RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester
Mata Pelajaran
Materi Pokok
Alokasi Waktu

: SMK Negeri 2 Bungoro

: X TPM / 1 (Satu)
: Teknologi Mekanik
: Memahami keselamatan, kesehatan kerja dan
lingkungan (K3L)
: 8 X 45 Menit (tiap pertemuan)

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan,

kebangsaan, kenegaraan, dan

peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik
untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
B. Kompetensi Dasar
1.1
Mensyukuri kebesaran ciptaan Tuhan YME dengan mengaplikasikan pengetahuan,
keterampilan dan sikap mengenai mekanika teknik & elemen mesin dalam kehidupan
1.2

sehari-hari.
Mengamalkan nilai-nilai ajaran agama sebagai bentuk rasa syukur dalam
mengaplikasikan pengetahuan, keterampilan dan sikap mengenai mekanika teknik &

2.1

elemen mesin dalam kehidupan sehari-hari.

Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, teliti, kritis, rasa ingin tahu, inovatif dan
tanggung jawab dalam dalam mengaplikasikan pengetahuan, keterampilan dan sikap

2.2

mengenai mekanika teknik & elemen mesin dalam kehidupan sehari-hari.

Menghargai kerjasama, toleransi, damai, santun, demokratis, dalam menyelesaikan
masalah perbedaan konsep berpikir dalam mengaplikasikan pengetahuan,

keterampilan dan sikap mengenai mekanika teknik & elemen mesin dalam kehidupan
2.3

sehari-hari.
Menunjukkan sikap responsif, proaktif, konsisten, dan berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
melakukan tugas mengaplikasikan pengetahuan, keterampilan dan sikap mengenai

teknologi mekanik dalam kehidupan sehari-hari

3.1 Memahami keselamatan, kesehatan kerja dan lingkungan (K3L)
4.1
Menerapkan keselamatan, kesehatan kerja dan lingkungan (K3L)
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
Peserta didik dapat:
Menjelaskan secara factual dan konseptual tentang keselamatan, kesehatan kerja dan

lingkungan (K3L) pada saat praktik di bengkel teknik pemesinan

Mempraktekan cara menggunakan berbagai macam peralatan kesehatan, keselamatan
kerja dan lingkungan sesuai dengan jenis pekerjaan dengan baik dan benar sesuai dengan
prosedur operasinal standar

D. Tujuan Pembelajaran:
1. Melalui kegiatan pengamatan tentang materi kesehatan, selamatan kerja dan lingkungan
(K3L), peserta didik dapat mendeskripsikan manfaat dan kegunaan K3L dalam
kehidupan sehari-hari.
2. Melalui diskusi peserta didik mampu menjelaskan prosedur K3L secara mandiri, jujur,
demokratis, dan bertanggung jawab.
3. Peserta didik dapat menerapkan penggunaan peralatan K3L pada setiap kegiatan praktik
di bengkel teknik pemesinan sesuai dengan standar operasinal prosedur.
E. Materi Pembelajaran
1. Keselamatan, Kesehatan Kerja dan Lingkungan (K3L):
a. Definisi K3L
b. UU K3L
c. Tujuan K3L
d. Ruang lingkup K3L
F. Pendekatan. Model dan Metode Pembelajaran
1. Pendekatan
: Saintifik
2. Model Pembelajaran : Inquiry and Discovery learning
3. Metode
: Paparan, Diskusi, Tanya jawab, dan Eksperimen Terbimbing
G. Alat, Bahan, Media, dan Sumber Belajar
1. Alat dan bahan
: Alat dan peraga yang ada disekitar tempat pembelajaran seperti
meja, kursi, mistar, bordmarker, penghapus dan peralatan K3L.
2. Media Pembelajaran : LCD projector, Laptop, dan Bahan Tayang

3. Sumber Belajar

: Buku Teks Siswa, Buku Pegangan Guru, Internet dan Sumber

Lain yang relevan

H. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan

Deskripsi Kegiatan

Pendahuluan

Ketua kelas memimpin doa pada saat pembelajaran akan dimulai

Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang harus dicapai
peserta didik baik berbentuk kemampuan proses maupun
kemampuan produk.
Guru menjelaskan manfaat penguasan kompetensi dasar ini
sebagai modal awal untuk menguasai pasangan kompetensi dasar
lainnya yang tercakup dalam mata pelajaran Mekanika Teknik
dan Elemen Mesin
Menjelaskan pendekatan, model dan metoda dalam proses
pembelajaran yang akan dijalankan.
Orientasi Masalah (Stimulation)- Mengamati

