Silabus Ipa SMP

V.
ILMU PENGETAHUAN ALAM

Satuan Pendidikan
Kelas
Kompetensi Inti
KI 1 :
: SMP/MTs
: VII (tujuh)
Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
1.1 Mengagumi
keteraturan dan
Pembelajaran pada KD KI-1 dan KI-2
kompleksitas
terintegrasi dalam pembelajar-an KD
ciptaan Tuhan
pada KI-3 dan KI-4 melalui indirect
dan aspek
sumber
tentang
fisiklain yang sama dalam sudut pandang/teori
teaching
dan kimiawi,
kehidupan dalam
ekosistem, dan
peranan manusia
dalam lingkungan
serta mewujudkannya dalam
pengamalan ajaran
agama yang
dianutnya
2.1 Menunjukkan
perilaku ilmiah
KI 2 :
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Penilaian hasil belajar

dilakukan melalui
observasi, penilaian
diri, penilaian antar
teman, dan jurnal
(catatan pendidik)
Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
- 708 -
teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Penilaian
(memiliki rasa ingin

tahu; objektif; jujur;
teliti; cermat; tekun;
hati-hati;
bertanggung jawab;
terbuka; kritis;
kreatif; inovatif dan
peduli lingkungan)
dalam aktivitas
sehari-hari
2.2 Menghargai kerja
individu dan
kelompok dalam
aktivitas sehari-hari
sebagai wujud
implementasi
melaksanakan
percobaan dan
melaporkan hasil
percobaan
2.3 Menunjukkan
perilaku bijaksana
dan bertanggungjawab dalam aktivitas
sehari-hari
2.4 Menunjukkan
penghargaan
kepada orang lain
dalam aktivitas
sehari-hari
3.1 Memahami konsep
Objek IPA dan
Mengamati
Sikap:
Alokasi
Waktu
5 JP
Sumber
Belajar
Buku
Kompetensi Dasar
pengukuran
berbagai besaran
yang ada pada diri,
makhluk hidup, dan
lingkungan fisik
sekitar sebagai
bagian dari
observasi, serta
pentingnya
perumusan satuan
terstandar (baku)
dalam pengukuran
4.1 Menyajikan hasil
pengukuran
terhadap besaranbesaran pada diri,
makhluk hidup, dan
lingkungan fisik
dengan
menggunakan
satuan tak baku
dan satuan baku
Materi Pembelajaran
Pengamatannya
Pengukuran
Besaran pokok
dan turunan
Penilaian
Mengamati teman, untuk melihat ciri- Penilaian antar

ciri yang dapat diamati yang ada pada
teman sikap teliti,
teman, misalnya tinggi badan, warna
jujur, dan tanggung
rambut, warna kulit dst.
jawab dalam
pengamatan dan
Mengamati berbagai alat ukur,
percobaan
misalnya penggaris, neraca,
stopwatch.
Pengetahuan:
Mengamati cara mengukur panjang
Tes tulis tentang
benda
komonen
keterampilan proses
Menanya
IPA, satuan,
Mengajukan pertanyaan tentang
besaran,
bagaimana para ahli IPA melakukan
aplikasinya.
pengamatan terhadap benda-benda di
Tes produk hasil
sekitar dan menguji prediksi
pengamatan
Menanyakan cara dan alat yang
percobaan
digunakan dalam mengukur serta
sikap yang tepat dalam melakukan
Keterampilan:
pengukuran
Tes unjuk kerja
Menanyakan pentingnya perumusan
melakukan
satuan terstandar (baku) dalam
pengukuran
pengukuran
Portofolio
Laporan hasil
Mengumpulkan informasi
eksperimen
Membaca teks tentang penyelidikan
Laporan tugas
IPA
proyek
Melakukan eksperimen untuk
menguji prediksi yang menunjukkan
proses penyelidikan IPA telah
dilakukan
Membaca teks tentang pengamatan,
membuat inferensi, dan
mengomunikasikan
- 709 - 710 -
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
paket,
Lembar
kerja
Praktikum
Buku atau
sumber
belajar yang
relevan.
Media
elektronik
Kompetensi Dasar
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Materi Pembelajaran
3.2 Mengidentifikasi ciri Klasifikasi Benda

hidup dan tak
Makhluk hidup
hidup dari benda
Benda Tak hidup
benda dan makhluk
Zat Padat, Cair,
hidup yang ada di
dan Gas
lingkungan sekitar
Unsur, Senyawa,
dan Campuran
Asam, Basa, dan
Garam
4.2 Menyajikan hasil
analisis data
observasi terhadap
benda (makhluk)
hidup dan tak
hidup
Penilaian
Penilaian
Mengukur panjang benda hidup dan
menggambarkan cara atau prosedur
benda tak hidup dengan satuan baku
ahli IPA melakukan penyelidikan
dan tak baku
Membuat laporan dan
Mengukur panjang, dengan satuan
mempresentasikan hasil eksperimen
tak baku
Membaca teks tentang pengukuran

Sikap:
Mengamati
Mengidentifikasi berbagai
Observasi sikap
Membaca
teks
tentang
anakdari
sedang
pengukuran
yang
mungkin
objektif, jujur,
bermain
bolabenda
dan robot
mengamati
di sekitarnya
kritis, dan
Mengamati
padat,
cair, dan
gas di
Mengukur zat
massa
benda
benda
bertanggung
sekitar
kita, benda
misalnya:
besi, emas,
hidup dan
tak hidup
dengan
jawab.
seng,
air, minyak goreng, udara, asap
neraca
uap air). simbol satuan
dan
Menentukan
Pengetahuan:
pengukuran
dengan
menggunakan
SI Tes tertulis tentang
Mengamati unsur,
senyawa,
dan
(Sistem Internasional)
campuran
yang terdapat di sekitar
Persamaan dan
kita.
Membandingkan pengukuran pada
perbedaan ciri
mikroorganisme
dengan
benda
Mencari
informasi
tentang
sifat langit
asam,
antara makhluk
basa,
Menaksir
dan
mengukur
panjang,
hidup dan tak
dan garam.
massa, dan waktu
hidup
Mencicipi buah atau makanan yang
Mengukur besaran turunan,
Perbedaan sifat zat
asam
seperti
jeruk
serta konsentrasi
minuman
misalnya:
luas,
volume,
padat, cair, dan
soda
yang
rasanya
pahit
(basa)
larutan, dan laju pertumbuhan
gas.
Menanya
Perbedaan sifat
Menalar/Mengasosiasi
unsur, senyawa,
perbedaan
antara
makhluk
hidup
dan campuran
Menyimpulkan berbagai pengukuran
dan
benda
tak
hidup?
Perbedaan sifat
besaran pokok dan turunan dengan
Mengajukan
pertanyaan
tentang
asam, basa, dan
alat ukur baku
dan tidak
baku
garam
perbedaan
zat
padat,
cair,
dan
gas.
Menyimpulkan hasil analisis data
yang diperoleh
dari percobaan.
Mengajukan
pertanyaan
tentang hasil
Keterampilan:
pengamatan, misalnya perbedaan
Mengomunikasikan
Proyek
unsur, senyawa, dan campuran.
Membuat tulisan
sederhana
yang
Membuat indikator
Mengajukan
pertanyaan
tentang
- 712
711 -
Alokasi
Alokasi
Waktu
Waktu
5 JP
Sumber
Sumber
Belajar
Belajar
Buku paket
Kemdikbud
Kelas VII
Lembar
kerja
Praktikum
Buku atau
sumber
belajar yang
relevan.
Media
elektronik
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
perbedaan sifat larutan asam dan
larutan basa, minuman apa saja yang
rasanya asam, dan bagaimana cara
menentukan sifat asam atau basa
suatu larutan.
Mendata berbagai makhluk hidup
dan benda tak hidup yang ada di
lingkungan sekitar.
Mengidentifikasi ciri-ciri makhluk
hidup dan benda tak hidup yang
ditemukan di lingkungan sekitar.
Membaca teks tentang ciri-ciri
makhluk hidup (bernapas,
memerlukan makanan, bergerak,
tumbuh dan berkembang,
berkembang biak, peka terhadap
rangsang, dan menyesuaikan diri
dengan lingkungan)
Mengamati gejala-gejala kehidupan
pada manusia, hewan, dan
tumbuhan.
Mengidentifikasi sifat zat padat, cair,
dan gas.
Mengelompokkan benda-benda di
sekitar ke dalam zat padat, cair, dan
gas.
Menjelaskan cara pemberian lambang
unsur menurut Berzelius.
Mengamati tabel periodik untuk
mengelompokkan unsur ke dalam
- 713 -
Penilaian
alami dari bahanbahan yang ada di
lingkungan sekitar
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
3.3 Memahami
prosedur
pengklasifikasi-an
makhluk hidup dan
benda-benda takhidup sebagai
bagian kerja ilmiah,
serta
mengklasifikasi-kan
Klasifikasi zat dan

Makhluk Hidup
Klasifikasi
dikotomi dan
kunci determinasi
Kelompok
makhluk hidup
yang berukuran
Penilaian
Pembelajaran
Penilaian
logamKegiatan
dan nonlogam.
Mencari informasi
tentangsifat
kegunaan
Menyimpulkan
perbedaan
unsur dalam
kehidupan
larutan
asam dan
larutansehari-hari.
basa
berdasarkan
Menunjukkan
beberapa
contoh
perubahan warna kertas
senyawa
dalam
kehidupanke
seharilakmus
ketika
dicelup-kan
dalam
hari. tersebut.
larutan
Membedakan larutan
homogen
dan
Mengelompokkan
larutan
di sekitar
heterogen.
kita ke dalam larutan asam dan
larutan
Membedakan
basa. sifat larutan asam dan
larutan basa dengan kertas lakmus.
Mengkomunikasikan
Menjelaskan reaksi asam basa
membentukhasil
garam.
Melaporkan
pengamatan dan
analisis
Mencari
informasi
tentang
indikator
perbedaan ciri
makhluk
alam
dan
indikator
buatan.
hidup dan tak hidup
Melakukan percobaan identifi-kasi
Menyampaikan hasil penga-matan
sifat asam basa suatu larutan dengan
dalam bentuk presentasi di depan
menggunakan indikator alami,
kelas.
seperti kunyit, kol ungu.
Menyampaikan hasil penga-matan
tentang sifat-sifat benda padat, cair,
gas.
dan
Menyimpulkan
perbedaan antara
Menceritakan
hasil
makhluk hidup
danpengamat-an
tak hidup dari
tentang
hasil pengamatan
perbedaan sifat unsur,
dan campuran
senyawa,
Menyimpulkan
ciri-ciri serta
mahkluk
laruatan
asam,
basa,
garam.
hidup dan
benda
takdan
hidup
Mengamati
Sikap:
berdasarkan hasil analisis data.
Melakukan
pengamatan
tentang
Observasi sikap
Menyimpulkan
sifat-sifat
zat padat,
berbagai
benda
yang
digunakan
objektif,
jujur,
cair, dan gas.
sehari-hari dan mendata bahan
kritis, dan
Membuat bagan partikel materi.
penyusunnya
bertanggung jawab.
Menyimpulkan perbedaan sifat
unsur, senyawa, dan campur-an.
Menanya
Pengetahuan:
Tes tertulis bentuk

uraian dan/atau
- 714 -
Alokasi
Waktu
Alokasi
Waktu
10 JP
Sumber
Belajar
Sumber
Belajar
Buku
paket,
Lembar
kerja
Praktikum
Buku atau
sumber
belajar yang
Kompetensi Dasar
berbagai makhluk
hidup dan bendabenda tak-hidup
berdasarkan ciri
yang diamati
4.3 Mengumpulkan
data dan
melakukan
klasifikasi terhadap
benda-benda,
tumbuhan, dan
hewan yang ada di
lingkungan sekitar
Materi Pembelajaran
kecil (mikroskopis)
Kelompok jamur
(fungi)
Kelompok hewan
mengapa ada beragai bahan dan apa
sifat-sifat dari bahan tersebut?
Penilaian
pilihan ganda
Keterampilan:
Tugas
Mengumpulkan Informasi
Inventarisasi
Membaca teks tentang klasifikasi
mahluk hidup yang
materi, unsur, senyawa, dan
ada di lingkungan
campuran
sekitar rumahmu.
Melakukan percobaan membedakan
Kemudian
asam dan basa
eksplorasilah
Membaca teks tentang zat asam, basa,
bagian-bagian
dan garam, dan indokator asam basa
tubuh yang dimiliki.
Kelompokkanlah
mahluk hidup yang
Menyimpulkan konsep tentang
ditemui
materi, unsur, senyawa, dan
berdasarkan
campuran
persamaan cirinya.
Menyimpulkan konsep asam, basa,
Unjuk Kerja
Ceklist lembar
pengamatan
Mengomunikasikan
kegiatan
Mengomunikasikan secara lisan dan
eksperimen
tulisan tentang materi, unsur,
Portofolio
senyawa, dan campuran, asam, basa,
Laporan
tertulis
kelompok serta
tugas
Mengamati
Mengamati berbagai tumbuhan yang
ada di sekitarnya dan menyimpulkan
bahwa tumbuhan tersebut sangat
beragam dari yang sederhana seperti
lumut sampai pohon tinggi
- 715 - 716 -
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
relevan.
Media
elektronik
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Menanya
mengapa ada berbagai macam
tumbuhan dan bagaimana kita
mempelajarinya karena sangat
beranekaragam
Mengamati bagian-bagian mikroskop
Berlatih menggunakan mikroskop
Membaca teks tentang penggolongan
hewan, tumbuhan, dan
mikroorganisme
Mengamati gambar benda-benda di
sekitar kita dan mencatat ciri-ciri
benda tersebut ke dalam tabel,
membandingkan dan
menyimpulkannya
Membaca teks tentang ciri-ciri benda
yang dapat diamati antara lain:
bentuk, ukuran, warna, keadaan
permukaan, dan bahan penyusunnya
Mengamati bentuk jamur
mikroskopis dan makroskopis dengan
mikroskop dan alat bantu lainnya
(lensa tangan/hand lens, atau kaca
pembesar)
Mencari informasi dari berbagai
sumber tentang ciri-ciri hewan
invertebrata dan vertebrata
Mengidentifikasi berbagai jenis
tumbuhan ke dalam kelompok
sayuran, buah, atau bunga
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
- 717 -
Mengidentifikasi bagian tubuh

