RENCANA PELAKSANAAN PELAYANAN BIMBINGAN KONSELING

Sekolah

: MAN 1 Peureulak

Kelas/ Semester

: I/2

Alokasi /Waktu

: 1x 40 menit ( 1 x pertemuan )

A. Aspek perkembangan 6

: Kesadaran Gender ( jenis Kelamin )

B. Kompentensi Dasar

: Mengenal

peran-peran

sosial

sebagai

Laki

dan

perempuan.
C. Tema

: Mengenal perubahan fisik dan psikis sebagai remaja

Tujuan Pelayanan

: Siswa dapat mengenal dirinya sendiri sebagai remaja

: Siswa mampu menghadapi perubahan Fisik dan psikisnya
pada masa remaja.

D. Bidang Bimbingan

: Pribadi

Materi Pelayanan

Perubahan Fisik dan Psikis Remaja Awal

Masa remaja adalah masa yang harus di lalui oleh setiap manusia. Masa inilah masa kritis
yang amat menentukan bagi perkembangan selanjutnya. Remaja yang mampu melewatinya maka,
ia punya modal dasar yang cukup untuk menghadapi tatangan selanjutnya . Ia akan mempunyai
semangat kemandirian Yang bagus.
Masa kritis ini merupakan akibat dari peroses pertembuhan dan perkembangan remaja dari
aspek biologis, Psikologis maupun sossial. Apa bila dinamika ini tidak di hadapi dengan persiapan
dan kematangan yang cukup, dikhawatirkan siswa remaja akan gagal menjadi manusia yang
beriman dan bertaqwa, cakap, mandiri , bertanggung jawab dan demokrasi.
Masa pubertas menimbulkan masalah, diantaranya rasa gelisah, kurang percaya diri,
perasaan yang peka, ketakutan terisolasi dalam pergaulan, rentan terhadap konflik sosial dan
lingkungan serta keluarga.
Maka melalui bimbingan dan layanan Bimbingan Konseling siswa akan mendapatkan
bantuan guna memecahkan masalah yang dihadapinya.
F. Model/ Metode Pelayanan

: Ceramah, Tanya Jawab

G. Kegiatan Pelayanan
a. Pendahuluan ( Apersepsi dan motivasi )
1. Memberi salam
2. Pengabsenan
3. Pendekatan CTL
4. Menjelaskan materi dan tujuannya
5. Pengisian laporan Mingguan
6. Pengisisan Jurnal/Agenda Kelas
b. Inti ( Pengembangan Pokok Pikiran dan Materi Pengambangan Kompeten )
1.

Memberi Materi dan masuk kedunia siswa

2. Menggali pengalaman siswa

3. Siswa dapat mendiskusikannya dan mempersentasikannya
4. Pengembanmganm pengatahuan yang didapat
5. Diterapkan dalam kehidupan sehari-hari
c. Penutup
1. Konselor atau guru pembimbingbersama siswa membuat kesimpulan
Materi pengembangan kompetensi yang dibahas.
2. Hasil kesimpulan diberikan kepada konselor atau guru pembimbing
H. Sumber Bimbingan
1. Modul
2. Buku psikologi remaja
3. Buku Perkembangan Remaja
I. Penilaiaan
a. Membuat rencana dan Tindak Lanjut
1. Produk atau hasil

: Siswa mampu menghadapi perubahan fisik/psikis pada dirinya

2. Proses Layanan

: Bekerja sama dengan wali kelas, dan perkembanga

b. Tahapan
1. Penilaiaan segera (Refleksi )
a. Sebutkan perubahan fisisk pada diri anak-anak ke usia remaja ?
Pendapat :....................................................................................................
b. Pernahkah anda mengalami rasa gelisah ? Jelaskan
Pendapat :......................................................................................................
c. Mengapa ada orang punya rasa tidak percaya diri ? anda mengalami
Pendapat

......................................................................................................

d. Beranikah anda Gagal ?

Pendapat : ...................................................................................................
2. Penilaian Jangka Pendek
Siswa mampu menyebutkan perubahan fisik dan psikis pada dirinya.
3. Penilaian Jangka Panjang
Siswa mampu menjadikan kekurangan pada dirinya untuk di jadikan
Kelebihan.
c. Tindak Lanjut.
Bagi siswa yang mengalami hambatan dan masalah dalam
deberikan Konseling Kelompok atau Konseling Individu.

perkembangan

dirinya akan

Pamong,

Peureulak, Januari 2013.

Konselor

ZAUHARI
Nip. 19730326 199905 2 001

RAZALI NASRA
NIM. 1001041095
Mengetahui
Kepala Madrasah

M. ISA, S.Ag., M.Pd

NIP. 19760516 199905 1 001

RENCANA PELAKSANAAN PELAYANAN BIMBINGAN KONSELING

Sekolah

: MAN 1 Peureulak

Kelas/Semester

: I /2

Alokasi Waktu

: 1 x 40 menit ( 1 x pertemuan )

A. Aspek Perkembangan 7

: Pemgembagan Pribadi

B. Kompetensi Dasar

: Mengenal kemampuan dan keinginan diri

C. Tema

: Sikap dan kebiasaan belajar yang baik

D. Tujuan Pelayaanan

: Siswa dapat mengenal cara belajar yang baik

Siswa dapat menyerap informasi dengan mudah, dengan gaya belajar yang dimiliki dan
memafaatkan kecerdasan secara optimal.
E. Bidang Bimbingan

: Belajar

Materi Pelayanan

Belajar Yuk....!
Sikap atau Attitude corak dan bentuk pikiran manusia. Sikap seseorang sangat dipegaruhii
oleh keadaan psikologis dan kematangan emosi. Sikap positif harus dipertahankan terutama sikap
dalam belajar. Dengan yang jelas dan tegas maka kamu akan dapat merencanakan program
belajarmu dengasalkan sesuai dengan tepat, dan akan mendapatkan hasil yang memuaskan.
Belajar dapat kamu lakukan secara mandiri. Jika disekolah teman dan guru, Jika dirumah
dengan kakak dan orang tua. Belajar kelompok juga perlu dilakaukan asalakan sesuai dengan tujuan
yaitu belajar, karena biasaaan siswa jika berkumpul lupa akan tujuan utamanya. Untuk dapat
terprogram kegiatan belajarnya, perlu dilakukan penjadwalan terlebih dahulu.
Belajar tidak hannya membaca, tetapi juga perlu latihan dan menghafalan . Tergantung dari
mata pelajaran yang dipelajari. Dalam suatu penelitian ditemukan

Hanya 30 % siswa mengingat dari apa yang mereka dengar selama periode Kelas normal

Dan 40 % menguasai apa yang mereka baca dan lihat.

75

% para siswa melihat visual terdiri dari dua tipe, sebagian memperoses

informasi dalam bentuk tek, sementara yang lain menguasai apa yang mereka lihat dalam
bentuk diagran dan gambar.

