Program Tahunan 2013 2014

PROGRAM KEPENGAWASAN
SMK KABUPATEN KLATEN

TAHUN PELAJARAN 2013 / 2014
Oleh
Drs. Lugtyastyono Budinugroho,M.Pd
PEMERINTAH KABUPATEN KLATEN
DINAS PENDIDIKAN
Jl. Pemuda Selatan 151 Klaten Telp. (0272) 321780

LEMBAR PENGESAHAN
Kegiatan
: Penyusunan Program Pengawasan Tahunan Sekolah

Menengah
Atas ( SMA ) Dinas Pendidikan Kabupaten
Klaten
Tahun Pelajaran 2013 / 2014
Klaten, 17 Januari 2014

Koordinator Pengawas
Klaten
Pengawas SMA Kabupaten
Drs. H.
Sidik Purnomo, M.Pd. MM.
Bn,M.Pd.
NIP. 19570515 197703 1 007
199112 1 002
Drs Lugtyastyono
NIP.19600824
Mengetahui :
Kepala Dinas Pendidikan Kabupaten Klaten
Drs. H. Pantoro, MM.

Pembina Utama Muda
NIP. 19610205 198012 1 003
KATA PENGANTAR
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 12 tahun 2007
tentang Standar Pengawas Sekolah/Madrasah berisi standar kualifikasi
dan kompetensi pengawas sekolah. Standar kualifikasi menjelaskan
persyaratan akademik dan nonakademik untuk diangkat
menjadi
pengawas sekolah. Standar kompetensi memuat seperangkat kemampuan
yang harus dimiliki dan dikuasai pengawas sekolah untuk dapat
melaksanakan tugas pokok, fungsi dan tanggung jawabnya.
Ada enam dimensi kompetensi yang harus dikuasai pengawas

sekolah yakni: (a) kompetensi kepribadian, (b) kompetensi supervisi
manajerial, (c) kompetensi supervisi akademik, (d) kompetensi evaluasi
pendidikan, (e) kompetensi penelitian dan pengembangan, dan (f)
kompetensi sosial. Dari hasil uji kompetensi di beberapa daerah
menunjukkan kompetensi pengawas sekolah masih perlu ditingkatkan
terutama dimensi kompetensi supervisi manajerial, supervisi akademik,
evaluasi pendidikan dan kompetensi penelitian dan pengembangan. Untuk
itu diperlukan adanya program pengawasan tahunan.
Program Kerja Tahunan ini disusun sebagai dasar pengawas
menyusun Program Kerja Semesteran (Akademik dan Manajerial),
sehingga rutinitas pengawasan pada sekolah binaannya dapat dilakukan
sesuai program yang direncanakan.
Klaten,
Februari 2014
Penyusun
Drs Lugtyastyono Bn,M.Pd..

NIP.19600824 199112 1 002
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL
(SAMPUL) ...........................................................................
............
HALAMAN
PENGESAHAN ....................................................................
.......................
KATA
PENGANTAR ........................................................................
...............................
DAFTAR ISI
.................
.......................
BAB I PENDAHULUAN
..................................
Latar belakang
.................................
A.
Landasan (Dasar Hukum)

..............................
B.
Visi, Misi, dan Strategi Pengawasan

...........................
C.
Tujuan dan Sasaran Pengawasan

.............................
D.
Ruang Lingkup Pengawasan

................................
E.
BAB II
IDENTIFIKASI DAN ANALISIS HASIL PENGAWASAN

A.
Identifikasi Hasil Pengawasanan

...........................
B.
Analisis dan Evaluasi Hasil

Pengawasan..............
C.
Tindak lanjut Hasil Pengawasan sebagai Acuan dalam

Penyusunan
Program
................................................................
.....
BAB III
DESKRIPSI PROGRAM PENGAWASAN

