INSTRUMEN 2

PENELAAHAN DAN PENILAIAN BUKU TEKS PELAJARAN

(BUKU SISWA)
MATAPELAJARAN : BENTANGAN GEOMETRI 1
KELAS : XI SEMESTER : I
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN (SMK)
2015

INSTRUMEN 2: PENILAIAN DAN PENELAAHAN

BUKU TEKS PELAJARAN : BENTANGAN GEOMETRI I KELAS : XI SEMESTER : I
BUKU SISWA SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN (SMK)
KODE BUKU
I.

KELAYAKAN ISI
SUBKOMPONEN

A.

DIMENSI SIKAP
SPIRITUAL (KI 1)

BUTIR
1.

2.

NILAI

Ajakan untuk menghayati ajaran

agama yang dianutnya

Ajakan mengamalkan ajaran

agama yang dianutnya

Kecakapan personal

KOMENTAR/SARAN/MASUKAN
Terdapat sebagian uraian materi dan kegiatan pembelajaran yang
mampu meningkatkan keimanan siswa berdasarkan ciptaan Tuhan
YME

Terdapat uraian materi dan kegiatan pembelajaran yang mampu

memberikan kesadaran bagi siswa atas kebesaran Tuhan YME namun
tidak terlalu jelas.

Rangkuman kualitatif:

B.

DIMENSI SIKAP
SOSIAL (KI 2)

3.

Terdapat uraian materi dan kegiatan pembelajaran yang dapat

menumbuhkan siswa dalam bersikap perilaku jujur, disiplin, teliti, kritis,
rasa ingin tahu, inovatif dan tanggung jawab.
4.

Kecakapan sosial

8
Terdapat uraian materi dan kegiatan pembelajaran yang dapat
menumbuhkan siswa dalam menghargai kerjasama, toleransi, damai,
santun, demokratis, dalam menyelesaikan masalah perbedaan konsep
berpikir.

SUBKOMPONEN

BUTIR

Rangkuman kualitatif:
Sub komponen (KI 1) dan (KI 2) sudah cukup baik pada buku ini.

NILAI

KOMENTAR/SARAN/MASUKAN

II. KOMPONEN PENYAJIAN

SUBKOMPONEN
C. TEKNIK PENYAJIAN

BUTIR
5.

6.

NILAI

Konsistensi sistematika sajian

dalam bab

Kelogisan penyajian

KOMENTAR/SARAN/MASUKAN
Sisteimatika sajian uraian materi dalam bab sudah konsisten.

Penyajian uraian materi sudah logis.

7.

Keruntutan penyajian

8
Penyajian uraian materi sudah runtut dari dasar materi yang mudah
hingga materi yang sukar.

8.

Koherensi

8
Uraian materi sudah mencerminkan hubungan yang logis antar fakta,
antar konsep dan antar teori sehingga penyajian uraian materi per
paragraf menunjukan kesatuan pikiran

Rangkuman kualitatif:
Teknik penyajian pada buku ini sudah cukup baik.
D. PENDUKUNG
PENYAJIAN MATERI

9.

Kesesuaian dan ketepatan

ilustrasi dengan materi

10. Advance organizer (pembangkit

motivasi belajar) pada awal bab

11. Peta konsep pada setiap awal

bab dan rangkuman pada setiap
akhir bab

12. Contoh-contoh soal latihan dalam

setiap bab

Kesesuaian dan ketepatan ilustrasi dengan materi pada setiap bab

sudah sesuai dengan uraian materi.
Pada awal bab terdapat terdapat pengenalan materi yang akan
diajarakan dalam upaya membangkitkan motivasi belajar siswa.
Di setiap awal bab tidak terdapat peta konsep hanya terdapat
pengenalan materi, namun di setiap akhir bab terdapat rangkuman
dengan kalimat singkat dan jelas sehingga memudahakan siswa
memahami keseluruhan bab
Terdapat contoh-contoh latihan dalam setiap bab yang dapat membantu
siswa dalam memahami uraian materi

SUBKOMPONEN

BUTIR

NILAI

13. Penilaian tertulis (soal) pada

setiap akhir bab

14. Penilaian kinerja/proyek/portofolio

KOMENTAR/SARAN/MASUKAN
Terdapat soal-soal pada akhir bab yang dapat melatih kemampuan
siswa dalam memahami uraian materi yang di berikan
Terdapat penilaian kinerja yang menilai partisipasi siswa, khususnya
dalam aspek-aspek kinerja yang akan dinilai.