Kegiatan
Inti

Guru menayangkan cara penggunaan K3L pada kegiatan praktek

di bengkel melalui slide di ruang kelas.
Guru memerintahkan peserta didik untuk mengamati secara
seksama tayangan K3L .
Peserta didik mengamati secara seksama kegiatan pelaksanaan
penggunaan K3L melalu slide yang ditayangkan oleh guru.
Guru mengajak peserta dididk untuk mengamati secara langsung
pelaksanaan penggunaan K3L di bengkel (atau simulasi)
Peserta didik mengikuti ke ruang bengkel untuk mengamati
secara langsung pelasanaan penggunaan peralatan K3L.

Orientasi Masalah (Stimulation)- Menanya

Guru memembentuk beberapa kelompok belajar dalam kelas
untuk mengkondisi- kan situasi belajar dan juga membiasakan
mengajukan pertanyaan secara aktif dan mandiri tentang
keselamatan, kesehatan kerja dan lingkungan (K3L) dari slide yang
baru ditayangkan.
Peserta didik membentuk kelompok belajar untuk
mendiskusikan materi pelajaran K3L lalu membuat kumpulan
bahan pertanyaan untuk ditanyakan kepada kelompok teman atau
guru tentang penggunaan K3L dari tayangan slide yang telah
dilihat.
Guru memberi kesempatan kepada anggota kelompok belajar
untuk menjawab pertanyaan pertanyaan dari kelompok lain yang
berkaitan dengan materi K3L dan memberi kesimpulan dan
menyempurnakan jawaban dari berbagai pertanyaan siswa.

Alokasi
Waktu
(Menit)

10

310

Pengumpulan data dan verifikasi (Problem statement)

-Mengumpulkan informasi
Guru menugaskan peserta didik untuk mencari dan
mengumpulkan data yang dipertanyakan dari sumber belajar
seperti buku, majalah, internet dan sumber lain dan menentukan
sumber (atau melalui benda konkrit, dokumen, buku,
eksperimen) untuk menjawab pertanyaan yang diajukan tentang
keselamatan, kesehatan kerja dan lingkungan (K3L).
Peserta didik dalam kelompok mengumpulkan data yang
dipertanyakan dan menentukan sumber (melalui benda konkrit,
dokumen, buku, eksperimen) untuk menjawab pertanyaan yang
diajukan tentang keselamatan, kesehatan kerja dan lingkungan
(K3L).
Pengumpulan data melalui eksperimen (Data collection)Mengumpulkan informasi dan Menalar
Guru menugaskan peserta didik melakukan eksperimen dari
berbagai jenis peralatan keselamatan, kesehatan kerja dan
lingkungan (K3L)
Peserta didik secara berkelompok melakukan manipulasi
eksperimen yang telah disiapkan guru di tempat yang telah
disepakati.
Guru melakukan tutorial kelompok ketika peserta didik
melakukan eksperimen dan meminta peserta didik
mempresentasikan hasil manipulasi eksperimannya
Peserta didik mencoba mempresentasikan hasil manipulasi
eksperimennya untuk mendapat tanggapan dari kelompok lain
dan memberikan tanggapan dan masukan terhadap pertanyaan
yang muncul pada saat presentasi.
Pengorganisasian dan formulasi Penjelasan/eksplanasi
(Verification)-Menalar
Guru menugaskan peserta didik untuk mengkategorikan data dan
menentukan hubungannya, selanjutnyadisimpulkan dengan
urutan dari yang sederhana sampai pada yang lebih kompleks
terkait dengan keselamatan, kesehatan kerja dan lingkungan
(K3L).
Peserta didik melakukan eksperimen dengan cara
mengkategorikan data dan menentukan hubungannya,
selanjutnyadisimpulkan dengan urutan dari yang sederhana
sampai pada yang lebih kompleks terkait dengan keselamatan,
kesehatan kerja dan lingkungan (K3L).
Analisis proses inkuiri (Generalization)-Mengkomunikasikan