A. Matrik Program Pembimbingan Guru dan atau Kepala
Sekolah .................
B. Matrik Program Pemantauan Pelaksanaan 8
SNP........................................
C. Matrik Program Penilaian Kinerja Guru dan/atau Kepala
Sekolah...............
D. Matrik Program Pembimbingan dan Pelatihan Profesional

Guru................
E. Matrik Program Evaluasi dan Pelaporan Hasil
Pengawasan.........................
BAB IV PENUTUP
LAMPIRAN
1.
2.
RKA/RKM/RKBK
Program Semester dan
Jadwal
3.
4.
Surat Tugas Kepengawasan

Instrumen
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Sekolah adalah lembaga yang mendapatkan mandat dari keluarga
dan masyarakat untuk menyelenggarakan pendidikan bagi generasi
penerus. Oleh sebab itu sekolah wajib memfasilitasi peserta didik guna
menguasai kompetensi yang terkait dengan, moralitas, akademis,
vokasional, sosial dan kepribadian.
Semua kompetensi tersebut hanya dapat dicapai melalui suatu
layanan pendidikan secara terpadu dan
senergi melalui proses
pembelajaran yang berkelanjutan sesuai dengan standar proses dan
pengembangan sekolah.
Pemberian layanan tersebut harus didukung oleh kondisi yang
memadai, antara lain, pendidik dan tenaga kependidikan, sarana
prasarana, input peserta didik, penciptaan lingkungan/kultur sekolah,
penataan organisasi dan manajemen, pengembangan kemitraan
sekolah dan pencitraan sekolah.
Upaya peningkatan proses dan mutu pendidikan menengah yang
berkelanjutan di kabupaten Klaten dilakukan dengan: peningkatan
kapasitas kualitas layanan siswa, peningkatan kualitas pendidik dan
tenaga kependidikan, pemenuhan sarana prasarana sekolah,
desiminasi hasil dan memperhatikan layanan siswa yang belum
beruntung, sehingga seluruh sekolah paling tidak telah berupaya untuk
memenuhi dan melaksanakan 8 (delapan) Standar Nasional Pendidikan
Dari upaya-upaya yang telah dilakukan tersebut diatas kenyataan
di lapangan
banyak sekolah menengah kejuruan yang belum
memenuhi 8 standar nasional pendidikan, untuk itu diperlukan adanya
Program Kerja Kepengawasan untuk melakukan pemantauan,
pembinaan dan penilaian secara berkelanjutan.
B. Landasan Hukum
1.
Undang-undang RI nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem

Pendidikan Nasional, pasal 1 ayat (5) menyatakan tenaga
kependidikan adalah anggota masyarakat yang mengabdikan diri
dan diangkat untuk menunjang penyelenggaraan pendidikan.
Selanjutnya pada pasal 39 ayat (1) dinyatakan: Tenaga kependidikan
bertugas melaksanakan administrasi, pengelolaan, pengembangan,
pengawasan dan pelayanan teknis untuk menunjang proses
pendidikan pada satuan pendidikan. Dalam Peraturan Pemerintah.
No. 19 tahun 2005 pasal 39 ayat (1) dinyatakan: Pengawasan pada
pendidikan formal dilaksanakan oleh pengawas satuan pendidikan.
2.
Peraturan Pemerintah Republik Indonesia No. 19 Tahun 2005

Tentang Standar Nasional Pendidikan. Pengawas Sekolah memiliki
peran yang signifikan dan strategis dalam proses dan hasil
pendidikan bermutu di sekolah. Dalam kontek ini peran pengawas
sekolah meliputi pemantauan, supervisi, evaluasi, pelaporan dan
tindak lanjut pengawas yang harus dilakukan secara teratur dan
berkesinambungan ( PP No. 19 Tahun 2005 Pasal 55 ).
3.
Peraturan Pemerintah Republik Indonesia No. 74 Tahun 2008,

tentang Guru. Pada Pasal 15 ayat 4 menyatakan bahwa guru yang
diangkat dalam jabatan pengawas satuan pendidikan melakukan
tugas pembimbingan dan pelatihan profesional guru dan tugas
pengawasan.
Tugas
pengawasan
yang
dimaksud
adalah
melaksanakan tugas akademik dan manajerial.
4.
Peraturan Menteri Pendayagunaan Aparatur Negara dan

