KURIKULUM 2013

SILABUS
SMA/MA
Mata Pelajaran : Biologi
Satuan Pendidikan

: MA YIA Panembong

Kelas / Semester

: X/1

Nama Guru

: Riki Fauzan, S.Pd

NIP/NIK

: _________________________

22

Silabus Pembelajaran
Satuan Pendidikan : MA YIA Panembong
Kelas/Semester

: X/1

Mata Pelajaran

: Biologi

Kompetensi Inti:
KI-1

: Menghargai dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI-2

: Mengembangkan perilaku ( jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif, dan proaktif) dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI-3

: Memahami dan me ne rapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu

pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

KI-4

: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode, sesuai kaidah keilmuan.

Materi
Pelajaran
Unit 1
Ruang
Lingkup
Biologi

Kompetensi Dasar

Kegiatan
Pembelajaran

1.1 Mengagumi,
menjaga,
melestarikan
keteraturan dan
kompleksitas
ciptaan Tuhan
tentang ruang
lingkup, objek,
dan permasalahan
Biologi menurut
agama yang
dianutnya.

Mengingatkan
siswa untuk
bersyukur akan
tubuh yang sehat
sebagai karunia
dari Tuhan.

2.1 Berperilaku
ilmiah ( jujur,

Mendorong siswa
untuk selalu jujur

Penilaian
Lembar
kerja

9 x 45
menit

Laporan

(3
pertemuan
x 3 JP)

Tes
tertulis
Tes lisan
Unjuk
kerja

23

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar
Buku
Advanced
Learning
Biology XA
PowerPoint
Unit 1
Literatur
ilmiah
Gambar
peraturan di
laboratorium
Mikroskop,

Materi
Pelajaran

Kompetensi Dasar
disiplin, tanggung
jawab, peduli,
santun, ramah
lingkungan,
gotong royong,
kerjasama, cinta
damai, responsif,
dan proaktif
dalam melakukan
percobaan dan
diskusi di dalam
kelas maupun di
luar kelas.

Kegiatan
Pembelajaran
dan bertanggung
jawab ketika
bekerja untuk
ilmu
pengetahuan.
Mendorong siswa
untuk selalu
proaktif ketika
bekerja untuk
ilmu
pengetahuan.

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar
kaca objek,
kaca penutup,
pisau silet,
pinset,
akuades,
batang
tumbuhan.
Mikroskop,
kertas lakmus,
plankton net,
dan air.
Internet

3.1 Merinci prosedur

keselamatan kerja
dan biosafety
sederhana di
laboratorium
Biologi secara
disiplin dan
bertanggung
jawab.

Mengamati

3.2 Mengidentifikasi
ruang lingkup
Biologi
berdasarkan objek
dan
permasalahannya
pada berbagai
tingkat organisasi
kehidupan.

Mengkomunikasik
an

4.1 Menerapkan
prosedur
keselamatan kerja
di laboratorium
dan biosafety
sederhana dalam
melakukan
praktek Biologi di
laboratorium
secara disiplin,

Mengkomunikasik
an

Memperhatikan
gambar mengenai
simbol-simbol pada
label bahan kimia
atau peraturan
umum di
laboratorium.

Mengurai macammacam cabang

ilmu biologi.
Diskusi tentang
hubungan antara
teknologi dengan
manfaatnya di
bidang biologi.

Menguraikan
usaha-usaha
pertolongan
pertama pada
kecelakaan di
laboratorium.

24

Materi
Pelajaran

Kompetensi Dasar

Kegiatan
Pembelajaran

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

cermat, dan
bertanggung
jawab.
4.2 Membuat desain
penelitian tentang
suatu objek
Biologi dan
permasalahannya
pada tingkat
organisasi
kehidupan
tertentu.

Mengamati
Mengidentifikasi
apa saja langkahlangkah
penelitian yang
terdapat dalam
jurnal penelitian
tersebut.
Mengkomunikasi
kan
Mempresentasika
n langkahlangkah ilmiah
yang terdapat
pada jurnal
penelitian yang
diteliti.

4.3 Melakukan
observasi untuk
mengidentifikasi
objek,
permasalahan,
produk, dan
profesi berbasis
Biologi dan
menyajikan data
hasil
observasinya
dalam bentuk
tabel.

Mengumpulkan
Data
Diskusi mengenai
tahapan metode
untuk penelitian
tentang
permasalahan
biologi (keadaan
air di lingkungan
sekitar).
Mengkomunikasik
an
Mempresentasika
n langkahlangkah ilmiah
yang terdapat
pada jurnal
penelitian yang
diteliti.

Unit 2

3.3 Mendeskripsikan
ciri-ciri, replikasi,

Lembar

Mengamati

25

9 x 45
menit

Buku

Materi
Pelajaran
Virus

Kompetensi Dasar
dan peran virus
bagi kehidupan.