hewan, antara lain: belalang,
Kegiatan
Pembelajaran
Penilaian
capung,
kupu-kupu,
udang, semut,
laba-laba,
lalat,dan
kaki
seribu (bagian
laporan
reproduksi)
tertulis
presentasi
di
sel, jaringan
tubuh
(memiliki
kepala,
dada dan
depan kelas
perut atau kepala bersatu) serta
jumlah kaki (6 buah, 8 buah atau
Mengamati
Menyimpulkan tentang sel, dan beda Sikap:
lebih dari 8 buah)
hewan dan
tumbuhantentang
sel
Melakukan
pengamatan
Observasi sikap
Mencari persamaan dan perbedaan
sel
objektif, jujur,
struktur
Menyimpulkain
hubungan antara sel,
tumbuhan dikotil dan monokotil
kritis, dan
jaringan, organ, sistem organ, dan
organism
Mencaridan
perbedaan
tumbuhan lumut,
Menanya
bertanggung jawab.
contohnya
paku, dan mangga
Mengajukan pertanyaan tentang sel
Mengomunikasikan
dan
Melakukan
pengklasifikasian
Pengetahuan:
letaknya dalam
tubuh kita
tumbuhan
dan
hewan
dengan
Menyampaikan hasil percobaan
Tes tulis dan lisan
menggunakan
kunci dikotom
Mengumpulkan
untuk menilai
dalam
bentukinformasi
laporan
tertulis
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
3.4 Mendeskripsikan
keragaman pada
sistem organisasi
kehidupan mulai
dari tingkat sel
sampai organisme,
serta komposisi
utama penyusun sel
4.4 Melakukan
pengamatan dengan
Sistem Organisasi
bantuan alat untuk
menyelidiki
struktur
Kehidupan
3.5 Memahami
Karakteristik Zat
tumbuhan
dan
Sel sebagai unit
karakteristik
zat,
Perubahan fisika
hewan
struktural dan
serta perubahan
dan kimia
4.5 fisika
Membuat
dan
fungsional
dan kimia
menyajikan
poster
kehidupan
pada zat yang
dapat Pemisahan
tentang
sel dan
dimanfaat-kan
Campuran
Jaringan
bagian-bagiannya
untuk kehi-dupan
Organ
sehari-hari
Sistem organ
Sistem organ dan
4.6 Melakukan
organisme
pemisahan
campuran
berdasarkan sifat
fisika dan kimia
4.7 Melakukan
penyelidikan untuk
menentukan sifat
larutan yang ada di
lingkungan sekitar
katak untuk
mengamati
Membedah
Mempresentasikan
tentang
sistem
organ penyusun
sistem pada hewan
organisasi
kehidupan.
Mengolah data percobaan ke dalam
Membaca
teks
tentang
sel sebagai
Mengamati
bentuk tabel
unit terkecil kehidupan
Mengamati
berbagai
fisika
Menyimpulkan
hasilperubahan
pengelompokkan
Mengamati sel daun tumbuhan Rhoeo
dalam
kehidpan
sehari-hari,
organism
mikroskopis
dan misalnya
discolour
esmakroskopis
menjadi air, berdasarkan
kertas yang dibakar
ciri-ciri
menjadi
Mengamati
sel
bawang
merah
dan sel
abu, diamati
besi
berkarat,
makanan
yang dapat
pipi
dan
menggambar
hasil
menjadi basi, dan sebagainya.
pengamatan dengan menunjukkan
Mengomunikasikan:
perbesaran
Mengamati selnya
berbagai perubah-an
kimia
Menginformasikan
tentang
prosedur
yang
terjadi
dalam
kehidupan
Dari hasil pengamatan
sel
tumbuhan
klasifikasi/ pengelompokkan
sehari-hari.
dan sel hewan, mengaitkan
makhluk
hidup tentang pemisahan
hubungan
Mencari
informasi
antara sel, jaringan, dan
campuran.
Menggambarkan hasil pengamatan
organ, sistem organ, dan organisme
makhluk hidup yang berukuran
Membuat model sel
Menanya
mikroskopis
Mengidentifikasi berbagai sel,
Menyampaikan
hasil pengelom jaringan,
Mengajukan
danpertanyaan
organ padaterkait
manusia
pokkanperubahan
makhluk hidup
dalam
bentuk
fisika dan
kimia
dengan
Mengidentifikasi
berbagai
sistem
dalam
kehidupan
sehari-hari,
organ pada
manusia
(sistem
misalnya:
mengapa
kertas rangka
yang dan
pencernaan, pernapasan,
dibakar
menjadi
abu
tidak
otot, transportasi, ekskresi,dapat
dan
- 720
718 719
pemahaman tentang
sel, jaringan, organ,
dan sistem organ
Sikap:
dan saling
Observasi tentang
hubungannya
disiplin,
jujur,
dalam struktur
kerjasama,
organisasi percaya
diri,
bertanggungkehidupan
jawab,
cermat,
dan
Tes tertulis
untuk
sebagainya dalam
menguji
melakukan berbagai
pemahaman tentang
kegiatan.
mikroskop dan
teknik pengamatan
dengan mukroskop
Pengetahuan:
Tes
tertulis/lisan
Keterampilan:
tentang:
Tes kinerja tentang
Ciri-ciri
perubahan
penggunaan
mikroskop
dan
fisika
dan kimia
pengamatan
dalam
kehidupan
mikroorganisme dan
sehari-hari.
Alokasi
Waktu
10 JP
10 JP
Sumber
Belajar
Buku
paket,
Lembar
kerja
Praktikum
Buku atau
sumber
belajar yang
relevan.
Media
elektronik
Buku paket
Kemdikbud
Kelas VII
Lembar
kerja
Praktikum
Buku atau
sumber
belajar yang
relevan.
Media
elektronik
Kompetensi Dasar
menggunakan
energi, berbagai
indikator
sumber energi,
buatan
maupun
energi dari
alami
makanan,
transformasi energi,
respirasi, sistem
pencernaan
makanan, dan
fotosintesis
4.8 Melakukan
pengamatan atau
3.6 percobaan
Mengenal konsep
Materi Pembelajaran
Penilaian
Kehidupan
Sumber energi
Perubahan bentuk
energi
Transformasi
energi
Bernapas
Fotosintesis
Respirasi
Sistem
pencernaan
makanan
menjadi
kertas?
Mengapa
kembali
Mengamati
berbagai
kegiatan
yanges
dapat
berubah
menjadi
air? Mengapa
dilakukan
manusia
membutuhkan
besi
berkarat?
energi
Mengamati berbagai
bentuk
energi
Mengajukan
pertanyaan
tentang
dalam
kehidupan
sehari-hari
campuran, misalnya bagaimana
memisahkan
Mengamati jumlah
energi yang tertera
campuran?
pada sejumlah produk makanan
Mengumpulkan
misalnya susu,Informasi
roti
Menanya
Melakukan percobaan untuk
menunjukkan
Menanyakan mengapa
kita
peristiwakalau
perubahan
tidak
sehari badan terasa
fisika makan
dan kimia
lemas?
Melakukan percobaan pemisahan
campuran
Menanyakan
apakah
semuacara,
makhluk
dengan
berbagai
hidup
membutuhkan
energi?
misalnya filtrasi, sentrifugasi,
destilasi,
Menanyakan
berasal dari
kromatografi,
danmanakah
sublimasi.
mahluk hidup memperoleh energi?
Menanyakan dapatkah energi itu
oleh makhluk
hidup?
diciptakan
Menyimpulkan
perubahan
fisika dan
sikap
Observasi
Dasar pemisahan
objektif,
jujur, kritis,
campuran
dan bertanggung
Unjuk
Kerja/ Praktik
jawab.
Memisahkan
campuran dengan
Pengetahuan:
berbagai cara
Tes tertulis untuk
Proyek
menilai pemahaman
Melakukan
tentang
transformasiair
energi
penjernihan
pada
hewan
melalui
dengan
proses pencernaan
menggunakan
serta perubahan
metode
pemisahan
energi sinar
filtrasi
matahari menjadi
energi kimia
Konsep perolehan
energi melalui
transformasi dari
sumber energi
makanan pada
hewan
Energi dalam Sistem
perubahan kimia berdasarkan hasil

Mengumpulkan
percobaan. informasi
Menyimpulkan hasil pemisah-an
membuktikan terjadinya respirasi
campuran yang dilakukan dengan
pada hewan
berbagai cara.
Melakukan percobaan menyelidiki
proses fotosintesis pada tumbuhan
Mengkomunikasikan
hijau
Menyajikan data percobaan ke dalam
Mendiskusikan sumber-sumber
bentuk tabel.
energi yang digunakan dalam
Menyampaikan hasil pengamatan
kehidupan sehari-hari
dalam bentuk laporan tertulis dan
Mendiskusikan bentuk bentuk
presentasi di depan kelas.
energi dan perubahannya dalam
Mengamati
- 721 -
Keterampilan:
Unjuk kerja
Sikap:
Alokasi
Waktu
15 JP
Sumber
Belajar
paket,
Lembar
kerja
Praktikum
Buku atau
sumber
belajar yang
relevan.
Media
elektronik
Buku
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
sederhana untuk
menyelidiki proses
fotosintesis pada
tumbuhan hijau
4.9 Melakukan
pengamatan atau
percobaan untuk
menyelidiki respirasi
pada hewan
Penilaian
Membaca teks tentang perolehan

energi untuk aktifitas fisik dengan
memecah makanan melalui proses
pencernaan
Membaca teks tentang transformasi
energi dari energy cahaya menjadi
energi kimia dalam bentuk cadangan
makanan pada tumbuhan seperti
karbohidrat.
membuktikan adanya fotosintesis
dan respirasi
Membaca teks tentang pencernaan
karbohidrat, lemak, dan protein
untuk memperoleh energi,
pembangun tubuh, dan pelindung
tubuh
Merangkai alat
percobaan dan
pendataan hasil
pengamatan
Portofolio
Penyusunan laporan
hasil percobaan
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Membuat kesimpulan tentang energi
dan perubahannya pada organisme
dan di alam
Menyimpulkan
berbagai
sumber
energi dan perubahannya
Mengomunikasikan
Melaporkan secara lisan dan tulisan
hasil pengamatan dan percobaan
3.7 Memahami konsep
suhu, pemuaian,
kalor, perpindahan
Suhu dan
Perubahannya:
Mengamati
Demonstrasi tangan yang dicelupkan
- 722 - 723 -
Sikap:
Observasi sikap
10 JP
Buku
paket,
Kompetensi Dasar
kalor, dan
Kompetensi Dasar
penerapannya
dalam mekanisme
menjaga kestabilan
suhu tubuh pada
manusia dan hewan
serta dalam
kehidupan seharihari
4.10Melakukan
percobaan untuk
menyelidiki suhu
dan perubahannya,
serta pengaruh
kalor terhadap
perubahan suhu
dan perubahan
wujud benda
4.11Melakukan
penyelidikan
terhadap
karakteristik
perambatan kalor
secara konduksi,
konveksi, dan
radiasi
Materi Pembelajaran
Penilaian
ke dalam air dingin, sedang dan

objektif, jujur,
Suhu dan
Materi
Pembelajaran
hangat Kegiatan Pembelajaran
kritis,Penilaian
dan
termometer
bertanggung
jawab.
Thermometer
Kalor
persamaan laboratorium,
perbandingan antara
tertulis.
thermometer
badan
Pemuaian
termometersuhu
Celcius,
Reamur,
Unjuk Kerja
Pengetahuan:
Rel
kereta
api
yang
diberi celah pada
Konduksi,Konveksi
Fahrenhaid, dan Kelvin.
Menilai proses
eksperimen
Soal Uraian tentang
, dan Radiasi
sambungannya.
Membandingkan besar pemuaian
persamaan
nilai
Perambatan
sinarlogam
matahari yang
berbagai jenis
menggunakan
rubrik
skala
pada
melalui
celah-celah,
air
yang
mendidih
penilaian
Mengeksplorasi perbedaan pemuaian
ketika
beberapa
Portofolio jenis
padadipanaskan.
air dan gas
termometer
Mengumpulkan:
Mengasosiasi
Laporan percobaan
Menanya
Menganalisis data dalam bentuk tabel Keterampilan:
Laporan tugas
Tugas Proyek
Alasan
mengapa
tangan tidak
bisa
berbagai
hasil pengamatan
tentang
proyek
Membuat tulisan
digunakan
untuk
suhu, kalor,
dan mengukur
pemuaian derajat
mengapa
suatu bendabesar
secara
tepat? zat
panas
Membandingkan
pemuaian
thermometer zat cair
Mengapa
suhu
padat, cair
danbadan
gas manusia antara
menggunakan raksa
36C sd 37C?
atau alkohol, tidak
Alasan mengapa sambungan rel
menggunakan air.
kereta api diberi celah
Mengkomunikasikan
Membuat laporan
Alasan
mengapa
labu
elemeyer
yang
Membuat
laporan
hasil
eksperimen
secara tertulis:
dipanaskan,
akan
keluar gelembungdalam bentuk
tulisan.
Membuat rancangan
gas di dalam
gelembung
Mempresentasikan
hasilair
eksperimen
penyelidikan yang
Alasan mengapa bagian atas panci
dapat menunjukkan
menjadi panas, padahal yang terkena
Mengamati
gejala pemuaian zat
pada bagian
bawahnya
saja
api
Peristiwa
pada proses
air mendidih
gas, dengan bantuan
Peristiwa pada saat siang hari udara
zat cair gas bisa
Sikap:
Mengumpulkan
terasa panasinformasi
diamati. Atau
Melakukan
Observasi
sikap
Menyelidikieksperimen
air sebagai untuk
penghantar
pemuaian
gas kritis,
menguji
badan
/
tangan
tidak
dapat
objektif,
jujur,
yang buruk
yangmampu
mengukur suhu dengan tepat
dan bertanggung
mendesak sesuatu.
jawab.
Menanya
Membuat skala pada thermometer
Membandingkan
empat
skala siang hariLaporkan hasil
Alasan mengapa
pada
kegiatanmu secara
thermometer
untuk gelap
memperoleh
pakaian berwarna
merasa lebih Pengetahuan:
Soal Pilihan Ganda
cepat
gerah
dibandi
tentang kalor dan
ng
- 725
724 -
Alokasi
Waktu
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Lembar
Sumber
kerja
Belajar
Praktikum
Buku atau
sumber
belajar yang
relevan.
Media
elektronik
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Perbedaan
antara
Penilaian
konduksiperpindahan panas
konveksi, dan radiasi kalor
Melakukan eksperimen tentang
peristiwa konduksi, konveksi dan
radiasi
Melakukan eksperimen tentang
peristiwa konveksi di udara dan
dalam zat cair
Melakukan percobaan
membandingkan daya serap radiasi
pada berbagai warma misalnya antar
warna terang dan gelap
Mengasosiasi
Mencari contoh dalam kehidupan

sehari-hari yang
menunjukkanperistiwa konduksi,
konveksi, dan radiasi
Mengkomunikasikan
Membuat kesimpulan hasil analisis
data hasil eksperimen
dalam bentuk laporan praktek.
3.8 Mendeskripsikan
interaksi antar
makhluk hidup dan
lingkungannya
4.12Menyajikan hasil
observasi terhadap
Interaksi
Makhluk Mengamati
Hidup
da Mengamati suatu gambar habitat
burung dan biawak
n
Lingkungannya
Menanya
Pengertian
Mengajukan pertanyaan mengapa
lingkungan
habitat hewan dan tumbuhan
Interaksi
Ekosistem
- 726 -
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Keterampilan:
Tugas
Mencari bendabenda yang
termasuk konduktor
dan isolator di
lingkungan sekitar
Mengerjakan PR
yang berhubungan
dengan perpindahan
kalor
Unjuk Kerja
Menilai saat
berlangsungnya
kegiatan eksperimen,
menggunakan rubrik
penilaian.
Portofolio
Mengumpulkan:
Laporan percobaan
Laporan tugas
Sikap:
Sikap peduli,
keaktifan dalam
diskusi dan kegiatan
Pengetahuan:
Tes tulis dan lisan
konsep komponen
10 JP
Buku
paket,
Lembar
kerja
Praktikum
Buku atau
sumber
Alokasi
Penilaian
Waktu
berbeda-beda.
ekosistem, interaksi
Membuat kesimpulan tentang
Apa yang menyebabkan
habitat
antar
komponen
penyebab suatu
kerusakan
ekosistem
dan
kondisinya berbeda-beda.
(simbiosis
dan
jenis-jenis pencemaran, pemanasan

