MASA/TINGKATAN/

MATAPELAJARAN
08.50-09.30
4 HARMONI
SEJARAH

TAJUK/HASIL PEMBELAJARAN/ AKTIVITI/BBM/REFLEKSI

TAJUK: 8.3 PEMBENTUKAN KERAJAAN ISLAM DAN SUMBANGANNYA.
a.

Zaman Khalifah al-Rasyidin

i.
Konsep khalifah
ii.
Syarat dan cara pemilihan khalifah

HASIL PEMBELAJARAN:
ISNIN
22/6/2015

Pada akhir pengajaran, pelajar dapat:

Aras 1
Menyatakan maksud khalifah.
Menyatakan syarat kelayakan menjadi khalifah
Menyatakan cara pemilihan dan perlantikan khalifah.
AKTIVITI:
Melukis peta ithink iaitu peta bulatan untuk maksud khalifah.
Modul berfokus
Latihan
BAHAN BANTU MENGAJAR:
Buku teks
Modul
Peta ithink
PENGEMBANGAN:
L1 Guru memberikan penarangan ringkas berkaitan topik kepada pelajar.
L2 Pelajar diminta untuk melukis peta bulatan bagi menunjukkan maksud khalifah.
L3 Aktiviti pengukuhan pelajar-pelajar kemudiannya diminta untuk mengisi modul
berfokus bagi syarat dan cara pemilihan khalifah.
L4 Penilaian soal-jawab.
L5 Penggayaan soaalan objektif 5 soalan
PENUTUP:
Guru membuat peneguhan isi-isi utama.
Guru memberikan subtajuk pengajaran yang akan datang.
REFLEKSI/CATATAN:
KEHADIRAN PELAJAR:

MASA/TINGKATAN/
MATAPELAJARAN
10.30-11.10
80 minit
1 BESTARI
GEOGRAFI

TAJUK/HASIL PEMBELAJARAN/ AKTIVITI/BBM/REFLRKSI

TAJUK: 2.3 PENGARUH MANUSIA TERHADAP CUACA DAN IKLIM
HASIL PEMBELAJARAN:
Pada akhir pengajaran, pelajar dapat:

ISNIN
22/6/2015

Aras 1
Menyenaraikan kesan kegiatan manusia terhadap cuaca dan iklim.
Aras 2
Menjelaskan dengan contoh pengaruh penebangan hutan, perindustrian, pembakaran
terbuka terhadap cuaca dan iklim.
AKTIVITI:
1.

Pelajar melukis peta pelbagai alir (punca dan kesan kegiatan manusia terhadap cuaca dan
iklim.
Peta pokok (kesan kegiatan manusia terhadap cuaca dan iklim)
Peta pokok (langkah mengatasi)

2.
3.

BAHAN BANTU MENGAJAR:

-

Buku teks
Peta ithink
Modul

PENGEMBANGAN:
L1 Dengan menggunakan pengetahuan sedia ada pelajar, guru menyoal beberapa soalan
mudah berkaitan kesan kegiatan manusia terhadap cuaca dan iklim.
L2 Pelajar diminta untuk menyenaraikan kesan kegiatan manusia terhadap cuaca dan iklim.
L3 Aktiviti pengukuhan pelajar-pelajar kemudiannya diminta untuk menjelaskan dengan
contoh pengaruh penebangan hutan, perindustrian, pembakaran terbuka terhadap cuaca dan
iklim.
L4 Penilaian soal-jawab.
L5 Penggayaan latihan ringkas.
PENUTUP:

Guru membuat peneguhan isi-isi utama.

Guru memberikan subtajuk pengajaran yang akan datang.

REFLEKSI/CATATAN:
KEHADIRAN PELAJAR:

MASA/TINGKATAN/
MATAPELAJARAN
13.50-14.30
2 AKTIF
GEOGRAFI

TAJUK/HASIL PEMBELAJARAN/ AKTIVITI/BBM/REFLEKSI

5.5 PEMBANDARAN
HASIL PEMBELAJARAN:
Pada akhir pengajaran, pelajar dapat:

ISNIN
22/6/2015

Aras 1
Menerangkan proses pembandaran.
i. Saiz penduduk
ii. Kegiatan ekonomi
iii. Kemudahan asas.