Kegiatan
Pembelajaran
Mengamati slide
presentation
mengenai sejarah
penemuan virus.
Mengamati
gambar struktur
atau bagianbagian virus atau
sebuah
bakteriofage.
Mengkomunikasik
an
Menjelaskan
struktur virus dan
sifat-sifatnya
yang khas.

Penilaian
kerja
Laporan

Alokasi
Waktu
(3
pertemuan
x 3 JP)

Sumber Belajar
Advanced
Learning
Biology XA

Tes
tertulis

PowerPoint
Unit 2

Tes lisan

Literatur
ilmiah

Unjuk
kerja

Internet
Gambar
struktur virus
Diagram fase
reproduksi
virus

Mengasosiasikan

Video siklus
litik dan
lisogenik virus

Menyimpulkan
sifat virus yang
khas seperti
ukuran, bentuk,
kandungan kimia,
dan bahan-bahan
yang
melindunginya.

Gambar
beberapa
penyakit yang
disebabkan
virus pada
tumbuhan,
hewan, dan
manusia.

Menghubungkan
bagian-bagian
virus dengan
fungsinya dalam
menghubungkan
virus dengan
dunia luar.

Gambar
antibiotik,
vaksinasi, dan
imunisasi.

Menyimpulkan
beberapa
kelompok virus
berdasarkan
beberapa kriteria.
Menguraikan
aturan mengenai
penamaan virus
dan
subspesiesnya.

26

Materi
Pelajaran

Kompetensi Dasar
4.4 Membuat usulan
tindakan
preventif untuk
meminimalisir
dampak infeksi
virus (HIV,
SARS, Herpes,
dan lain-lain)
pada manusia dan
menjelaskan
peran virus dalam
rekayasa
genetika.

Kegiatan
Pembelajaran
Mengumpulkan
Data
Mencari tahu
bagaimana virus
menginfeksi
tubuh inang dan
gejala yang
ditimbulkan
melalui membaca
jurnal ilmiah atau
mengakses buku
teks di internet.
Mencari tahu
peranan virus
dalam pembuatan
vaksin dan imun
dan cara
pencegahan dari
infeksi virus yang
lain.
Mengkomunikasik
an
Menjelaskan
beberapa cara
untuk
pencegahan
infeksi virus.

4.5 Merancang
model dan
menyajikan
replikasi virus.

Mengamati
Mengamati
gambar atau
video reproduksi
virus dan merinci
setiap tahapnya.
Mengkomunikasik
an
Mengurai
tahapan
reproduksi virus
menggunakan
model yang telah
dibuat.

27

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

Materi
Pelajaran
Archaebacteri
a dan
Eubacteria

Kompetensi Dasar
3.4 Mengidentifikasi
ciri-ciri
Archaebacteria
dan Eubacteria
dan peranannya
bagi kehidupan
berdasarkan
percobaan secara
teliti dan
sistematis.

Kegiatan
Pembelajaran

Penilaian

Mengumpulkan
Data

Lembar
kerja

9 x 45
menit

Mempelajari
pengelompokkan
prokariot menjadi
archaebacteria
dan eubacteria
disertai dengan
bukti yang
menguatkannya
melalui buku
teks, jurnal
ilmiah, atau
internet.

Laporan

(3
pertemuan
x 3 JP)

Mengamati
Mengamati
struktur bakteri
dari preparat
sampel gigi.
Mengamati dan
membandingkan
struktur tubuh
dari
archaebacteria
dan eubacteria.
Mengamati video
cara
perkembangbiaka
n bakteri atau
membaca buku
sumber atau
jurnal ilmiah.
Mengasosiasikan
Menyimpulkan
fakta yang
membedakan
kelompok
archebacteria dan
eubacteria.
Mengkomunikasik
an
Menguraikan

28

Tes
tertulis
Tes lisan
Unjuk
kerja

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar
Buku Advanced
Learning
Biology XA
PowerPoint
Unit 3
Literatur ilmiah
Internet
Charta sistem
Tiga Domain.
Gambar
struktus
Archaebacteria
dan Eubacteria
Gambar
klasifikasi
eubacteria.
Video bentuk
bakteri dan
perkembangbia
kan bakteri.
Tusuk gigi,
kaca objek,
metilen biru,
minyak imersi,
mikroskop.
Charta Postulat
Koch
Beaker glass,
gelas ukur,
tabung reaksi,
pH meter,
corong, kertas
saring, kapas,
cawan petri,
pembakar
spiritus,
autoclave,
kaldu daging,
akuades, bacto
pepton, agar-

Materi
Pelajaran

Kompetensi Dasar

Kegiatan
Pembelajaran
ciri-ciri, habitat,
struktur, dan
klasifikasi
kelompok
Archaebacteria
dan Eubacteria.

4.6 Melakukan
percobaan
pengamatan
koloni bakteri
pada medium
buatan dari
berbagai lokasi
(ruang terbuka,
tempat lembab,
lingkungan
bersih) dan
menghubungkann
ya dengan
penanggulangann
ya menggunakan
disinfektan,
sabun, antis,
karbol, dan lainlain, serta
melaporkannya
dalam bentuk
laporan.