15. Tugas proyek/praktikum dalam

bentuk LKS/jobsheets

16. Rujukan/sumber acuan termasa

untuk teks, tabel, gambar dan
lampiran

17. Kunci jawaban soal latihan pada

akhir buku

18. Ketepatan penomoran dan

penamaan tabel/gambar dan
lampiran

Terdapat tugas pratikum dalam bentuk jobsheets dengan jelas.

Untuk teks, tabel, gambar dan lampiran yang bukan buatan sendiri
tidak menuliskan rujukan/sumber.
Terdapat kunci jawaban tes formatif dengan penjelasannya cukup baik.

Ketepatan penomoran dan penamaan tabel/gambar dan lampiran

sudah sesuai dengan yang tertulis pada teks.

Rangkuman kualitatif:
Sub komponen pendukung penyajian sudah cukup baik hanya pada rujukan dan sumber pada gambar dan tabel yang buka buatan sendiri tidak ada.
E.

PENYAJIAN
PEMBELAJARAN

19. Keterlibatan aktif peserta didik

8
Penyajian uraian materi sudah berbasis kegiatan dan dimulai aktivitas
siswa dan memotivasi siswa mencapai Kompetensi Inti (KI) dan
Kompetensi Dasar (KD).

20. Komunikasi interaktif

8
Penyajian uraian materi sudah berbasis kegiatan dengan adanya format
diskusi dan format persentasi.

SUBKOMPONEN

BUTIR

NILAI

21. Pendekatan ilmiah dan

model/metode pembelajaran

22. Variasi dalam penyajian

KOMENTAR/SARAN/MASUKAN
Penyajian uraian materi sudah menerapkan pendekatan ilmiah dan
model/metode pembelajaran
Penyajian uraian materi sudah bervariasi dengan adanya gambar
ilustrais dan tabel

Rangkuman kualitatif:
Penyajian pembelajaran sudah cukup baik, hanya kurang mengenai komunikasi interaktif
F.

KELENGKAPAN
PENYAJIAN

23. Pendahuluan

9
Pendahaluan pada buku ini sudah lengkap

24. Daftar isi

9
Daftar isi, daftar gambar dan daftar tabel pada buku ini sudah lengkap.

25. Glosarium

9
Glosarium pada buku ini sudah lengkap.

26. Daftar Indeks (kata kunci)

1
Tidak terdapat daftar indeks pada buku ini.

27. Daftar tetapan (konstanta)

1
Tidak terdapat daftar tetapan pada buku ini.

28. Daftar Pustaka

1
Tidak terdapat daftar pustaka pada buku ini ada hanya kurang lengkap.

SUBKOMPONEN

BUTIR

NILAI

KOMENTAR/SARAN/MASUKAN

Rangkuman kualitatif:
Sub komponen kelengkapan penyajian pada buku ini sudah lengkap, namun untuk daftar indeks, daftar ketetapan dan daftar pustaka tidak ada.

III. KOMPONEN KEBAHASAAN

SUBKOMPONEN
A.

SESUAI DENGAN
PERKEMBANGAN
PESERTA DIDIK

BUTIR

NILAI

29. Kesesuaian dengan tingkat

perkembangan berpikir peserta
didik

30. Kesesuaian dengan tingkat

perkembangan sosial/emosional
peserta didik

KOMENTAR/SARAN/MASUKAN
Uraian materi telah sesuai dengan tingkat perkembangan berpikir
peserta didik dengan menggambarkan ilustrasi aplikasi dan
menggambar contoh konkret.
Uraian materi telai sesuai dengan tingkat perkembangan
sosial/emosional peserta didik

Rangkuman kualitatif:
Sub komponen kesesuaian uraian materi pada tingkat perkembangan berpikir dan tingkat perkembangan sosial/emosional telah sesuai.
B.