rantai makanan)
global dan upaya menanganinya
Mengkomunikasikan
Membaca teks
tentang ekosistem dan Keterampilan:
komponen ekosistem
(komponenhasil percobaan
Menyampaikan
biotik dan komponen
dalam abiotik)
bentuk laporan praktek.
Melakukan pendataan
tentang informasi lebih jauh
Menyampaikan
komponen biotik
(makhluk
hidup)
tentang peran
komponen-komponen
dan komponen ekosistem.
abiotik (benda tak
hidup) yang Mengamati
ada di sekosistem
Sikap:
sekitar. Kemudian
menjelaskan
Observasi sikap
Mengamati gambar atau tayangan
peran masing-masing
komponen
objektif, jujur, kritis,
tentang peristiwa pencemaran
dalam ekosistem
dan bertanggung
lingkungan (udara, air, tanah) dan
Membaca teksdampaknya
tentang interaksi
yang
jawab.
bagi kehidupan
berlangsung dalam ekosistem, yaitu
interaksi antara
komponen biotik dan
Pengetahuan:
Menanya
abiotik dan komponen
biotik apakah
dengan yang dimaksud
Tes tulis konsep
Menanyakan
biotik (simbiosis
dan rantai
makanan)
pencemaran
dengan
pencemaran?
Dampak Pencemaran
Membaca teks
tentang
pemanasan
lingkungan
Menanyakan bahan/zat apa saja
bagi Kehidupan
global dan dampaknya
Tes tulis tentang
yang dapat menyebabkan
Pencemaran
udara
Mengidentifikasi
upaya menangani
jenis bahan
pencemaran
udara, air, dan tanah ?
Pencemaran
air
kerusakan
lingkungan
dan
pencemar
Menanyakan bagaimanakah
Pencemaran
tanah
pemanasan
global
bahan/zat tersebut dihasilkan ?
Keterampilan:
Menanyakan apakah efek bahan/zat
Unjuk kerja
tersebut bagi lingkungan?
Merancang
komponen ekosisten
dan
saling
percobaan dan
ketergantungannya
pendataan hasil
Mendata berbagai jenis zat/bahan
pengamatan
Membuat kesimpulan
tentang
yang dapat menyebabkan
perilaku negatifpencemaran
manusia dapat
Portofolio
lingkungan.
memengaruhi
ekosistem
Penyusunan laporan
Mengidentifikasi perilaku negatif
Kompetensi Dasar
Kompetensi
Materi
Dasar
Pembelajaran
Materi Pembelajaran
interaksi makhluk
hidup dengan
lingkungan
sekitarnya
3.9 Mendeskripsikan
pencemaran dan
dampaknya bagi
makhluk hidup
- 728
727 -
Penilaian
Sumber
Alokasi
Belajar
Waktu
belajar yang
relevan.
Media
elektronik
5 JP
Sumber
Belajar
Buku
paket,
Lembar
kerja
Praktikum
Buku atau
sumber
belajar yang
relevan
Media
elektronik
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Penilaian
manusia dapat memengaruhi

ekosistem
Melakukan percobaan pengaruh
pencemaran terhadap makhluk hidup
Mengidentifikasi penyebab kerusakan
ekosistem dan jenis-jenis pencemaran
Mengolah data yang diperoleh
dalam bentuk tabel.
Mengelompokkan bahan/zat
pencemar berdasarkan lingkungan
yang dicemarinya beserta efek yang
ditimbulkan bagi lingkungan
tersebut.
hasil percobaan
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
ke
Mengkomunikasikan
Diskusi kelompok untuk membahas
hasil eksplorasi dan pengelompokkan
bahan pencemar berdasarkan
lingkungan yang dicemari.
Menyampaikan hasil eksplorasi di
depan kelas.
Menyampaikan informasi lebih jauh
tentang pencemaran lingkungan.
3.10 Mendeskripsi-kan
tentang penyebab
terjadinya
pemanasan global
dan dampaknya
bagi ekosistem
4.13 Menyajikan data
Pemanasan Global
dan Ekosistem
Pengertian
pemanasan global
Pengaruh
pemanasan global
terhadap
Mengamati
Mengamati lapisan atmosfer bumi

melalui gambar, video
Mengamati film, gambar-gambar

dampak pemanasan global.bagi
ekosistem.
Mengamati gambar, film tentang
- 729 -
Sikap:
Pengamatan
kepedulian
terhadap fenomena
pemanasan global
Pengetahuan:
5 JP
Buku
paket,
Lembar
kerja
Praktikum
Buku atau
sumber
Kompetensi Dasar
Kompetensi
Dasar
dan
informasi
tentang pemanasan
global dan
memberikan usulan
penanggulangan
masalah
Materi Pembelajaran
Materi
Pembelajaran
ekosistem
Penilaian
Pembelajaran
lubang Kegiatan
pada lapisan
ozon.
Menanya
1. Membuat laporan hasil analisis dalam
Mengapa
dalam mobil menjadi
bentuk tulisan.
hangat,
setelah
mobil
diparkir di
2. Menyajikan atau
mempresentasikan
tempat
panas
beberapa
hasil analisis data dan saat?

informasi
Mengapa
perubahan
cuaca
pada
tentang pemanasan global
akhir-akhir ini sangat ekstrim
Mengapa terjadi pemanasan global?
Apa penyebanya?
Bagaimana dampak pemenasan

global terhadap ekosistem di
bumi?apakah penyebab menipisnya
lapisan ozon di bumi?
Eksperimen mengamati efek rumah
kaca
Menentukan sumber data dari buku,
literature, gambar-gambar, film dst.
Mengumpulkan data dan informasi
tentang pemanasan global yang
terjadi di bumi dari tahun ke tahun
dari berbagai sumber informasi
Menganalisis data dan informasi
tentang pemanasan global dan
dampaknya.
berbagai data dan informasi tentang
pemanasan global dan dampaknya.
Mengkomunikasikan
- 730 -
Penilaian
Tes tulis
dan lisan
pemahaman tentang
konsep pemanasan
global
Tes tulis an lisan
pemahaman tentang
peran manusia
dalam pemanasan
global
Tes tulis dan lisan
tentang upaya
penanggulangan
pemanasan global
Keterampilan:
Unjuk kerja
Proses pengematan,
kajian literatur dan
penyajian data
Portofolio
Penyusunan laporan
hasil kajian literatur
Alokasi
Waktu
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Sumber
belajar
yang
Belajar
relevan
Media
elektronik
- 731 -
Satuan Pendidikan
Kelas
Kompetensi Inti
KI 1
: Menghargai
KI 2
: Menghargai
: SMP/MTs
: VIII (delapan)
:
dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungj awab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya
Kompetensi Dasar
1.1 Mengagumi keteraturan
dan kompleksitas ciptaan
Tuhan tentang aspek fisik
dan kimiawi, kehidupan
dalam ekosistem, dan
peranan manusia dalam
lingkungan serta
mewujudkannya dalam
pengamalan ajaran agama
yang dianutnya
2.1 Menunjukkan perilaku
ilmiah (memiliki rasa ingin
tahu; objektif; jujur; teliti;
cermat; tekun; hati-hati;
bertanggung jawab;
terbuka; kritis; kreatif;
inovatif dan peduli
lingkungan) dalam aktivitas
KI 3
KI 4
Materi
Pembelajaran
Pembelajaran pada KD KI-1 dan KI-2
terintegrasi dalam pembelajar-an KD
pada KI-3 dan KI-4 melalui indirect
teaching
Penilaian
Penilaian hasil belajar
dilakukan melalui
observasi, penilaian
diri, penilaian antar
teman, dan jurnal
(catatan pendidik)
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan
membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
- 732 -
Kompetensi Dasar
sehari-hari
Kompetensi
Dasar
2.2 Menghargai
kerja
individu
dan kelompok dalam
sebagai wujud
implementasi
melaksanakan percobaan
dan melaporkan hasil
percobaan.
2.3 Menunjukkan perilaku
bijaksana dan bertanggung
jawab dalam aktivitas
sehari-hari
2.4 Menunjukkan
penghargaan kepada orang
lain dalam aktivitas seharihari
3.1 Memahami gerak lurus, dan
pengaruh gaya terhadap
gerak berdasarkan Hukum
Newton, serta penerapannya
pada gerak makhluk hidup
dan gerak benda dalam
kehidupan sehari-hari.
Materi
Pembelajaran
Materi
Pembelajaran
Gerak Lurus
Gaya dan
gerak
Hokum
Newton
tentang gerak
Gerak
makhluk
hidup
4.1 Melakukan penyelidikan

tentang gerak, gerak pada
makhluk hidup, dan percobaan tentang
pengaruh gaya terhadap gerak
besar
Penilaian
Penilaian
melaju di jalan
menempuh jarak 30
Mengumpulkan informasi:
km, apabila pada jam
1. Mendiskusikan pengertian gerak
1 dipercepat
(gerak relatif)
menempuh jarak 12
2. Menentukan kelajuan rata-rata
km, jam 2 mobil
3. Melakukan eksplorasi gerak lurus
bergerak lurus
beraturan (GLB) melalui pengamatan
sampai jarak 25 km,
4. Melakukan eksplorasi gerak lurus
jam ke 3 mobil
berubah beraturan dipercepat,
bergerak diperlambat
diperlambat (ticker timer, papan
sampai jarak 30 km
luncur, mobil mainan, gunting,
sampai akhirnya
ganjal).
berhenti!
5. Mendiskusikan Hukum Newton
Tugas proyek
tentang gerak
Menghitung/
Sikap:
Mengamati:
6. Melakukan eksplorasi untuk
mengukur jarak dan
1. Benda-benda
bergerak,
Observasi
terhadap
mendapatkanyang
grafik
tetesan misalnya
oli dan
perpindahan
dari
sepeda
yang
melaju
di
jalan
yang
sikap
objektif,
jujur,
ticker timer
rumah ke sekolah
rata,
jalan
menanjak
dan
jalan
yang
dan tanggung
7. Melakukan percobaan gerak
kritis,
Percobaan
menurun.
jawab.
seismonasti, niktinasti, dan
Menggunakan ticker
2. Tetesan
kecappada
dari tumbuhan
sedotan minuman
geotropisme
timer (atau mobildipasang pada
mobil-mobilan
Pengetahuan:
8.yang
Membedakan
mekanisme
gerak
mobilan yang
hewan yang bergerak dalam air
dipasang
oli/kecap
Soal
PG, isian,
dan
Menanya:
seperti ikan dengan sirip dan gurat
pada sedotan)
pada
uraian
mengenai
1. Tanya
jawabburung
tentangterbang
konsep karena
gerak
sisi, gerak
percobaan gerak
gerak
sehari-hari
dan
gerak
dalam
fisika
sistem pertulangannya dengan
tulang
benda
2. Tanya
jawab
tentang
gerakan
berongga
dan
kantung
udara,sebuah
dan
Diskusi kelompok
benda
yang dilempar
ke atas
dan atau Keterampilan:
mekanisme
gerak pada
tumbuhan
membahas hasil
yang jatuh ke bawah
Tugas
proyek:
percobaan
3.Menalar/Mengasosiasi:
Tanya jawab tentang cara yang lebih
Gambarkan
grafik
Membuat laporan
mudah
memindahkan
batu
yang
sebuah
mobil
yang
Menganalisis data untuk mendapat praktik
konsep gerak, GLB dan GLBB.
Menerapkan Hukum Newton tentang Unjuk Kerja
- 733 -
Alokasi
Waktu
Alokasi
Waktu
5 JP
Sumber
Belajar
Sumber
Belajar
Buku
paket,
Lembar
kerja
Praktikum
Buku
atau
sumber
belajar
yang
relevan.
Media
elektronik
Kompetensi Dasar
3.2 Menjelaskan keterkaitan

struktur jaringan
tumbuhan dan fungsinya,
serta berbagai
pemanfaatannya dalam
teknologi yang terilhami
oleh struktur tersebut
4.2 Melakukan pengamatan
terhadap struktur jaringan
tumbuhan, serta
menghasilkan ide teknologi
sederhana yang terilhami
oleh struktur tersebut
(misalnya desain bangunan)
Materi
Pembelajaran
Penilaian
gerak
dengan
beberapa
contohMenilai kegiatan
praktikum dengan
Mengolah data percobaan ke dalam rubrik eksperimen
grafik, dan membandingkan hasil tetesan oli dan ticker
percobaan tetesan oli dengan ticker timer.
timer.
Portofolio
Diskusi kelompok membahas hasil
Mengumpulkan:
percobaan dan tugas proyek.
Laporan tugas proyek
dan percobaan
Mengomunikasikan:
Laporan
tertulis
Membuat laporan praktik dan tugas
kelompok
proyek
Mempresentasikan hasil praktik dan
tugas proyek
Mengamati :
Struktur
Mengamati gambar penampang
Tumbuhan
dan Fungsi
melintang daun.
Pemanfaatan Menanya:
nya dalam
gambar apa yang baru saja di amati
Teknologi
dan letaknya di mana.
Mengajukan pertanyaan apakah
penyusun jaringan tumbuhan antara
tumbuhan yang satu dengan yang
lain berbeda?
Mengumpulkan Informasi:
Melakukan pengamatan mikroskopis
jaringan pada organ akar, batang,
dan daun berbagai jenis tumbuhan
yang ditemui di halaman sekolah.
Kemudian menggambarkannya pada
- 734 - 735 -
Sikap:
Observasi terhadap
sikap objektif, jujur,
kritis, dan tanggung
jawab.
Pengetahuan:
Tes tertulis bentuk