Mengumpulkan
Data
Melakukan
percobaan untuk
mengisolasi
bakteri dan
membiakkannya
pada medium
buatan(Activity
3.2 di halaman
109).
Membaca buku
sumber mengenai
cara mencegah
dan menghindari
bakteri
merugikan pada
makanan atau
benda lain.
Mengkomunikasik
an
Menguraikan
peran disinfektan
dalam mencegah
keberadaan
bakteri
merugikan dan
melakukan tanya
jawab bersama
teman kelompok.
Mengusulkan
disinfektan yang
baik untuk
membunuh
bakteri
merugikan.

29

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar
agar, dan
sukrosa.

Materi
Pelajaran
Unit 4
Protista

Kompetensi Dasar
3.5 Menyajikan ciriciri umum filum
dalam kingdom
Protista dan
perannya bagi
kehidupan
berdasarkan
pengamatan.

Kegiatan
Pembelajaran

Penilaian

Mengumpulkan
Data

Lembar
kerja

12 x 45
menit

Mencari
informasi
mengenai ciri-ciri
dan definisi
protista melalui
buku teks sumber
dan internet.

Laporan

(4
pertemuan
x 3 JP)

Mencari
informasi
mengenai protista
mirip jamur,
protista mirip
tumbuhan, dan
protista mirip
hewan melalui
jurnal ilmiah dan
internet.
Mengkomunikasik
an
Mengemukakan
ciri-ciri protista
mirip jamur dan
melakukan tanya
jawab tentang
perbedaannya
dengan jamur
sejati.
Merangkum tiga
kelompok besar
pada kingdom
Protista.
Pengamatan
terhadap
spesimen alga.
Melakukan study
literature dengan
buku teks atau
jurnal ilmiah
mengenai protista
mirip tumbuhan.

30

Tes
tertulis
Tes lisan
Unjuk
kerja

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar
Buku Advanced
Learning
Biology XA
PowerPoint
Unit 3
Literatur ilmiah
Internet
Gambar atau
model jenis
protista.
Spesimen basah
atau kering
algae
Mikroskop
cahaya, lampu
spriritus,
batang ose,
kaca objek,
kaca penutup,
kertas lensa, air
rendaman
jerami, air
kolam, dan
vaselin.
Gambar
macam-macam
protozoa.

Materi
Pelajaran

Kompetensi Dasar

Kegiatan
Pembelajaran
Mencocokkan
dan melengkapi
gambar hasil
pengamatan
dengan hasil
membaca
literatur.
Mengasosiasikan
Menyimpulkan
ciri-ciri protista
mirip tumbuhan.
Menyimpulkan
peranan protista
mirip tumbuhan
bagi lingkungan
dan manusia.

4.7 Membuat kultur

Paramecium dan
membuat gambar
hasil
pengamatannya
dengan
mikroskop.

Mengumpulkan
Data
Melakukan
percobaan
Activity 4.1
mengenai
membuat kultur
Paramecium.
Melakukan studi
literatur
mengenai
struktur
Paramecium dan
bagian-bagiannya
melalui buku teks
atau jurnal ilmiah
dan
mencocokkannya
dengan gambar
hasil pengamatan.
Mengkomunikasik
an
Mempresentasika
n hasil
pengamatan
Paramecium.

31

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

Materi
Pelajaran

Kompetensi Dasar

Kegiatan
Pembelajaran

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

Menguraikan
klasifikasi
protista mirip
hewan dan
faktor-faktor
yang
membedakannya.
Unit 5
Fungi

3.6
Mengelompokkan
jenis-jenis jamur
berdasarkan ciriciri dan perannya
bagi kehidupan
melalui
percobaan.

Mengkomunikasik
an

Lembar
kerja

15 x 45
menit

Perwakilan siswa
menerangkan
hasil
pengamatannya
mengenai
struktur tubuh
zygomycota.

Laporan

(5
pertemuan
x 3 JP)

Mengemukakan
kesimpulan
diskusi mengenai
ciri-ciri, definisi,
cara hidup, dan
cara
perkembangbiaka
n jamur
Zygomycota.
Mengumpulkan
Data
Melakukan studi
literatur dengan
buku teks sumber
dan internet dan
mencocokkan ciri
dari tiap bagian
jamur yang
diamati.
Mencocokkan
dan melengkapi
gambar hasil
pengamatan
dengan hasil
membaca
literatur.

