Kertas

Soal/tugas :

Individu/ke-lompok
Pemecahan masalah
Tes tertulis bentuk studi kasus dan/atau pilihan ganda

B. RubrikPenilaianTesLisan
Disajikangambar/teks :

DAFTAR ALTERNATIF PERTANYAAN :

KRITERIA YANG DINILAI/
NO.
ALTERNATIF PERTANYAAN
A
Mengidentifikasi macam-macam
(Perhatikan gambar/teks)

SKOR
MAKSIMAL

Meminta siswa menyebutkan .

Menanyakan alasan siswa menyebutkan . yang disebut
Menyebutkan . pada gambar/teks, siswa diminta untuk
menyebutkan .. dari .. tersebut
Mengidentifikasi Unsur-unsur ................................
(Perhatikan gamba/teksr)
Sebutkan jumlah .. dari masing-masing .. di atas!
Menanyakan alasan siswa menyebutkan pada gambar/teks
Menyebutkan pada gambar/teks, siswa diminta untuk
menyebutkan .. dimana .. tersebut berada.
Mengidentifikasi
(Perhatikan gamba/teksr)
Sebutkan gambar/teks ..yang !
Menanyakan alasan siswa menyebutkan yang dimaksud
Menyebutkan , siswa diminta untuk menyebutkan
yang dipilih.
Meminta siswa menggambar/menulis teks .....lengkap
dengan ..nya
SKOR MAKSIMAL

4
4
4

4
4
4

4
4
4
4
40

PEDOMAN PENSKORAN
KRITERIA YANG DINILAI/
ALTERNATIF PERTANYAAN
Siswa dapat menyebutkan dengan benar .
dengan baik dan benar.
Siswa dapat menyebutkan dengan benar .
dengan baik dan benar, tapi kurang lengkap.
Siswa dapat menyebutkan dengan benar .
tapi salah sebagian besar.
Siswa tidak dapat menyebutkan dengan benar
dengan baik dan benar sesuai dengan gambar/teks.

SKOR
MAKSIMAL
4
3
2
1

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN

PENILAIAN LISAN
Disajikangambar :
KELAS :X...
NO
1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25

Nama Siswa
2

A.
P1
P2
3
4

P3
5

B.
P1
P2
6
7

P3
8

C.
P1
P2
9
10

P3
11

D. Gambar

Skor Total

Nilai

12

13

14

NO

Nama Siswa

1
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40

Nilai =

A.
P1
P2
3
4

P3
5

B.
P1
P2
6
7

P3
8

C.
P1
P2
9
10

P3
11

D. Gambar

Skor Total

Nilai

12

13

14

Skor Perolehan
x 100
Skor Maksimal
Jakarta 27 Juli 2015
Mengetahui
Kepala SMK ............

Guru Mata Pelajaran

..
NIP .

..
NIP.

REKAPITULASI PENILAIAN PENGETAHUAN

PENILAIAN TES LISAN
KELAS : X..
No

Nilai per MateriPokok

NamaPesertaDidik
01

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40

Mengetahui

02

03

04

05

06

07

08

09

10

11

Nilai
Rata-rata

Kepala SMK ............

..
NIP .

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN

PENILAIAN TERTULIS
(Bentuk Uraian)
Satuan Pendidikan
Kelas / Semester
Mata Pelajaran
Program Keahlian
Bidang Keahlian
Tema

Kompetensi Dasar

: SMK ............
: X/Ganjil
: Gambar Teknik
: Teknik Mesin
: Teknologi dan Rekayasa
: Pengenalan dan penggunanaan peralatan serta kelengkapan
gambar teknik
:

3.1 Memilih peralatan dan kelengkapan gambar teknik berdasarkan fungsi dan cara
penggunaan
Indikator

3.1.1

Memahami penggunanaan peralatan serta kelengkapan gambar teknik

3.1.2
3.1.3
3.1.4

Memahami dan penggunaan Penggaris & Jangka

Memahami dan penggunaan Pensil & Mal
Memahami dan penggunaan Penghapus & Kertas

Soal/tugas :

No.1.

Individu/ke-lompok
Pemecahan masalah
Tes tertulis bentuk studi kasus dan/atau pilihan ganda

Kunci Jawaban Soal Uraian dan Pedoman Penskoran

Alternatif
Jawaban
jawaban

Skor

1
2
3
4
5
Jumlah

100

Kriteria Penilaian (Pengetahuan/Pemahaman)

Skor yang diperoleh peserta didik untuk suatu perangkat tes uraian dihitung dengan rumus:

Nilai =

Jakarta, 27 Juli 2015

Mengetahui
Kepala SMK ............

Guru Mata Pelajaran

NIP/NRK.

.
NIP/NRK.

