PENGENALAN

LESSON STUDY DALAM PPL

Kusubakti Andajani

Pusat Pengembangan Program Pengalaman Lapangan (P2PPL)

Lembaga Pengembangan Pendidikan dan Pembelajaran (LP3)
Universitas Negeri Malang
2015

LATAR BELAKANG

Model penelitian tentang pembelajaran oleh

guru
Ditemukan di Jepang, dengan nama:

Jugyokenkyu
Disosialisasikan di Indonesia melalui Projek
JICA
Untuk meningkatkan keprofesionalan guru

KONSEP

Lesson study adalah studi tentang

perancangan dan pelaksanaan pembelajaran
melalui pengamatan dan refleksi
Lesson study dilaksanakan secara
berkelompok (kolaboratif)
Lesson study dilakukan untuk memperbaiki
atau meningkatkan kualitas kinerja
pembelajaran di kelas

KONSEP

Pelaksanaan Lesson Study di Indonesia

PLAN

DO

Merencanakan
pembelajaran

Melaksanakan
pembelajaran

Mendiskusikan
pembelajaran

Mengamati
pembelajaran

Refleksi dan
perbaikan
pembelajaran

REFLECTION

KONSEP
PLAN
Identifikasi kompetensi dan perumusan tujuan pembelaj.
Merancang skenario pembelajaran
Menentukan research lesson yang akan diamati

REFLECTION
Guru menyampaikan perasaan stlh mengajar
Pengamat menyampaikan hasil pengamatan
yang difokuskan pada aktivitas siswa
Mendiskusikan hasil pengamatan berdasarkan
research lesson yang telah ditetapkan
Mengidentifikasi aspek pembelajaran yang
bermanfaat
Merevisi skenario pembelajaran jika akan
digunakan di kelas lain
Mengakomodasi manfaat hasil LS bagi diri
sendiri (lesson learn)

DO
Salah seorang
guru melaksanakan kegiatan
pembelajaran
sesuai skenario
Guru lain
mengamati
kegiatan siswa
sesuai dengan
research lesson

PLAN
MENYUSUN RENCANA PEMBELAJARAN
SECARA KOLABORATIF

PLAN
MENYUSUN RENCANA PEMBELAJARAN
SECARA KOLABORATIF

PLAN
MENYUSUN RENCANA PEMBELAJARAN
SECARA KOLABORATIF

} Sekelompok

guru secara bersama-sama (kolaboratif)

menyusun rencana pembelajaran (RPP) dengan semua
perangkat pembelajaran yang diperlukan
(bahan ajar, media, LKS, instrumen evaluasi, dsb).

} Setiap

guru anggota kelompok LS mencurahkan pikiran

untuk menghasilkan skenario pembelajaran yang baik
atau dengan strategi yang tepat dan operasional
(sesuai dengan kondisi dan situasi siswa, sekolah dan
sarana pendukungnya,)

DO
MELAKSANAKAN KEGIATAN PEMBELAJARAN
DAN PENGAMATAN

DO
MELAKSANAKAN KEGIATAN PEMBELAJARAN
DAN PENGAMATAN

DO
MELAKSANAKAN KEGIATAN PEMBELAJARAN
DAN PENGAMATAN

DO
MELAKSANAKAN KEGIATAN PEMBELAJARAN
DAN PENGAMATAN

DO
MELAKSANAKAN KEGIATAN PEMBELAJARAN
DAN PENGAMATAN
} Seorang

guru melakukan pembelajaran

berdasarkan RPP dan perangkat yang telah
disusun kelompok

} Guru

lain (anggota kelompok) melakukan

observasi terhadap aktivitas belajar seluruh siswa
(atau sesuai kesepakatan)

} Setiap

observer mencatat hasil observasi sebagai

bahan refleksi berdasarkan research lesson yang
disepakati.

} Observer

dilarang keras membantu, intervensi,

atau mengganggu siswa atau guru model selama
kegiatan pembelajaran

REFLECTION
MELAKSANAKAN KEGIATAN
REFLEKSI PEMBELAJARAN

REFLECTION
MELAKSANAKAN KEGIATAN
REFLEKSI PEMBELAJARAN

REFLECTION
MELAKSANAKAN KEGIATAN
REFLEKSI PEMBELAJARAN

REFLECTION
MELAKSANAKAN KEGIATAN
REFLEKSI PEMBELAJARAN
} Refleksi

dilakukan dengan cara mendiskusikan dan

menganalisis hasil observasi
} Diskusi dilakukan secara formal (dipimpin
moderator, direkam notulis, diikuti seluruh observer
+ guru model)
} Guru model (pengajar) diberi kesempatan
pertama untuk melakukan refleksi diri, tentang:
1) perasaan guru model sebelum, saat, dan
setelah melaksanaan pembelajaran (open
class)
2) alur skenario atau langkah pembelajaran
berhasil dan tidak berhasil dilaksanakan
3) penilaian keberhasilan pembelajaran yg