32

Tes
tertulis
Tes lisan
Unjuk
kerja

Buku Advanced
Learning
Biology XA
PowerPoint
Unit 3
Literatur ilmiah
Internet
Gambar contoh
beberapa jenis
jamur.
Mikroskop,
pipet, pinset,
kaca objek,
kaca penutup,
tempe, dan air.
Pisau, lup,
mikroskop,
pinset, contoh
jamur
Basidiomycota.
Panci,
pengaduk,
kompor, daun
pisang, kantung
plastik, tampah,
dandang, beras
ketan, ragi
tempe, dan air.
Gambar produk
makanan hasil
olahan jamur.
Gambar atau

Materi
Pelajaran

Kompetensi Dasar

Kegiatan
Pembelajaran
Mengasosiasikan
Mengemukakan
kesimpulan
diskusi mengenai
ciri-ciri, definisi,
cara hidup, dan
cara
perkembangbiaka
n jamur
Zygomycota.
Mengamati
gambar atau
spesimen
Lichenes dan
merinci setiap
bagiannya.
Membaca jurnal
ilmiah atau buku
teks mengenai
struktur tubuh
Lichenes, ciri,
cara
perkembangbiaka
n, klasifikasi, dan
peran Lichenes
bagi lingkungan.
Menerangkan
hasil studi
literatur
mengenai ciri-ciri
Lichenes, cara
perkembangbiaka
n, dan peranan
Lichenes.

4.8 Mengamati
berbagai jenis
jamur melalui
pengamatan
langsung atau
gambar dan
mengelompokkan
nya berdasarkan
ciri atau
peranannya bagi

Mengamati
Mengamati
struktur tubuh
Zygomycota
melalui kegiatan
Activity 5.1
halaman 184.
Pengamatan
terhadap jamur

33

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar
spesimen
Lichenes.

Materi
Pelajaran

Kompetensi Dasar
kehidupan.

Kegiatan
Pembelajaran

Penilaian

Alokasi
Waktu

Basidiomycota
melalui kegiatan
Activity 5.3
halaman 196.
Membuat tape
ketan sebagai
contoh produk
makanan dari
olahan
jamur(Activity
5.2)
Mengkomunikasik
an
Siswa
mempresentasika
n cara mengolah
beras menjadi
tape dan
bagaimana peran
jamur dalam
mengubah
kukusan ketan
menjadi tape.

Mengetahui :

Rajapolah, Juli 2016

Kepala MA YIA,

Guru Mata Pelajaran,

Drs. H. Ohan Suhana

Riki Fauzan, S.Pd

NIP. 19641105 199103 1 002

34

Sumber Belajar

35

KURIKULUM 2013
SILABUS
SMA/MA
Mata Pelajaran : Biologi
Satuan Pendidikan

: MA YIA Panembong

Kelas / Semester

: X/2

Nama Guru

: Riki Fauzan, S.Pd

NIP/NIK

: _________________________

36

SILABUS
Satuan Pendidikan : MA YIA Panembong
Kelas/Semester

: X/2

Mata Pelajaran

: Biologi

Kompetensi Inti:
KI-1

: Menghargai dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI-2

: Mengembangkan perilaku ( jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif, dan proaktif) dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI-3

: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu

pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

KI-4

: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode, sesuai kaidah keilmuan.

Materi
Pelajaran
Unit 6
Keanekaragama
n Hayati

Kompetensi
Dasar
1.1 Mengagumi,
menjaga,
melestarikan
keteraturan
dan
kompleksitas
ciptaan Tuhan
tentang ruang
lingkup,
objek, dan
permasalahan
Biologi
menurut
agama yang

Kegiatan
Pembelajaran
Mengamati
1) Memperhatikan
gambar aneka
rupa manusia
dari berbagai
daerah.
2) Mengamati ciri
yang
membedakan
antara manusia
yang satu
dengan yang
lain.

37

Penilaian

Alokasi
Waktu

Lembar
kerja

12 x 45
menit

Laporan

(4 pertemuan
x 3 JP)

Tes tertulis

Sumber
Belajar
Buku
Advanced
Learning
Biology XB

Tes lisan

PowerPoint
Unit 6

Unjuk
kerja

Literatur
ilmiah
Internet
Alat dan
bahan:

Materi
Pelajaran

Kompetensi
Dasar
dianutnya.

Kegiatan
Pembelajaran
Pengumpulan
Data

3.7

1) Mengerjakan
Activity 6.1
untuk
mengamati
keanekaan
ekspresi gen
pada manusia
dan
keanekaragama
n jenis makhluk
3.8
hidup di Bumi
Mendeskripsik
ini.
an
keanekaragam
an hayati
2) Menggali
Indonesia, dan
informasi
usaha
tentang definisi
pelestarian
dari
serta
keanekaragama
pemanfaatan
n gen dan jenis.
sumber daya
3) Mencari tahu
alam.
tentang
berbagai jenis
4.9
ekosistem yang
Mengelompok
ada di Bumi
kan berbagai
berdasarkan
jenis makhluk
Task 6.1.
hidup pada
tingkat gen,
Mengkomunikasi
jenis, dan
ekosistem dari 1) Melakukan
diskusi untuk
berbagai objek
membentuk
dan atau
opini
menggunakan
berdasarkan
gambar.
hasil
pengamatan
pada kegiatan
Activity 6.1
dengan definisi
dari
keanekaragama
n gen dan jenis.
Mendeskripsik
an
keanekaragam
an gen, jenis,
ekosistem
melalui
kegiatan
pengamatan.