Menyenaraikan faktor-faktor yang mempengaruhi pembandaran negara Malaysia.

i. Dasar kerajaan
ii. Peluang pekerjaan
iii. Migrasi

Menyatakan kesan pembandaran negara Malaysia.

AKTIVITI:
Melukis peta ithink iaitu peta bulatan (proses pembandaran), peta buih (faktor-faktor
yang mempengaruhi pembandaran) dan peta pokok (kesan pembandaran).
Modul berfokus
Latihan
BAHAN BANTU MENGAJAR:

Buku teks
Modul
Peta ithink
PENGEMBANGAN:
L1 Dengan menggunakan pengetahuan sedia ada pelajar, guru menyoal beberapa soalan
mudah berkaitan pembangunan dan pembandaran yang terdapat di kawasan tempat tinggal
pelajar.
L2 Pelajar diminta untuk melukis peta ithink iaitu peta bulatan bagi menunjukkan proses
pembandaran dan peta buih bagi menunjukkan faktor-faktor pembandaran.
L3 Aktiviti pengukuhan pelajar-pelajar kennya diminta untuk menyatakan kesan
pembandaran di Malaysia dalam bentuk peta pokok.
L4- penilaian-soal jawab
L5 Penggayaan soalan objektif di dalam buku teks.
PENUTUP:
Guru membuat peneguhan isi-isi utama.
Guru memberikan subtajuk pengajaran yang akan datang.
REFLEKSI/CATATAN:
KEHADIRAN PELAJAR:

MASA/TINGKATAN/
MATAPELAJARAN
08.50-09.30
40 minit
4 HARMONI
SEJARAH

TAJUK/HASIL PEMBELAJARAN/ AKTIVITI/BBM/REFLEKSI

TAJUK: 8.3 PEMBENTUKAN KERAJAAN ISLAM DAN SUMBANGANNYA.
A. Zaman Khalifah al-Rasyidin
iii. Sumbangan Khalifah Al-Rasyidin
HASIL PEMBELAJARAN:
Pada akhir pengajaran, pelajar dapat:

SELASA
23/6/2015

Aras 1
Menyatakan tugas khalifah.
Menyenaraikan sumbangan setiap khalifah al rasyidin
AKTIVITI:
Melukis peta ithink iaitu peta dakap bagi menunjukkan tugas seorang khalifah dan juga
sumbangan setiap khalifah. (dengan bimbingan guru)
Modul berfokus
Latihan
BAHAN BANTU MENGAJAR:

Buku teks
Modul
Peta ithink
PENGEMBANGAN:
L1 Guru memberikan penarangan ringkas berkaitan topik kepada pelajar.
L2 Pelajar diminta untuk melukis peta dakap bagi menunjukkan tugas khalifah.
L3 Aktiviti pengukuhan pelajar-pelajar kemudiannya diminta untuk mengisi modul
berfokus bagi sumbangan khalifah
L4 Penilaian soal-jawab.
L5 Penggayaan soaalan objektif 5 soalan
PENUTUP:
Guru membuat peneguhan isi-isi utama.
Guru memberikan subtajuk pengajaran yang akan datang.
REFLEKSI/CATATAN:
KEHADIRAN PELAJAR:

MASA/TINGKATAN/
MATAPELAJARAN
11.10-12.30
80 minit
4 BESTARI
SEJARAH

TAJUK/HASIL PEMBELAJARAN/ AKTIVITI/BBM/REFLEKSI

TAJUK: 8.3 PEMBENTUKAN KERAJAAN ISLAM DAN SUMBANGANNYA.
a.

Zaman Khalifah al-Rasyidin

i.
Konsep khalifah
ii.
Syarat dan cara pemilihan khalifah
iii.
Sumbangan khalifah

HASIL PEMBELAJARAN:
SELASA
23/6/2015

Pada akhir pengajaran, pelajar dapat:

Aras 1
Menyatakan maksud khalifah.
Menyatakan syarat kelayakan menjadi khalifah.
AKTIVITI:
b. Melukis peta ithink iaitu peta bulatan untuk maksud khalifah dan syarat menjadi khalifah.
c. Melukis peta dakap (sumbangan setiap khalifah)
d. Melukis peta pelbagai alir (cabaran Khalifah Abu Bakar dan kejayaannya).
e. Modul berfokus
f.
Latihan
BAHAN BANTU MENGAJAR:
Buku teks
Modul
Peta ithink
PENGEMBANGAN:
L1 Guru memberikan penarangan ringkas berkaitan topik kepada pelajar.
L2 Pelajar diminta untuk melukis peta bulatan bagi menunjukkan maksud khalifah dan juga
syarat menjadi khalifah.
L3 Aktiviti pengukuhan pelajar-pelajar kemudiannya diminta untuk melukis peta dakap
bagi menunjukkan sumbangan setiap khalifah.
L4 Penilaian soal-jawab.
L5 Pengukuhan- bagi mengukuhkan lagi pengetahuan pelajar, mereka diminta untuk melukis
peta pelbagai alir bagi menunjukkan cabaran yang dihadapi khalifah Abu Bakar dan kejayaan
beliau.
PENUTUP:
Guru membuat peneguhan isi-isi utama.
Guru memberikan subtajuk pengajaran yang akan datang.
REFLEKSI/CATATAN:
KEHADIRAN PELAJAR:

MASA/TINGKATAN/
MATAPELAJARAN
12.30-13.10
40 minit
5 AKTIF
SEJARAH

TAJUK/HASIL PEMBELAJARAN/ AKTIVITI/BBM/REFLEKSI

TAJUK: 11.2 SISTEM PEMERINTAHAN DAN PENTADBIRAN NEGARA SELEPAS
MERDEKA.
b. Kerajaan Persekutuan.
i. Kerajaan Pusat
ii. Kerajaan Negeri
HASIL PEMBELAJARAN:

SELASA
23/6/2015

Pada akhir pengajaran, pelajar dapat:

Aras 1
Menyatakan kerajaan persekutuan.
Menyatakan senarai kuasa kerajaan pusat dan kerajaan negeri.
Menyatakan bidang kuasa senarai bersama
AKTIVITI:

Peta ithink- peta buih berganda(perbandingan dan persamaan bidang kuasa kerajaan
pusat, bidang kuasa kerajaan negeri dan senarai bersama.
Modul berfokus
Latihan

BAHAN BANTU MENGAJAR:

Buku teks
Modul
Peta ithink
PENGEMBANGAN:
L1 Guru memberikan penarangan ringkas berkaitan topik kepada pelajar.
L2 Pelajar diminta untuk melukis peta bih berganda bagi menunjukkan perbandingan dan
persamaan
L3 Aktiviti pengukuhan pelajar-pelajar kemudiannya diminta untuk menjawab 5 soalan
struktur.
L4 Penilaian soal-jawab.
L5 Pengukuhan- pelajar ditanya secara rawak beberapa soalan mudah.
PENUTUP:
Guru membuat peneguhan isi-isi utama.
Guru memberikan subtajuk pengajaran yang akan datang.
REFLEKSI/CATATAN:
KEHADIRAN PELAJAR:

Aktiviti Pengukuhan
Soalan Struktur
1. Apakah yang dimaksudkan dengan negara Persekutuan?
a. ________________________________________________________________________
b. ________________________________________________________________________
2. Senaraikan bidang kuasa Persekutuan.
a. ________________________________________________________________________
b. ________________________________________________________________________
3. Nyatakan bidang kuasa Negeri.
a. ________________________________________________________________________
b. ________________________________________________________________________
4. Nyatakan bidang kuasa bersama.
a. ________________________________________________________________________
b. ________________________________________________________________________
5. Bagaimanakah nilai perkongsian kuasa dalam persekutuan dapat menjamin kemajuan negara
kita?
a. ________________________________________________________________________
b. ________________________________________________________________________

MASA/TINGKATAN/

TAJUK/HASIL PEMBELAJARAN/ AKTIVITI/BBM/REFLEKSI

MATAPELAJARAN
13.50-14.30

TAJUK: PENTAKSIRAN INSTRUMEN PELBAGAI GEOGRAFI TINGKATAN 3

3 BESTARI

HASIL PEMBELAJARAN:

GEOGRAFI

Pada akhir pengajaran, pelajar dapat:

1.
2.

Menulis Perancangan.
Menulis Proses Awal

AKTIVITI:
SELASA
23/6/2015

1.
2.

Pelajar menulis Jadual Kerja bagi prose perancangan untuk pentaksiran Tingkatan 3 (PT3)
Geografi.
Pelajar dibimbing untuk menulis Proses Awal Pentaksiran Tingkatan 3 (PT3).

BAHAN BANTU MENGAJAR:

1.
2.