uraian dan/atau
pilihan ganda
Keterampilan:
Tugas
Carilah di
lingkungan sekitar
tentang teknologi
yang terilhami dari
struktur jaringan
tumbuhan. Buatlah
Alokasi
Waktu
10 JP
Sumber
Belajar
Buku
paket,
Lembar
kerja
Praktikum
,
Buku
atau
sumber
belajar
yang
relevan.
Media
elektronik
Materi
Pembelajaran
Materi
Pembelajaran
Kompetensi Dasar
Kompetensi Dasar
3.3 Mendeskripsikan
keterkaitan sifat bahan dan
Sifat Bahan
Kegiatan
Pembelajaran
lembar
kerja atau
log book.
Penilaian
Penilaian
karya
tulis tentang
teknologi tersebut.
bata. Misalnya: Jaringan mana dari
Unjuk Kerja
Menalar/Mengasosiasi:
tumbuhan yang mengilhami teknik
Ceklist lembar
pemasangan
Menentukan
jaringan/bagian-bagian
bata?
pengamatan
organ tumbuhan yang telah digambar
kegiatan eksperimen
dengan caraInformasi:
mencari informasi dari
Mengumpulkan
buku paketpengamatan/eksplorasi
atau referensi lainnya
Melakukan
yang
relevan.
dari buku atau media belajar lain
Portofolio
tentang
Membandingkan
jaringan
penyusun
struktur jaringan
penyusun
Laporan
tertulis
organbatang
tumbuhan
dengan
organ
yang yang
dapatsatu
mengilhami
kelompok
dan tugas
tumbuhan
lainnya.bata. Kemudian
teknik
pemasangan
karya tulis
menggambarkannya
Diskusi kelompok untuk
membahas
pada lembar
hasil pekerjaan
kerja.
Menyimpulkan jaringan yang umum
terdapat pada tumbuhan.
Menentukan nama-nama jaringan
Mengomunikasikan:
tumbuhan yang digambar dengan
mencari
Menyampaikan
informasihasil
dari percobaan
buku paket
dalam
bentuk
laporan
tertulis.
atau refrensi lainnya yang
relevan.
Menginformasikan
lebih
lanjut
Menyimpulkan jaringan pada
tentang struktur
jaringan tumbuhan
tumbuhan
yang mengilhami
teknik
beserta
fungsinya.
pemasangan bata.
Mengamati:
hasil pekerjaan.
Mengamati dinding bangunan yang
belum diplester dan diaci.
Mengomunikasikan:
Menyampaikan hasil pekerjaan dalam
bentuk laporan tertulis.
Menginformasikan lebih lanjut
tentang struktur jaringan tumbuhan
yang mengilhami teknologi.
Menanya:
Tanya jawab tentang pemasangan
Mengamati
Sikap:
- 737
736 -
Alokasi
Waktu
Alokasi
Waktu
5 JP
Sumber
Belajar
Sumber
Belajar
Buku
paket
Kompetensi Dasar
Kompetensi Dasar
pemanfaatan-nya dalam
kehidupan sehari-hari,
serta pengaruh
pemanfaatan bahan
tertentu terhadap
kesehatan manusia
tentang sifat-sifat bahan
dan mengusulkan ide-ide
pemanfaatan bahan
berdasarkan sifatnya dalam
Materi
Materi
Pembelajaran
Pembelajaran
Pemanfaatan sifat
bahan dalam
kehidupan
sehari-hari.
Mengamati benda-benda di rumah
sutera atau wol dan
dan di sekolah, misalnya pensil, baju,
serat sintetis dari nilon dan polyester.
gelas, cangkir, kursi, meja, helm,
sepatu,
Mengidentifikasi
bahan untuk
karet alami
ember, peralatan
dan
buatan.
memasak, dan sebagainya.
Menjelaskan
alat tentang
dan bahan
serta
Mencari
informasi
macamteknik bahan,
pembuatan
macam
seratkeramik.
alam dan serta
sintetis
Mengidentifikasi
kualitas produk
serta pemanfaatan-nya.
tanah liat.
Menanya
Menjelaskan sifat-sifat gelas dan
Mengajukan
pertanyaan
tentang
pemanfaatannya
dalam kehidupan
benda-benda
yang
diamati
dan bahan
sehari-hari, misalnya untuk
pembuatnya.
mengemas obat-obatan dan parfum.
Mengajukan
pertanyaan
tentang
sifatMengidentifikasi
kepadatan
kaca.
sifat
fisik
bahan
dikaitkan
dengan
Mejelaskan sifat-sifat kayu dihupemanfaatannya
kehidupan
bungkan dengandalam
pemafaatannya.
sehari-hari.
Mengidentifikasi kekerasan (densitas)
Mengumpulkan
Informasi
kayu.
Penilaian
Penilaian
Observasi tentang
kekerasan (densitas)
disiplin, jujur,
kayu.
kerjasama, percaya
diri,
Menentukan
jenis
bertanggungkayu
yang
tepat
jawab, cermat, dan
sesuai dengan
tujuan
sebagainya
dalam
pengunaan-nya
melakukan
berbagai
berdasarkan
sifatkegiatan.
sifatnya.
Unjuk Kerja/Praktik
Pengetahuan:
Proyek
Tes tertulis/lisan
Membuat rancangan
tentang
alat/benda yang
Alat
dan bahan serta
memanfaatkan
teknik
pembuatan
bahan
karet, serat,
keramik.
kaca, plastik, kayu,
Kualitas
tanah
logam, produk
atau
kombinasinya
liat.
sehinggabahan
dapat gelas
Sifat-sifat
Menjelaskan perbedaan serat alam
menjadi
alat/benda
dikaitkan dengan
yang dapat
dan serat sintetetis dengan
pemanfaat-annya
contohnya.
Menyimpulkan sifat-sifat fisik produk
dimanfaatkan
untuk
mengemasdalam
dari serat alami sifat-sifat
(kapas), fisik bahan
kehidupan dan
sehari Mengidentifikasi
obat-obatan
sutera
atau
wol
dan
serat
sintetis
hari
parfum.
dari serat alam dan serat sintetis,
(nilon lain:
dan polyester).
antara
kehalusan/ kelembutan,
Menentukan
kilap,
Membandingkan
kekerasan daya
(densitas) kepadatan kaca.
kekusutan, elastisitas,
beberapa
yang
serap,
dan potongan
kekuatan kayu
bahan.
Mejelaskan sifat-sifat
berbeda jenisnya.
Melakukan
demonstrasi memba-kar
kayu dihu-bungkan
potongan-potongan
Menyimpulkan ciri-ciri
bahankayu
seratyang
di
dengan
memiliki
tinggi.
atas
nyala densitas
lilin.
pemafaatannya.
Memilih bahan yang
tepat untuk
Mengelompokkan
bahan-bahan
yang
Mengidentifikasi
membuatserat
suatu
benda
sesuai
dengan
termasuk
alami
dari
selulosa,
- 738 -
Alokasi
Alokasi
Waktu
Waktu
Sumber
Sumber
Belajar
Belajar
Kemdikbu
d Kelas
VIII
Buku
penunjang
yang
relevan.
Lingkunga
n sekitar
Internet
Kompetensi
Kompetensi Dasar
Dasar
Materi
Materi
Pembelajaran
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
Penilaian
Penilaian
berbagai
penggunaannya.
bahan seperti lilin mainan
Praktikum
menggunakan
model
Mengidentifikasi
perbedaan
mendasar
rangka
manusia
untuk
identifikasi
karakteristik bahan serat, karet,
nama-nama
tulang penyusun sistem
tanah liat (keramik),
rangka
manusia.
gelas, dan kayu.
Identifikasi macam-macam sendi
Mendiskusikan peta konsep tentang
yang terdapat pada rangka manusia.
bahan pengamatan
dan peman-faatannya.
sifat
Praktikum
mikroskopis
jaringan otot yang meliputi otot lurik,
polos, dan jantung. Hasil pengamatan
Mengomunikasikan
digambar pada lembar kerja.
Mempresentasikan hasil pengamatan.
Mengajukan ide desain rancangan
alat/benda
Menentukanyang
nama-nama
tulang dan
memanfaatkan
sendi
penyusun
rangka
manusia
bahan karet, serat, kaca, plastik,
pada
studi
kayu,lembar
logam, kerja
atau melalui
kombinasinya
literatur..
untuk menghasilkan alat/benda yang
berguna
Menentukan
nama-nama
yang
dalam
kehidupanotot
seharidiamati
dengan
cara
mencari
hari.
informasi dari buku paket atau
refrensi lainnya yang relevan.
Mengamati:
Menentukan
letak/keberadaan,
sifat,
Mengamati gambar
atau tayangan
dan
cara
kerja
otot
yang
diamati
.
aktivitas manusia sehari-hari.
perbedaan antara otot lurik, polos,
Menanya:
dan jantung..
Tanya
jawab tentang:
Struktur rangka dan otot yang
Mengomunikasikan:
dimiliki manusia sehingga dapat
melakukan
Diskusi kelompok
untuk membahas
gerak aktif
hasil pekerjaan. Menyampaikan hasil
praktikum pengamatan sistem alat
gerak manusia
dalam bentuk laporan
Mengumpulkan
Informasi:
tertulis.
Membuat model sistem rangka dari
manusia yang terdiri

dari alat gerak yaitu
tulang, otot, dan
sendi, dan
mekanisme
gerak/proses gerak
Tes produk hasil
membuat model
sistem rangka
Tugas
Mendata berbagai
gangguan pada
sistem gerak
manusia dan cara
mencegah/menghin
darinya.
Keterampilan:
Observasi
keterampilan
membuat model
Sikap:
fungsi rangka
dengan
Observasi
terhadap
lilin
mainan
kritis,
Keaktifan
saat
dan tanggung
diskusi dan
jawab.
presentasi
Pengetahuan:
Unjuk Kerja
Ceklist lembar
pengamatan
Tes tertulis dan
observasieksperimen
saat
kegiatan
diskusi
pemahaman
Portofolio
konsep sistem
Laporan
tertulisgerak
pada
hewan
kelompok dandan
tugas
3.4 Mendeskripsikan struktur

rangka dan otot manusia,
serta fungsinya pada
berbagai kondisi
4.4. Menyajikan tulisan
tentang upaya menjaga
kesehatan rangka manusia
dikaitkan dengan zat gizi
makanan dan perilaku
sehari-hari
Sistem Gerak
pada Manusia
Struktur
rangka
Struktur
otot
- 739 - 741
740 -
Alokasi
Alokasi
Waktu
Waktu
10 JP
Sumber
Sumber
Belajar
Belajar
elektronik
Buku
paket,
Lembar
kerja
Praktikum
Buku
atau
sumber
belajar
yang
relevan.
Media
Kompetensi Dasar
3.5 Mendeskripsikan kegunaan

pesawat sederhana dalam
kehidupan sehari-hari dan
hubungannya dengan kerja
otot pada struktur rangka
manusia
tentang keuntungan
mekanik pada pesawat
sederhana
Materi
Pembelajaran
Pesawat
Sederhana
Tuas, bidang
miring, dan
katrol
Keuntungan
mekanis
tentang struktur sistem gerak
manusia beserta fungsinya.
Mengamati:
Alat-alat dalam kehidupan sehari-hari,
misalnya: gunting, pisau, jungkatjungkit dsb.
Penilaian
Menanya:
Tanya jawab tentang:
Mengapa alat-alat sehari-hari

tersebut di atas merupakan pesawat
sederhana..
penggolongan alat-alat sehari-hari ke

dalam jenis pesawat sederhana.
prinsip kerja pesawat sederhana
keuntungan mekanik yang dimiliki

oleh pesawat sederhana
mengapa mengangkat benda dengan

siku lurus akan lebih cepat lelah jika
dibandingkan dengan mengangkat
benda dengan siku terlipat?
Mengukur gaya angkat dengan
neraca pegas
Mengamati keuntungan mekanik
tuas, bidang miring, dan katrol.
Mencari informasi tentang
keuntungan mekanik pada jenis-jenis
pesawat sederhana
- 742 -
Alokasi
Waktu
Sikap:
Observasi terhadap
jawab.
Pengetahuan:
Soal PG, isian dan
uraian tentang
pesawat sederhana
Keterampilan:
Buatlah tulisan,
bagaimana
Archimedes
memindahkan kapal
yang sarat muatan
dari laut ke darat dan
sesumbarnya dengan
pengungkit!.
Diskusi kelompok
membahas hasil
eksperimen/eksplora
si
Membuat laporan
eksperimen
Unjuk Kerja
Mengamati kegiatan
eksplorasi dengan
ceklis
10 JP
Sumber
Belajar
Buku
paket,
Lembar
kerja
Praktikum
,
Buku
atau
sumber
belajar
yang
relevan.
Media
elektronik
Kompetensi Dasar
Kompetensi Dasar
3.6 Mendeskripsikan sistem

pencernaan serta
keterkaitannya dengan
sistem pernapasan, sistem
peredaran darah, dan
penggunaan energi
makanan
tentang pencernaan
mekanis dan enzimatis
pada makanan
Materi
Materi
Pembelajaran
Pembelajaran
Sistem
Pencernaan
Makanan dan
Kaitannya
dengan Sistem
Tubuh
Sistem
pencernaan
Sistem
pernapasan
Sistem
peredaran
darah
Penilaian
Penilaian
Portofolio
1. Menganalisis data untuk mendapat
pencernaan pada hewan mamalia,
gangguan pada
konsep gaya pada neraca pegas
Laporan tertulis
seperti kelinci atau marmot.
sistem pencernaan
2. Menyimpulkan tentang keuntungan
kelompok
manusia dan cara
mekanik berbagai jenis pesawat
Tulisan pada tugasmencegahnya..
Menggambar sistem pencernaan
sederhana
tugas proyek
Portofolio
hewan mamalia.
Laporan tertulis
Menentukan
nama-nama
organ
Mengomunikasikan:
kelompok dan tugas
penyusun
sistem
pencernaan
1. Membuat
laporan
dalam
bentuk
makanan beserta fungsinya dengan
tulisan
cara mencari informasi
2. Mempresentasikan
hasil dari buku
paket
atau
refrensi
lain yang relevan.
Membandingkan sistem pencernaan
hewan mamalia dengan manusia.
Mengamati:
Sikap:
Diskusi kelompok
Observasi terhadap
Memeragakan
atau untuk
melihatmembahas
tayangan
hasil pekerjaan.
seseorang
yang sedang makan.
Membuat kesimpulan tentang sistem
jawab.
pencernaan
pada
manusia.
Menanya:
Pengetahuan:
Mengomunikasikan:
Proses selanjutnya setelah makanan
Tes tertulis bentuk

masuk
Menyampaikan
hasil praktikum
ke dalam mulut
uraian
dan/atau
pengamatan
sistem
pencernaan
Organ
yang akan
dilalui
makanan di
pilihan
ganda untuk
manusia
dalam
tubuh
menilai pemahaman
tertulis.
konsep tentang sistem
Menginformasikan
lebih lanjut
Mengumpulkan
Informasi:
pencernaan pada
tentang sistem
pencernaan
manusia.
manusia yang terdiri
Membaca
teks tentang
bahan
makanan yang diperlukan tubuh
(karbohidrat, lemak, protein, vitamin,
Mengamati:
mineral, dan air).
Memeragakan
atau meminta
Membaca
teks tentang
sistem peserta
didik
untuk
mengunyah
pencernaan pada manusiamakanan.
yang
terdiri dari alat-alat atau organ
Menanya:
pencernaan dan proses pencernaan
Menanyakan
tentang sistem
proses
Praktikum
mengamati
pencernaan yang terjadi di dalam
- 744
743 -
dari organ dan alat

pencernaan dan proses
pencernaan pada
masing-masing organ
atau a;at pencernaan
Keterampilan:
Tugas
Mendata berbagai
Alokasi
Alokasi
Waktu
Waktu
10 JP
Sumber
Sumber
Belajar
Belajar
Buku
paket,
Lembar
kerja
Praktikum
Buku
atau
sumber
belajar
yang
relevan.
Media
elektronik
Kompetensi Dasar
Kompetensi Dasar
3.7 Mendeskripsikan zat aditif

(alami dan buatan) dalam
makanan dan minuman
(segar dan dalam kemasan),
dan zat adiktif-psikotropika
serta pengaruhnya
terhadap kesehatan
4.7 Menyajikan data,
informasi, dan
mengusulkan ide
pemecahan masalah untuk
menghindari terjadinya
penyalahgunaan zat aditif
dalam makanan dan
minuman serta zat adiktifpsikotropika
Materi
Pembelajaran
Materi
Pembelajaran
Zat Aditif dan