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN

PENILAIAN TERTULIS
(Pilihan Ganda)

Satuan Pendidikan
Kelas / Semester
Mata Pelajaran
Program Keahlian
Bidang Keahlian
Tema

Kompetensi Dasar

: SMK ............
: X/Ganjil
: Gambar Teknik
: Teknik Mesin
: Teknologi dan Rekayasa
: Pengenalan dan penggunanaan peralatan serta kelengkapan
gambar teknik
:

3.1 Memilih peralatan dan kelengkapan gambar teknik berdasarkan fungsi dan cara
penggunaan
Indikator
3.1.1 Memahami penggunanaan peralatan serta kelengkapan gambar teknik
3.1.2 Memahami dan penggunaan Penggaris & Jangka
3.1.3 Memahami dan penggunaan Pensil & Mal
3.1.4 Memahami dan penggunaan Penghapus & Kertas
Soal/tugas :

Individu/ke-lompok
Pemecahan masalah
Tes tertulis bentuk studi kasus dan/atau pilihan ganda

a. Tes Pilihan Ganda

Pilih Satu Jawaban yang paling tepat !
Kunci Jawaban Piliahan Ganda dan Pedoman Penskoran
Alternatif
Penyelesaian
Jawaban
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

Skor
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

16
17
18
19
20

Nilai =

Jumlah
10

1
1
1
1
1
20

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN (ANALISIS)

PENILAIAN TES TERTULIS
KELAS : X...
NO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25

NAMA

PILIHAN GANDA

ESSAY

SKOR

01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 01 02 03 04 05 PG E

NILAI

NO
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40

PILIHAN GANDA

NAMA

ESSAY

SKOR

01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 01 02 03 04 05 PG E

Jakarta 27 Juli 2015

Mengetahui
Kepala SMK ............

Guru Mata Pelajaran

..
NIP .

..
NIP.

NILAI

REKAPITULASI PENILAIAN PENGETAHUAN

PENILAIAN TES TERTULIS
URAIAN DAN PILIHAN GANDA
KELAS : X..
No

Nilai per Materi Pokok

Nama Peserta Didik

01

02

03

04

05

06

07

08

09

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40

Jakarta 27 Juli 2015

10

11

Nilai
Rata-rata

Mengetahui
Kepala SMK ............

Guru Mata Pelajaran

..
NIP.

..
NIP.

LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN

PENILAIAN UNJUK KERJA
Satuan Pendidikan
Kelas / Semester
Mata Pelajaran
Program Keahlian
Bidang Keahlian
Tema

Kompetensi Dasar

: SMK ............
: X/Ganjil
: Gambar Teknik
: Teknik Mesin
: Teknologi dan Rekayasa
: Pengenalan dan penggunanaan peralatan serta kelengkapan
gambar teknik
:

4.1 Menggunakan peralatan dan kelengkapan gambar teknik sesuai fungsi dan prosedur
penggunaan
Indikator
4.1.1 Menggunakan peralatan dan kelengkapan gambar teknik sesuai fungsi dan cara
penggunaan
Tugas :

Individu/kelompok
Pemecahan masalah
Ceklist lembar pengamatan sikap kegiatan individu/ kelompok
Laporan tertulis individu/ kelompok

.
.
.

Tabel : Rubrik Penilaian Unjuk Kerja

Tingkat
Kriteria
4
Jawaban menunjukkan penerapan konsep mendasar yang berhubungandengan tugas
ini.Ciri-ciri:
Semua jawaban benar,sesuai dengan prosedur operasi dan penerapan konsep yang
berhubungandengan tugas ini
3
Jawaban menunjukkan penerapan konsep mendasar yang berhubungandengan tugas
ini.Ciri-ciri:
Semua jawaban benar tetapi ada cara yang tidak sesuai atau ada satu jawaban salah.
Sedikitkesalahanperhitungandapatditerima
2
Jawaban menunjukkan keterbatasan atau kurang memahami masalah yang berhubungan
dengan tugas ini.
Ciri-ciri:
Ada jawaban yang benar dan sesuai dengan prosedur, dan ada jawaban tidak sesuai
dengan permasalahan yang ditanyakan.
1
Jawaban hanya menunjukkan sedikit atau sama sekali tidak ada pengetahuanbahasa

Tingkat

Kriteria
Inggris yang berhubungan dengan masalah ini.
Ciri-ciri:
Semua jawaban salah, atau
Jawaban benar tetapi tidak diperoleh melalui prosedur yangbenar.
0
Tidak ada jawaban atau lembar kerja kosong
LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN
PENILAIAN UNJUK KERJA
KELAS : X..
No
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44

NamaSiswa

Tingkat
3
2

Nilai

Ket.

45
46
47
Jakarta, 27 Juli 2015
Mengetahui
Kepala SMK ............

Guru Mata Pelajaran

NIP/NRK.

.
NIP/NRK.