15 % Belajar paling baik dengan cara taetual . Mereeka perlu menangani bahan-bahan ,
menulis, menggambar, dan terlibat dalam pengalaman.

15

% Bersifat kenestetik, mereka palaing baik belajar dengan fisik, terlibat dalam

pengalaman nyata yang dapat diterapkan langsung dalam hidup.

Bagai mana anda mengatur serta memperoses informasi, apakah

didominasi oleh

otak kanan atau otak kiri, global analistis,. Kondisi yang mempermudah menyerap dan
menyinpan informasi.

Gaya belajar siswa bermacam-macam , jalan terbaik jika tidak tau adalah bertanyak
hal ini dibedakan menjadi tiga katagori :
1. Visual jika ada yang memberi penjelasan dalam berdiskusi dengan penglihatan
2. Auditori jika ada yang memberikan penjelasan dengan saya mendengar.
3. Kinestetik jika ada yang memberikan penjelasan dengan bahasa tubuh.
Gaya belajar anak ada juga yang mengunakan situasi sunyi,atau ramai. Hal ini sangat
mempengaruhi konsentrasi belajar.
F. Media/ Metode Peelayanan

: Ceramah , Tanya Tawab , Diskusi

G. Kegiatan Pelayanan
a. Pendahuluan ( Apersepsi dan Motivasi )
1. Memberi salam
2. Pengabsenan
3. Pendekatan CTL
4. Menjelaskan Materi dan Tujuannya
5. Pengisian Laporan Mingguan
6. Pengisian Jurnal Agenda Kelas
b. Inti ( Pengembangan Pokok Pikiran dan Penggembangan Kompetensi CTL )
1. Membri materi dan masuk kedunia siswa
2. Menggali pengalaman siswa
3. Siswa dapat mendiskusikan dan mempersentasikannya
4. Pengembangan pengetahuan yang didapat
5. Diterapkan dalam kehidupan sehari-hari
c.

Penutup
1. Konselor atau guru pembimbing bersama siswa membuat kesimpulan
2. Hasil kesimpulan dikumpulkan kepada konselor atau guru pembimbing.
Tentang materi pengembangan kompetensi yang dibahas.

H. Sumber Bimbingan :
1. Modul
2. BukuBelajar
3. Buku Model-model Belajar
I. Penilaian
a. Membuat rencana dan Tindak Lanjut
1. Produk atau hasil

: Siswa mampu belajar sendiri/mandiri sesuai gaya belajarnya

sendiri sendiri.

2. Proses layanan

: Bekerja sama dengan wali kelas, gurukelas akan perkembangan

belajar siswa.

b. Tahapan
1. Penilaian segera
a. Buatlah jadwal belajarmu sehari-hari dalam satu minggu ?
Pendapat mu :.................................................................................................

b. Menurut anda gaya belajar manakah yang sesuai dengan kemampuan ?

Pendapat mu :................................................................................................
c.

Sudahkah anda mandiri dalam belajar ?

Pendapatmu :...............................................................................................

d. Mengapa sikap belajar harus dibiasakan dengan baiki

PPendapatmu :...........................................................................................
2. Penilaian Jangka Pendek
Siswa dapat mempertahankan gaya belajarnya sendiri sesuai kemampu
3,

Penilaian Jangka Panjang

Siswa dapat mempertahankan sikap kebiasaan belajar baik dan benar.

c.

Tindak Lanjut
Bagi siswa yang mengalami kesulitan dalam belajar akan di berikan Konseling
Kelompok atau Konseling Individu.

Pamong,

Peureulak, Januari 2013.

Konselor

ZAUHARI
Nip.19730326 199905 2 001

RAZALI NASRA
NIM. 1001041095
Mengetahui
Kepala Madrasah

M. ISA, S.Ag., M.Pd

NIP. 19760516 199905 1 001

RENCANA PELAKSANAAN PELAYANAN BIMBINGAN KONSELING

Sekolah

: MAN 1 Peureulak

Kelas/Semester

: I/2

Alokasi Waktu

: 1 x 40 menit ( 1 x pertemuan )

A. Aspek Perkembangan 8

: Perilaku Kewirausahaan Perilaku Ekonomis

B. Kompetensi Dasar

: Mengenal nilai-nilai perilaku hemat, ulet, sunguh- sungguh dan

kompetitif dalam hidup sehari

C. Tema

: Mengenal Pola Hidup sehat dan sederhana

D. Tujuan Pelayaan

: Siswa dapat mengenal pola hidup hemat.

: Siswa membeiasakan diri untuk hidup sederhana.

Bidang Bimbingan

: Pribadi

Materi Pelayanan
SEHAT TIDAK HARUS MAHAL
Kesehatan penting bagi kita semua. Dengan tubuh yang sehatakan tertana jiwa yang kuat. Jika
kita sehat, maka kita berkonsentrasi untuk belajar, dan melakukan kegiatan positif. Kesehtan bagi kita
dimulai dari awal. Hal yang sering kita tinggalkan adalaah cuci tangan, hal ini sepele tapi sangat
patalakibatnya. Hidup sehat tidaklah harus dengan biaya yang mahal.
Hidup sehat dan sederhana dapat terlihat dari kehidupan sehari-hari untuk tidak bergaya hidup
boros. Bagi siswa hidup sehat dan sederhana, dengan melatih dirinya makan makanan yang bergizi dan
melakaukan kegiatan dengan kemampuannya baik fisik maupun keuangan, dan gemar menabung. Hal ini
sangat mudah kita laksanakan jika terbiasa, tetapi sangat sukar jika kita tidak pernah melakukannya.
Kehidupan siswa yang satu dan yang lainnya pasti berbeda, namun mempunyai tujuan yang sama
yaitu bahagia lahir dan batin. Kebahagian itu sangat mahal harganya, tetapi murah untuk
mendapatkannya, asal kita dapat mensiasatinya.
E.

Model/ Metode Pelayaanan

F.

Kegiatan Pelayanan

: Ceramah, Tanya Jawab, diskusi

a. Pendahuluan ( Apersepsi dan Motivasi )

1. Memberi salam
2. Pengabsenan
3. Pendekatan CTL
4. Menjelaskan Materi dan Tujuannya
5. Pengisian Laporan Mingguan
6. Pengisian Jurnal/Agenda Kelas
b. Inti ( Pengembangan Pokok Pikiran dan Materi Pengembangan Kompetensi)
1. Memberi materi dan masuk kedunia siswa

2. Menggali pengalaman siswa

3. Siswa dapat mendiskusikan dan mempersentasikannya
4. Pengembangan pengetahuan yang didapat
5. Diterapkan dalam kehidupan sehari-hari
c. Penutup
1. Konselor atau guru pembimbing bersama siswa membuat kesimpulan tentang
Materi pengembangan kompetensi yang dibahas
2. Hasil kesimpulan dikumpulkan pada konselor atau guru pembimbing.
G. Sumber Bimbingan
1. Modul
2. Majalah, Tabloit, Koran dan internet
H. Penilaian
a. Membuat Rencana dan Tindak Lanjut
1. Produk atau hasil

: Siswa mengenal pola hidup sehat dan sederhana dan dapat

melaksanakannya.