Zat Adiktif
Zat aditif
(alami dan
buatan) dalam
makanan dan
minuman
Zat adiktifpsikotropika
mulutKegiatan Pembelajaran
tentang
Menanyakan
tentang
enzim dan
yang
pencernaan
mekanis
berperan
dalam
mencerna
makanan
enzimatis dalam sistem pencernaan
di dalam mulut
manusia.
Menanyakan tentang fungsi enzim di
Mengamati
mulut dan
cara dan
mengetahui
hasil
Mengamati
warna
rasa
enzimatis
di
dalam
mulut
makanan/minuman yang terdapat di
:Mengumpulkan
Informasi:
sekitar kita.
Praktikum menguji keberadaan
Mengamati
komposisi
maltosa (gula)
untuk makanan
mengidentifikasi
ringan
yang
tertulis
pada
hasil enzimatis di mulut.
kemasannya.
Pengujian dilakukan dengan
Membaca
cuplikan
terkait
mencampur
bahan berita
makanan
yang
dengan
penyalahgunaan
narkoba
mengandung
karbohidrat
dengan air
atau
pengedar narkoba.
liur, penangkapan
kemudian dilumatkan.
Selanjutnya meneteskan larutan
Menanya
Fehling A dan B serta dibakar 1
Mengajukan
pertanyaan
terkait5 menit.
menit, dan dibiarkan
selama
dengan hasil pengamatan tentang
makanan dan minuman, misalnya
makanan
yang berwarna
apakah
Mengolah
data percobaan
ke dalam
cerah
aman
dikosumsi?
tabel.
Mengajukan
pertanyaan
terkait.
Diskusi kelompok
untuk
membahas
hasil praktikum.
cuplikan
berita tentang penyalahnarkoba atau
penangkap-an
gunaan
Menyimpulkan
zat yang
dihasilkan
pengedar
narkoba.
dari proses
enzimatis di mulut.
Tanya jawab tentang pengaruh
Mengomunikasikan:
penggunaan narkoba bagi kesehatan.
Menyampaikan hasil praktikum
Mengumpulkan
Informasi
identifikasi hasil
enzimatis di mulut
Mengumpulkan
minimaltertulis
5 jenisdan
presentasi
di
depan
kelas.
kemasan makanan/minuman yang
disukai.
Membaca komposisi bahan makanan
- 746
745 -
Penilaian
Penilaian
Sikap:
Observasi tentang
disiplin, jujur,
kerjasama, percaya
diri, bertanggungjawab, cermat, dan
sebagainya dalam
melakukan berbagai
kegiatan.
Pengetahuan:
Tes tertulis/lisan
tentang:
Pewarna alami dan
sumbernya, pewarna
buatan yang
diijinkan digunakan
untuk
makanan/minuman, dan pewarna
buatan yang tidak
diijinkan serta
contohnya dan
dampaknya terhadap
kesehatan.
Pemanis alami dan
pemanis buatan
serta contohnya.
Alokasi
Waktu
Alokasi
Waktu
5 JP
Sumber
Belajar
Sumber
Belajar
Buku
paket
Kemdikbu
d Kelas
VIII
Buku
penunjang
yang
relevan.
Lingkunga
n sekitar
Internet
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
yang tertera pada kemasan.

Identifikasi bahan-bahan pewarna,
pemanis, pengawet, penyedap alami
dan buatan berdasarkan komposisi
yang tercantum pada kemasan
makanan.
Menuliskan bahan aditif apa saja
yang ada pada produk-produk yang
diamati.
Mengelompokkan jenis zat aditif
tersebut termasuk bahan aditif alami
atau buatan!
Menjelaskan pewarna alami dan
sumbernya.
Menjelaskan pewarna buatan yang
diijinkan penggunaannya untuk
makanan/minuman, dan pewarna
buatan yang tidak diijinkan serta
contohnya dan dampaknya terhadap
kesehatan.
Menjelaskan pemanis alami dan
pemanis buatan serta contohnya.
Menyelidiki pewarna makanan yang
aman bagi tubuh dan mencatat hasil
pengamatan.
Menjelaskan bahan pengawet yang
diijinkan oleh Badan POM Indonesia.
Mendiskuskan penyedap rasa yang
diperoleh dari bahan alami dan
sintetis.
- 747 -
Penilaian
Bahan pengawet
yang diijinkan oleh
Badan POM
Indonesia.
Penyedap rasa yang
diperoleh dari bahan
alami dan sintetis.
Pengelompokan zat
adiktif dan contohnya serta
dampaknya bagi
kesehatan.
Unjuk Kerja/Praktik
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Kompetensi Dasar
Kompetensi Dasar
3.8 Memahami tekanan zat cair

dan penerapannya dalam
untuk menjelaskan tekanan
darah, difusi pada peristiwa
respirasi, dan tekanan
osmosis
4.8 Melakukan percobaan
untuk menyelidiki tekanan
cairan pada kedalaman
tertentu, gaya apung,
kapilaritas (transport cairan
pada batang tumbuhan),
dan tekanan cairan pada
ruang tertutup
Materi
Pembelajaran
Materi
Pembelajaran
Tekanan zat
cair dan
penerapannya
dalam
kehidupan
sehari-hari
Percobaan
Archimedes
Hukum
Pascal
Difusi dan
osmoses
Kegiatan jenis-jenis
Pembelajaran
Menjelaskan
zat adiktif,
yaitu
(1)
zat
adiktif
bukan
tentang zat aditif (alami dannarkoti-ka
buatan)
dan psikotropika,
(2)minuman
zat adiktifserta
dalam
makanan dan
narkotika, dan
(3) zat kesehatan.
adiktif
pengaruhnya
terhadap
psikotropika serta contohnya.
Menceritakan penggunaan MSG
secara berlebihan dapat menyebabkan penyakit yang disebut
Chinese food syndrome yang gejalanya
berupa rasa hasilnya
pusing dan
mual.
dapat
Membandingkan
dalam
tabel
dengan memberi tanda centang (V)
sesuai dengan hasil pengamatan.
Pewarna
Mengamati
: makanan yang aman
dikonsumsi
akan hilang
benang
Membaca
literatur
untuk dari
memahami
saat
benang
dicuci.
tentang tekanan darah
Demonstrasi pengukuran tekanan
dengan menggunakan
alat.
darah
Menyimpulkan
jenis-jenis bahan
makanan yang menggunakan
Menanya
:
pewarna
aman atau tidak aman
Menanyakan tentang:
Menyelesaikan masalah terkait
Pengaruh gaya berat dan aktivitas
dengan penggunaan zat aditif pada
terhadap tekanan darah arteri
makanan dan minuman, dampak
Prinsip kerja alat pengukur tekanan
negatif dan pencegahannya.
darah
Mendiskusikan peta konsep tentang
zat aditif dan zat adiktif
Mengumpulkan
Informasi:
Mengomunikasikan:
Melakukan pengukuran tekanan
darah
Menyampaikan
identifikasi
pada posisihasil
berbaring,
duduk,
bahan
makanan
dalam
bentuk
dan berdiri
laporan tertulis
dan presentasi
di
Melakukan
percobaan
tekanan zat
depan
kelas.
cair
pada
kedalaman tertentu
Menginformasikan
lebih
lanjut
Melakukan
percobaan
Archimedes
untuk mengukur gaya apung dan
- 749
748 -
Penilaian
Penilaian
Sikap:
Observasi terhadap
jawab.
Pengetahuan:
Tes tertulis bentuk
uraian dan/atau
pilihan ganda tentang
tekanan
Keterampilan:
Tugas
Membuat tulisan
mengapa penyelam
boleh menyelam pada
kedalaman tertentu?
Mendata berbagai
gangguan pada
sistem peredaran
darah, sistem
pernafasan, dan
Alokasi
Waktu
Alokasi
Waktu
10 JP
Sumber
Belajar
Sumber
Belajar
Buku
paket,
Lembar
kerja
Praktikum
,
Buku
atau
sumber
belajar
yang
relevan.
Media
elektronik
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
massa jenis.
Mengumpulkan informasi tentang
Hukum Pascal.
tabel.
Menghubungkan data tekanan darah
pada posisi berbaring, duduk, dan
tidur
Menyimpulkan hubungan antara
tekanan darah dengan posisi
berbaring, duduk, dan tidur
Menghubungkan antara kedalaman
zat cair dengan besarnya tekanan
Menghubungkan antara gaya apung,
massa, volume yang dipindahkan,
dan massa jenis
Menghubungkan Hukum Pascal
dengan tekanan darah.
hasil percobaan.
Penilaian
sistem pengangkutan
pada tumbuhan.
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Unjuk Kerja
Ceklist lembar
pengamatan
kegiatan eksperimen
dan presentasi
Portofolio
Laporan tertulis
kelompok dan tugas
Mengomunikasikan:
dalam bentuk tabel dan
dipresentasikan di depan kelas.
Mengamati :
Melihat gambar atau tayangan
peristiwa pengikatan O2 dan
pelepasan CO2 oleh darah di paruparu.
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Kegiatan- Pembelajaran
750 -
Penilaian
Kompetensi Dasar
Menanya:
Kegiatan
Pembelajaran
Menyakan
tentang:
menggunakan
Cara oksigenmaterial
di paru-paru
hidupdapat
yang
masuk
ke
dalam
darah
diletakkan pada larutan yang berbeda
Materi
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
konsentrasinya.
Melakukan percobaan difusi
menggunakan
berisiuntuk
dua
Hasil
percobaanwadah
digunakan
konsentrasi
larutan
yang
berbeda.
menemukan konsep osmosis dan
menghubungkannya dengan peristiwa

: tumbuhan.
pengangkutan air pada
Hasil percobaan digunakan untuk
menemukan konsep difusi dan
Mengomunikasikan:
menghubungkannya
dengan
peristiwa
Mempresentasikan
hasil
percobaan
di
respirasi
di
paru-paru.
depan kelas.
Menginformasikan lebih lanjut cara

Mengomunikasi:
lainnya tentang pengangkutan air dan
zatMempresentasikan
hasil percobaan di
makanan pada tumbuhan.
depan kelas.
Mengamati:
Peragaan menghirup dan
Mengamati:
menghembuskan napas.
Melihat gambar atau tayangan
peristiwa pengangkutan air dari
Menanya:
lingkungan ke akar, kemudian
Tanya jawab tentang prinsip bernapas
dibawa ke daun.
serta zat yang dikeluarkan saat
menghembuskan nafas. Misalnya:
Menanya:
Zat apa sajakah yang dikeluarkan
Cara tumbuhan membawa air dari
pada saat menghembuskan nafas?
akar hingga ke daun
3.9 Menjelaskan struktur dan

fungsi sistem eksresi pada
manusia dan penerapannya
dalam menjaga kesehatan
diri
4.9 Membuat peta pikiran
(mapping mind) tentang
struktur dan fungsi sistem
eksresi pada manusia dan
penerapanya dalam
menjaga kesehatan diri
Sistem
ekskresi
manusia
Melakukan percobaan
Melakukan percobaan osmosis
menghembuskan nafas di depan kaca
untuk membuktikan bernapas
mengeluarkan uap air (H2O).
Melakukan percobaan menggunakan
- 752
751 -
Sikap:
Observasi terhadap
jawab.
Pengetahuan:
Tes tertulis bentuk
uraian dan/atau
pilihan ganda
Keterampilan:
Tugas
Kunjungilah suatu
pusat kesehatan
(klinik/ puskesmas/
rumah sakit).
10 JP
Buku
paket,
Lembar
kerja
Praktikum
Buku
atau
sumber
belajar
yang
relevan.
Media
elektronik
.
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
larutan kapur untuk membuktikan
bahwa bernapas mengeluarkan CO2.
tabel.
hasil percobaan.
Menyimpulkan zat yang
diekskresikan melalui pernafasan
berdasarkan data yang diperoleh dari
hasil percobaan.
Mengomunikasikan:
dalam bentuk dipresentasikan di
depan kelas.
tentang sistem pernafasan sebagai
sistem ekskresi.
Penilaian
Carilah informasi
tentang kelainan dan
penyakit sistem
ekskresi pada
manusia dan cara
mengatasinya.
Membuat mind
mapping struktur dan
fungsi sistem ekskresi
manusia.
Unjuk kerja
Ceklist lembar
pengamatan kegiatan
eksperimen
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Portofolio
Laporan tertulis
kelompok
Mengamati :
Peragaan lari di tempat hingga
mengeluarkan keringat.
Menanya :
Tanya jawab tentang kandungan
keringat. Misalnya: Apakah semua
permukaan tubuh mengeluarkan
keringat dalam jumlah yang sama ?
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Kegiatan- Pembelajaran
753 -
Penilaian
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
3.10 Memahami konsep

getaran, gelombang, bunyi,
dan pendengaran, serta
penerapannya dalam sistem
sonar pada hewan dan
dalam kehidupan seharihari
4.10 Melakukan pengamatan
atau percobaan tentang
getaran, gelombang, dan
3.11bunyi
Mendeskripsikan sifatsifat cahaya,
pembentukan bayangan,
Getaran,
Gelombang dan
Bunyi
Getaran
Gelombang
transversal
Gelombang
longitudinal
Cahaya dan
Alat Optik
Sifat-sifat
mengetahui kandungan keringat