Reformasi Birokrasi No. 20 Tahun 2010, tentang Jabatan Fungsional
Pengawas dan Angka Kreditnya. Bab V Pasal 12, Dengan demikian
pengawas sekolah dituntut memiliki kualifikasi dan kompetensi yang
memadai untuk menjalankan tugas kepengawasannya.
5.
Hal ini dipertegas lagi dalam PP No 19 tahun 2005 pasal 57 yang

berbunyi; supervisi yang meliputi supervisi manajerial dan akademik
dilakukan secara teratur dan berkesinambungan oleh pengawas
atau penilik satuan pendidikan. Supervisi manajerial meliputi
aspek pengelolaan dan administrasi satuan pendidikan, sedangkan
supervisi akademik meliputi aspek-aspek pelaksanaan proses
pembelajaran (penjelasan pasal 57). Pengawasan manajerial
sasarannya adalah kepala sekolah dan staf sekolah lainnya,
sedangkan sasaran supervisi akademik sasarannya adalah guru.
6.
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. 12 Tahun 2007

tentang Standar Pengawas Sekolah/Madrasah
7.
Peraturan Menteri
Pendidikan Nasional No. 39 tahun 2009
tentang Beban Kerja Guru dan Pengawas.
8.
Peraturan Menteri
Pendidikan Nasional No. 27 tahun 2010
tentang Program Induksi Guru Pemula
9.
Buku Kerja Pengawas Sekolah, Pusat Pengembangan Tenaga

Kependidikan, Badan Pengembangan Sumber Daya Manusia
Pendidikan dan Penjaminan Mutu Pendidikan, Kementerian
Pendidikan Nasional Tahun 2011
C. Visi, Misi dan Strategi Pengawasan

1. Visi Pengawas Sekolah
Terwujudnya sistem pengawasan pendidikan yang mampu
mendorong penyelenggaraan dan pengelolaan pendidikan yang
efisien dan efektif, sehingga dapat mendorong terwujudnya
pendidikan yang bermutu, merata dan dapat dipertanggung
jawabkan.
2. Misi Pengawas Sekolah
a. Meningkatkan efektifitas
berorientasi akuntabilitas
pelaksanaan
pengawasan
yang
b. Mendorong terwujudnya akuntabilitas unit kerja

c. Meningkatkan profesionalisme aparat pengawasan
d. Mengembangkan sistem pengawasan yang lebih mandiri dan
obyektif
e. Melakukan koordinasi fungsi pengawasan yang dilakukan lintas
atau multi instansi
f.
Menegakan etika dan moral penyelenggaraan pengelola dan

pelaksana pendidikan
3. Strategi Pengawasan
Kegiatan utama setiap pengawas satuan pendidikan dalam
melaksanakan pengawasan akademik dan pengawasan manajerial
adalah; memantau, menilai, membina dan melaporkan.
a. Memantau atau monitoring artinya melakukan pengamatan,
pemotretan, pencatatan terhadap fenomena yang sedang
berlangsung. Misalnya memantau proses pembelajaran, artinya
mengamati, memotret, mencermati, mencatat berbagai gejala
yang terjadi pada saat proses pembelajaran berlangsung.
b. Menilai artinya memberikan harga atau nilai terhadap obyek
yang dinilai berdasarkan kriteria tertentu. Jadi setiap penilaian
ditandai adanya kriteria, adanya obyek yang dinilai dan adanya
pertimbangan atau judgemen. Hasil penilaian dijadikan bahan
untuk pengambilan keputusan. Misalnya menilai kemampuan
guru mengajar.
c. Membina artinya memberikan bantuan atau bimbingan kearah
yang lebih baik dan lebih berhasil. Tentunya sebelum membina
pengawas harus mengetahui terlebih dahulu kelemahan atau
kekurangan dari orang-orang yang dibinanya.
d. Melaporkan artinya menyampaikan proses dan hasil