2. Proses layanan

: Bekerja sama dengan wali kelas, K7, dan Orang tua akan
melihat perkembangan siswa

b. Tahapan
1. Penilaian segera
a. Apakah pola hidup sehat itu ?
Pendapatmu .....................................................................................................
b. Apakah kesederhanaan itu ?
Pendapatmu :...................................................................................................
c. Apa maksud dari hidup yang bahagia ?
Pendapatmu :.....................................................................................................
d. Bagaimanakah caranya hidup sehat dan sederhana itu ?
Pendapatmu : ...................................................................................................
2. Penilaian jangka pendek
Siswa mampu membiasakan hidup sehat dan sederhana.
3. Penilaian Jangka Panjang
Siswa mampu mengembankan hidup sehat dan sederhana kelingkungan
Keluarga dan masyarakat.
c. Tindak Lanjut
Bagi siswa yang mengalami hambatan dan masalah dalam kesehatan akan diberikan Konseling
Kelompok dan Konseling Individu.

Pamong,

Peureulak, Januari 2013.

Konselor

ZAUHARI
Nip.19730326 199905 2 001

RAZALI NASRA
NIM. 1001041095
Mengetahui
Kepala Madrasah

M. ISA, S.Ag., M.Pd

NIP. 19760516 199905 1 001

RENCANA PELAKSANAAN PELAYANAN BIMBINGAN KONSELING

Sekolah

: MAN 1 Peureulak

Kelas/ Semester

: 1/2

Alokasi Waktu

: 1 x 40 menit ( 1 x pertemuan )

A. Aspek Perkembangan 8

: Perilaku Kewirausahaan ( K Perilaku Ekonomis )

B. Kompetensi Dasar

: Membiasakan diri hidup hemat, ulet, sungguh-sungguh dan

konpetitif dalam kehidupan sehari.

C. Tema

: Arti pekerjaan rumah dalam membangun tanggung jawab pribadi.

D. Tujuan Pelayanan

: Siswa dapat membiasakan mengerjakan pekerjaan rumah dengan

penuh tanggung jawab.
: Siswa mengerti manfaat mengerjakan pekerjaan rumah.

E. Bidang Bimbingan

: Belajar

Materi Pelayanan
PEKERJAAN RUMAH ( PR )
Hampir setiap hari para siswa mendapatkan tugas dari guru, baik itu secara
individu atau pun kelompok. Saat yang tepat untuk mengerjakan Pekerjaan Rumah adalah
Sepulang sekolah, karena materinya masih dapat diingat dengan jelas, meskipun
akan dikumpulkan pada minggu depannya. Karena PR diberikan untuk membiasakan diri
siswa mengulang materi dan memperdalam materi yang sudah didapat dari sekolah
sebelumnya.
Untuk mendapatkan nilai raport tidak hanya dilihat dari hasil ulangan saja tapi dari
nilai tugas-tugas dan ulangan harian.Dan PR juga dapat dikerjakan dengan cara
berkelompok sehingga akan meringankan tugas yang diberikan guru.
Mengerjakan PR atau tugas di sekolah pada pagi hari sebelum masuk itu tidak
dibenarkan. Jika hal ini terjadi maka siswa tersebut biasanya menyontek, dan akan terjadi
pemaksaan terhadap teman yang sudah mengerjakan. Hal ini memicu perselisihan dan
harus dihindari. Oleh karena itu kerjakan tugasmu dengan sungguh-sungguh dan penuh
tanggung jawab.
F.

Media/ Metode Pelayanan

G.

Kegiatan Pelayanan

: Ceramah , Tanya Tawab , Diskusi

a. Pendahuluan ( Apersepsi dan Motivasi )

1.Memberi salam
2.Pengabsenan
3.Pendekatan CTL
4.Menjelaskan Materi dan Tujuannya
5.Pengisian Laporan Mingguan

6.Pengisian Jurnal Agenda Kelas

b. Inti ( Pengembangan Pokok Pikiran dan Penggembangan Kompetensi CTL )
1.Memberi materi dan masuk kedunia siswa
2.Menggali pengalaman siswa
3Siswa dapat mendiskusikan dan mempersentasikannya
4.Pengembangan pengetahuan yang didapat
5.Diterapkan dalam kehidupan sehari-hari
c. Penutup
1.Konselor atau guru pembimbing bersama siswa membuat kesimpulan
Tentang materi pengembangan kompetensi yang dibahas.
2.Hasil kesimpulan dikumpulkan kepada konselor atau guru pembimbing.
H. Sumber Bimbingan :
1.Modul
2.BukuBelajar
3.Buku Model-model Belajar
I. Penilaian
a. Membuat rencana dan Tindak Lanjut
1.Produk atau hasil

: Siswa mampu belajar sendiri/mandiri sesuai gaya belajarnya

sendiri sendiri.

2.Proses layanan

: Bekerja sama dengan wali kelas, gurukelas akan per kemban.gan

belajar siswa.

b. Tahapan
1. Penilaian segera
a. Perlukah belajar kelompok itu?
Komentar....................................................................................
b. Kapan kamu melaksanakan belajar kelompok
Komentar..................................................................................
c. Apa manfaat pekerjaan rumah ?
Komentar........................................................................................
D .Kapankah kalian mengerjakan pekerjaan rumah? Mengapa ?
Komentar....................................................................................
2.Penilaian Jangka Pendek
Siswa dapat membiasakan mengerjakan Pekerjaan rumah sepulang sekolah atau dengan
belajar kelompok.
3. Penilaian Jangka Panjang.
Siswa mampu merencnakan masa depan dengan belajar dengan keinginan
Sendiri dan mandiri .
c. Tindak Lanjut
Bagi siswa yang mengalami kesulitan dalam belajar akan di berikan Konseling
Kelompok atau Konseling Individu.

Pamong,

Peureulak, Januari 2013.

Konselor

ZAUHARI
Nip.19730326 199905 2 001

RAZALI NASRA
NIM. 1001041095
Mengetahui
Kepala Madrasah

M. ISA, S.Ag., M.Pd

NIP. 19760516 199905 1 001

RENCANA PELAKSANAAN PELAYANAN BIMBINGAN KONSELING

Sekolah

: MAN 1 Peureulak

Kelas/Semester

1/2

Alokasi/Waktu

1x 40 meteri ( 1 x pertemuan )

A. Aspek Perkembangan

: Wawasan dan Kesiapan Karir

B. Kompetensi Dasar

: Menyadari keragaman nilai dan persyaratan, aktivitas yang

menuntut pemenuhan kemampuan Tertentu.