 Guru menugaskan peserta didik untuk mempresentasikan hasil

pencariannya terkait dengan penerapan hasil konseptualisasi
tentang keselamatan, kesehatan kerja dan lingkungan (K3L)
melalui media lisan dan tulisan.
Peserta didik menyajikan hasil pencariannya hasil
eksperimennya terkait dengan penerapan hasil konseptualisasi
tentang keselamatan, kesehatan kerja dan lingkungan (K3L)
melalui media lisan dan tulisan.
Peserta didik menanyakan hal-hal yang masih ragu dan
melaksanakan evaluasi
Guru membantu peserta didik untuk menjelaskan hal-hal yang
diragukan sehingga informasi menjadi benar dan tidak terjadi
kesalah pahaman terhadap materi.
Peserta didik menyimpulkan materi di bawah bimbingan guru
Guru melaksanakan penilaian pengetahuan melalui tes tertulis
dengan waktu maksimal 60 menit, dan seluruh peserta didik
mengerjakan tes tertulis di buku tulisnya masing-masing
Guru memberi tugas untuk pertemuan selanjutnya
Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan
untuk tetap belajar
Peserta didik menutup pembelajaran dengan doa dan salam.

Penutup

40

I. Penilaian Hasil Belajar

1. Penilaian Sikap
a. Instrumen dan Rubrik Penilaian
N
o

Nama Siswa /
Kelompok

Tanggung
Nilai
Santun
Jawab
Akhir
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Disiplin

1
2
3
N
b. Rubrik Penilaian
Peserta didik memperoleh skor:
4 = jika empat indikator terlihat
3 = jika tiga indikator terlihat
2 = jika dua indikator terlihat
1 = jika satu indikator terlihat
Indikator Penilaian Sikap:
Disiplin
1) Aktif dalam kegiatan diskusi kelompok

Jujur

2) Tidak mendominasi kegiatan kelompok

3) Tidak melakukan kegiatan lain selain tugas kelompok
4) Tidak membuat kondisi kelompok menjadi tidak kondusif
Jujur
1) Menyampaikan sesuatu berdasarkan keadaan yang sebenarnya
2) Tidak menutupi kesalahan yang terjadi
3) Tidak mencontek atau melihat data/pekerjaan orang lain
4) Mencantumkan sumber belajar dari yang dikutip/dipelajari
TanggungJawab
1) Pelaksanaan tugas piket secara teratur.
2) Peran serta aktif dalam kegiatan diskusi kelompok
3) Mengajukan usul pemecahan masalah.
4) Mengerjakan tugas sesuai yang ditugaskan
Santun
1) Berinteraksi dengan teman secara ramah
2) Berkomunikasi dengan bahasa yang tidak menyinggung perasaan
3) Menggunakan bahasa tubuh yang bersahabat
4) Berperilaku sopan
Nilai akhir sikap diperoleh dari modus (skor yang paling sering muncul) dari keempat
aspek sikap di atas.
Kategori nilai sikap:
1) Sangat Baik jika memperoleh nilai akhir 4
2) Baik jika memperoleh nilai akhir 3
3) Cukup jika memperoleh nilai akhir 2
4) Kurang jika memperoleh nilai akhir 1
2. Penilaian Pengetahuan
a. Tugas
Tugas pekerjaan di rumah (PR) berupa materi dari hasil mengidentifikasi definisi,
tujuan, ruang lingkup, jenis kecelakaan kerja, cara pengendalian kecelakaan kerja,
tindakan setelah terjadi kecelakaan kerja, jenis dan fungsi alat pelindung diri.
b. Observasi :
Proses melaksanakan tugas definisi, tujuan, ruang lingkup, jenis kecelakaan kerja,
cara pengendalian kecelakaan kerja, tindakan setelah terjadi kecelakaan kerja, jenis
dan fungsi alat pelindung diri.
c. Portofolio:
Terkait kemampuan dalam penerapan dan pelaksanaan K3L
d. Tes:
Tes tertulis terkait dengan keselamatan, kesehatan kerja dan lingkungan (K3L)
a) Kisi-kisi
Kompetensi
Dasar