KOMUNIKATIF

31. Keterpahaman peserta didik

terhadap pesan

8
Uraian materi telah memberikan pesan keterpahaman peserta didik

Rangkuman kualitatif:
Uraian materi yang disampaikan telah memberikan pesan keterpahaman terhadap peserta didik.
C. DIALOGIS DAN
INTERAKTIF

32. Kemampuan memotivasi peserta

didik untuk merespon pesan

33. Dorongan berpikir kritis pada

peserta didik

Uraian materi dapat memotivasi peserta didik dengan adanya kegiatan

pembelajaran yang dapat mendorong motivasi peserta didik.
Uraian materi ada yang dapat mendorong peserta didik untuk bertanya
dan menjawab.

Rangkuman kualitatif:
Sub komponen dialogis dan interaktif uraian materi pada buku ini sudah cukup baik.

SUBKOMPONEN
D. LUGAS

BUTIR
34. Kalimat mudah dipahami

NILAI

KOMENTAR/SARAN/MASUKAN

8
Kalimat yang terdapat pada uraian materi mudah dipahami

35. Kebakuan Istilah

8
Istilah yang terdapat pada uraian materi sudah sesuai dengan kamus
besar Bahasa Indonesia..

Rangkuman kualitatif:
Sub komponen lugas pada buku ini sudah cukup baik.
E.

KOHERENSI DAN
KERUNTUTAN ALUR
PIKIR

36. Ketertautan antara Bab/Sub

Bab/Alinea

37. Keutuhan makna dalam bab/sub

bab/alinea

Ketertautan antara bab/sub bab/alinea pada uraian materi sudah cukup

baik dengan adanya

Pesan atau materi yang disajikan dalam satu bab/subbab/alinea sudah

mencerminkan kesatuan tema

Rangkuman kualitatif:
Sub komponen koherasi dan kerututan alur pikir sudah cukup baik.
F.

KESESUAIAN
DENGAN KAIDAH
BAHASA INDONESIA
YANG BENAR

38. Ketepatan tata bahasa

8
Tata kalimat uraian materi yang digunakan untuk menyampaikan pesan,
mengacu pada kaidah tata bahasa Indonesia yang baik dan benar

39. Ketepatan Ejaan

8
Ejaan uraian materi yang digunakan mengacu pada pedoman ejaan
yang dsempurnakan

Rangkuman kualitatif:
Sub komponen kesesuaian dengan kaidah Bahasa Indonesia yang benar sudah cukup baik.

SUBKOMPONEN
G. PENGGUNAAN
ISTILAH DAN
SIMBOL/LAMBANG

BUTIR
40. Konsistensi penggunaan istilah

NILAI

KOMENTAR/SARAN/MASUKAN

8
Uraian materi telah menggunakan istilah yang menggambarkan suatu
konsep, prinsip, asas, atau sejenisnya harus konsisten antarbagian
dalam buku

41. Konsistensi penggunaan

simbol/lambang

8
Uraian materi telah konsistensi menggunakan simbol dan lambang

Rangkuman kualitatif:
Sub komponen penggunaan istilah dan symbol/lambang sudah cukup baik.

Kesimpulan:
Buku teks Pelajaran Bentangan Geometri 1 Kelas XI Semester I Layak Dicetak dengan Perbaikan pada Butir :
11, 16, 26, 27 dan 28.
Harus menjadi perhatian pada sub komponen kelengkapan penyajian dan mengenai sumber rujukan/kutipan gambar sehingga buku ini tidak
terindikasi pagiat.
Tata tulis diperbaiki masih ada salah ketik dan gambar masih banyak yang buram sebaiknya diperjelas. Penulisan istilah asing miring atau italic.

Bandung, ........ ................................... 2015

Penilai,

..