C. Tema

Menumpuk minat baca anak

D. Tujuan Pembelajaran

: Membaca merupakan suatu kebutuhan

: Siswa dapat memahami isi bacaan dengan tepat

E. Bidang Bimbingan

: Belajar

Materi Pelajaran
MENGUASAI DUNIA DENGAN MEMBACA
Membiasakan diri dengan belajar yang baik, maka akan dapat menguasai suatu
pengetahuan dan keterampilan dengan baik. Seseorang dapat belajar dengan baikuntuk menguasai
berbagai pengetahuan, ketrampilan dan salah satu penunjang utamanya adalah dengan banyak
membaca. Ada suatu pepatah mengatakan bahwa dengan membaca akan dapat membuka jendela
dunia dan kita dapat menjelajahi isi dunia dengan membaca. Dalam membaca ini pun diperlukan
ketramplan untuk memahami suatu bahan bacaan dengan baik dan benar. Ketrampilan itu dapat
kita kuasai apabila kita pahan tentang teknik-teknik membaca serta komponen-komponen yang
perlu diperhatikan pada waktu kita membaca.
Ada beberapa komponen membaca yaitu :
1. Pengenalan kata-kata, penekanannya pada pengenalan persamaan apa yang diu capkan dan
ada yang ditulis sebagai simbul istilahnya decoding.
2. Pengertian, mengenai simbol dan dapat mengucapkan dalam membaca yang terpenting adalah
mengerti apa yang dibaca.
3. Reaksi, diharapkan ada reaksi terhadap apa yang dibaca.
4. Penggabungan, asimilasi ide-ide yang diharapkan dari mereka dengan pengalaman si pembaca
dimasa lalu.
Sedang untuk teknik-teknik membaca itu sendiri salah satunya adalah SQ3R
SQ3R dapat dijelaskan sebagai berikut :
SURVEY

: Mencari ide pokok yang dibahas pengarang, bisa membaca ringkasan,atau

kesimpulan buku tersebut

QUESTION

: Pertanyaan untuk meningkatkan efisiensi membaca kita harus memberikan

jawaban atas pertanyaan tertentu

READ

: Membaca, membaca semua isi buku, bukan berarti membaca kata demi kuan
ata tetapi harus dibaca semua yang disajika termasuk grafik, tabel atau gambar..

RICITE

: Atau Recall, k, kalau kita sudah membaca coba ulangi lagi apa yang kita baca
tanpa membaca buku, apabila kita dapat menceritakan kembali
dengan benar, artinya kita sudah mengerti betul apa yang sudah kita baca.

REVIEW

: Mengulangi apa yang dibaca

F. Model / Metode Pelayanan : Ceramah / tanya jawab

G. Kegiatan Pelayanan
a. Pendahuluan ( Apersepsi dan Motivasi )
1. Memberi salam
2. Pengabsenan
3. Pendekatan CTL
4. Menjelaskan Materi dan tujuannya
5. Pengisian laporan mingguan
6. Pengisian Jurnal / agenda Kelas
b. Inti ( Pengembangan Pokok Pikiran dan Penggembangan Kompetensi CTL )
1.

Memberi materi dan masuk kedunia siswa

2.

Menggali pengalaman siswa

3.

Siswa dapat mendiskusikan dan mempersentasikannya

4.

Pengembangan pengetahuan yang didapat

5.

Diterapkan dalam kehidupan sehari-hari

c. Penutup
1. Konselor atau guru pembimbing bersama siswa membuat kesimpulan tentang materi
pengembangan kompetensi yang dibahas.
2. Hasil kesimpulan dikumpulkan kepada konselor atau guru pembimbing.
H.Sumber Bimbingan :
1. Modul
2. BukuBelajar
3. Slogan / kata mutiara sebagai motivator membaca
I. Penilaian
A. Membuat Rencana dan tindak lanjut
1. Produk atau hasil

: Siswa gemar membaca

2. Proses Layanan

: Bekerja sama dengan wali kelas, pustakawan untuk

membudidayakan membaca

B.Tahapan
1. Penilaian Segera
a. Senangkah anda dengan membaca buku ,mengapa?
Pendapat.................................................................
b. Buku apa saja yang sering anda baca .? sebutkan!
Pendapat.................................................................

c. Mengapa kita harus membaca?

Pendapat......................................................................
d. Kapan anda pergi ke Perpustakaan?
Pendapat.......................................................................
2. Penilaian Jangka Pendek
Siswa mampu membiasakan diri untuk meluangkan waktu ke perpustakaan, atau membaca
Buku.
3.Penilaian Jangka Panjang
Siswa mampu merencanakan masa depan, dengan pengetahuan yang didapat dari membaca
buku apapun, terutama tentang masa depan mereka
A. Tindak Lanjut
Bagi siswa yang mengalami hambatan dan masalah untuk membiasakan diri dalam mmembaca,
akan diberikan konseling kelompok atau konseling individu.
Pamong,

Peureulak, Januari 2013.

Konselor

ZAUHARI
Nip.19730326 199905 2 001

RAZALI NASRA
NIM. 1001041095
Mengetahui
Kepala Madrasah

M. ISA, S.Ag., M.Pd

NIP. 19760516 199905 1 001

RENCANA PELAKSANAAN PELAYANAN BIMBINGAN KONSELING

Sekolah

MAN 1 Peureulak

Kelas/Semester :

1/2

Alokasi/Waktu :

1x 40 meteri ( 1 x pertemuan )

A. Aspek Perkembangan

: Wawasan dan Kesiapan Karir

B. Kompetensi Dasar

: Menyadari keragaman nilai dan persyaratan,

Aktivitas yang menuntut pemenuhan kemampua tertentu.

C. Tema

Meningkatkan semangat untuk berprestasi

D. Tujuan Pembelajaran

Siswa memiliki keinginan memperoleh nilai yang lebih

bagus

E. Bidang Bimbingan

: Belajar

Materi Pelajaran
BELAJAR YANG SUKSES
Faktor-faktor yang mempengaruhi prestasi belajar :
1. Faktor dari dalam diri / Intrinsik diantaranya adalah: Intelegensi, semangat, bakat,
minat,kesehatan dll
2. Faktor dari luar diri / Ekstrinsik diantaranya adalah : keadaan rumah, fasilitas belajar,
keadaan lingkungan, dll.
B. Model / Metode Pelayanan : diskusi
C. Kegiatan Pelayanan
a. Pendahuluan ( Apersepsi dan Motivasi )
1. Memberi salam
2. Pengabsenan
3. Pendekatan CTL
4. Menjelaskan Materi dan tujuannya
5. Pengisian laporan mingguan
6. Pengisian Jurnal / agenda Kelas
b. Inti ( Pengembangan Pokok Pikiran dan Penggembangan Kompetensi CTL )
1. Memberi materi dan masuk kedunia siswa
2. Menggali pengalaman siswa
3. Siswa dapat mendiskusikan dan mempersentasikannya
4. Pengembangan pengetahuan yang didapat
5. Diterapkan dalam kehidupan sehari-hari
c. Penutup
1. Konselor atau guru pembimbing bersama siswa membuat kesimpulan tentang materi
pengembangan kompetensi yang dibahas.
2. Hasil kesimpulan dikumpulkan kepada konselor atau guru pembimbing.