menggunakan kertas kobalt.
Penilaian
Menalar/Mengasosiasi :
Syarat terdengarnya bunyi
Membuat tulisan,
Menggambar hasil praktikum
bagaimana
tabel.
Mengumpulkan
Informasi:
struktur ginjal
.
perjalanan bunyi
Diskusi kelompok
membahas
o Melengkapi
Gelombang
mekanikuntuk
dan gelombang
benda yang bergetar
gambar
dengan
hasil percobaan.serta sifat-sifatnya.
elektromagnetik,
bisa didengar oleh
menuliskan
bagian-bagian ginjal
Menyimpulkan
zatFungsi
yang
o berserta
Panjang
gelombang,
frekwensi,
cepat
pendengar (tugas
fungsinya.
bagiandiekskresikan
kulit
berdasarkan
data
rambat
dan
periode
gelombang.
proyek)
bagian ginjal dapat diketahui melalui
yang
diperoleh
dari
hasil
percobaan.
Eksperimen
tentang:
Mengerjakan PR
studi literatur
dari berbagai sumber.
Getaran
(getaran pada
penggaris
tentang getaran,
Diskusi kelompok
untuk
membahas
Mengomunikasikan:
plastik,
getaran
pada
pegas
dan
gelombang dan bunyi
hasil pengamatan.
bandul
Menyampaikan
hasil
percobaan
berayun)
Diskusi kelompok
dalam bentuk
praktek.
Mengomunikasikan:
Gelombang
padalaporan
permukaan
air
membahas hasil
Menginformasikan
lanjut
air secukupnya,
gabus).
eksperimen getaran,
(ember,
Menyampaikan
hasillebih
percobaan
tentang
kulit
sebagai
sistem
ekskresi.
gelombang dam
dalam bentuk laporan praktek.
bunyi
Menyampaikan lebih jauh tentang
: data untuk membuat
Mengamati
Menganalisis
sistem ekskresi
manusia beserta cara Membuat laporan
kesimpulan
Mengamati
model getaran
ginjal
.
tentang
eksperimen getaran,
merawat
diri
untuk
mencegah
gelombang dan bunyi
Menganalisis
untuk
penyakit padadata
sistem
ekskresi
Menanya
:
Unjuk kerja
mendapatkan
konsep gelombang
manusia.
transversal
Tanya jawab
struktur ginjal
Menilai kegiatan
dan tentang
longitudinal.
beserta
fungsinya.
eksperimen
Mengamati:
Sikap:
Mengomunikasikan:
menggunakan
Observasi
terhadap
Bandul berayun
Informasi:
rubrik.
sikap
objektif, jujur,
Mengumpulkan
Membuat
laporan
eksperimen
Gelombang
di permukaan
air
Melakukan praktikum
mengamati
Portofolio
dan tanggung
Mempresentasikan
hasildigetarkan
eksperimen
Penggaris plastik yang
ada kritis,
struktur dalam ginjal pada hewan,
Mengumpulkan
jawab.
yang bisa didengar oleh telinga
seperti kambing.
Laporan tugas-tugas
manusia ada yang tidak bisa didengar
Eksplorasi ginjal hewan untuk
Pengetahuan:
Laporan tertulis
oleh telinga manusia.
menemukan bagian-bagian ginjal
kelompok
Soal
PG, isian dan
seperti
korteks,
medula
hingga
pelvis.
uraian
tentang getaran,
Menanya:
gelombang, dan bunyi
Mengamati:
Sikap:
Konsep getaran
Keterampilan
Observasi
terhadap
Konsep
Berkas-berkas
cahaya
yang dan
gelombang
transversal
sikap
objektif,
jujur,
Tugas
memasuki
celah-celah
dinding
longitudinal
- 756
754 755
Alokasi
Waktu
10 JP
10 JP
Sumber
Belajar
Buku
paket,
Lembar
kerja
Praktikum
Buku
atau
sumber
belajar
yang
Buku
relevan.
paket,
Media
Lembar
elektronik
Kompetensi Dasar
serta aplikasinya untuk
menjelaskan penglihatan
manusia, dan prinsip
kerja alat optik
4.11 Membuat laporan hasil
penyelidikan tentang
pembentukan bayangan
pada cermin, lensa dan
alat optik
3.12 Mendeskripsikan
struktur bumi untuk
menjelaskan fenomena
gempa bumi dan gunung
api, serta tindakan yang
diperlukan untuk
mengurangi resiko
bencana.
Materi
Pembelajaran
cahaya
Cermin dan
lensa
Alat optik
Gunung Api
dan Gempa
Bumi
Struktur bumi
Gempa dan
tsunami
Gunung api
Penilaian
kritis,
rubrik.
dan tanggung
Model mata
jawab.
Portofolio
Laporan tertulis
kelompok hasil
Pengetahuan:
eksperimen
Soal
PG, isian, dan
tentang
cahaya
uraian
Membuat
lukisan
dan
alat optik
tetang
berbagai cacat
mata dan cara
Keterampilan:
menanggulanginya
Tugas
kumpulan
semua
tugas-tugas.
Tugas
proyek:
Perambatan cahaya
Membuat alat
Hukum pemantulan cahaya
Mengamati:
Sikap:
sederhana yang
Pembentukan bayangan pada cermin
Observasi
terhadap
Mengamati
struktur
bumi
melalui
memanfaatkan
sifat
Pembentukan bayangan pada lensa
sikap
objektif,
jujur,
media
elektonik
cahaya
merambat
Mata sebagai indera penglihatan
kritis,
dan
tanggung
lurus,
alat-alat
optik
peristiwa
gempa bumi,
Mengamati
Mengeksplorasi
persamaaan
mata dan
jawab.
sederhana misalnya
gunung
meletus
di
Yogja,
gempa
dan
kamera sebagai alat optik.
mikroskop.
tsunami di Aceh, gempa dan tsunami
Pengetahuan:
Diskusi kelompok
di Jepang melalui media elektronik.
Soal
PG, isian,hasil
dan
membahas
Menganalisis data dalam bentuk tabel, uraian tentang gempa
Menanya:
eksperimen cahaya
untuk menentukan letak, sifat
bumi
dandan
alatgunung
optik api
bayangan pada cermin cekung
Proses terjadinya gunung api
Membuat laporan
maupun lensa cembung.
Keterampilan:
eksperimen cahaya
Proses terjadinya gempa bumi
Menyimpulkan hasil analisis data
Tugas
dan proyek
alat optik
Proses
terjadinya
tsunami
untuk menentukan persamaan antara
Membuat
tulisan
Membuat lukisan
Proses
resiko dari
kameramengurangi
dengan mata.
tentang
fenomena
pembentukan cahaya
bencana-bencana tersebut
alam
akibat
jika
benda
di depan
Mengomunikasikan:
tsunami
dan di
cermin
maupun
Menyampaikan laporan dalam bentuk
bagaimana
depan
lensa. cara
Mengumpulkan
Informasi:
tulisan, lukisan.
menghindari
dari
terjadinya
gunung
meletus Unjuk kerja
Demonstrasi
Mempresentasikan
hasil
eksperimen
bencana
yang
Penilaian kegiatan
disebabkan dengan
eksperimen
Menanya:
Sifat-sifat cahaya
Pembentukan bayangan pada cermin
Pembentukan bayangan pada lensa
Prinsip kerja alat-alat optik
- 757 - 758 -
Alokasi
Waktu
5 JP
Sumber
Belajar
kerja
Praktikum
,
Buku
atau
sumber
belajar
yang
relevan.
Media
elektronik
Buku
paket,
Lembar
kerja
Praktikum
,
Buku
atau
sumber
belajar
yang
relevan.
Media
elektronik
Materi
Materi
Materi Kegiatan
Alokasi
Alokasi
Sumber
Sumber
Alokasi
Kompetensi
Kompetensi Dasar
Dasar
Kompetensi Dasar
Pembelajaran
Penilaian
Penilaian
Penilaian
Pembelajaran
Pembelajaran Pembelajaran
Waktu
Waktu
Belajar
Belajar
Waktu
matahari dan gerhana
komponen tata matahari
surya
tentang anggota tata
Mengapa
Menyimpulkan
di Indonesia
Gerak
studi literatur
edar
tidakplanet-planet
tentang Pengetahuan:
yangkegunung apian
Buku
bulan, perubahan musim
Soal
PG, isian,
dan
surya yang cocok
Gerhana
mengalami
terjadinya gunung
perubahan
mengelili
api, empat
gempa
matahari
musim.
bumi,
tidak saling
Diskusi
kelompok
atau
serta dampaknya bagi
uraian
tentang
bumi,
untuk
kehidupan
matahari dan
bertabrakan
membahas hasil
sumber
gunung
Mengapameletus
cahaya
bulan tidak panas
kehidupan di bumi
bulan,
dan lintasgunung
dan menyimpulkan belajar
bulan
demonstrasi
Hasil demonstrasi
terjadinya
Mengapa
di bulan tidak
ada gunung
syarat-syaratnya.
Mengumpulkan Informasi edarnya.
meletus.
yang
meletus
kehidupan.
Melakukan
eksplorasi
tentang
Membuat
tulisan
relevan.
Membuat
laporan
Mengapa di bulan sepi
Keterampilan:
karakteristik
anggota
tata
surya
tentang
matahari
Media
demonstrasi gunung
Mengomunikasikan:
Bagaimana gerakan bulan sebagai
Tugas
asal hasil
ulsulstudi
tata surya
sebagai Alokasi
pusat tata elektronik
meletus.
Mempresentasikan
literatur
Sumber
satelit
bumi
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Penilaian
Membuat
tulisan
surya,
sehingga
Unjuk
kerja
Waktu
Belajar
Mengapa
Menyampaikan
laporan
dalam
bentuk
rupa bulan yang menghadap
semua
anggota
tata
tentang
bagaimana
1.1 Mengagumi
Penilaian
kegiatan
tulisan,
lukisan.
bumi
selalu
tetap.
surya bergerak
keteraturan dan
Membuat
kesimpulan
tentang:
prinsip
kerja
satelit
demonstrasi
Penilaian
hasil
belajar
Pembelajaran
Apa yang dimaksud
Fase
bulan
pada KD
KI-1
dan
kompleksitas ciptaan
yang
digunakan
karakteristik
anggota tata
surya
dengan
rubrikmengelilinya.
dilakukan
melalui
KI-2
Apa terintegrasi
yang dimaksud
Gerhana
dalam
pembelajarTuhan tentang aspek
untuk
meneliti
Diskusi kelompok
penilaian.
gravitasi
matahari
yang
membuat
observasi,
penilaian
an
Bagaimana
pasang
KD pada terjadi
KI-3 dan
KI-4 surut
melaluiair
fisik dan kimiawi,
adanya
tambang
membahas hasil
semua
anggota
tata
surya
berputar
Porto folio
laporan
diri, penilaian
antar
laut
indirect
teaching
kehidupan dalam
minyak
di
Bumi
eksplor
mengelilingi
kelompok
teman, tertulis
dan jurnal
Apa yang dimaksud
Satelit matahari.
buatan
ekosistem, dan
(tugas
proyek)..
Membuat laporan
hasil
demonstrasi
matahari sebagai bintang
(catatan
pendidik)
peranan manusia
Diskusi
kelompok
hasil eksplorasi
laporan
tugas
asal-usul
tata
surya
dalam lingkungan
membahas
hasil
Unjuk kerja
proyek
serta mewujudkannya
model
orbit satelit
Menggunakan
globe untuk
eksplorasi
Pengamatan ketika
dalam pengamalan
tentang
bentuk bumi
bulat
mengeksplorasi
dampak
bumi
agama yang
Membuat
laporan
eksplorasi
3.13 ajaran
Mendeskripsikan
Mengamati:
Sikap:
Buku
Tata Surya
berputar mengelilingi matahari dan
dianutnya.
hasil
eksplorasi
Portofolio
Observasi
terhadap
10
JP
karakteristik matahari,
berputar
Benda-benda
langit
pada malam hari,
paket,
Mengomunikasikan
Matahari
pada
porosnya
2.1 Menunjukkan
sikapkerja
objektif,
jujur,
Unjuk
Laporan
tugas
bumi, bulan, planet,
ada
bintang,
ada
bulan,
ada
planet
dst
Lembar
Mempresentasikan
hasil
eksplorasi
sebagai
Menggunakan model bumi, bulan dan
perilaku
ilmiah lainnya
kritis,
dan
tanggung
Mengamati
kegiatan
proyek
benda angkasa
Model
tata
surya
kerja
tentang
tata
surya
bintang
matahari untuk mengeksplorasi
jawab.
(memiliki
rasa ingin
dalam ukuran,
struktur,
Laporan eksplorasi Praktikum
Memperagakan orbit anggotaeksplorasi
tata
Bumi dan
terjadi
gerhana.
tahu;
objektif; jujur;
menggunakan
gaya gravitasi,
orbit, dan
rubrik
Laporan eksperimen
Menanya:
Buku
surya
planet
Pengetahuan:
teliti;
cermat;
tekun;
penilaian
gerakannya, serta
Tanya
jawab
tentang:
atau
lainnya
Menjelaskan
bahwa
bentuk
bumi
Menganalisis data untuk membuat
Portofolio
Soal PG, isian, dan
pengaruh radiasi matahari
Karakteristik
anggota
tata
surya
sumber
bulat
kesimpulan tentang:
uraian tugas
tentangproyek
tata
Tulisan
terhadap kehidupan
di
belajar
Asal
usulrevolusi
tata
surya
3.14 Mendeskripsikan gerakan
Mengamati:
Sikap:
Gerakan
Bumi,
Dampak
dan rotasi bumi
surya
bumi
Laporan tertulis
yang 5 JP
Pengelompokan
Matahari
sebagai
bumi dan bulan terhadap
Observasi
terhadap
Bulan
terhadap
Model
bumi
atau
Globe
Terjadinya gerhana
4.12 Menyajikan laporan
hasil
kelompok
relevan.
bintang
matahari
serta
sikap
objektif,
jujur,
Matahari
Model matahari, bumi dan
bulan
Keterampilan:
Mengomunikasikan:
pengamatan atau
Media
menjelaskan perubahan
Bumi
Gerak
bumi
Menanya:
Mempresentasikan
hasil eksplorasi
Tugas
penelusuran informasi
elektronik
siang dan malam,
jawab.
bulan
Mengapa semua
anggota
tata surya
dan
Tanya
jawab tentang
dampak rotasi
dan tulisan
Membuat
tentang karakteristik
peristiwa gerhana
mengelilingi matahari
terhadap
revolusi bumi. Misalnya:
- 761 -
- 760
759 -
Sumber
Belajar
Buku
paket,
Lembar
kerja
Praktikum
,
Satuan Pendidikan
Kelas
: SMP/MTs
: IX (sembilan)
Kompetensi Inti
:
KI 1
: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2
an
KI
4.1
KI
2.2
3.2
4.2
2.3
2.4
3.1
Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotongroyong), santun, percaya
diri, dalam Materi
berinteraksi
secara efektif
dengan lingkungan sosial Penilaian
dan alam dalamAlokasi
jangkauan Sumber
pergaulan
Kompetensi Dasar
Pembelajaran
Waktu
Belajar
reproduksi
sumber
sistem
Diskusi
kelompok manusia
untuk
beserta organ-organ
belajar yang
membahas
hasil pekerjaan dan
menerapkan pengetahuan
(faktual,
konseptual,
dan
prosedural)
berdasarkan
rasa
ingin tahunya
Pengetahuan:
penyusunnya.
Misalnya:
relevan.
enyampaikan hasil
tentang
budaya
terkait
fenomena dan
tampak
kreatif; inovatif
dan ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
Samakah
susunan
organ
kejadian
Tes tertulis
bentukmata
pengumpulan
data/
informasi
Menyajikan
hasil
peduli :lingkungan)
penyusun
sistem
reproduksi(menggunakan,
dalam
bentuk
laporan.
uraian dan/atau
4
Mengolah, menyaji, dan menalar dalam
ranah
konkret
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan
dan bekerja sama
hewan
mamalia dengan
pilihan
ganda
Menginformasikan
lebih
lanjut
membuat)
dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang
dari berbagai
sumber
dalam aktivitas
manusia?
tentang sistem reproduksi
tentang penyakit
dipelajari
di
sekolah
dan
sumber
lain
yang
sama
dalam
sudutpola
pandang/teori
sehari-hari
Keterampilan:
manusia
serta
penerapan
menular seksual dan
Mengumpulkan
Informasi
Menghargai
kerja
Tugas
hidup
yang
menunjang
upaya pencegahannya.
individu dan
Kunjungilah suatu
kesehatan
Mencari dan
mengumpulkan
reproduksi.
- 762
- organ
pusat kesehatan
kelompok dalam
data/ informasi
tentang
(klinik/puskesmas/
aktivitas
sehari-hari
reproduksi pada hewan mamalia Sikap:
Memahami reproduksi
Mengamati
10 JP
Buku
sakit).Carilah
pada
tumbuhan
sebagai
wujud dan
kelinci,
marmot,
tikus di
seperti
Mengamati
kebun
singkong*
rumah
Observasi
sikap
paket,
informasi
hewan,
sifat
implementasi
dalam
objektif; tentang
jujur;
putih, atau
lainnya.
halaman
sekolah
atau di luar
Lembar
kelainan
dan penyakit
keturunan,
serta
bertanggung
jawab;
melaksanakan
sekolah.
kerja
sistem
reproduksi
pada
kelangsungan
terbuka;
kritis; dan
percobaan dan
Menalar/Mengasosiasi :
Praktikum,
manusia
dan cara
makhluk hidup
peduli lingkungan
melaporkan hasil
Menanya
Mencatat data/ informasi
Buku atau
mencegahnya.
-tentang
764
- lingkungan Unjuk kerja ceklist
percobaan
berupa
gambar
sistem
sumber
Tanya
jawab
Pengetahuan:
Menyajikan karya hasil
Menunjukkan
reproduksi
hewan
mamalia
pada
belajar yang
yang sesuai dengan singkong*
lembar pengamatan
perkembangbiakan
Tes tertulis bentuk
perilaku
bijaksana
kegiatan
eksperimen
lembar
kerja.
relevan.
Tanya
jawab
tentang
bagaimana
pada tumbuhan
uraian dan/atau
dan bertanggung
Portofolio laporan
cara
Menentukan
menanambagian-bagian
singkong*.
pilihan
ganda
tertulis
kelompok
Sistem Reproduksi
jawab dalam
organ padaJika
gambar
Misalnya:
dengan
- 765
-sistem
Tumbuhan dan Hewan
reproduksi hewan
yang telah
menggunakan
potongan
batang
Alokasi
Sumber
Keterampilan:
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
Penilaian
Menunjukkan
dibuat.
tanaman
singkong
(stek batang),
Waktu
Belajar
Tugas
penghargaan kepada
apakah
Membandingkan
sistem
posisi mata
tunas
Tumbuhakanlah
orang dalam
mempengaruhi
pertumbuhan
reproduksi hewan
dengan
tanaman dengan
manusia untuk mengetahui
tanaman?
teknik reproduksi
Mendeskripsikan
Mengamati
Sikap:
10 JP
Buku
fungsi organ-organ reproduksi
vegetatif di
Sistem reproduksi
Mengumpulkan
Informasi
struktur dan fungsi
dengan
Mengamati
gambar
sistem
paket,
lingkungan
Observasi sekolah.
sikap
mencari informasi pada
sistem reproduksi
manusia
buku
Melakukan
percobaan
menanam
reproduksi
manusia.
Lembar
objektif;
Unjuk kerja
jujur;
atau sumber
belajar
pada manusia,
Penyakit pada sistem
singkong*
menggunakan
kerja
ceklist
lembar
bertanggung
jawab;
lainnya yang relevan.
kelainan dan penyakit
reproduksi
potongan batang (stek batang).
Menanya
Praktikum,
pengamatan
terbuka;
kritis;
dan
pada sistem
Pola hidup sehat
Mengomunikasikan
Sekelompok
batang
ditanam
Tanya
jawab
tentang
fungsi
Buku atau
kegiatan
peduli lingkungan
reproduksi, dan
penerapan
hati-hati; pola hidup
keberadaannya
yang
menunjang
bertanggung
jawab;
3
: kritis;
Memahami dan
kesehatan
reproduksi
terbuka;
- 763 -
dengan mata tunas ke atas,