2) Siswa berani
bertanya,

38

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar
berbagai
jenis
tanaman,
lup, pisau,
dan gambar
berbagai ras
manisa.
Gambar
contoh
ekosistem.
Gambar
atau CD
interaktif
tentang
keanekaraga
man hewan,
tumbuhan,
dan jamur di
Indonesia.

Materi
Pelajaran

Kompetensi
Dasar

Kegiatan
Pembelajaran
menguraikan
pendapat,
sanggahan, dan
menjawab
segala sesuatu
tentang materi
dalam diskusi.
Menanyakan
1) Diskusi tentang
akibat dari
sawar geografis
pada satu jenis
makhluk hidup.
2) Diskusi untuk
membedakan
definisi dari
zoogeografi dan
fitogeografi.

4.10 Mencari data

ancaman
kelesarian
berbagai
keanekaragam
an hewan dan
tumbuhan
khas Indonesia
dan menyusun
hasilnya dalam
bentuk
laporan.

Mengamati
Mengamati gambar
atau CD interaktif
mengenai
keanekaragaman
hewan, tumbuhan,
dan jamur di
Indonesia.
Pengumpulan
Data
1) Menelusuri dari
berbagai
sumber
mengenai arti
penting
keanekaragama
n makhluk
hidup bagi
manusia dan
juga bagi
lingkungan.
2) Mencari
informasi
melalui jurnal
ilmiah dan

39

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

Materi
Pelajaran

Kompetensi
Dasar

Kegiatan
Pembelajaran

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

internet
mengenai usaha
pelestarian
keanekaragama
n hayati yang
pernah
dilakukan oleh
berbagai pihak.
Mengasosiasi
1) Merangkum
usaha yang
dilakukan oleh
pemerintah dalam
upaya pelestarian
keanekaragaman
hayati dengan
menelusuri UU,
PP, dan kebijakan
lain yang telah
dibuat.
2) Menyimpulkan
usaha dan
karakter yang
diperlukan
manusia agar
dapat hidup
seimbang
bersama alam.
Tetap
memanfaatkan
alam untuk
memenuhi
kebutuhan
hidupnya namun,
dengan aktivitas
wajar tanpa
merusak atau
menghilangkan
salah satu
komponen alam.
Unit 7
Plantae

2.1 Berperilaku
ilmiah (jujur,
disiplin,

Mendorong siswa

40

Lembar
kerja

12 x 45
menit

Buku
Advanced

Materi
Pelajaran

Kompetensi
Dasar

Kegiatan
Pembelajaran

tanggung
untuk selalu
jawab, peduli,
disiplin ketika
santun, ramah
bekerja untuk ilmu
lingkungan,
pengetahuan.
gotong
Mengingatkan
royong,
siswa untuk selalu
kerjasama,
teliti dalam setiap
cinta damai,
pengamatan dalam
responsif, dan
kegiatan penelitian
proaktif dalam
biologi.
melakukan
percobaan dan Mengamati
diskusi di
1) Mengamati
dalam kelas
slide
maupun di
presentation
luar kelas.
atau gambar
macam-macam
3.9
lumut.
Mendeskripsik
2) Menyimak
an ciri-ciri
penjelasan guru
Divisio dalam
mengenai ciridunia
ciri umum
tumbuhan dan
regnum Plantae.
perannya bagi
kelangsungan 3) Mengamati
hidup di Bumi.
gambar/video
proses
4.11 Melakukan
perkembangbia
pengamatan
kkan dan
berbagai jenis
metagenesis
tumbuhan
tumbuhan
yang ada di
lumut.
lingkungan
4) Mengamati
sekitar dan
struktur tubuh
mengelompok
lumut dengan
kan menurut
saksama sesuai
ciri Divisionya
dengan langkah
serta
kerja di
menyusun
Activity 7.1
laporan.
kemudian
menggambarny
a pada lembar
kerja dengan
teliti.

Penilaian
Laporan
Tes tertulis

Alokasi
Waktu
(4 pertemuan
x 3 JP)

Sumber
Belajar
Learning
Biology XB

Tes lisan

PowerPoint
Unit 7

Unjuk
kerja

Literatur
ilmiah
Internet
Gambar
macammacam
lumut,
struktur
tubuh
lumut,
charta
pergiliran
keturunan
pada lumut,
gambar/vide
o proses
perkembang
biakan
lumut.
Spesimen
strobilus,
sorus, dan
insidium.
Alat dan
bahan:
pisau, lup,
tumbuhan
pinus,
melinjo,
kembang
sepatu,
kacang
tanah, dan
jagung.
Specimen
bunga
lengkap.
Alat dan