H. Sumber Bimbingan :
1. Modul
2. BukuBelajar
3. Buku IQ & SQ
I. Penilaian
A. Membuat Rencana dan tindak lanjut
1. Produk atau hasil

: Siswa mampu mengetahui kemampuan pada diri sendiri

2. Proses Layanan

: Bekerja sama dengan wali kelas, guru kelas guna menjadi

motivator untuk berprestasi

B.Tahapan
1. Penilaian Segera
a. Pernahkah anda mempunyai suatu prestasi dalam bidang apapun? Sebutkan!
..........................................................................................................................
b. Saya harus lebih berhasil dari orang tua saya
Pendapat................................................................................................................
c Saya semangat belajar meskipun perlengkapan sekolah pas-pasan
Pendapat...........................................................................................................
D. Terkadang saya merenung bisakah saya kuliah ?
Pendapat...........................................................................................................
E. Saya ingin menjadi anak pintar, maka saya berusaha meskipun ekonomi kurang

mendukung

Pendapat...............................................................................................................
1. Penilaian Jangka Pendek
Siswa mampu mengejar prestasi meskipun satu bidang saja
2. Penilaian Jangka Panjang
Siswa mampu merencanakan masa depan dengan perstasi yang diraihnya agar tersalurkan
bakat dan minatnya.
F. Tindak Lanjut
Bagi siswa yang mengalami hambatan dan masalah dalammeraih prestasi akan diberikan
konseling kelompok atau konseling individu.
Pamong,

Peureulak, Januari 2013.

Konselor

ZAUHARI
Nip.19730326 199905 2 001

RAZALI NASRA
NIM. 1001041095
Mengetahui
Kepala Madrasah

M. ISA, S.Ag., M.Pd

NIP. 19760516 199905 1 001

RENCANA PELAKSANAAN PELAYANAN BIMBINGAN KONSELING

Sekolah

: MAN 1 Peureulak

Kelas/Semester

: 1/2

Alokasi Waktu

: 1 x 40 menit ( 1 x pertemuan )

A. Aspek Perkembangan 9

: Wawasan dan kesiapan karir

B. Kompetensi Dasar

: Menyadari keragaman nilai dan persyaratan, aktivitas

Yang menuntut pemenuhan kemampuan tertentu

C. Tema

: Meningkatakanmotivasi membaca

D. Tujuan Pembelajaran

: Mentaati jadwal kunjungan ke perpustakaan

: Senang/gemar membaca diperpustakaan.

E. Bidang Bimbingan

: Belajar

Materi Pelayanan
BACALAH
Baca !!!!!!!
Sebuah kata yang begitu simpel hanya terdiri dari empat huruf. Sering kita dengar
bahkan mudah diucapkan oleh siapapun juga. Dalam ajaran agama Islam, Wahyu pertama
turun adalah IQRO yang artinya baca. Membaca adalah jendela dunia, baca adalah
kunci sukses.
Jika kamu ingin bahagia didunia adalah dengan ilmu membaca, jika ingin bahagia
diakhirat adalah dengan Ilmu.
Jika ingin keduanya bahagia di dunia dan

akhirat

juga

denganilmu.

Ingin

suskses punya banyak teman, nilai bagus, ingin berbuat sesuatu yang baru, disayang orang
tua, disayang guru, ingin mengetahui segala sesuatu tentang suatu negara yang jauh
sekalipun dengan ilmu.
Membaca dapat dilakukan dimana saja, kapan saja, apa saja (dari arti positif ).
Sumber belajar ( ILMU ) dapat kita artikan suatu sarana yang memberikan informasi
tentang ilmu pengetahuan.
Sumber-sumber belajar dapat dibagi dua :
1. Dari dalam sekolah:
Guru

- Personil Sekokal

Buku Pelajar

- Teman

Perpustakaan

- Laboratorium

2. Dari Luar Sekolah :

Keteladanan

- Nasehat Orang Tua

Pameran

- Perpustakaan Umum

Media masa ( TV , Radio)

- Seminar

Diskusi Ilmiah

_ Penelitian

Dan sumberbelajar tersebut diatas, dapat kita lihat bahwa perp[ustakaan

merupakan sumber belajar, baik dari dalam maupun di luar sekolah. Sebagai mana yang
kita pahami bahwa perpustakan
Adalah gudangnya ilmu/tempatterdapatnya berbagai macam ilmu.
F. Model/ Metode Pelayanan

: Ceramah, Tanya Jawab

G. Kegiatan Pelayanan
a. Pendahuluan ( Apersepsi dan motivasi
1. Memberi salam
2. Pengabesan
3. Pendekatan CTL
4. Menjelaskan Materi dan Tujuannya
5. Pengisian Laporan mingguan
6. Pengisian Jurnal/Agenda Kelas
b. Inti ( Pengembangan pokok Pikiran dan Matteri Pengembangan Kompetensi (CTL)
1. Memberikan materi dan masuk kedunia siswa
2. Menggali pengalaman siswa
3. Siswa dapat mendidkusikan dan mempersentasekannya
4. Pengembangan pengetahuan yang didapat
5. Diterapkan dalam kehidupan sehari-hari
c. Penutup
1. Konselor dan guru pembimbing bersama siswa membuat kesimpulan tentang materi
pengembangan kompetensi yang dibahas.
2. Hasil kesimpulan dikumpulkan kepada konselor atau guru pembimbing
H. Sumber Bimbingan
1. Modul 2, Buku pelajaran
I. Penilaian
a. Membuat rencana dan tindak lanjut
1.

Produk atau hasil

; Siswa mampu meluangkan waktu membaca

2.

Proses Layanan

: Bekerje sama dengan wali kelas, guru kelas, perpustakaan

Dan orang tua untuk membudidayakan gemar membaca .

b. Tahapan
1. Penilaian Segera
a.

Saya rajin membaca karena perintah agama ?

Pendatmu : ..................................................................................................................

b. Saya membaca karena itu kebutuhan ?

Pendatmu :....................................................................................................................
c

Saya membaca baik dirumah maupun disekolah ?

Pendapatmu : ..............................................................................................................

d.

Saya setiap hari mengusahakan membaca diperpustakaan ?

Pendapatmu :.................................................................................................................