Indikator

Indikator Soal

Jenis
Soal

Tingkat
Kesukaran
M S Sk

3.1
Menjelaskan secara
Memahami
factual dan
keselamatan,
konseptual tentang
kesehatan
keselamatan,
kerja dan
kesehatan kerja dan
lingkungan
(K3L)
lingkungan (K3L)
pada saat praktik di
bengkel teknik
4.1
pemesinan
Menerapkan
keselamatan,
Mempraktekan cara
kesehatan
kerja dan
menggunakan
lingkungan
berbagai macam
(K3L)
peralatan kesehatan,
keselamatan kerja dan
lingkungan sesuai
dengan jenis
pekerjaan dengan
baik dan benar sesuai
dengan prosedur
operasinal standar
Keterangan: Md = mudah, Sd = sedang,

Siswa dapat:
Mendefinisikan K3L
MenjelaskanUU K3L
Menjelaskan tujuan
K3L
4. Menyebutkan ruang
lingkup K3L

1.
2.
3.

Tes
tertulis
bentuk
Essay

Sk = Sukar

b) Opsi Jawaban
Nomor
Soal

Soal dan Kunci Jawaban

Jelaskan sasaran dari Keselamatan, Kesehatan Kerja dan Lingkungan

(K3L) ?
Kunci Jawaban:
Sasaran dari K3L adalah:
Mencegah terjadinya kecelakaan
Mencegah timbulnya penyakit akibat pekerjaan
Mencegah/mengurangi kematian
Mencegah/mengurangi cacat di tempat
Mengamankan benda
Meningkatkan produktivitas kerja
Mencegah pemborosan
Menjamin tempat kerja yang sehat, bersih, nyaman, dan aman
Memperlancar, meningkatkan dan mengamankan pekerjaan
Ruang lingkup UU Keselamatan dan Kesehatan Kerja yang berlaku di
Indonesia tercantum pada bab , Pasal
Kunci Jawaban:
Bab II, Pasal 2:

Skor
Jawaban

Nomor
Soal

Soal dan Kunci Jawaban

4
5
6

Sebutkan beberapa kemungkinan bahaya dan timbulnya bahaya pada

area kerja?
Kunci Jawaban:
Beberapa kemungkinan bahaya dan timbulnya bahaya pada area kerja
adalah:
Tidak adanya alat pengaman
Pengamanan yang tidak cukup
Perlengkapan yang sudah cacat
Konstruksi bangunan yang tidak aman
Aturan yang berbahaya
Penerangan yang tidak tepat
Ventilasi yang tidak aman
Pakaian yang tidak aman
Kegaduhan
Jelaskan cara menghindari bahaya tersebut!
Kunci Jawaban:
Cara untuk menghindari bahaya yaitu:
Singkirkan peralatan yang berbahaya
Pakailah alatalat pelindung
Lengkapi dengan simbolsimbol dan tandatanda peringatan
Tulislah anjurananjuran keselamatan
Lakukan pemeriksaan
Aturlah penerangan/cahaya
Buatlah ventilasi yang sesuai
Jelaskan kebijakan yang diambil pada saat terjadi kecelakaan?
Kunci Jawaban:
kebijakan yang diambil pada saat terjadi kecelakaan yaitu:
Buatlah laporan kejadian kecelakaan
Buatlah rekomendasi
Tindak lanjut pencegahan kecelakaan
Sebutkan beberapa penempatan tanda bahaya atau peringatan pada area
kerja!
Kunci Jawaban:
Beberapa penempatan tanda bahaya atau peringatan pada area kerja
yaitu:
Pada ruang bahan bakar
Pada pintu darurat
Pada mesin/peralatan
Pada instalasi listrik
Pada tempat kerja
Sebutkan fungsi pakaian pengaman!
Kunci Jawaban:
Fungsi pakaian pengaman adalah untuk melindungi badan dari bahaya
kecelakaan akibat panas, terjatuh, benturan atau sinar x (rontgen)
Jelaskan cara yang baik untuk mengangkat/memindahkan beban
dengan tangan!
Kunci Jawaban:
Cara yang baik untuk mengangkat/memindahkan beban dengan tangan

