Standar Nasional Pendidikan (SNP) di Indonesia diatur dalam UU No.

20 Tahun 2003
tentang Sisdiknas. Pada Bab IX pasal 35 ayat 1 dijelaskan bahwa: standar nasional
pendidikan terdiri atas standar isi, proses, kompetensi lulusan, tenaga
kependidikan, sarana dan prasarana, pengelolaan, pembiayaan, dan penilaian
pendidikan yang harus ditingkatkan secara berencana dan berkala. Kedelapan
standar ini mutlak harus ada dan dapat dilaksanakan dengan baik. Oleh sebab itu,
perlu tenaga profesional yang mampu mengelola pendidikan dengan baik sehingga
kualitas pendidikan pun akan meningkat pula. Salah satu tenaga profesional yang
diharapkan adalah tenaga pendidik dan kependidikan.
Guru sebagai tenaga pendidik merupakan ujung tombak peningkatan kualitas
pendidikan, karena guru adalah orang yang berada di garis paling depan
memberikan pelayanan pendidikan langsung dengan objeknya. Oleh sebab itu guru
dituntut professional dalam melaksanakan tugas sesuai tupoksinya. Hal ini sejalan
dengan UU No. 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen. Pada Bab I pasal 1
dijelaskan bahwa : Guru adalah pendidik profesional dengan tugas utama
mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan
mengevaluasi peserta didik pada pendidikan anak usia dini jalur pendidikan formal,
pendidikan dasar, dan pendidikan menengah. Keprofesionalan guru akan tercapai
apabila guru sendiri ecara terus-menerus berinovatif untuk menggali dan
mengembangkan kemampuan dirinya dalam proses pembelajaran.
Tentunya untuk mencapai tujuan yang diharapkan, guru tidak dapat berjalan
sendiri. Di sini, perlu kehadiran seorang Kepala Sekolah yang dapat memotivasi
dan memfasilitasi guru dalam melaksanakan tugasnya. Agar tugas yang
dilaksanakan tidak menyimpang dari perencanaan dan komitmen semula perlu
adanya pengawasan melalui kegiatan supervisi. Supervisi ini dapat dilakukan
melalui kegiatan pembinaan, pemantauan, atau melalui penilaian terhadap guru
dan Kepala Sekolah. Yang mempunyai tugas pokok melakukan supervisi adalah
Pengawas Sekolah. Baik itu supervisi manajerial maupun supervisi akademis. Oleh
sebab itu, Pengawas Sekolah perlu memiliki kemampuan dalam malaksanakan
supervisi.
Untuk meningkatkan kemampuan Pengawas Sekolah dalam supervisi akademis,
pemerintah melalui P4TK dan LPMP Jawa Barat telah melaksanakan program
peningkatan mutu Pengawas Sekolah sebagai bekal dalam melaksanakan tugas
kepengawasannya. Hasil yang diperoleh dari in-service, kemudian disosialisasikan
melalui kegiatan on the job learning di sekolah wilayah binaan masing-masing.
Selanjutnya, ditindaklanjuti dengan penyusunan laporan pelaksanaan kegiatan on
the job learning dengan pendampingan para pendamping. Laporan tersebut
kemudian dipresentasikan pada kegiatan in-service tahap kedua.

B. Tujuan
Tujuan yang ingin dicapai dalam pelaksanaan kegiatan on the job learning adalah
sebagai berikut :
1. Tersosialisasikannya Evaluasi Diri Sekolah (EDS) di sekolah wilayah binaan;
2. Tersosialisasikannya pembelajaran model PAIKEM di sekolah wilayah binaan;
3. Tersosialisasikannya PTK di sekolah wilayah binaan;
4. Tersosialisasikannya teknik-teknik supervisi akademik di sekolah wilayah
binaan;
5. Tersosialisasikannya penilaian kinerja kepala sekolah.
C. Ruang Lingkup Rencana Kepangawasan Akademik (Action Plan)
Ruang lingkup rencana kepengawasan akademik dalam pelaksanaan kegiatan on
the job learning adalah sebagai berikut :
1. Evaluasi Diri Sekolah (EDS)
Pasca disosialisasikannya EDS diharapkan sekolah memahami dan memiliki
pengetahuan tentang EDS. Kemudian muncullah keinginan sekolah untuk
melaksanakan EDS. Setelah diketahui betapa besar manfaat yang dirasakan oleh
sekolah, maka dengan kontinue sekolah akan melaksanakan EDS setiap tahun.
Sekolah meyakini bahwa dengan instrumen EDS dapat menganalisis keunggulan,
peluang, kelemahan, dan ancaman terhadapa pelaksanaan 8 (delapan) standar
nasional pendidikan. Sehingga sekolah mempunyai acuan yang dapat dijadikan
dasar dalam penyusunan Rencana Pengembangan Sekolah (RPS).