41

Materi
Pelajaran

Kompetensi
Dasar

Kegiatan
Pembelajaran
5) Mengamati
struktur bunga.
Mengobservasi
lebih jauh
mengenai
keberadaan
bunga yang
membedakan
tumbuhan
menjadi
kelompok
Gymnospermae
dan
Angiospermae.
Pengumpulan
Data
1) Melakukan
observasi dari
buku sumber atau
jurnal ilmiah
mengenai
klasifikasi
regnum Plantae
dan alasan
pengelompokkan
nya.
2) Mencari
informasi
mengenai ciri-ciri
tubuh dari 3
divisio tumbuhan
lumut disertai
contohnya.
3) Mengobservasi
ciri-ciri dari
tumbuhan
berpembuluh
tidak berbiji
(tumbuhan paku).
4) Mengobservasi
informasi
mengenai
klasifikasi pada
tumbuhan
berpembuluh

42

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar
bahan:
pisau, lup,
contoh
rumput,
tanaman
padi,
bakung,
kacang,
kembang
sepatu,
kembang
merak, dan
jagung.

Materi
Pelajaran

Kompetensi
Dasar

Kegiatan
Pembelajaran
melalui buku
sumber atau
jurnal.
5) Membaca buku
sumber mengenai
2 divisio
tumbuhan
berpembuluh tak
berbiji.
6) Merincikan ciriciri dari
tumbuhan
kelompok
Monocotyledones
dan
Dicotiledones.
7) Mengidentifikasi
dan menbedakan
tumbuhan
Dicotiledones
dan
Monocotyledones
berdasarkan
kegiatan Activity
7.3.
8) Mengobservasi
informasi
mengenai contoh
peranan regnum
Plantae yang lain.
Mengkomunikasi
1) Melakukan
diskusi untuk
membedakan
ciri umum
masing-masing
kelompok pada
lumut
(tumbuhan
tidak
berpembuluh).
2) Menguraikan
proses

43

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

Materi
Pelajaran

Kompetensi
Dasar

Kegiatan
Pembelajaran

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

perkembangbia
k pada
tumbuhan paku.
3) Menerangkan
klasifikasi
tumbuhan paku
berdasarkan
hasil observasi.
Menyebutkan
contoh
tumbuhan
Monocotyledon
es dan
Dycotyledones
berdasarkan
hasil
pengamatan.
4) Menguraikan
berbagai
peranan
tumbuhan bagi
kehidupan.
Mengasosiasi
1) Mengaitkan
hasil
pengamatan
struktur tubuh
lumut dengan
klasifikasi
lumut yang
telah dibaca
dari berbagai
sumber.
Unit 8
Animalia

2.1 Berperilaku
ilmiah (jujur,
disiplin,
tanggung
jawab, peduli,
santun, ramah
lingkungan,
gotong
royong,
kerjasama,
cinta damai,

Mengumpulkan
data

Lembar
kerja

12 x 45
menit

1) Mempelajari
empat macam
ciri yang
digunakan
untuk
pengklasifikasia
n hewan
melalui buku

Laporan

(4 pertemuan
x 3 JP)

44

Tes tertulis

Buku
Advanced
Learning
Biology XB

Tes lisan

PowerPoint
Unit 8

Unjuk
kerja

Literatur
ilmiah
Internet

Materi
Pelajaran

Kompetensi
Dasar
responsif, dan
proaktif dalam
melakukan
percobaan dan
diskusi di
dalam kelas
maupun di
luar kelas.
3.10
Mendeskripsik
an ciri-ciri
Filum dalam
dunia hewan
dan
peranannya
bagi
kehidupan.
4.12
Mengidentifik
asikan ciri dan
kompleksitas
sistem dari
berbagai jenis
hewan
invertebrata
melalui
pengamatan
objek/gambar
dan
menyajikanny
a dalam
bentuk tabel.
4.13 Melakukan
pengamatan
berbagai jenis
hewan
vertebrata
untuk
memahami
ciri-cirinya
dan
membandingk
an
kompleksitasn

Kegiatan
Pembelajaran
teks, jurnal
ilmiah, atau
internet.
2) Mengutip
pembagian
kingdom
Animalia
menjadi 12
Filum dari buku
sumber.
3) Mengobservasi
informasi
mengenai filum
Platyhelminthes
, Rotifera,
Lophophorata,
Nematoda,
Annelida, dan
Mollusca.
4) Mencari
informasi
mengenai
pembagian
kelas pada
filum
Platyhelminthes
, Rotifera,
Lophophorata,
Nematoda,
Annelida, dan
Mollusca.
5) Merincikan
beberapa ciriciri umum dari
filum Porifera.
6) Melakukan
studi literatur
mengenai
definisi, ciri-ciri
utama,
klasifikasi
hewan yang
termasuk dalam
filum Chordata
melalui buku

45

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar
Gambar
tipe-tipe
simetri
tubuh, tipetipe rongga
tubuh,
spesimen
hewan dari
filum
Rotifera,
Cnidaria,
dan
Ctenophora.
Spesimen
atau gambar
hewan dari
filum
Platyhelmint
hes,
Lophophorat
a,
Nematoda,
Annelida,
dan
Mollusca.
Alat dan
bahan: kaca
pembesar,
pinset, dan
macammacam
hewan
Arthropoda.