Penilaian Jangka Pendek

Siswa mampu melaksanakan membaca disekolah maupun dirumah

3. Penilaian Jangka Panjang

Siswa mampu melnjadikan membaca sebagai suatu hobi dalam hidupnya
c. Tindak Lanjut
Bagi siswa yang mengalami hambataqn dan masalah dalam mengatur waktu untuk
membaca akan diberikan Konseling kkelompok atau konseling individu.

Pamong,

Peureulak, Januari 2013.

Konselor

ZAUHARI
Nip.19730326 199905 2 001

RAZALI NASRA
NIM. 1001041095
Mengetahui
Kepala Madrasah

M. ISA, S.Ag., M.Pd

NIP. 19760516 199905 1 001

RENCANA PELAKSANAAN PELAYANAN BIMBINGAN KONSELING

Sekolah

: MAN 1 Peureulak

Kelas/Semester

: 1/2

Alokasi Waktu

: I x 40 menit ( I x pertemuan )

A. Aspek perkembangan

: Wawasan dan kesiapan Karier

B. Kompetensi Dasar

: Mengekspresikan ragam pekerjaan, pendidikan, dan

Dan aktivitas dalam kaitan dengan kemampuan diri

C. Tema

: Mengatur waktu belajar dan kegiatan ekstrakurikuler

D. Tujuan Pelayanan

: Siswa dapat mengatur waktu dengan baik

Siswa dapat mengatur waktu belajar dengan kegiatan
Ekstrakurikuler

E. Bidang Bimbingan

: Belajar

Materi Pelayanan
MENGATUR WAKTU BELAJAR DENGAN
KEGIATAN EKSTRAKURIKULER
Belajar merupakan kewajiban bagi setiap pelajar. Dengan belajar,
siswa akan mengubah tingkah laku serta dapat menambah pengetahuan.
Seorang siswa dalam belajar perlu mempunyai strategi belajar, agar
waktu yang sedikit dapat menghasilkan pengetahuan yang banyak.
Belajar seperti itu disebut belajar yang efektif dan efisien.
Belajar di sekolah dapat berupa kegiatan intrakurikuler ataupun
ekstrakurikuler. Dalam belajar kedua-duanya diharapkan bisa seimbang,
jangan sampai kegiatan intrakurikuler dikalahkan dengan ekstrakurikuler.
Pendidikan Pengembangan Diri yang dilaksanakan disekolah
sekarang ini masuk ke dalam kurikulum, jadi wajib diikuti setiap siswa
sesuai dengan bakat, minat dan kemampuan yang dimiliki oleh siswa.
Diharapkan oleh seluruh siswa untuk dapat mengatur waktu dengan
sebaik-baiknya.
F. Model/ Metode Pelayanan

: Ceramah tanya jawab

G. Kegiatan Pelayanan
a. Pendahuluan ( Apersepsi dan Motivasi )
1. Memberi Salam
2. Pengabsenan
3. Pendekatan CTL
4. Menjelaskan Materi dan Tujuannya
5. Pengisian Laporan Mingguan

6. Pengisian Jurnal/ Agenda Kela

b. Inti ( Pengembangan Pokok Pikiran dan Materi Pengembangan Kompetensi CTL )
1. Memberi materi dan masuk ke dunia siswa
2. Menggali pengalaman siswa
3. Siswa dapat mendiskusikan dan memprestasikannya
4. Pengembangan pengetahuan yang didapat
5. Diterapkan dalam kehidupan sehari-hari
c. Penutup
1. Konselor atau guru pembimbing bersama siswa membuat kesimpulan tentang materi
pengembangan yang dibahas
2. Hasil kesimpulan dikumpulkan kepad konselor atau guru pembimbing
H. Sumber bimbingan

: 1. Modul

2. Pedoman Program Osis

I. Penilaian
a. Membuat rencana dan tindak lanjut
1.Produk atau Hasil : Siswa dapat meluangkan waktu belajar dan kegiatan
Ekstrakurikuler, serta wajib memiliki kegiatan PD
2. Proses Layanan

: Bekerja sama denganwali kelas, guru kelas, pembina

OSIS untuk memberi bimbingan kepada siswa.

b.

Tahapan
1. Penilaian Segera
i. Apa saja yang anda pilih dalam kegiatan ektrakurikuler? Mengapa ?
Pendapatmu :............................................................................................
ii. Apakah anda merasa keberatan mengikuti kegiatan intra dan ektra ?
Pendapat mu :.................................................................................................
iii. Apakah anda mengikuti bimbingan belajardi tempat lain atau diluar
sekolahPendapatmu : ......................................................................................
iv. Apakah Kegiatan Pengembangan Diri yang anda pilih ?
Pendapatmu :.................................................................................................
2. Penilaian Jangka Pendek
Siswa mampu melaksanakan kegiatan yang mereka pilih sesuai dengan kemampuan
3. Penilaian Jangka Panjang
Siswa dapat mengembangkan kegiatan itu untuk bekal masa depannya, atau tambahan
ilmu pengetahuan dan ketrampilan.

b. Tindak Lanjut
Bagi siswa yang mengalami hambatan dan masalah dalam mengatur waktu belajar
Ektrakulikuler, dan PD akan diberikan konseling kelompok dan konseling individu.

Pamong,

Peureulak, Januari 2013.

Konselor

ZAUHARI
Nip.19730326 199905 2 001

RAZALI NASRA
NIM. 1001041095
Mengetahui
Kepala Madrasah

M. ISA, S.Ag., M.Pd

NIP. 19760516 199905 1 001

RENCANA PELAKSANAAN PELAYANAN BIMBINGAN KONSELING

Sekolah

: MAN 1 Peureulak

Kelas/Semester

: 1/2

Alokasi Waktu

: 1 x 40 menit ( 1 x pertemuan )

A. Aspek Perkembangan 10

: Kematanganhubungan denganTemanSebaya

B. Kompetensi Dasar

: Mempelajari norma-norma pergaulan dengan teman

Sebaya yang beragam latar belakangnya.

C. Tema

: Etika Pergaulan

D. Tujuan Pelayanan

: Siswa saling menghormati antar pria dan wanita

Dalam pergaulan teman sebaya.