Skor
Jawaban

6
5

Nomor
Soal

Soal dan Kunci Jawaban

-

10

11

12

13

14

15

yaitu:
Persiapan
Tempat dan jalan pemindahan benda
Kedua paha mengapit benda pada posisi jongkok
Kedua tangan memegang kedua sisi benda
Angkat benda tersebut pada posisi badan berdiri tegak
Yang dimaksud dengan pemadam api ringan adalah
Kunci Jawaban:
Yang dimaksud dengan pemadam api ringan adalah alat yang ringan
serta mudah dilayani oleh satu orang untuk memadamkan api pada
mula terjadi kebakaran.
Terjadinya kebakaran dilihat dari sifatnya terdiri dari
Kunci Jawaban:
Terjadinya kebakaran dilihat dari sifatnya terdiri dari:
- berlangsung secara cepat dan
- berlangsung secara lambat.
Terjadinya kebakaran dilihat dari penyebabnya adalah
Kunci Jawaban:
Terjadinya kebakaran dilihat dari penyebabnya adalah:
a. perbuatan disengaja.
b. mainmain.
c. panas mekanik (gesekan).
d. penyalaan tibatiba dari gas yang mudah terbakar.
e. arus listrik.
f. petir.
Kebakaran dapat digolongkan menjadi 4 golongan. Sebutkan !
Kunci Jawaban:
Kebakaran dapat digolongkan menjadi 4 (empat) golongan yaitu:
a. kebakaran bahan padat kecuali logam (golongan A).
b. kebakaran bahan cair atau gas (golongan B).
c. kebakaran instalasi listrik bertegangan(golongan C).
d. kebakaran bahan logam (golongan D).
Alatalat pemadam kebakaran pada umumnya adalah.
Kunci Jawaban:
Alatalat pemadam kebakaran pada umumnya adalah:
a. tongkat berkait, tangga, singkup dan pasir.
b. hydrant air.
c. tabung pemadam kebakaran.
Alat pemadam api ringan (jenis tabung) terdiri dari 4 (jenis), yaitu :
Kunci Jawaban:
Alat pemadam api ringan (jenis tabung) terdiri dari 4 (jenis), yaitu :
a. jenis cairan.
b. jenis busa.
c. jenis tepung kering.
d. jenis gas (hydro carbon berhalogen).
Buatlah ringkasan prosedur pemasangan alat pemadam api ringan
sesuai dengan peraturan menteri tenaga Kerja dan Transmigrasi
Kunci Jawaban:

Skor
Jawaban

10

10

Nomor
Soal

Skor
Jawaban

Soal dan Kunci Jawaban

Pemasangan tabung : mudah dilihat dengan jelas, mudah dijangkau/
diambil dan dilengkapi dengan tanda pemasangan.

c) Instrumen dan Rubrik Penilaian

No.

Nama
Siswa/Kelompok

Skor setiap nomor soal

No. 1

No. 2

No. 3

Nilai
No. 4

1
2
3
Perolehan skor peserta didik untuk setiap nomor soal, sebagai berikut:
1) Menjelaskan sasaran dari Keselamatan, Kesehatan Kerja dan Lingkungan (K3L)
a) Jika menjawab 9 opsi dengan benar skor 9
b) Jika menjawab 8 opsi dengan benar skor 8
c) Jika menjawab 7 opsi dengan benar skor 7
d) Jika menjawab 6 opsi dengan benar skor 6
e) Jika menjawab 5 opsi dengan benar skor 5
f) Jika menjawab 4 opsi dengan benar skor 4
g) Jika menjawab 3 opsi dengan benar skor 3
h) Jika menjawab 2 opsi dengan benar skor 2
i) Jika menjawab 1 opsi dengan benar skor 1
2) Ruang lingkup UU Keselamatan dan Kesehatan Kerja yang berlaku di Indonesia
a) Jika menjawab 2 opsi dengan benar skor 4
b) Jika menjawab 1 opsi dengan benar skor 2
3) Menyebutkan beberapa kemungkinan bahaya dan timbulnya bahaya pada area kerja
a) Jika menjawab 9 opsi dengan benar skor 9
b) Jika menjawab 8 opsi dengan benar skor 8
c) Jika menjawab 7 opsi dengan benar skor 7
d) Jika menjawab 6 opsi dengan benar skor 6
e) Jika menjawab 5 opsi dengan benar skor 5
f) Jika menjawab 4 opsi dengan benar skor 4
g) Jika menjawab 3 opsi dengan benar skor 3
h) Jika menjawab 2 opsi dengan benar skor 2
i) Jika menjawab 1 opsi dengan benar skor 1
4) Menjelaskan cara menghindari bahaya.

a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)