Materi
Pelajaran

Kompetensi
Dasar
ya pada
berbagai
sistem
organnya.

Kegiatan
Pembelajaran
teks atau jurnal
ilmiah dan
mencocokkanny
a dengan
gambar hasil
pengamatan.
Mengamati
1) Mengamati
gambar
beberapa tipe
simetri tubuh
hewan.
2) Mengamati
gambar
beberapa tipe
lapisan rongga
tubuh pada
hewan.
3) Mengamati
spesimen
hewan-hewan
Porifera.
4) Mengamati
spesimen
hewan-hewan
Cnidaria.
5) Mengamati
spesimen
hewan-hewan
Ctenophora.
Mengasosiasi
1) Diskusi
mengenai
masing-masing
karakteristik
dari filum
Porifera,
Cnidaria, dan
Ctenophora.
2) Siswa dapat
bertanya,

46

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

Materi
Pelajaran

Kompetensi
Dasar

Kegiatan
Pembelajaran
menyangga,
menjawab, dan
menyetujui
dalam
melakukan
diskusi
mengenai
struktur tubuh,
cara
perkembangbia
kan, habitat,
klasifikasi, dan
semua hal yang
dapat
membantu
siswa untuk
memahami
filum Porifera,
Cnidaria, dan
Ctenophora.
3) Membandingka
n gambar hasil
pengamatan
hewan dengan
gambar pada
buku sumber
dan memberi
keterangan
gambar.
4) Mengamati
contoh hewan
Vertebrata,
mencatat ciricirinya, dan
mengklasifikasi
kan hewan
tersebut sesuai
dengan ciri-ciri
yang dimiliki.
5) Berdiskusi
untuk
membedakan
subfilum
Vertebrata
dengan
subfilum

47

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

Materi
Pelajaran

Kompetensi
Dasar

Kegiatan
Pembelajaran
Hemichordata,
Urochordata,
dan
Cephalochordat
a.
6) Berdiskusi
mengenai
peranan lain
hewan bagi
kehidupan yang
belum
disebutkan oleh
guru.
Mengkomunikasi
1) Menguraikan
ciri umum
kingdom
Animalia.
2) Menjelaskan
kriteria dalam
klasifikasi filum
dalam kingdom
Animalia.
3) Menyebutkan
filum-filum
yang termasuk
ke dalam
kingdom
Animalia.
Mengemukakan
beberapa
peranan hewan,
baik yang
merugikan atau
bermanfaat bagi
kehidupan.
4) Siswa lain
berkesempatan
untuk
menanggapi,
bertanya, dan
menjawab
mengenai ciriciri, klasifikasi

48

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

Materi
Pelajaran

Kompetensi
Dasar

Kegiatan
Pembelajaran

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

9 x 45 menit

Buku
Advanced
Learning
Biology XB

dari filum
Chordata.
Unit 9
Ekosistem

1.1 Mengagumi,
Mengamati
menjaga,
1) Mengamati
melestarikan
ekosistem kecil
keteraturan
pada akuarium.
dan
2) Menentukkan
kompleksitas
komponenciptaan Tuhan
komponen
tentang ruang
ekosistem yang
lingkup, objek,
terkandung di
dan
dalamnya.
permasalahan
Biologi
3) Menentukan
menurut
komponen
agama yang
biotik pada
dianutnya.
akuarium
tersebut.
4) Menentukkan
komponen
abiotik pada
akuarium
tersebut.
5) Menentukan
ada berapa
individu,
populasi,
komunitas, dan
ekosistem pada
akuarium
tersebut.
3.11
Mendeskripsik
an peran
komponen
ekosistem
dalam aliran
energi dan
daur
biogeokimia
serta
pemanfaatan
komponen
ekosistem bagi

6) Pengamatan
terhadap suatu
ekosistem di
sekitar
lingkungan
sekolah sesuai
dengan kegiatan
Activity 9.1.
Pengumpulan
Data

49

Lembar
kerja
Laporan
Tes tertulis

(3 pertemuan
x 3 JP)

Tes lisan

PowerPoint
Unit 9

Unjuk
kerja

Literatur
ilmiah
Internet
Contoh
ekosistem
kecil seperti
akuarium.
Gambar
sebuah
ekosistem.
Alat dan
bahan: tali
rafia, paku
besar, luup,
meja jalan,
alat tulis,
tabel
pengamatan,
termometer,
dan
higrometer.

Materi
Pelajaran

Kompetensi
Dasar

Kegiatan
Pembelajaran

kehidupan.

1) Melakukan
studi literatur
untuk
menentukkan
definisi dari
ekosistem,
komponenkomponen
dalam
ekosistem,
definisi biotik,
definisi abiotik,
definisi
individu,
populasi,
komunitas, dan
hubungan yang
terjadi di dalam
suatu
ekosistem.