E. Bidang Bimbingan

: Sosial

Materi Pelayanan
REMAJA BERETIKA
Etika bergaaul adalah sopan santun atau tata krama yang harus digunakan dalam
kehidupan sehari-hari. Remaja akan disenanggi dan diterima oleh teman sebayanya
apabila ia beretika, sebaliknya ia akan sukar diterima oleh teman sebayanya apabila tidak
beretika. Dalam pergaulan teman sebaya kita perlu :
Saling menghormati
Saling menghargai
Saling terbuka
Saling bertoleransi
Saling menyayangi
Sehinga akan tercipta pergaulan yang baik antar laki-laki dan laki-laki atau wanita
dengan laki-laki. Sebagi contoh jika piket kelas , siswa wanita membersihkan kelas
dengan menyapu maka siswa laki-laki harus membantudengan membereskan kursi-kurs
Menghapus papan tulis, dan sebagainya.
Remaja beretika juga harus memperhatikan dirinya dari ujung rambut sampai
ujung kaki.Untuk anak laki-laki rambut pendek rapi, baju seragam sesuai denga aturan
mode yang tidak pantas dilakukan oleh siswa SMP, minsalnya mengecat rambut, pakai
celana yang pendek dibawah pinggul untuk perempuan tidak mengenakan pakaian dan
rok yang ketat sehingga memperlihatkan bentuk tubuh dan sebagainya.
Untuk menjadi anak yang beretika haruslah mengikuti aturan yang berlaku dan
Sesuai dengan etika pergaulan.
F. Model/ Metode Pelayanan

: Ceramah, Tanya Jawab

G. Kegiatan pelayanan
a. Pendahuluan (Apersepsi dan Motivasi )
1. Memberi salam
2. Pengabsenan
3. Pendekatan CTL
4. Menjelaskan Materi dan Tujuanya
5. Penggisian Laporan Mingguan
6. Pengisian Jurnal/Agenda Kelas
b. Inti ( Pengembangan Pokok Pikiran & Materi Pengembangan Kompetensi CTL
1. Memberi materi dan masuk kedunia siswa
2. Menggali pengalaman siswa
3. Siswa dapat mendiskusikan dan mempersentasikannya
4. Pengembangan pengetahuan yang didapat
5. Diterapkan dalam kehidupan sehari-hari
c. Penutup
1. Konselor atau guru pembimbing bersama siswa membuat kesimpulan tentang
materi pengembangan kompetensi yang di bahas.
2. Hasil kesimpulan dikumpulkan kepad konselor atau guru pembimbing.
H. Sumber Bimbingan
1. Modul
2. Etika Pribadi dan Sosial
I. Penilaian
a. Membantu rencana dan Tindak Lanjut
1. Produk atau Hasil

: Siswa mampu beretika baik

2. Proses Layanan

: Bekerja sama dengan wali kelas, guru kelas, K7,

Kesiswaan, Pembina OSIS, dan orang tua untuk
Membina etika pergaulan pada siswa.

b. Tahapan
1. Penilaian Segera
Refleksi :
a. Saya mengikuti mode dan tren biar gaul ?
Pendapatmu :.........................................................................................
b. Saya hanya mau bermain dengan yang berjenis kelamin saja ?
Pendapat mu :........................................................................................
c. Saya membaca baik disekolah maupun dirumah ?
Pendapatmu : ........................................................................................
d. Sudahkah anda beretika dengan baik dalam pergaulan sehari-hari ?
Pendapatmu :.......................................................................................
e. Saya memakai baju seragam selalu mengikuti tata tertib sekolah ?

Pendapatmu :......................................................................................
2. Penilaian Jangka Pendek
Siswa mampu melaksanakan pergaulan yang positif
3. Penilaian Jangka Panjang
Siswa mampu merencanakan masa depat dengan pergaulan yang bermanfaat
sesuai dengan ketrampilannya guna menuju kesuksesan.
c. Tindak Lanjut
Bagi siswa yang mengalami hambatan dan masalah dalam etika bergaul, akan
Diberikan Konseling Kelompok atau Konseling Individu.

Pamong,

Peureulak, Januari 2013.

Konselor

ZAUHARI
Nip.19730326 199905 2 001

RAZALI NASRA
NIM. 1001041095
Mengetahui
Kepala Madrasah

M. ISA, S.Ag., M.Pd

NIP. 19760516 199905 1 001

RENCANA PELAKSANAAN PELAYANAN

BIMBINGAN KONSELING
( RPP )
Aspek Perkembangan

Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/ Semester
Tahun
Pertemuan
Alokasi Waktu

: Landasan Perilaku Etis

: MAN 1 Peureulak
: Bimbingan Konseling
: VIII / 3
: 2012 / 2013
: ............ pertemuan
: ............ x 40 menit

Standar Kompetensi

: Kejujuran kunci kesuksesan

Kompetensi Dasar

: Bertindak atas pertimbangan diri terhadap

Norma yang berlaku
: Siswa dapat berprilaku jujur dalam kehidupan

Tujuan Pelayanan

Sehari-hari
Bidang Bimbingan

: Karir

Materi Pelayanan

Kegiatan Pembelajaran

Pendekatan

: Bimbingan Karir

Model

: Layanan Bimbingan Kelompok

Metode

: Diskusi

Arah pembiasaan
Dijaman yang penuh persaingan ini kejujuran hanyalah dianggap simbul belaka orang tidak lagi
percaya kejujuran membawa mujur bahkan ada pepatah ( sesat ) yamg menyatakan jujur berarti hacur.
Banyak berita tentang tertangkapnya para koruptor dan para pelaku kejahatan lainnya, jika dulu
penjara dipenuhi oleh tokoh politik yang sedang memperjuangkan negeri ini, maka kini penjara penuh
dengan para penghina negeri ini, semua ini karena salah mengartikan makna kejujuran.
Benarkan jujur membawa mujur ? ataukah sebaliknya ?
a. Kejujuran sebagai nilai luhur
b. Membiasakan menjujung tinggi nilai kejujuran
Cerita
Joni seorang karyawan kantor pajak ( di luar pulau Jawa ) yang berhasil meraih sukses dalam
mengumpulkan meteri
Putra putrinya telah beranjak dewasa , Roni putrawan kuliah di luar negeri sedangkan adiknya Leni
Mentari sekolah di SMA, sebuah sekolah yang cukup bonafid

Rupanya harta yang dikumpulkan pak Joni hasil dari ketidak jujuran yaitu korupsi hal ini lah yang
membuat kehidupan Joni dan keluarganya tidak tentram
Kejujuran adalah nilai luhur yang pantas untuk dijunjung tinggi walupun sulit untuk dilaksanakan.
Model / Metode Pelayanan : Ceramah dan diskusi
Kegiatan Pelayanan

a. Kegiatan Awal ( Apersepsi dan motivasi )

1. Memberi salam
2. Pengabsenan
3. Pendekatan CTL
4. Menjelaskan Materi dan Tujuan
5. Mengisi Laporan mingguan
6. Pengisian agenda kelas
b. Inti ( Pengembangan pokok pikiran dan materi pengembaangan kompetensi CTL )
1. Memberi materi dan masuk ke dunia siswa
2. Menggali pengalaman siswa
3. Siswa dapat mendiskusikan dan mempresentasikannya
4. Mengembangkan pengetahuan yang didapat
5. Diterapkan dalam kehidupan sehari-hari
c. Penutup
1. Konselor / guru BK bersama siswa membuat kesimpulan tentang materi
Pengembangan kompetensi yang dibahas
2. Hasil kesimpulan dari diskusi dikumpulkan kepada guru BK
Sumber Bimbingan