Jika menjawab 7 opsi dengan benar skor 7

Jika menjawab 6 opsi dengan benar skor 6
Jika menjawab 5 opsi dengan benar skor 5
Jika menjawab 4 opsi dengan benar skor 4
Jika menjawab 3 opsi dengan benar skor 3
Jika menjawab 2 opsi dengan benar skor 2
Jika menjawab 1 opsi dengan benar skor 1

5) Menjelaskan kebijakan yang diambil pada saat terjadi kecelakaan.

a) Jika menjawab 3 opsi dengan benar skor 6
b) Jika menjawab 2 opsi dengan benar skor 4
c) Jika menjawab 1 opsi dengan benar skor 2
6) Menyebutkan beberapa penempatan tanda bahaya atau peringatan pada area kerja.
a) Jika menjawab 5 opsi dengan benar skor 6
b) Jika menjawab 4 opsi dengan benar skor 4
c) Jika menjawab 3 opsi dengan benar skor 3
d) Jika menjawab 2 opsi dengan benar skor 2
e) Jika menjawab 1 opsi dengan benar skor 1
7) Menyebutkan fungsi pakaian pengaman.
a) Jika menjawab 3 opsi dengan benar skor 6
b) Jika menjawab 2 opsi dengan benar skor 4
c) Jika menjawab 1 opsi dengan benar skor 2
8) Menjelaskan cara yang baik untuk mengangkat/memindahkan beban dengan tangan
a) Jika menjawab 5 opsi dengan benar skor 5
b) Jika menjawab 4 opsi dengan benar skor 4
c) Jika menjawab 3 opsi dengan benar skor 3
d) Jika menjawab 2 opsi dengan benar skor 2
e) Jika menjawab 1 opsi dengan benar skor 1
9) Menjelaskan apa yang dimaksud dengan pemadam api ringan.
a) Jika menjawab 2 opsi dengan benar skor 4
b) Jika menjawab 1 opsi dengan benar skor 2
10) Menjelaskan bagaimana terjadinya kebakaran dilihat dari sifatnya.
a) Jika menjawab 4 opsi dengan benar skor 4
b) Jika menjawab 3 opsi dengan benar skor 3
c) Jika menjawab 2 opsi dengan benar skor 2
d) Jika menjawab 1 opsi dengan benar skor 1
11) Menjelaskanterjadinya kebakaran dilihat dari penyebabnya.
a) Jika menjawab 6 opsi dengan benar skor 9
b) Jika menjawab 5 opsi dengan benar skor 7,5
c) Jika menjawab 4 opsi dengan benar skor 6
d) Jika menjawab 3 opsi dengan benar skor 4,5
e) Jika menjawab 2 opsi dengan benar skor 3

f) Jika menjawab 1 opsi dengan benar skor 1,5

12) Mengolongkan jenis kebakaran
a) Jika menjawab 4 opsi dengan benar skor 10
b) Jika menjawab 3 opsi dengan benar skor 7,5
c) Jika menjawab 2 opsi dengan benar skor 5
d) Jika menjawab 1 opsi dengan benar skor 2,5
13) Menyebutkan alatalat pemadam kebakaran.
a) Jika menjawab 3 opsi dengan benar skor 6
b) Jika menjawab 2 opsi dengan benar skor 4
c) Jika menjawab 1 opsi dengan benar skor 2
14) Menyebutkan alat pemadam api ringan (jenis tabung).
a) Jika menjawab 4 opsi dengan benar skor 10
b) Jika menjawab 3 opsi dengan benar skor 7,5
c) Jika menjawab 2 opsi dengan benar skor 5
d) Jika menjawab 1 opsi dengan benar skor 2,5
15) Membuat ringkasan prosedur pemasangan alat pemadam api ringan sesuai dengan
peraturan menteri tenaga Kerja dan Transmigrasi
a) Jika menjawab 2 opsi dengan benar skor 6
b) Jika menjawab 1 opsi dengan benar skor 3

Rumus Konversi Nilai :

Nilai=

Jumlah skor yang diperoleh

x4
Jumlah total skor perolehan

Contoh Penilaian :
Nilai=

75
x 4=3
100
Pangkep,

Oktober 2015

Mengetahui:
Kepala Sekolah
SMK Negeri 2 Bungoro,

Guru Mata Pelajaran,

NIP. -

NIP. -