Panduan Rubrik Penskoran

Tugasan Pentaksiran

CATATAN/REFLEKSI:
Kehadiran Pelajar:

MASA/TINGKATAN/
MATAPELAJARAN
09.30-10.10
2 AKTIF
GEOGRAFI

TAJUK/HASIL PEMBELAJARAN/ AKTIVITI/BBM/REFLEKSI

5.5 PEMBANDARAN
HASIL PEMBELAJARAN:
Pada akhir pengajaran, pelajar dapat:

RABU
24/6/2015

Aras 1
Menyenaraikan langkah-langkah untuk mengurangkan masalah pembandaran negara
Malaysia.
Aras 2
Menghuraikan ciri-ciri pembandaran negara Malaysia.
i.
Saiz penduduk
ii.
Kegiatan ekonomi
iii.
Kemudahan asas
AKTIVITI:
Melukis peta ithink iaitu peta alir (langkah-langkah untuk mengurangkan masalah
pembandaran negara Malaysia.
Modul berfokus
Latihan
BAHAN BANTU MENGAJAR:

Buku teks
Modul
Peta ithink
PENGEMBANGAN:
L1 Dengan menggunakan pengetahuan sedia ada pelajar, guru menyoal beberapa soalan
mudah berkaitan pembangunan dan pembandaran yang terdapat di kawasan tempat tinggal
pelajar.
L2 Pelajar diminta untuk melukis peta ithink iaitu peta alir bagi menunjukkan langkahlangkah yang boleh dilakukan untuk mengurangkan masalah pembandaran negara Malaysia.
L3 Aktiviti pengukuhan pelajar-pelajar kemudiannya diminta untuk menulis esei bagi
menghuraikan ciri-ciri pembandaran negara Malaysia.
L4- penilaian-soal jawab
L5 Penggayaan soalan objektif di dalam buku teks.
PENUTUP:
Guru membuat peneguhan isi-isi utama.
Guru memberikan subtajuk pengajaran yang akan datang.
REFLEKSI/CATATAN:
KEHADIRAN PELAJAR:

MASA/TINGKATAN/
MATAPELAJARAN
11.10-11.50
40 minit
4 BESTARI
SEJARAH

TAJUK/HASIL PEMBELAJARAN/ AKTIVITI/BBM/REFLEKSI

TAJUK: 8.3 PEMBENTUKAN KERAJAAN ISLAM DAN SUMBANGANNYA.
B. Zaman Khalifah al-Rasyidin
iv. Sumbangan Khalifah Al-Rasyidin
HASIL PEMBELAJARAN:

Pada akhir pengajaran, pelajar dapat:

SELASA
23/6/2015

Aras 1
Menyatakan tugas khalifah.
Menyenaraikan sumbangan setiap khalifah al rasyidin
AKTIVITI:
Melukis peta ithink iaitu peta dakap bagi menunjukkan tugas seorang khalifah dan juga
sumbangan setiap khalifah. (dengan bimbingan guru)
Modul berfokus
Latihan
BAHAN BANTU MENGAJAR:

Buku teks
Modul
Peta ithink
PENGEMBANGAN:
L1 Guru memberikan penarangan ringkas berkaitan topik kepada pelajar.
L2 Pelajar diminta untuk melukis peta dakap bagi menunjukkan tugas khalifah.
L3 Aktiviti pengukuhan pelajar-pelajar kemudiannya diminta untuk mengisi modul
berfokus bagi sumbangan khalifah
L4 Penilaian soal-jawab.
L5 Penggayaan soaalan objektif 5 soalan
PENUTUP:
Guru membuat peneguhan isi-isi utama.
Guru memberikan subtajuk pengajaran yang akan datang.
REFLEKSI/CATATAN:
KEHADIRAN PELAJAR:

MASA/TINGKATAN/
MATAPELAJARAN
07.30-08.10
2 BESTARI

TAJUK/HASIL PEMBELAJARAN/ AKTIVITI/BBM/REFLEKSI

5.1 PETEMPATAN AWAL

GEOGRAFI

HASIL PEMBELAJARAN:
Pada akhir pengajaran, pelajar dapat:

RABU
24/6/2015

Aras 2
Menghuraikan faktor-faktor yang mempengaruhi petempatan awal
Fizikal
Keperluan asas
AKTIVITI:
Melukis peta ithink iaitu peta buih (faktor mempengaruhi petempatan awal)
Modul berfokus
Latihan
BAHAN BANTU MENGAJAR:
Buku teks
Modul
Peta ithink
PENGEMBANGAN:
L1 Dengan menggunakan pengetahuan sedia ada pelajar, guru menyoal beberapa soalan
mudah berkaitan petempatan yang terdapat di kawasan tempat tinggal pelajar.
L2 Pelajar diminta untuk melukis peta ithink iaitu peta buih bagi menunjukkan faktor-faktor
yang mempengaruhi petempatan awal.
L3 Aktiviti pengukuhan pelajar-pelajar kemudiannya diminta untuk menulis esei bagi
menghuraikan faktor-faktor tersebut.
L4- penilaian-soal jawab
L5 Penggayaan soalan objektif di dalam buku teks.
PENUTUP:
Guru membuat peneguhan isi-isi utama.
Guru memberikan subtajuk pengajaran yang akan datang.
REFLEKSI/CATATAN:
KEHADIRAN PELAJAR:

MASA/TINGKATAN/
MATAPELAJARAN

TAJUK/HASIL PEMBELAJARAN/ AKTIVITI/BBM/REFLEKSI

12.30-13.10
2 BESTARI
GEOGRAFI

5.1 PETEMPATAN AWAL

HASIL PEMBELAJARAN:
Pada akhir pengajaran, pelajar dapat:

RABU
24/6/2015

Aras 2
Menghuraikan faktor-faktor yang mempengaruhi petempatan awal
Fizikal
Keperluan asas
AKTIVITI:
Melukis peta ithink iaitu peta buih (faktor mempengaruhi petempatan awal)
Modul berfokus
Latihan
BAHAN BANTU MENGAJAR:
Buku teks
Modul
Peta ithink
PENGEMBANGAN:
L1 Dengan menggunakan pengetahuan sedia ada pelajar, guru menyoal beberapa soalan
mudah berkaitan petempatan yang terdapat di kawasan tempat tinggal pelajar.
L2 Pelajar diminta untuk melukis peta ithink iaitu peta buih bagi menunjukkan faktor-faktor
yang mempengaruhi petempatan awal.
L3 Aktiviti pengukuhan pelajar-pelajar kemudiannya diminta untuk menulis esei bagi
menghuraikan faktor-faktor tersebut.
L4- penilaian-soal jawab
L5 Penggayaan soalan objektif di dalam buku teks.
PENUTUP:
Guru membuat peneguhan isi-isi utama.
Guru memberikan subtajuk pengajaran yang akan datang.
REFLEKSI/CATATAN:
KEHADIRAN PELAJAR:

MASA/TINGKATAN/
MATAPELAJARAN

TAJUK/HASIL PEMBELAJARAN/ AKTIVITI/BBM/REFLEKSI

08.50-09.30
40 minit
5 ETIKA
SEJARAH

TAJUK: 11.1 g. PEMBENTUKAN MALAYSIA 16 SEPTEMBER 1963

g. Pembentukan Malaysia 16 September 1963
ii.
Reaksi terhadap pembentukan Malaysia
iii.
Perjanjian Malaysia 1963
HASIL PEMBELAJARAN:

RABU
23/6/2015

Pada akhir pengajaran, pelajar dapat:

Aras 1
Menyenaraikan reaksi dalam negara terhadap pembentukan Malaysia.
Menyatakan reaksi negara-negara luar terhadap pembentukan Malaysia.
Menyenaraiakn syarat perjanjian Malaysia 1963
AKTIVITI:

Peta ithink- peta buih (penentangan Indonesia) dan peta alir (langkah pembentukan
Malaysia).
Modul berfokus
Latihan

BAHAN BANTU MENGAJAR:

Buku teks
Modul
Peta ithink
PENGEMBANGAN:
L1 Guru memberikan penarangan ringkas berkaitan topik kepada pelajar.
L2 Pelajar diminta untuk melukis peta buih bagi menunjukkan penentangan Indonesia.
L3 Aktiviti pengukuhan pelajar-pelajar kemudiannya diminta untuk melukis peta alir bagi
menunjukkan langkah pembentukan Malaysia.
L4 Penilaian soal-jawab.
L5 Pengukuhan- pelajar ditanya secara rawak beberapa soalan mudah.
PENUTUP:
Guru membuat peneguhan isi-isi utama.
Guru memberikan subtajuk pengajaran yang akan datang.
REFLEKSI/CATATAN:
KEHADIRAN PELAJAR:

MASA/TINGKATAN/

TAJUK/HASIL PEMBELAJARAN/ AKTIVITI/BBM/REFLRKSI

MATAPELAJARAN
7.30-8.10
40 minit
1 BESTARI
GEOGRAFI

TAJUK: 2.3 JENIS DAN TABURAN TUMBUH-TUMBUHAN SEMULA JADI DAN

HIDUPAN LIAR DI MALAYSIA
HASIL PEMBELAJARAN:
Pada akhir pengajaran, pelajar dapat:

KHAMIS
25/6/2015

Aras 1
Menyenaraikan jenis dan taburan tumbuh-tumbuhan semula jadi negara Malaysia.
Memadankan taburan jenis tumbuh-tumbuhan semula jadi di atas peta negara
Malaysia.
AKTIVITI:
1. Pelajar melukis peta buih bagi menunjukkan jenis-jenis tumbuhan semulajadi.
2. Pelajar melukis peta buih berganda bagi menunjukkan persamaan dan perbezaan
antara hutan paya air tawar dengan hutan paya air masin.
3. Pelajar melukis peta dakap bagi menunjukan hutan gunung dan setiap lapisannya.
BAHAN BANTU MENGAJAR:
-

Buku teks
Peta ithink
Modul

PENGEMBANGAN:
L1 Dengan menggunakan pengetahuan sedia ada pelajar, guru menyoal beberapa soalan
mudah berkaitan tumbuh-tumbuhan dan hidupan liar di Malaysia yang mereka ketahui.
L2 Pelajar diminta untuk melukis peta buih bagi menunjukkan jenis-jenis tumbuh-tumbuhan
semulajadi yang terdapat di Malaysia. Seterusnya pelajar diminta untuk melukis peta buih
berganda bagi menunjukkan persamaan dan perbezaan antara hutan paya air tawar dengan
hutan paya air masin.
L3 Aktiviti pengukuhan pelajar-pelajar kemudiannya diminta untuk melukis peta dakap
bagi menunjukkan jenis tumbuhan yang terdapat dalam lapisan hutan gunung.
L4 Penilaian soal-jawab.
L5 Penggayaan latihan ringkas.
PENUTUP:

Guru membuat peneguhan isi-isi utama.

Guru memberikan subtajuk pengajaran yang akan datang.

REFLEKSI/CATATAN:
KEHADIRAN PELAJAR:

MASA/TINGKATAN/

TAJUK/HASIL PEMBELAJARAN/ AKTIVITI/BBM/REFLEKSI

MATAPELAJARAN
08.20-10.10
120 minit
3 BESTARI

TAJUK: PENTAKSIRAN INSTRUMEN PELBAGAI GEOGRAFI TINGKATAN 3

HASIL PEMBELAJARAN:
Pada akhir pengajaran, pelajar dapat:

GEOGRAFI

1.
2.
3.
4.

Mengemaskini jadual kerja.

Menulis laporan akhir iaitu Konsep Kegiatan Ekonomi
Melukis jadual
Melukis graf

AKTIVITI:
KHAMIS
25/6/2015

1.
2.

Pelajar mengemaskini Jadual Kerja bagi proses perancangan untuk pentaksiran Tingkatan 3
(PT3) Geografi.
Pelajar dibimbing untuk menulis Proses akhir Pentaksiran Tingkatan 3 (PT3).

BAHAN BANTU MENGAJAR:

1.
2.

Panduan Rubrik Penskoran

Tugasan Pentaksiran

CATATAN/REFLEKSI:
Kehadiran Pelajar:

MASA/TINGKATAN/
MATAPELAJARAN

TAJUK/HASIL PEMBELAJARAN/ AKTIVITI/BBM/REFLEKSI

11.10-12.30
80 minit
4 HARMONI
SEJARAH

TAJUK: 8.3 PEMBENTUKAN KERAJAAN ISLAM DAN SUMBANGANNYA.