REKAPITULASI PENILAIAN KETERAMPILAN

PENILAIAN UNJUK KERJA
KELAS : X.
No

NamaPesertaDidik

01

02

03

NilaiPerolehan per KD
04 05 06 07 08

09

10

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
Jakarta, 27 Juli 2015

11

Nilai

Ket.

Mengetahui
Kepala SMK ............

Guru Mata Pelajaran

NIP/NRK.

.
NIP/NRK.

LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN

PENILAIAN PRODUK
Satuan Pendidikan
Kelas / Semester
Mata Pelajaran
Program Keahlian
Bidang Keahlian
Tema

Kompetensi Dasar

: SMK ............
: X/Ganjil
: Gambar Teknik
: Teknik Mesin
: Teknologi dan Rekayasa
: Pengenalan dan penggunanaan peralatan serta kelengkapan
gambar teknik
:

4.1 Menggunakan peralatan dan kelengkapan gambar teknik sesuai fungsi dan prosedur
penggunaan
Indikator
4.1.1 Menggunakan peralatan dan kelengkapan gambar teknik sesuai fungsi dan cara

penggunaan
Tugas :

Individu/kelompok
Pemecahan masalah
Ceklist lembar pengamatan sikap kegiatan individu/ kelompok
Laporan tertulis individu/ kelompok

NamaProyek

: ..

NamaPesertaDidik

: ..

No
1
2

Aspek
PerencanaanBahan
Proses Pembuatan

Skor
2 3

d. PersiapanAlatdanBahan
e. TeknikPengolahan
f. K3 ( Keamanan, Keselamatan, danKebersihan)
3

HasilProduk

f.
g.
h.
i.
j.

BentukFisik
Bahan
Warna
Pewangi
..

Total Skor

Aspek yang dinilai disesuaikan dengan jenis produk yang dibuat

Skor diberikan tergantung dari ketepatan dan kelengkapan jawaban yang diberikan. Semakin
lengkap dan tepat jawaban, semakin tinggi perolehan skor.

Jakarta, 27 Juli 2015

Mengetahui
Kepala SMK ............

Guru Mata Pelajaran

NIP/NRK.

.
NIP/NRK

LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN

PENILAIAN PORTOFOLIO

Satuan Pendidikan
Kelas / Semester
Mata Pelajaran
Program Keahlian
Bidang Keahlian
Tema

Kompetensi Dasar

: SMK ............
: X/Ganjil
: Gambar Teknik
: Teknik Mesin
: Teknologi dan Rekayasa
: Pengenalan dan penggunanaan peralatan serta kelengkapan
gambar teknik
:

4.1 Menggunakan peralatan dan kelengkapan gambar teknik sesuai fungsi dan prosedur
penggunaan
Indikator
4.1.1 Menggunakan peralatan dan kelengkapan gambar teknik sesuai fungsi dan cara
penggunaan
Tugas :

Individu/kelompok
Pemecahan masalah
Ceklist lembar pengamatan sikap kegiatan individu/ kelompok
Laporan tertulis individu/ kelompok

Rubrik Penilaian
Namasiswa
Kelas
No

: .
: .
Kategori

1 1. Apakahportofoliolengkap dan sesuaidenganrencana?

2 2. Apakahlembarisian dan lembarkuesioner yang
dibuatsesuai?
3 3.
Apakahterdapaturaiantentangprosedurpengukuran/pengama
tan yang dilakukan?
4 Apakahisianhasilpengukuran/pengamatandilakukan secara
benar?
5. Apakah data dan fakta yang disajikanakurat?
6. Apakahinterpretasi dan kesimpulan yang dibuat logis?
7. Apakahtulisan dan diagramdisajikan secara menarik?
8. Apakahbahasa yang
digunakanuntukmenginterpretasikanlugas, sederhana,
runtut dan sesuaidengankaidah EYD?
Jumlah

Skor

Alasan

Kriteria:

5 = sangatbaik,
2 = kurang, dan

4 = baik,
1 = sangat kurang

Nilai Perolehan =

SkorPerolehan
40

3 = cukup,

REKAPITULASI PENILAIAN KETERAMPILAN

PENILAIAN PORTOFOLIO
KELAS : X..
No
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40

NamaPesertaDidik

01

02

03

NilaiPerolehan per KD
04 05 06 07 08

09

10

11

Nilai

Ket.

Jakarta, 27 Juli 2015

Mengetahui
Kepala SMK ............