pengawasannya kepada atasan baik secara lisan maupun
secara tertulis dengan harapan laporan tersebut bisa
ditindaklanjuti atasan baik berupa pembinaan selanjutnya
maupun usaha lain untuk dapat meningkatkan mutu
pendidikan.
D. Tujuan dan Sasaran Pengawasan
1.
Mengetahui keseluruhan sasaran pengawasan sekolah
2.
Dapat mengatur kapan, bagaimana dan dengan cara

apa masing-masing sasaran itu akan dilaksanakan dalam kurun
waktu satu tahun pelajaran
3.
Memiliki pedoman operasional dalam melaksanakan

tugas pengawasan sekolah selama satu tahun pelajaran
4.
Memiliki tolok ukur keberhasilan/ketidak berhasilan

dalam melaksanakan tugas pengawasan
E. Ruang Lingkup Pengawasan

Berangkat dari tugas pokok pengawas sekolah, maka ruang
lingkup kegiatan dalam program pengawasan meliputi kepengawasan
akademik dan manajerial. Kepengawasan akademik dan manajerial
tersebut tecakup dalam kegiatan (1) penyusunan program
pengawasan; (2) pelaksanaan program pengawasan; (3) evaluasi hasil
pelaksanaan program pengawasan; (4) membimbing dan melatih
profesional guru dan/atau kepala sekolah.
Penyusunan program pengawasan difokuskan pada peningkatan
pemenuhan 8 (delapan) standar nasional pendidikan. Pelaksanaan
program pengawasan meliputi; (1) melaksanakan pembinaan guru dan
atau kepala sekolah; (2) memantau 8 (delapan) standar nasional
pendidikan; (3) melaksanakan penilaian kinerja guru dan/atau kepala
sekolah. Evaluasi hasil program pengawasan dimulai dari tingkat
sekolah binaan dan tingkat kabupaten.
Adapun ruang lingkup kepengawasan meliputi :
1. Kepengawasan Akademik
Pembinaan
a.
1)
Melakukan pendampingan
dalam
meningkatkan
kemampuan
guru
menyusun
administrasi perencanaan pembelajaran/program bimbingan
2)
dalam meningkatkan kemampuan guru dalam proses
pelaksanaan pembelajaran/bimbingan
3)
dalam meningkatkan kemampuan guru melaksanakan
penilaian hasil belajar peserta didik
4)
dalam meningkatkan kemampuan guru menggunakan media
dan sumber belajar
5)
Memberi masukan kepada

guru dalam memanfaatkan lingkungan dan sumber belajar
6)
Memberikan rekomendasi
kepada guru mengenai tugas membimbing dan melatih
peserta didik
7)
Memberi
bimbingan
kepada guru dalam menggunakan tehnologi informasi dan
komunikasi untuk pembelajaran
8)
Memberikan
bimbingan
kepada guru dalam pemanfaatan hasil penilaian untuk
perbaikan mutu pendidikan dan pembelajaran/pembimbingan
9)
Memberikan
bimbingan
kepada guru untuk melakukan refleksi hasil-hasil yang
dicapai
b.
Pemantauan
Pemantauan Pelaksanaan Standar Nasional Pendidikan yang
terdiri dari : standar isi, standar kompetensi lulusan, standar
proses, dan standar penilaian
c. Penilaian ( Kinerja Guru )