sedangkan sebagian lainnya
dengan mata tunas menghadap
ke bawah (tanah).
eksperimen
Portofolio
Laporan tertulis
kelompok
Menalar/mengasosiasi
Mencatat data pertumbuhan
tinggi tanaman singkong* tiap
minggunya hingga 2 bulan..
Mengolah data percobaan ke
dalam tabel dan grafik.
Menyimpulkan cara menanam
singkong* yang baik dengan stek
batang berdasarkan data yang
diperoleh dari hasil percobaan.
Keterangan*:
(Objek pengamatan dapat
disesuaikan dengan kondisi
daerah, misalnya tanaman
vegetatif lainnya seperti jahe,
kunyit, mawar, melati, dan
lainnya)
Mengomunikasikan
membahas hasil percobaan.
dalam bentuk laporan tertulis.
tentang cara-cara reproduksi
tumbuhan secara vegetatif dan
generatif beserta sifat
- 766 Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
keturunannya.
Kompetensi Dasar
3.3 Mendeskripsikan
penyebab
perkembangan
penduduk dan
dampaknya bagi
lingkungan
4.3
Materi Pembelajaran
Perkembangan
Penduduk dan Dampak
Lingkungan
Menyajikan hasil
tentang perkembangan
penduduk dan
dampaknya bagi
lingkungan
3.4 Mendeskripsikan atom
Atom, Ion dan Molekul
Mengamati
Mengamati lalat buah

pisang.
Melakukan
percobaan dengan
(Drosophila).
akar
Menyimpulkan
bawang merah,
cara reproduksi
pengaruh
petumbuhan
akar
bawang
lalat Drosophila
berdasarkan
merah
terhadap
limbah
hasil
pengamatan.
Menanya
Akartentang
bawangbagaimana
merah
detergen.
Tanya jawab
ditumbuhkan
dengan
cara
cara Drosophila melakukan
merendam
sebagian
siungnya
Mengomunikasikan
reproduksi.
Misalnya:
Apakah
selama
1minggu.
Akar bawang
Drosophila
melakukan
Diskusi
kelompok
untukrepoduksi
merah
direndam
dalam
dengan
membelah
diri,larutan
beranak,
membahas
hasil percobaan.
detergen
dengan
konsentrasi
atau bertelur? hasil percobaan
Menyampaikan
berbeda.
dalam bentuk laporan tertulis.
Informasi
Mengumpulkan
Menginformasikan
lebih lanjut
tentang
Melakukan
percobaan
cara-cara
reproduksi
Mencatat
data pengukuran
mengawinkan
lalat Drosophila
hewan
beserta
sifat-sifat
panjang
akar
bawang
merah tiap
dalam
botol
yang
berisi
keturunannya.
harinya
selama
3 hari.
makanan
berupa
pisang yang
Data
pengamatan
dalam
dilumatkan. Lalatdiolah
Drosophila
bentuk
tabel
dan
grafik.
dapat diperoleh dengan
Mengamati
Menyimpulkan
pengaruh
limbah
meletakkangambar
potongan
buah
detergen
Mengamati
lingkungan
terhadap
pertumbuhan
seperti
pisang
di halaman
yang
rusak
akibat
jumlah
akar
tanaman.
sekolah.
Kemudian
menangkap
penduduk yang meningkat.
dan memasukkan beberapa lalat
Mengomunikasikan
ke dalam botol.
Menanya
Tanya jawab
tentang
pengaruh
membahas
hasil
percobaan.
ledakan
penduduk
terhadap
Menyampaikan
Mencatat datahasil
pengamatan
percobaan
lingkungan.
misalnya:
Apakah
dalam
kondisi
bentuk
lingkungan
laporanditertulis.
dalam
limbah yang dihasilkan
botol tiap harinya lebih
selama
2
Menginformasikan
lanjut
penduduk,
sepertikeberadaan
detergen telur
minggu..
Amati
tentang
pengaruh
perkemberpengaruh terhadap
dan larva
di sekitar
lumatan
bangan
penduduk
terhadap
lingkungan?
lingkungan.
Mengamati
- 768
767 -
Penilaian
lingkungan.
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
5 JP
Buku
paket,
Lembar
kerja
Praktikum,
Buku atau
sumber
belajar yang
relevan.
5 JP
Buku
Unjuk kerja
Ceklist lembar
pengamatan
kegiatan
eksperimen
Portofolio
Laporan tertulis
kelompok
Sikap:
Observasi sikap
objektif; jujur;
bertanggung jawab;
terbuka; kritis; dan
peduli lingkungan
Pengetahuan:
Keterampilan:
Tugas
Buatlah tulisan
tentang dampak
perkembangan
penduduk terhadap
Kompetensi Dasar
dan partikel
penyusun-nya, ion dan
molekul, serta
hubungannya dengan
karakteristik material
yang digunakan dalam
Materi Pembelajaran
Mengamati kapur tulis yang
dihancurkan sampai menjadi
butir-butir yang sangat halus,
bahkan tidak bisa dilihat lagi
oleh mata.
Mengamati ilustrasi/tayangan
video tentang atom, ion, dan
molekul
Menanya

atom, ion, dan molekul.
Mencari informasi dari berbagai
sumber tentang atom, ion dan
molekul.
Memberi contoh atom, ion, dan
molekul dalam kehidupan,
misalnya atom natrium dapat
membentuk ion positif dengan
melepaskan satu elektronnya,
dan atom klor dapat membentuk ion negatif dengan menerima
satu elektron. Ion natrium
bergabung dengan ion klor
membentuk melekul natrium
klorida (NaCl) yang disebut
garam dapur.
Menjelaskan partikel penyusun
atom (proton, netron, dan
elektron)
- 769 - 770 -
Penilaian
Observasi tentang
sikap rasa ingin
tahu, percaya diri,
bertanggungjawab,
dan sebagainya
dalam melakukan
berbagai kegiatan.
Pengetahuan:
Tes tertulis/lisan
tentang:
Menjelaskan partikel
penyusun atom
(proton, netron, dan
elektron)
Menjelaskan konsep
atom, ion, dan
molekul serta
contohnya.
Membedakan atom,
ion, dan molekul
Menggambarkan
molekul sederhana
yang terbentuk dari
dua atom.
Unjuk Kerja/ Praktik
Portofolio
Sikap:
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
paket
Kemdikbud
Kelas IX
Buku atau
sumber
belajar lain
yang
relevan.
Internet
Kompetensi Dasar
3.5 Memahami konsep

listrik statis, muatan
listrik, potensial listrik,
hantaran listrik,
kelistrikan pada sistem
syaraf, dan contohnya
pada hewan-hewan
yang mengandung
listrik
4.4 Melakukan percobaan
untuk menyelidiki
muatan listrik statis
dan interaksinya, serta
sifat hantaran listrik
3.6 bahan
Mendeskripsikan
Materi Pembelajaran
Listrik Statis
Muatan listrik
Potensial listrik
Hantaran listrik
Penilaian
antara listrik statis

Gejala listrik pada benda (penggaris
dengan terjadinya
yang bersih
atau contoh
masih baru,
plastik
Menganalisis
beberapa
petir dan cara
kaca,
kain
sutra,
kertas
gambar
atom,
ionkain
danwol,
molekul.
menanggulangi agar
yang
di
sobek
kecil-kecil)
Membedakan atom, ion, dan
tidak tersambar petir
Gaya
akibat
muatan
listrik
molekul.
Diskusi kelompok
(penggaris plastik yang bersih atau
masih
Menyimpulkan
konsep
tentang
membahas hasil
baru 2 buah
2 buah
, kaca,
atom,
ion
dan
molekul.
eksperimen listrik
kain sutra 2 helai, kain wol 2 helai,
benang
Menganalisis
hubungan
antara
statis
dan statif masing-masing 1
atom, ion, dan molekul dengan
buah)
Membuat laporan
karakteristik
material yang
eksperimen listrik
Prinsip
kerja elektroskop
digunakan dalam kehidupan seharistatis
hari
Unjuk kerja
Mengamati kegiatan
Menganalisis data untuk
eksperimen dan
Mengomunikasikan
mendapakan konsep gejala listrik
menilainya dengan
Menceritakandata
pendapat
Menganalisis
untuk ahli tentang
menggunakan rubrik.
atom
mendapatkan
sifat-sifat muatan
Portofolio
listrik
Menggambar molekul sederha-na
Kumpulan:
(dwiatom)
Laporan tertulis
Mengomunikasikan
kelompok hasil
Sikap:
Mengamati
Membuat laporan eksperimen
tertulis sehari-hari yang
eksperimen
Observasi sikap
Peristiwa
Laporan
(tulisan)
berhubungan
Mempresentasikan
hasil
eksperimen
objektif;
jujur;
dengan listrik statis,
tentang
terjadinya
bertanggung
jawab;
misalnya penggaris plastik yang
petir
dan kritis;
upaya dan
terbuka;
telah digosok, dapat menarik kertas
menghindari
peduli lingkungan
yang disobek kecil-kecil.
sambaran petir.
Menanya
Diskusi tentang:
Gejala listrik pada benda

Gaya listrik
Prinsip kerja elektroskop
Mengamati
- 771 -
Pengetahuan:
Tes PG dan uraian

tentang gejala listrik
statis
Alokasi
Waktu
5 JP
Keterampilan:
Membuat tulisan
tentang hubungan
Sikap:
10 JP
Sumber
Belajar
Buku
paket,
Lembar
kerja
Praktikum
Buku atau
sumber
belajar
yang
relevan.
Media
elektronik
Buku
Kompetensi Dasar
karakteristik
rangkaian listrik,
transmisi energi listrik,
sumber-sumber energi
listrik alternatif
(termasuk bioenergi),
berbagai upaya dalam
menghemat energi
listrik, serta
penggunaan teknologi
listrik di lingkungan
sekitar.
4.5
Melakukan
penyelidikan untuk
menemukan
karakteristik
rangkaian listrik, serta
hubungan energi
listrik dengan
tegangan, kuat arus
dan waktu pemakaian
Materi Pembelajaran
Rangkaian Listrik dan
Sumber Energi Listrik
Transmisi energi
Sumber energi
Penghematan energi
Rangkaian sebuah baterai yang
dihubungkan dengan sebuah
lampu dan rangkaian dua buah
lampu dengan sebuah lampu.
Menanya
Mendiskusikan tentang
nyala lampu yang lebih terang jika

dihubungkan dengan dua buah
baterai yang dirangkai secara seri
energi yang lebih besar digunakan
oleh lampu dengan 2 batere
dibanding 1
cara mengitung besarnya energy
yang digunakan lampu
Ohm.tersebut
cara menghemat energy
sumber energy lain selain baterai
Eksperimen rangkaian untuk
menyelidiki:
Hukum Ohm.
Rangkaian seri dan parallel
Hukum Kirchhof
Energy listrik
Menganalisis data hasil percobaan
Hukum Ohm, Hukum Kirchhof,
Rangkaian seri dan parallel untuk
membuat kesimpulan hubungan
antara:
V, R dan I ( Hukum Ohm)
- 772 -
Penilaian
Observasi sikap
objektif; jujur;
bertanggung jawab;
peduli lingkungan
Pengetahuan:
Tes PG dan uraian
tentang rangkaian
listrik
Keterampilan:
Tugas Proyek
Membuat tulisan
tentang cara
menghemat
pemakaian energi
listrik
Membuat karya
sederhana yang
mengasilkan energy
listrik
Diskusi dan membuat
laporan eksperimen
Unjuk kerja
Mengamati
eksperimen dengan
rubric penilaian
Portofolio
Kumpulan:
Laporan eksperimen
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
paket,
Lembar
kerja
Praktikum
Buku atau
sumber
belajar
yang
relevan.
Media
elektronik
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Penilaian
Besarnya hambatan pada rangkaian

seri maupun parallel.
Jumlah kuat arus yang masuk dan
yang keluar dari titik cabang
V, I dan t terhadap W
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
15 JP
Buku
paket,
Lembar
kerja
Praktikum
Buku atau
sumber
belajar
yang
relevan.
Media
elektronik
Mengomunikasikan
Membuat laporan dari percobaan