Guru Mata Pelajaran

.
NIP/NRK.
NIP/NRK
LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN
PENILAIAN PROYEK
Satuan Pendidikan
Kelas / Semester
Mata Pelajaran
Program Keahlian
Bidang Keahlian
Tema

Kompetensi Dasar

: SMK ............
: X/Ganjil
: Gambar Teknik
: Teknik Mesin
: Teknologi dan Rekayasa
: Pengenalan dan penggunanaan peralatan serta kelengkapan
gambar teknik
:

7.1 Menggunakan peralatan dan kelengkapan gambar teknik sesuai fungsi dan prosedur
penggunaan
Indikator
4.1.2 Menggunakan peralatan dan kelengkapan gambar teknik sesuai fungsi dan cara

penggunaan
Tugas :

Individu/kelompok
Pemecahan masalah
Ceklist lembar pengamatan sikap kegiatan individu/ kelompok
Laporan tertulis individu/ kelompok

.
.
.
Orientasi Masalah:
Bentuklah tim kelompokmu, kemudian pergilah ke yang ada di ..mu.
Ambil alat .. yang digunakan untuk .. terhadap .
antara terhadap .yang berada di .., lakukan berulangulang sehingga kamu menemukan .yang antara . dengan
tersebut!
Langkah-langkahPengerjaan:

11.Kerjakan tugas ini secara kelompok. Anggota tiap kelompok paling banyak 4 orang.
12.Selesaikan masalah terkait
13.Cari data dengan .. tersebut
14.Bandingkan untuk mencari .. umum jumlah ..pertahun
15.Lakukan prediksi.. dengan tersebut
16.Hasil pemecahan masalah dibuat dalam laporan tertulis tentang kegiatan yang dilakukan yang
meliputi perencanaan, pelaksanaan pemecahan masalah, dan pelaporan hasil pemecahan masalah
17.Laporan bagian perencanaan meliputi: (a) tujuan kegiatan, (b) persiapan/strategi untuk pemecahan
masalah
18.Laporan bagian pelaksanaan meliputi: (a) pengumpulan data, (b) proses pemecahan masalah, dan
(c) penyajian data hasil
19.Laporan bagian pelaporan hasil meliputi: (a) kesimpulan akhir, (b) pengembangan hasil pada
masalah lain (jika memungkinkan)
20.Laporan dikumpulkan paling lambat minggu setelah tugas ini diberikan
Rubrik Penilaian Proyek:
Kriteria

Skor

Jawaban benar sesuai dengan kerangka berpikir ilmiah

Laporanmemuatperencanaan, pelaksanaandanpelaporan
Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang jelas dan persiapan/strategi
pemecahan masalah yang benar dan tepat
Bagianpelaksanaanmemuat proses pengumpulan data yang baik, pemecahanmasalah
yang masukakal (nalar) danpenyajian data berbasisbukti
Bagianpelaporanmemuatkesimpulanakhir
yang
sesuaidengan
data,
terdapatpengembanganhasilpadamasalah lain
Kerjasamakelompoksangatbaik

Jawaban benar sesuai dengan kerangka berpikir ilmiah

Laporanmemuatperencanaan, pelaksanaandanpelaporan
Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang jelas dan persiapan/strategi
pemecahan masalah yang benar dan tepat
Bagianpelaksanaanmemuat proses pengumpulan data yang baik, pemecahanmasalah
yang masukakal (nalar) danpenyajian data berbasisbukti
Bagianpelaporanmemuatkesimpulanakhir
yang
sesuaidengan
data,
tidakterdapatpengembanganhasilpadamasalah lain
Kerjasamakelompoksangatbaik
Jawaban benar tetapi kurang sesuai dengan kerangka berpikir ilmiah
Laporanmemuatperencanaan, pelaksanaandanpelaporan
Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang kurang jelas dan persiapan/strategi
pemecahan masalah yang kurang benar dan tepat
Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang kurang baik, pemecahan
masalah yang kurang masuk akal (nalar) dan penyajian data kurang berbasis bukti
Bagianpelaporanmemuatkesimpulanakhir
yang
kurangsesuaidengan
data,
tidakterdapatpengembanganhasilpadamasalah lain
Kerjasamakelompokbaik
Jawabantidakbenar
Laporanmemuatperencanaan, pelaksanaandanpelaporan
Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang tidak jelas dan persiapan/strategi

Kriteria

Skor

pemecahan masalah yang kurang benar dan tepat

Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang kurang baik, pemecahan
masalah yang kurang masuk akal (nalar) dan penyajian data tidak berbasis bukti
Bagianpelaporanmemuatkesimpulanakhir
yang
tidaksesuaidengan
data,
tidakterdapatpengembanganhasilpadamasalah lain
Kerjasamakelompokkurangbaik
Tidak melakukan tugas proyek

REKAPITULASI PENILAIAN KETERAMPILAN

PENILAIAN PROYEK
KELAS :X
N
o
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40

Abse
n

Kelompo
k

NamaSisw
a

0
1

0
2

0
3

0
4

0
5

Nilai
0 0
6 7

0
8

0
9

1
0

1
1

Keteranga
n

Mengetahui
Kepala ............

..
NIP .