C. Zaman Khalifah al-Rasyidin
v. Sumbangan Khalifah Al-Rasyidin
HASIL PEMBELAJARAN:
Pada akhir pengajaran, pelajar dapat:

KHAMIS
25/6/2015

Aras 1
Menyatakan tugas khalifah.
Menyenaraikan sumbangan setiap khalifah al rasyidin
AKTIVITI:
Melukis peta ithink iaitu peta dakap bagi menunjukkan tugas seorang khalifah dan juga
sumbangan setiap khalifah. (dengan bimbingan guru)
Modul berfokus
Latihan
BAHAN BANTU MENGAJAR:

Buku teks
Modul
Peta ithink
PENGEMBANGAN:
L1 Guru memberikan penarangan ringkas berkaitan topik kepada pelajar.
L2 Pelajar diminta untuk melukis peta dakap bagi menunjukkan tugas khalifah.
L3 Aktiviti pengukuhan pelajar-pelajar kemudiannya diminta untuk mengisi modul
berfokus bagi sumbangan khalifah
L4 Penilaian soal-jawab.
L5 Penggayaan soaalan objektif 5 soalan
PENUTUP:
Guru membuat peneguhan isi-isi utama.
Guru memberikan subtajuk pengajaran yang akan datang.
REFLEKSI/CATATAN:
KEHADIRAN PELAJAR:

MASA/TINGKATAN/

TAJUK/HASIL PEMBELAJARAN/ AKTIVITI/BBM/REFLEKSI

MATAPELAJARAN
12.30-13.10
40 minit
5 AKTIF
SEJARAH

TAJUK: 11.2 SISTEM PEMERINTAHAN DAN PENTADBIRAN NEGARA SELEPAS

MERDEKA.
c. Lambang-lambang Negara.
Jata Negara
Bendera Kebangsaan
Lagu Kebangsaan
HASIL PEMBELAJARAN:

KHAMIS
25/6/2015

Pada akhir pengajaran, pelajar dapat:

Aras 1
Menyenaraikan lambang-lambang negara.
Menyatakan makna yang terdapat dalam setiap lambang-lambang negara.
Menghuraikan fungsi lambang-lambang negara.
AKTIVITI:

Peta ithink- peta buih (lambang-lambang negara)

Modul berfokus
Latihan

BAHAN BANTU MENGAJAR:

Buku teks
Modul
Peta ithink
PENGEMBANGAN:
L1 Guru memberikan penarangan ringkas berkaitan topik kepada pelajar.
L2 Pelajar diminta untuk melukis peta buih bagi menunjukkan lambang-lambang negara.
L3 Aktiviti pengukuhan pelajar-pelajar kemudiannya diminta untuk melukis bendera
Malaysia dan jata negara serta melabelkannya.
L4 Penilaian soal-jawab.
L5 Pengukuhan- pelajar ditanya secara rawak beberapa soalan mudah.
PENUTUP:
Guru membuat peneguhan isi-isi utama.
Guru memberikan subtajuk pengajaran yang akan datang.
REFLEKSI/CATATAN:
KEHADIRAN PELAJAR:

MASA/TINGKATAN/
MATAPELAJARAN
08.50-09.30

TAJUK/HASIL PEMBELAJARAN/ AKTIVITI/BBM/REFLEKSI

TAJUK: 11.2 SISTEM PEMERINTAHAN DAN PENTADBIRAN NEGARA SELEPAS

40 minit
5 AKTIF
SEJARAH

MERDEKA.
d. Lambang-lambang Negara.
Jata Negara
Bendera Kebangsaan
Lagu Kebangsaan
HASIL PEMBELAJARAN:

JUMAAT
26/6/2015

Pada akhir pengajaran, pelajar dapat:

Aras 1
Menyenaraikan lambang-lambang negara.
Menyatakan makna yang terdapat dalam setiap lambang-lambang negara.
Menghuraikan fungsi lambang-lambang negara.
AKTIVITI:

Peta ithink- peta buih (lambang-lambang negara)

Modul berfokus
Latihan

BAHAN BANTU MENGAJAR:

Buku teks
Modul
Peta ithink
PENGEMBANGAN:
L1 Guru memberikan penarangan ringkas berkaitan topik kepada pelajar.
L2 Pelajar diminta untuk melukis peta buih bagi menunjukkan lambang-lambang negara.
L3 Aktiviti pengukuhan pelajar-pelajar kemudiannya diminta untuk melukis bendera
Malaysia dan jata negara serta melabelkannya.
L4 Penilaian soal-jawab.
L5 Pengukuhan- pelajar ditanya secara rawak beberapa soalan mudah.
PENUTUP:
Guru membuat peneguhan isi-isi utama.
Guru memberikan subtajuk pengajaran yang akan datang.
REFLEKSI/CATATAN:
KEHADIRAN PELAJAR:

MASA/TINGKATAN/
MATAPELAJARAN
09.30-10.10
2 BESTARI
GEOGRAFI

TAJUK/HASIL PEMBELAJARAN/ AKTIVITI/BBM/REFLEKSI

5.3 POLA-POLA PETEMPATAN
HASIL PEMBELAJARAN:
Pada akhir pengajaran, pelajar dapat:
Aras 1

JUMAAT
26/6/2015

Menyenaraikan pelbagai pola petempatan negara Malaysia:

Berselerak
Berjajar
Berpusat
Berkelompok

Menyatakankan ciri-ciri pola petempatan negara Malaysia:

Berselerak
Berjajar
Berpusat
Berkelompok

AKTIVITI:
Melukis peta ithink iaitu peta buih berganda(pola berkelompok dan pola berpusat)
Modul berfokus
Latihan
BAHAN BANTU MENGAJAR:
Buku teks
Modul
Peta ithink
PENGEMBANGAN:
L1 Dengan menggunakan pengetahuan sedia ada pelajar, guru menyoal beberapa soalan
mudah berkaitan pola petempatan yang terdapat di kawasan tempat tinggal pelajar.
L2 Pelajar diminta untuk melukis peta ithink iaitu peta buih berganda bagi menunjukkan pola
berkelompok dan pola berpusat.
L3 Aktiviti pengukuhan pelajar-pelajar kemudiannya diminta untuk melukis 4 jenis pola
petempatan yang dipelajari.
L4- penilaian-soal jawab
L5 Penggayaan soalan objektif di dalam buku teks.
PENUTUP:
Guru membuat peneguhan isi-isi utama.
Guru memberikan subtajuk pengajaran yang akan datang.
REFLEKSI/CATATAN:
KEHADIRAN PELAJAR:

MASA/TINGKATAN/
MATAPELAJARAN
11.10-12.30
80 minit
5 ETIKA
SEJARAH

TAJUK/HASIL PEMBELAJARAN/ AKTIVITI/BBM/REFLEKSI

TAJUK: 11.2 SISTEM PEMERINTAHAN DAN PENTADBIRAN NEGARA SELEPAS
MERDEKA.
a.

Ciri-ciri Demokrasi Berparlimen

iv.
v.
vi.
JUMAAT
26/6/2015

Perlembagaan
Raja Berperlembagaan
Badan Pemerintah

HASIL PEMBELAJARAN:
Pada akhir pengajaran, pelajar dapat:
Aras 1

Mentakrif Demokrasi Berparlimen.

Menyenaraikan ciri-ciri Demokrasi Berparlimen
Menjelaskan konsep keluhuran perlembagaan.
Menyenaraikan kuasa Yang Dipertuan Agong.
Menyenaraikan badan-badan pemerintah dan fungsinya.

AKTIVITI:

Peta ithink- peta buih (ciri Demokrasi Berparlimen), Peta Buih Berganda (Sistem
Demokrasi Raja Berperlembagaan dengan Sistem Republik), Peta dakap (kepentingan
perlembagaan) dan peta buih (Kuasa YDA).
Modul berfokus
Latihan

BAHAN BANTU MENGAJAR:

Buku teks
Modul
Peta ithink
PENGEMBANGAN:
L1 Guru memberikan penarangan ringkas berkaitan topik kepada pelajar.
L2 Pelajar diminta untuk melukis peta buih bagi menunjukkan ciri demokrasi berparlimen
dan peta buih berganda bagi menunjukkan sistem demokrasi raja berperlembagaan dengan
sistem Residen).
L3 Aktiviti pengukuhan pelajar-pelajar kemudiannya diminta untuk melukis peta dakap
bagi menunjukkan kepentingan perlembagaan dan peta buih bagi menunjukkan kuasa Yang
Dipertuan Agong.
L4 Penilaian soal-jawab.
L5 Pengukuhan- pelajar ditanya secara rawak beberapa soalan mudah.
PENUTUP:
Guru membuat peneguhan isi-isi utama.
Guru memberikan subtajuk pengajaran yang akan datang.
REFLEKSI/CATATAN:
KEHADIRAN PELAJAR: