RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan pendidikan
Kelas / semester
Tema / topik
Subtema
Petemuan ke
Semester
Alokasi waktu

: SEKOLAH DASAR
:1/1
: Kegiatanku
: Kegiatan Pagi Hari
: 1
: 1 (satu)
: 1 Hari (5 x 35 menit)

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
BAHASA INDONESIA
KOMPETENSI DASAR
1.2.
Menerima keberadaan Tuhan Yang
Maha Esa atas penciptaan manusia dan
bahasa yang beragam serta benda-benda di
alam sekitar
2.3. Memiliki perilaku santun dan sikap kasih
saying melalui pemanfaatan bahasa
Indonesia dan atau bahasa daerah
3.1.

Mengenal teks deskriptif tentang

anggota tubuh dan pancaindra, wujud dan
sifat benda, serta peristiwa siang dan
malam dengan bantuan guru atau teman
dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis
yang dapat diisi dengan kosakata bahasa
daerah untuk membantu pemahaman
4.1. Mengamati dan menirukan teks deskriptif
tentang anggota tubuh dan pancaindra,
wujud dan sifat benda, serta peristiwa

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

1.2.1. Mensyukuri keindahan alam sebagai
anugerah Tuhan
1.2.2. Berdoa ketika mengawali kegiatan di
pagi hari
2.3.1. Menunjukan perilaku sopan dalam
melaksanakan kegiatan di pagi hari
2.3.2. Menggunakan kata-kata yang santun
dalam beraktifitas di pagi hari
3.1.1. Mengidentifikasi ciri-ciri suasana pagi
hari
3.1.2. Membedakan suasana pagi dan malam
hari
3.1.3. Mengidentifikasi kegiatan yang biasa
dilakukan di pagi hari
4.1.1. Menjelaskan terjadinya pagi dan malam
berdasarkan hasil pengamatan
4.1.2. Menceritakan kegiatan-kegiatan

siang dan malam secara mandiri dalam

bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat
diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk
membantu penyajian

diwaktu siang dan malam melalui

gambar

SENI BUDAYA DAN PRAKARYA

KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
1.1.
Merasakan keindahan alam sebagai
1.1.1. Mensukuri keindahan alam
salah satu tanda-tanda kekuasaan Tuhan 1.1.2. Bertekad untuk menjaga keindahan alam
sebagai tanda syukur kepada Tuhan
2.1. Menunjukkan rasa percaya diri untuk
2.1.1. Menunjukan kepercayaan diri untuk
berlatih mengekspresikan diri dalam
berlatih mengembangkan seni
mengolah karya seni
2.1.2. Menghargai karya seni
3.1.

Mengenal cara dan hasil karya seni

ekspresi

3.1.1. Mengenali gambar suasana pagi

3.1.2. Mengetahui cara membuat suatu gambar

Menggambar ekspresi dengan mengolah garis, 1.1.1. Mewarnai gambar suasana pagi
warna dan bentuk berdasarkan hasil
1.1.2. Mewarnai gambar suasana malam
pengamatan di lingkungan sekitar
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
BAHASA INDONESIA
1. Setelah membaca teks, siswa dapat menyebutkan minimal 3 ciri suasana pagi hari
dengan tepat.
2. Setelah mengamati gambar, siswa dapat membedakan suasana pagi dan malam hari
dengan tepat
3. Setelah mengamati gambar, siswa dapat menyebutkan beberapa kegiatan yang biasa
dilakukan di pagi hari.
4. Siswa dapat menceritakan terjadinya pagi dan malam sesuai gambar yang ditunjukan
SBDP
1. Setelah mengamati gambar, siswa dapat menunjukan kegiatan yang biasa dilakukan
pada waktu pagi hari, siang hari, atau malam hari melalui gambar dengan tepat
2. Setelah melakukan percobaan, siswa dapat mewarnai gambar suasana pagi hari
dengan baik
D. MATERI POKOK
1. Tema
2. Sub Tema

: Kegiatanku
: Kegiatan Pagi Hari

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan
: Scientific
Strategi
: Belajar kelompok

Metode

: Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi Dan Ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan
Pendahulua
n

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

Inti

Alokasi
Waktu
Mengajak semua siswa berdoa menurut agama dan 10
keyakinan masing-masing (untuk mengawali kegiatan menit
pembelajaran)
Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa
Mengajak berdinamika dengan tepuk kompak
Mengajak Semua Siswa menyanyi
BERSINAR
MATAHARI
Dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang syair lagu,
berapa banyak balon dalam nyanyian, berapa banyak balon
yang meletus.
Meminta informasi dari siswa tentang siapa siswa yang
tidak hadir.
Menginformasikan Tema yang akan dibelajarkan yaitu
tentang
KEGIATANKU
Menayangkan gambar tentang suasana di pagi hari
150
Siswa diajak untuk mengikuti bacaan teks oleh guru menit
dengan suara nyaring
Guru mengarahkan siswa untuk mendeskripsikan gambar
yang sedang diamati.
Deskripsi Kegiatan

1.
2.
3.

Jawaban siswa berkembang sesuai dengan objek-objek

yang berhasil dikenali, serta kemampuan
siswa
mendeskripsikan gambar
(mengamati, menyimak, mendengar)
4. Guru mengarahkan siswa untuk berdiskusi tentang suasana
malam hari, menjelang fajar, dan pagi hari melalui gambar
Mendengarkan pertanyaan siswa
Mendengarkan jawaban siswa tentang suasana pagi
hari
Memberi kesempatan kepada siswa lain untuk
memberikan jawaban berbeda.
Pemerataan siswa dalam bertanya dan menjawab
(tidak di dominasi oleh beberapa orang siswa saja).
Memperhatikan siswa lain yang tidak aktif dalam
kegiatan tanya jawab.
Memberikan klarifikasi tentang benar dan tidaknya
jawaban.
(menanya)

5. Guru mengelompokan siswa berdasarkan teman satu

bangku/2 orang
6. Guru menugaskan siswa untuk menceritakan kepada teman
kelompoknya tentang perbedaan antara suasana malam hari
dengan suasana pagi hari melalui pengamatan pada gambar
Memberi kesempatan kepada siswa untuk bercerita
secara bergantian
Memberi kesempatan kepada siswa lain untuk
menanggapi cerita teman kelompoknya
(mencoba)
7. Guru mengajak siswa menyanyikan lagu BERSINAR
MATAHARI
8. Guru menujukan gambar kegiatan di pagi hari kepada
siswa
9. Masing-masing siswa diminta untuk mengidentifikasi
gambar dan menuliskan nama kegiatan yang dilakukan di
pagi hari
10. Hasil identifikasi kemudian didiskusikan dengan teman
kelompok
11. Setelah tercapai kesepakatan dengan teman sebangku,
siswa diminta untuk mendiskusikan dengan siswa lain
dalam kelas
(menalar)
12. Guru membagikan gambar kepada setiap kelompok tentang
perbedaan antara siang dengan malam
13. Semua
kelompok
mengamati,
memikirkan
dan
menganalisis gambar dikaitkan dengan tema yang sedang
dipelajari.
14. Guru mengarahkan siswa untuk berdiskusi dalam
kelompoknya tentang hasil pengamatan gambar
15. Guru memanggil salah satu kelompok untuk
mempresentasikan hasil diskusinya
16. Memberi kesempatan kelompok lain untuk mendengarkan
dan memberikan pendapatnya
(mengkomunikasikan)
17. Guru mengajak siswa mengenal pagi melalui percobaan
tentang proses peralihan siang dan malam
18. Siswa diberi kesempatan untuk melakukan percobaan
secara bergantian
19. Guru mengajak siswa untuk memuji kebesaran Tuhan
tentang keagungan penciptaan alam serta keteraturan
pergantian pagi, siang, sore, dan malam hari.

Penutup

1. Guru dan siswa bersama-sama

tentang kegiatan di pagi hari

membuat kesimpulan 15
menit

2. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk

mengetahui hasil ketercapaian materi)
3. Melakukan penilaian hasil belajar dengan memberikan
gambar letak bumi dan matahari untuk diwarnai sesuai
suasana yang terjadi, kemudian siswa diminta untuk
melengkapi gambar dengan kegiatan di pagi hari
4. Mengajak semua siswa berdoa menurut agama dan
keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan
pembelajaran)
Mengamati sikap siswa dalam berdoa (sikap duduknya,
cara membacanya, cara melafalkannya dsb)
Apabila ada siswa yang kurang benar dan kurang
sempurna dalam berdoa, maka setelah selesai kegiatan
berdoa, langsung diberi nasehat agar besok kalau
berdoa lebih disempurnakan

G. SUMBER DAN MEDIA

Buku guru
Buku siswa
Gambar suasana pagi hari
Gambar kegiatan di pagi hari
Globe
Lampu senter
H. PENILAIAN
1. Prosedur Penilaian
a. Penilain Proses
Menggunakan format pengamatan dilakukan dalam kegiatan pembelajaran sejak
dari kegiatan awal sampai dengan kegiatan akhir
b. Penilaian Hasil Belajar
Menggunakan instrumen penilaian hasil belajar dengan tes tulis dan lisan
(terlampir)
2. Instrumen Penilaian
a. Penilaian Proses
1) Penilaian Kinerja
2) Penilaian Produk
b. Penilaian Hasil Belajar
gambar

Mengetahui

Guru Kelas 1

Kepala Sekolah,

....................................................

...............................................

NIP .............................................

NIP ........................................