Pengenalan Kepada

Pendidikan Kemahiran Hidup

Sekolah Rendah
(RBT 3117)
NAMA :
norul hazierah binti junaidi
2014142340044
nabilah nasriyah binti nasir
2014142340039
nurul izwana binti abdul jamil
2014142340053
UNIT : PISMP SEJ JUN 2014
TAJUK : sains rumah tangga
(menghasilkan artikel jahitan)

 Sains Rumah Tangga

Standard kandungan
6.1 Menghasilkan Artikel Jahitan
Standard pembelajaran
6.1.1 Menyatakan artikel jahitan
dan kegunaannya seperti beg
pensel, sarung kusyen, kusyen
mini dan penggantung surat.
Objektif
Murid dapat menyatakan tiga
jenis jahitan serta
kegunaannya.

Pendekatan
Kontekstual

Menghasilkan
Artikel Jahitan

Kaedah
Perbincangan

Strategi
Berpusatkan
Murid

Pendekatan Kontekstual
Definisi:
Kaedah pembelajaran
yang menggabungkan isi
kandungan dengan
pengalaman harian
individu, masyarakat
dan alam persekitaran.

Pembelajaran secara
konkrit yang melibatkan
aktiviti hands-on dan
minds-on.

Pembelajaran berlaku
dengan cara
menghubungkait
pengalaman sedia ada
dengan pengetahuan
baharu secara
bermakna.

Kaedah dalam Pendekatan

Kontekstual
Relating (Menghubung
kait)
Experiencing (Mengalami)
Applying (Mengaplikasi)
Cooperating
(Bekerjasama)
Transferring
(Memindahkan)

 Sebab pemilihan pendekatan

kontekstual:
Guru boleh
mengaitkan
sesuatu topik
yang ingin
diajar dengan
persekitaran
murid.

Memudahkan
murid
memahami isi
pengajaran
yang
disampaikan.

Pembelajaran lebih
berkesan melalui
komunikasi interpersonal,
belajar dalam kumpulan,
berkongsi maklumat,
saling membantu dan
maklum balas positif.

i
g
te
a
r
t
n
S
a
p
k
se sa t
n
Ko erpu rid
B Mu

Murid memainkan
peranan penting
dalam proses
pembelajaran.

Penglibatan
murid secara
aktif.
Guru dan
murid
berperanan
dalam PdP.

Naluri ingin
tahu murid
dapat
dikembangka
n lagi.

Komunikasi
berbentuk
dua hala.

Faktor
Pemilihan
Strategi
Berpusatk
an Murid
Menekankan
perkembang
an murid dari
aspek IREJS.
Murid lebih
berminat
terhadap
pengajaran.

Kaedah Perbincangan
Aktiviti murid secara
berkumpulan.

Meningkatkan minat dan

pembelajaran kendiri
murid.
Murid digalakkan menyoal,
menganalisis, berhujah,
mengeluarkan pendapat dan idea
untuk menyelesaikan masalah.

Meningkatkan kemahiran
berkomunikasi dan
pembentukan sahsiah yang

Kekuata
n

Kelemah
an

Guru dapat
mengawal
kelas.

Murid terdiri
daripada latar
belakang yang
berbeza.

Murid dapat
menyampaika
n idea secara
bertatasusila.

Perbezaan
individu.

Murid dapat
diterapkan
nilai murni.

Guru perlu
mengetahui
tahap kognitif
murid.

Dapat
memupuk
sifat
kepimpinan
dalam diri

Cara Pelaksanaan PdP

Induksi set

Guru menunjukkan
contoh jahitan

Guru
membahagikan
murid kepada
beberapa
kumpulan.

Ahli kumpulan lain

menilai hasil
pembentangan
rakannya.

Setiap kumpulan
membentang hasil
perbincangan.

Untuk mengenal
pasti jenis dan
kegunaan jahitan.

Setiap murid
diberikan sekeping
kain felt, jarum dan
benang.

Guru membimbing
murid membuat
jahitan kia.

Guru memberi
bahan maujud
kepada setiap
kumpulan seperti
sarung bantal dan
sapu tangan.

Murid berbincang
dalam kumpulan
untuk mengenal
pasti jahitan pada
bahan maujud.

Sekian, Terima Kasih