1. Modul BK
2. Internet
Penilaian

a. Membuat Rencana dan tindak lanjut

1. Produk / hasil

: Siswa dapat bertindak jujur

2. Proses layanan

: Siswa dapat mendiskusikan tentang kejujuran dan mem

Praktekannya dalam kehidupan sehari-hari

b. Tahapan
1. Penilaian segera

:
: Refleksi diri

a. Menyatakan hal yang sesuai dan datang dari hati nurani

b. Mempertimbangkan dengan penuh kebijaksanaan sebelum bertindak
c. Mengendalikan prilaku sesuai yang ada

d. Menghindari sikap curang

e. Bersikap dan berprilaku apa adanya, wajar dan jujur pada diri sendiri maupun orang lain
Tugas
Jawablah dengan uraian
1. Bagaimana sikap anda bila melihat teman yang menyontek ?
Komentar
.
2. Mengapa kita harus bersikap jujur ?
Komentar
.
3. Apakah manfaat berlaku jujur menurut anda ?
Komentar
.
4. Bagaimana sikap anda bila barng anda di pinjam teman dan tidak dikembalikan ?
Komentar
.
5. Apa yang harus anda lakukan apabila teman anda mengikari janji ?
Komentar
.
2. Penilaian Jangka Pendek
Siswa mampu berprilaku jujur pada diri sendiri dengan cara pengisian angket
3. Penilaian Jangka Panjang
Siswa dapat berprilaku jujur pada teman,orang tua / guru dengan cara observasi
c. Tindak Lanjut

Konseling individu
Pamong,

Peureulak, Januari 2013.

Konselor

ZAUHARI
Nip.19730326 199905 2 001

RAZALI NASRA
NIM. 1001041095
Mengetahui
Kepala Madrasah

M. ISA, S.Ag., M.Pd

NIP. 19760516 199905 1 001

RENCANA PELAKSANAAN PELAYANAN

BIMBINGAN KONSELING
( RPP )
Aspek Perkembangan
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/ Semester
Tahun
Pertemuan
Alokasi Waktu

: Perilaku Kewirausahaan ( Kemandirian Perilaku Ekonomis

: MAN 1 Peureulak
: Bimbingan Konseling
: VII / I
: 2012 / 2013
: ............ pertemuan
: ............ x 40 menit

Standar Kompetensi

: Membiasakan Hidup Hemat

Kompetensi Dasar

: Memiliki gambaran tentang sikap yang seharusnya

diambil dalam kehidupan mandiri secara emosional, sosial dan
ekonomis.

Tujuan Pelayanan

: Siswa dapat berprilaku hemat dalam kehidupan

Sehari-hari

Bidang Bimbingan

: Pribadi

Materi Pelayanan

: Manfaat Hidup Hemat

Kegiatan Pembelajaran

Pendekatan

: Bimbingan Sosial

Model

: Layanan Bimbingan Kelompok

Metode

: Diskusi

Arah Pembiasaan
Seringkali kita mendengar di media massa/Televisi/Iklan dengan himbauan hemat
energi,hemat biaya atau rajin pangkal pandai hemat pangkal kaya,boros pangkal miskin.Dan
masih banyak himbauan hemat yang perlu direnungkan. Hidup hemat memang unik dan menjadi
dambaan banyak orang, namun belum tentu,semua orang bisa bersikap hemat.
Kita perlu hidup hemat, tidak boros dan berlebih lebihan. Hemat dalam pengertian seharihari :
1. Hemat dalam menggunakan waktu secara efisien dan seefektif mungkin, agar pemanfaatan
waktu menjadi tepat guna.
2. Hemat dalam menggunakan keuanggan/finansial, hemat menggunakan sarana dan prasarana,
hemat energi, hemat untuk mengkonsumsi kebutuhan dan lain-lain.
Model / Metode Pelayanan : Ceramah dan diskusi
Kegiatan Pelayanan

a. Kegiatan Awal ( Apersepsi dan motivasi )

1. Memberi salam
2. Pengabsenan
3. Pendekatan CTL

4. Menjelaskan Materi dan Tujuan

5. Mengisi Laporan mingguan
6. Pengisian agenda kelas
b. Inti ( Pengembangan pokok pikiran dan materi pengembaangan kompetensi CTL )
1. Memberi materi dan masuk ke dunia siswa
2. Menggali pengalaman siswa
3. Siswa dapat mendiskusikan dan mempresentasikannya
4. Mengembangkan pengetahuan yang didapat
5. Diterapkan dalam kehidupan sehari-hari
c. Penutup
1. Konselor / guru BK bersama siswa membuat kesimpulan tentang materi pengembangan
kompetensi yang dibahas
2. Hasil kesimpulan dari diskusi dikumpulkan kepada guru BK
Sumber Bimbingan

1. Modul BK
2. Internet
Penilaian

a. Membuat Rencana dan tindak lanjut

1. Produk / hasil

: Siswa dapat bertindak jujur

2. Proses layanan

: Siswa dapat mendiskusikan tentang kejujuran dan mem

Praktekannya dalam kehidupan sehari-hari

b. Tahapan
1. Penilaian segera

:
: Refleksi diri

a. Menyatakan hal yang sesuai dan datang dari hati nurani

b. Mempertimbangkan dengan penuh kebijaksanaan sebelum bertindak
c. Mengendalikan prilaku sesuai yang ada
d. Menghindari sikap curang
e. Bersikap dan berprilaku apa adanya, wajar dan jujur pada diri sendiri maupun orang lain
Tugas
1. Saya akan berhati-hati dalam membelanjakan uang saku.
Komentar saya......................................................................................................
2. Saya tidak akan boros untuk keperluan yang tidak penting.
Komentar saya......................................................................................................
3. Saya rajin untuk menyisihkan uang saku untuk ditabung.
Komentar saya......................................................................................................
4. Saya akan mendahulukan kepentingan yang mendesak dari kepentingan yang lain dalam hal
membelanjakan kebutuhan.
Komentar saya.......................................................................................................
5. Lebih baik saya akan berhati-hati lagi dalam menggunakan fasilitas, misalnya telefon atau HP
dan alat-alat elektronik lainnya.
Komentar saya...............................................................................................................

2. Penilaian Jangka Pendek

Siswa mampu berprilaku jujur pada diri sendiri dengan cara pengisian angket
3. Penilaian Jangka Panjang
Siswa dapat berprilaku jujur pada teman,orang tua / guru dengan cara observasi
c. Tindak Lanjut

: Konseling individu

Pamong,

Peureulak, Januari 2013.

Konselor

ZAUHARI
Nip.19730326 199905 2 001

RAZALI NASRA
NIM. 1001041095
Mengetahui
Kepala Madrasah

M. ISA, S.Ag., M.Pd

NIP. 19760516 199905 1 001