4.14 Melakukan
pengamatan
pada suatu
ekosistem dan
mengidentifik
asi komponenkomponen
penyusunnya
serta
menggambark
an hubungan
antar
komponen dan
kaitannya
dengan aliran
energi.
4.15 Membuat
charta daur
biogeokimia
(siklus
nitrogen/siklus
karbon/siklus
sulfur/siklus
fosfor) dari
hasil kajian
literatur.

2) Melakukan
studi literatur
untuk
menemukan
definisi dari
piramida
ekologi dan
berbagai
macam tipenya.
3) Melakukan
studi literatur
untuk
menemukan
definisi dari
siklus
biogeokimia
dan berbagai
macam macam
siklus yang
terjadi dalam
ekosistem.
4) Melakukan
studi literatur
untuk mencari
bermacam tipe

50

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

Materi
Pelajaran

Kompetensi
Dasar

Kegiatan
Pembelajaran

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

ekosistem.
Mengkomunikasi
kan
1)

Menguraikan
definisi dari
ekosistem.

2)

Menguraikan
definisi dari
komponen
biotik dan
menunjukkan
contohnya
pada
ekosistem
akuarium.

Mengasosiasikan
1) Melakukan
diskusi untuk
membuat rantai
makanan dan
jaring-jaring
makanan pada
ekosistem yang
telah diamati.
2) Diskusi untuk
menyimpulkan
siklus atau
aliran energi
yang terjadi
dalam
ekosistem
tersebut. Aliran
energi
ditentukan dari
interaksi
antarkomponen
yang terjadi.

Unit 10
Masalah

1.1 Mengagumi,
menjaga,
melestarikan

Mengamati
Melihat dan

51

Lembar
kerja

9 x 45 menit
(3 pertemuan

Buku
Advanced

Materi
Pelajaran
Lingkungan

Kompetensi
Dasar
keteraturan
dan
kompleksitas
ciptaan Tuhan
tentang ruang
lingkup, objek,
dan
permasalahan
Biologi
menurut
agama yang
dianutnya.
3.12
Mengidentifik
asi jenis-jenis
limbah dan
daur ulang
limbah serta
membuat
produk daur
ulang limbah.
4.16 Membuat
produk daur
ulang limbah
yang dapat
bermanfaat
bagi
kehidupan.

Kegiatan
Pembelajaran
mengamati gambar
macam-macam
bencana alam atau
kerusakan bentuk
muka Bumi karena
aktivitas manusia
dalam
memanfaatkan
lingkungan.
Pengumpulan
Data
1) Melakukan
studi literatur
mengenai tiga
jenis
pencemaran
berdasarkan
lokasi atau
tempat
terjadinya,
macam
pencemaran
berdasarkan
polutannya, dan
akibat dari
pencemaran
polutan tersebut
bagi makhluk
hidup dan
lingkungan.
2) Mencari
informasi
tentang
parameter yang
menjadi
indikator
kesehatan
lingkungan.
Menanya
1) Melakukan
tanya jawab
kepada siswa
untuk
mengetahui
pemahaman

52

Penilaian
Laporan
Tes tertulis

Alokasi
Waktu
x 3 JP)

Sumber
Belajar
Learning
Biology XB

Tes lisan

PowerPoint
Unit 10

Unjuk
kerja

Literatur
ilmiah
Internet
Charta
pembanguna
n
berkelanjuta
n, gambar
jenis-jenis
bencana
alam akibat
dari
aktivitas
manusia.
Gambar
macammacam
pencemar.

Materi
Pelajaran

Kompetensi
Dasar

Kegiatan
Pembelajaran
siswa setelah
melakukan
studi literatur.
2) Diskusi dalam
merincikan
parameter
kimia, fisika,
dan biologi
yang digunakan
sebagai
indikator
kesehatan
lingkungan.
Mengkomunikasik
an
1) Mengulang
hasil diskusi
mengenai
definisi dari
pencemaran.
2) Menyebutkan
jenis-jenis
pencemaran.
3) Menyebutkan
jenis-jenis
polutan.
4) Menerangkan
proses
terjadinya
pencemaran
tanah, air, dan
udara.
5) Menyebutkan
beberapa jenis
parameter
untuk
mengukur
tingkat
pencemaran
lingkungan.
6) Menerangkan
definisi dari
pembangunan

53

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

Materi
Pelajaran

Kompetensi
Dasar

Kegiatan
Pembelajaran

Penilaian

Alokasi
Waktu

berkelanjutan
dan
berwawasan
lingkungan.
7) Menyebutkan
apa saja yang
dapat
mendukung
terjadinya
pembangunan
yang
berkelanjutan.

Mengetahui ;

Rajapolah, Juli 2016

Kepala MA YIA,

Guru Mata Pelajaran,

Drs. H. Ohan Suhana

Riki Fauzan, S.Pd

NIP. 19641105 199103 1 002

54

Sumber
Belajar