2. Pembelajaran Model PAIKEM

Penguatan bagi guru dalam meningkatkan kualitas pembelajaran ke arah yang lebih
aktif, inovatif, kreatif, dan efektif dalam menciptakan skenario pembelajaran
sehingga guru senang mengajar dan siswa senang belajar.
3. Penelitian Tindakan Kelas (PTK)
Munculnya kreatifitas guru dalam menuangkan gagasan untuk pemecahan masalah
nyata yang ditemuinya selama proses pembelajaran. Hal ini sangat bermanfaat
untuk memperbaiki dan meningkatkan kualitas pembelajaran baik bagi dirinya
sendiri maupun bagi orang lain yang membaca hasil karyanya.
4. Teknik-teknik Supervisi Akademik
Pasca tersosialisasikannya teknik-teknik supervisi diharapkan kualitas supervisi
akademik yang dilakukan oleh Kepala Sekolah dan Pengawas Sekolah akan lebih
meningkat. Supervisi dapat dilaksanakan melaui kegiatan pembinaan, penilaian,
dan pemantauan terhadap perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian pembelajaran
yang dilaksanakan guru. Sehingga dengan meningkatnya kualitas supervisi akan
berimbas pada peningkatan kualitas pendidikan.

5. Penilaian Kinerja Kepala Sekolah

Setelah mendapatkan penjelasan tentang penilaian kinerja kepala sekolah, kepala
sekolah dan pengawas sekolah dapat mengetahui kompetensi dan indikator yang
akan dinilai berkaitan dengan kinerjanya. ...

On The Job Learning (OJL) Pengawas Sekolah

Pelatihan On The Job Learning (OJL) merupakan program pemerintah untuk meningkatkan
kemampuan dan kompetensi pengawas sekolah dalam menjalankan tugasnya.
Pelatihan OJL dilaksanakan dilaksanakan sebanyak 1 sesi untuk para pengawas. Materi-materi
OJL pengawas sekolah diantaranya manajemen sekolah seperti Evaluasi Diri Sekolah (EDS)
yang berisi tentang inventarisasi keadaan sekolah dari berbagai aspek yang nantinya dapat
digunakan untuk penyusunan Rencana Pengembangan Sekolah untuk jangka pendek hingga
jangka panjang.
Materi lainnya adalah sosialisasi Metode PAIKEM (pembelajaran aktif, inovatif, kreatif, efisien,
dan menyenangkan) dalam pembelajaran untuk meningkatkan kemampuan siswa dalam
melakukan transfer ilmu dan pembelajaran. Metode PAIKEM diharapkan menjadi tolah ukur
bagi para guru untuk menyusun silabus pembelajaran, Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
yang akan dilaksanakan di kelas.
Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang merupakan penelitian kepada siswa berkaitan dengan
materi yang kurang berhasil dikuasai siswa untuk menetapkan jenis metode pembelajaran yang
dianggap sesuai dan efektif hingga siswa dapat menguasai materi bersangkutan secara baik. PTK
dijadikan materi dalan pelatihan OJL untuk lebih menekankan kepada guru akan pentingnya
diusahakan perbaikan pembelajaran hingga dapat meningkatkan hasil perolehan kemampuan
siswa.
Pelaksanaan Supervisi Akademik merupakan materi untuk membantu para kepala sekolah
maupun guru di sekolah mengenai hal-hal yang menjadi dasar penilaian pengawas tentang
kinerja kepala sekolah maupun guru dalam menjalankan tugas, sehingga diharapkan guru
maupun kepala sekolah mempunyai perhatian yang lebih terhadap komponen-komponen
peninlaian supervisi pengawas sekolah.
Penilaian Kinerja Kepala Sekolah merupakan materi khusus untuk memberikan rambu-rambu
kepada kepala sekolah tentang apa yang akan dinilai berkaitan dengan kinerjanya.
Semua materi yang diberikan kepada pengawas sekolah itu nantinya diharapkan diterapkan
kepada sekolah-sekolah binaannya di wilayah kerja masing-masing.
Setelah melakukan penerapan materi On The Job Learning (OJL) tersebut tersebut para
pengawas sekolah dituntut untuk melaporkan hasil penerapan materinya yang akan

dipresentasikan dihadapan pengawas sekolah lain pada Laporan On The Job Learning Pengawas
Sekolah.