Mempresentasikan hasil percobaan
Menyusun rangkaian seri maupun
parallel.
Membuat kesimpulan bagaimana
cara menghemat listrik
Mempresentasikan cara menghemat
listrik
Mempresentasikan sumber-sumber
energi alternatif yang menghasilkan
listrik
3.7 Mendeskripsikan
konsep medan magnet,
induksi
elektromagnetik,dan
penggunaannya dalam
produk teknologi, serta
pemanfaatan medan
magnet dalam
pergerakan/navigasi
hewan untuk mencari
makanan dan migrasi
4.6 Membuat karya
sederhana yang
memanfaatkan prinsip
elektromagnetik dan/
Kemagnetan, Induksi
Elektromagnet
Medan magnet
Induksi magnet
Elektromagnet
Mengamati
Sikap:
Observasi sikap
objektif; jujur;
bertanggung jawab;
peduli lingkungan
Menanya
Pengetahuan:
Tes PG dan uraian
tentang induksi
elektromagnetik
Sebuah magnet dapat menarik

benda-benda seperti besi, baja yang
ada di sekitarnya.
Jarum kompas yang digantung pada
statif menggunakan benang.
benda-benda seperti besi dan baja

yang ada di sekitar magnet, dapat
ditarik oleh magnet
jarum kompas yang digantung pada
statif menggunakan benang
(bergerak bebas) selalu menujuk
- 773 - 774 -
Keterampilan:
Membuat alat
Kompetensi Dasar
Kompetensi
Dasar
atau induksi
elektromagnetik
Materi Pembelajaran
Materi Pembelajaran
Penilaian
Kegiatan
Pembelajaran
arah
utara dan
selatan bumi
penggunaan dan pemanfaatan
Mempresentasikan hasil percobaan
magnet dalam kehidupan sehari Membuat
karya sederhana yang
hari
memanfaatkan prinsip
hubungan antara hewan-hewan
elektromagnetik (misalnya bel listrik
dengan listrik dalam mencari makan
dan induksi elektromagnetik
atau migrasi
misalnya trafo sederhana)
Penilaian
sederhana
yang
memfaatkan
electromagnet,
misalnya bel listrik
dsb.
Membuat tulisan
transmisi daya listrik
jarak jauh dari pusat
pembangkit listrik
sampai ke kota-kota.
Membuat laporan
hasil eksperimen
Melakukan eksperimen, sehingga
menghasilkan data tentang:
3.8 Mengidentifikasi
proses dan hasil
pewarisan sifat serta
penerapannya dalam
pemuliaan mahluk
hidup
4.7
Melakukan percobaan
sederhana untuk
menemukan hukum
pewarisan sifat mahluk
hidup
Hereditas Manusia
Sifat kemagnetan
Unjuk kerja
Electromagnet
Mengamati
Induksi Elektromagnet
Mengamati
Sikap:
eksperimen
Trafo, dynamo
sepeda
Mengamati
gambar
anak kembar
Observasi
sikap
electromagnet,
dengan penampilan yang hampir
objektif;
jujur;
induksi
sama.
Menganalisis data untuk
bertanggung
jawab;
electromagnet.
menentukan sifat-sifat kemagnetan
Portofolio
Menganalisis data untuk membuat
Menanya
peduli lingkungan
Kumpulan:
kesimpulan
bahwa di sekitar arus
Tanya
jawab tentang

listrik terdapat genetis
medan pada
magnet dan
keanekaragaman
Pengetahuan:
Laporan eksperimen
factor-faktor
yang menentukan
manusia.
Misalnya:
Apakah manusia
Tes uraian
besarnya
medanyang
magnet.
yang
satu dengan
lain memiliki
dan/atau pilihan
perbedaan
Menganalisis
data
untuk membuat
ciri-ciri
morfologi
ganda tentang
kesimpulan bahwa di sekitar medan
magnet
terdapat
arus
listrik
dan
hereditas
faktor-faktor
yang
mempengaruhi
Melalukan praktikum
besarnya arus listrik
Keterampilan:
keanekaragaman
genetisyang
pada
dihasilkan.
Tugas
manusia menggunakan cakram
genetika.
Menganalisis
data
untuk yang
Ciri-ciri
anatomi
Carilah informasi dari
menentukan
antara
diamati
adalah hubungan
: Ujung daun
telinga
berbagai sumber
tegangan,
jumlah
lilitan
dan ibu
kuat
yang
bebas dan
yang
melekat,
tentang penerapan
arus
pada
trafo.
jari
dapat
dibengkokkan
dan yang
pemuliaan mahluk
tidak, bulu mata yang panjang dan
hidup menggunakan
Mengomunikasikan
yang pendek, rambut yang lurus dan
prinsip-prinsip
tidak lurus, adanya rambut pada
hereditas..
ruas tengah jari-jari tangan dan tidak Unjuk kerja
- 776
775 -
Alokasi
Waktu
Alokasi
Waktu
10 JP
Sumber
Belajar
Sumber
Belajar
Buku
paket,
Lembar
kerja
Praktikum,
Buku atau
sumber
belajar yang
relevan.
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
ada rambut, golongan darah A, B, AB
dan O.

tabel.
Menyimpulkan hasil praktikum
keanekaragaman genetis
berdasarkan data yang diperoleh.
Menentukan faktor yang
mempengaruhi keanekaragaman
genetis dengan mencarinya dari
berbagai sumber belajar.
Mengomunikasikan

hasil percobaan. Menyampaikan hasil
percobaan dalam bentuk presentasi
di depan kelas.
tentang keanekaragaman genetis
manusia dan faktor-faktor yang
mempengaruhinya.
Mengamati
Mengamati gambar persilangan

tanaman ercis (Pisum sativum).
Menanya
Tanya jawab tentang kemungkinan

keturunan yang dihasilkan dari
persilangan induk dengan satu dan
dua sifat beda. Misalnya: Apakah
terdapat pola penurunan sifat yang
diwariskan dari induk kepada
Penilaian
Ceklist lembar
pengamatan
kegiatan
eksperimen
Portofolio
Laporan tertulis
kelompok
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Penilaian
keturunannya?
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
5 JP
Buku paket
serta
sumber
belajar yang
relevan.
Melakukan praktikum penurunan

sifat mahluk hidup menggunakan
kancing genetika (dapat digantikan
dengan kancing baju).

tabel.
Menyimpulkan hasil praktikum
penurunan sifat mahluk hidup
berdasarkan data yang diperoleh.
Memformulasikan pola perbandingan
sifat hasil persilangan mahluk hidup.
Mengomunikasikan

hasil percobaan.
dalam bentuk presentasi di depan
kelas dan laporan tertulis.
tentang hukum pewarisan sifat
mahluk hidup.
3.10 Membedakan proses
dan produk teknologi
yang merusak
lingkungan dan
ramah lingkungan
4.9
Menyajikan data dan

informasi
tentang
Produk Teknologi
Ramah Lingkungan
Mengamati
Mengamati tayangan tentang proses

hingga menjadi produk dari teknologi
ramah lingkungan. Misalnya produk
pertanian organik, biodisel.
Menanya
- 777 -
Sikap:
Observasi sikap
objektif; jujur;
bertanggung jawab;
peduli lingkungan
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
proses
dan
produk
teknologi yang tidak
merusak lingkungan
pengertian teknologi ramah
lingkungan
persyaratan apa saja yang
menentukan sebuah teknologi
dimasukkan ke dalam kelompok
ramah lingkungan
contoh proses dan produk teknologi
ramah lingkungan
Studi literatur tentang proses dan
produk teknologi ramah lingkungan
dari buku maupun sumber
referensi lainnya.
Menganalisis data yang
diperoleh dari literatur hingga
memperoleh kesimpulan proses
dan produk teknologi ramah
lingkungan.
Memerikan contoh-contoh
proses dan produk teknologi
ramah lingkungan dan yang
tidak ramah lingkungan.
3.9 Mendeskripsikan
penerapan bioteknologi
Bioteknologi dan
Mengomunikasikan
Mempresentasikan hasil studi
literatur di depan kelas tentang
proses dan produk teknologi
ramah lingkungan.
Mengamati
- 778 - 779 -
Penilaian
Pengetahuan:
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Tes bentuk uraian

dan/atau pilihan
ganda tentang
teknologi ramah
lingkungan
Keterampilan:
Tugas carilah
informasi tentang
kerusakan di
lingkungan sekitar
akibat teknologi yang
tidak ramah
lingkungan. Buatlah
tulisan tentang cara
mengatasi
permasalahan tersebut
berdasarkan prinsipprinsip teknologi
ramah lingkungan.
Unjuk kerja Portofolio
laporan
Tertulis kelompok
Sikap:
5 JP
Buku
Kompetensi Dasar
KompetensiMateri
DasarPembelajaran
Materi Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Penilaian
Waktu
dalam
mendukung Produksi Pangan
Mengamati gambar, tayangan
Observasi sikap
kelangsungan
hidup
Mengomunikasikan
dan atau bacaanyang
objektif; jujur;
manusia
melalui
Diskusi
kelompok untuk
berhubungan dengan
produksi
bertanggung jawab;
produksi pangan
pangan.
membahas hasil pengamatan.
4.8 Menyajikan data idepeduli lingkungan
Menyampaikan
hasil
ide, atau penelusuran
Menanya
pengamatan
dalam
bentuk
informasi
tentang
Mendiskusikanlaporan
tentangtertulis dan Pengetahuan:
penerapan bioteknologi
dipresentasikan
Tes
kelas.
tertulis bentuk
apa saja produksi
pangan itu di depan
dalam
mendukung
3.11 Memahami
Mengamati
uraian dan/atau
keberlangsungan
Tanah dan Kehidupan
Kebergantungan
kita pada
Sikap:
pentingnya tanah dan Fungsi tanahproduksi pangan
hhidup
manusia
Mengamati gambar atau
pilihan ganda
Observasi sikap
organisme yang hidup Organisme
melalui
produksi
dalamdan teknik
tayangan
tentang tanah dan
objektif; jujur;
diCara
menghasilkan
dalam tanah untuk
pangan
tanah
Keterampilan:
organisme yang hidup
di
bertanggung jawab;
produksi pangan
keberlanjutan
dalamnya.
Tugas
Kemungkinan kegagalan panen
kehidupan melalui
Carilah informasipeduli lingkungan
pengamatan
tentang produksi padi
MengumpulkanMenanya
Informasi
Pengetahuan:
Melakukan Mendiskusikan
stufi literatur tentang dan usaha untuk
4.10Melakukan
meningkatkan
Fungsi
tanah
Tes bentuk uraian
penyelidikan
tentang
tentang produksi padi dalam
produksi.
fungsi
tanah
bagi
peningkatan
Organisme yang
dan/atau pilihan
rangka usaha
hasil umum
Alternatif lain
keberlangsungan
ditemukan di dalam tanah
ganda tentang
panen.
mencari data/
kehidupan
tanah dan
berupa
Fungsi survey
dan peran
Alternatif lain
di organisme
informasi tentang
organism di
tersebut
di dalam tanah
lingkungan sekitar
tentang
produk pangan
dalamnya
produk pangan unggulan yang
unggulan di sekitar
dihasilkan. Mengumpulkan Informasi Observasi
Keterampilan:
Melakukan praktikum
Portofolio
Tugas
mengetahui
peran
Cacing
tanah
Laporan tertulis
Carilah informasi
(Lubricus
sp.) dalam proses
Mencari hubungan
antara
kelompok
tentang fungsi
pembusukan
peningkatan produksi
panganbahan organik.
organisme tanah
Cacingyang
tanah diletakkan dalam
dengan faktor-faktor
(makroorganisme
wadah kaca transparan (bekas
mempengaruhinya.
maupun
akuarium
Mencatat produk
pangankecil) yang di
mikroorganisme).
dalamnya
unggulan di sekitar
dan terdapat tanah
Buatlah tulisan
berhumus
(tanah subur) dan
menghubungkannya
dengan
tentang peran
perkembangan potongan
teknologi. kecil sampah organik.
organisme tanah
- 781
780 -
Sumber
Alokasi
Belajar
Waktu
paket,
Lembar
kerja
Praktikum,
Buku atau
sumber
belajar yang
relevan.
5 JP
Sumber
Belajar
Buku
paket,
Lembar
kerja
Praktikum,
Buku atau
sumber
belajar yang
relevan.
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Sebagai kontrol digunakan
wadah dengan isi yang sama
namun tidak dimasukkan cacing
tanah.
Mencatat data pengamatan
bentuk/tekstur dan kondisi
tanah yang dicampur dengan
bahan sampah organik setiap 3
hari sekali selama 40 hari.
Data pengamatan diolah dalam
bentuk tabel perbandingan
antara wadah yang dimasukkan
cacing ke dalamnya dengan
wadah kontrol.
Menyimpulkan pengaruh/peran
cacing dalam proses
pembusukkan bahan organik
(pupuk kompos)
Mengomunikasikan
membahas hasil percobaan.
dalam bentuk laporan tertulis
dan dipresentasikan di depan
kelas.
tentang peran organisme lainnya
didalam tanah serta peran tanah
dalam kehidupan.
Penilaian
dalam mendukung
kehidupan.
Unjuk kerja
Ceklist lembar
pengamatan
kegiatan
eksperimen
Portofolio
Laporan tertulis
kelompok
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
- 782 -

Silabus Ipa SMP

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus Ipa SMP

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

V.

ILMU PENGETAHUAN ALAM

Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

Penilaian hasil belajar

teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

(memiliki rasa ingin

Objek IPA dan

Mengamati teman, untuk melihat ciri- Penilaian antar

3.2 Mengidentifikasi ciri Klasifikasi Benda

Membaca teks tentang pengukuran

Klasifikasi zat dan

Tes tertulis bentuk

Mengidentifikasi bagian tubuh

Energi dalam Sistem

perubahan kimia berdasarkan hasil

Membaca teks tentang perolehan

ke dalam air dingin, sedang dan

konveksi, dan radiasi kalor

Mencari contoh dalam kehidupan

jenis-jenis pencemaran, pemanasan

manusia dapat memengaruhi

Mengamati lapisan atmosfer bumi

Mengamati film, gambar-gambar

Mengamati gambar, film tentang

hasil analisis data dan saat?

Bagaimana dampak pemenasan

4.1 Melakukan penyelidikan

3.2 Menjelaskan keterkaitan

Tes tertulis bentuk

bata. Misalnya: Jaringan mana dari

manusia yang terdiri

3.4 Mendeskripsikan struktur

3.5 Mendeskripsikan kegunaan

Mengapa alat-alat sehari-hari

penggolongan alat-alat sehari-hari ke

prinsip kerja pesawat sederhana

keuntungan mekanik yang dimiliki

mengapa mengangkat benda dengan

3.6 Mendeskripsikan sistem

Tes tertulis bentuk

dari organ dan alat

3.7 Mendeskripsikan zat aditif

Zat Aditif dan

yang tertera pada kemasan.

3.8 Memahami tekanan zat cair

menghubungkannya dengan peristiwa

Menginformasikan lebih lanjut cara

3.9 Menjelaskan struktur dan

3.10 Memahami konsep

mengetahui kandungan keringat

dengan mata tunas ke atas,

- 766 Kompetensi Dasar

3.4 Mendeskripsikan atom

Atom, Ion dan Molekul

Mengamati lalat buah

Mengajukan pertanyaan tentang

3.5 Memahami konsep

antara listrik statis

Gejala listrik pada benda

Tes PG dan uraian

nyala lampu yang lebih terang jika

V, R dan I ( Hukum Ohm)

Besarnya hambatan pada rangkaian