REFLECTION
MELAKSANAKAN KEGIATAN
REFLEKSI PEMBELAJARAN
}

}
}
}
}

Observer menyampaikan hasil pengamatannya

1) difokuskan pada aktivitas belajar siswa bukan pada
mengajar yang dilakukan guru
2) setiap masalah yang diungkapkan harus disertai
bukti riil (menyebut nama siswa, momen kejadian)
3) disampaikan secara santun, jujur dan tepa salira
4) hindari kritik berlebihan, upayakan perbanyak pujian
Observer dan guru model bersama mendiskusikan
persoalan yang ditemukan dan dicari solusinya
Guru model menyampaikan pikiran dan perasaannya
setelah mengikuti refleksi
Notulis menyampaikan rekaman hasil diskusi
Moderator menutup diskusi

MODERATOR
}
}
}
}
}
}
}
}

Membuka diskusi refleksi

Membagi pengamat berdasarkan jumlah peserta didik/
kelompok
Mempersilakan guru model menyampaikan perasaannya
sebelum dan selama mengajar
Mempersilakan observer menyampaikan hasil
pengamatan
Memberi kesempatan kepada observer untuk
memberikan tanggapan
Mengangkat persoalan yang menarik untuk didiskusikan
lebih lanjut
Menarik lesson learned (bukan kesimpulan)
Mengoordinasikan pengumpulan format pengamatan
dan menyerahkannya kepada guru pengajar

MODERATOR
} Mengupayakan

terjadinya diskusi yang interaktif,

menyenangkan, dan mengaktifkan semua peserta
} Jeli mengangkat masalah diskusi dari komentar
observer untuk didiskusikan lebih mendalam
} Memintakan komentar kpd observer lain terutama
utk hal yang menarik sbg pembanding dan
mengarahkan forum untuk menemukan alternatif
solusinya.
} Moderator (sebagai observer) disarankan juga
menyampaikan komentar
} Di akhir diskusi moderator tidak perlu
menyimpulkan hasil diskusi, tetapi diperkenankan
menyampaikan ringkasan topik-topik menarik dari
komentar peserta yang didiskusikan, serta
merumuskan lesson learned

GURU MODEL
} Bersama

kelompok menyiapkan perangkat

pembelajaran yang sudah direncanakan
} Membagi lembar pengamatan dan memberikan
saran kepada observer terkait area pengamatan
} Sebelum memulai pembelajaran, menyampaikan
kepada peserta didik tentang kehadiran
pengamat
} Membagikan nomor dada
} Pada akhir pembelajaran membagikan angket
kepada
peserta didik (jika dianggap perlu)
} Mengikuti kegiatan refleksi
} Di awal kegiatan refleksi menyampaikan perasaan
ketika mengajar, di akhir kegiatan refleksi
menyampaikan pemikiran-pemikiran baru
} Mempersiapkan pembelajaran selanjutnya

OBSERVER
}
}
}
}
}
}
}
}
}
}

Memasuki kelas bersama dengan guru pengajar

Mengambil posisi sesuai yang direncanakan
(disarankan tidak di belakang menghadap ke depan)
Pengamatan difokuskan pada kegiatan belajar siswa,
sesekali melihat guru model sbg konfirmasi saja
Mengisi format pengamatan
Tidak meninggalkan kelas selama proses
pembelajaran
Tidak diperkenankan berbicara dengan sesama
pengamat
Tidak melakukan kegiatan yang menggangu proses
pembelajaran
Tidak membantu guru dalam kegiatan mengajarnya
Kamera diseting tanpa suara dan flash
Mengikuti kegiatan refleksi dengan baik

NOTULIS

} Mencatat

garis besar pernyataan awal guru model

} Mencatat

garis besar laporan pengamatan para

observer
} Mencatat

proses dan hasil diskusi refleksi

} Menyerahkan

notulen kepada guru model

BAGAIMANA LESSON STUDY

DALAM PPL/ KPL?

LS dalam PPL
PLAN
Identifikasi KI dan KD
Merancang RPP dan perangkat pembelajaran
Menentukan research lesson yang akan diamati

DO
SUPERVISI KLINIS

REFLECTION
Guru menyampaikan perasaan stlh mengajar
Pengamat menyampaikan hasil pengamatan
yang difokuskan pada aktivitas siswa
Mendiskusikan hasil pengamatan berdasarkan
research lesson yang telah ditetapkan
Mengakomodasi manfaat hasil LS bagi diri
sendiri (lesson learn)

Guru model
melaksanakan
pembelajaran
sesuai skenario
Guru-guru lain
mengamati
kegiatan siswa
sesuai dengan
research lesson

LS dalam PPL
Perencanaan pembelajaran yang disusun mahasiswa
(guru PPL) dikonsultasikan kepada GP dan/atau DP
Pelaksanaan DO dan REFLECTION dihadiri DP
dan/atau GP
DP dan/atau GP turut menjadi observer dan peserta diskusi refleksi (bukan dlm kapasitas sbg DP dan atau GP)
Saat supervisi klinis, DP berperan sebagai dosen dan
GP berperan sebagai guru yang bertugas mengkritisi
praktik mengajar mahasiswa yang menjadi guru model
Setiap mahasiswa melakukan 2x praktik mengajar dg
Lesson Study (tidak termasuk saat sebagai observer)
Tagihan LS berupa bukti fisik pelaksanaan LS, yaitu
berita acara beserta lampirannya

SEKIAN
SELAMAT BERKARYA