1)
Merencanakan
pembelajaran
2)
Melaksanakan
pembelajaran
3)
Menilai hasil pembelajaran
4)
Membimbing dan melatih

peserta didik, dan
5)
Melaksanakan
tugas
tambahan yang melekat pada pelaksanaan kegiatan pokok
sesuai dengan beban kerja guru
2. Kepengawasan Manajerial
a.
Pembinaan
1) Pengelolaan sekolah yang meliputi penyusunan program kerja

sekolah berdasarkan SNP, baik rencana kerja tahunan maupun
rencana kerja 4 tahunan, pelaksanaan program, pengawasan
dan evaluasi internal, kepemimpinan sekolah dan Sistem
Informasi Manajemen
2) Memantau kepala sekolah melakukan evaluasi diri sekolah
(EDS) dan merefleksi hasil-hasilnya dalam upaya penjaminan
mutu pendidikan
3) Mengembangkan perpustakaan
sumber-sumber belajar lainnya
dan
laboratorium
serta
4) Kemampuan
kepala
sekolah
dalam
membimbing
pengembangan program bimbingan dan konseling di sekolah
5) Melakukan pendampingan kepada kepala sekolah dalam
pengelolaan administrasi sekolah (supervisi manajerial),
meliputi :
a) Memeberikan
masukan
dalam
pengelolaan
dan
administrasi kepala sekolah berdasarkan manajemen
peningkatan mutu pendidikan di sekolah
b) Melakukan pendampingan dalam melaksanakan bimbingan
dan konseling di sekolah
c) Memberi bimbingan kepada kepala sekolah
melakukan refleksi hasil-hasil yang dicapainya.
b.
untuk
Pemantauan
Pelaksanaan standar nasional pendidikan di saekolah dan
memanfaatkan hasil-hasilnya untuk membantu kepala sekolah
mempersiapkan akreditasi sekolah
c.
Penilaian
Penilaian kinerja kepala sekolah tentang pengelolaan sekolah
sesuai dengan standar nasional pendidikan
BAB II
IDENTIFIKASI DAN ANALISIS HASIL PENGAWASAN
A.
Identifikasi Hasil Pengawasan ( Tahun

sebelumnya )
a. Pembinaan
1) Melakukan pendampingan dalam meningkatkan kemampuan
guru
menyusun
administrasi
perencanaan
pembelajaran/program bimbingan
Kemampuan guru menyusun silabus masih sangat rendah
Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran belum
sesuai dengan standar proses
guru dalam proses pelaksanaan pembelajaran/bimbingan
Pelaksanaan pembelajar masih banyak guru yang belum
sesuai dengan RPP
Perlaksanaan pembelajaran masih banyak yang belum
menggunakan pendekatan discovery inquiry
guru melaksanakan penilaian hasil belajar peserta didik
Tidak ada dokumen perencanaan penilaian
Instrumen penilaian terbatas pada aspek kognitif dan
psikomotorik
guru menggunakan media dan sumber belajar
Penggunaan media ajar masih sangat terbatas
Sumber belajar terbatas pada buku-buku referensi
5) Memberi masukan kepada guru
lingkungan dan sumber belajar
dalam
memanfaatkan
Masih banyak guru yang belum memanfaatkan linhkungan

sebagai sumber belajar
6) Memberikan rekomendasi kepada guru
membimbing dan melatih peserta didik
mengenai
tugas
Masih banyak guru yang memahami tugas pokok sebagai

guru yakni membimbing dan melatih peserta didik
7) Memberi bimbingan kepada guru dalam menggunakan

tehnologi informasi dan komunikasi untuk pembelajaran
Masih banyak guru yang masih belum memanfaatkan TIK
dalam pembelajaran
8) Memberikan bimbingan kepada guru dalam pemanfaatan hasil
penilaian
untuk
perbaikan
mutu
pendidikan
dan
pembelajaran/pembimbingan
Hasil penilaian belum dimanfaatkan secara optimal untuk
perbaikan mutu pendidikan dan pembelajaran/bimbingan
9) Memberikan bimbingan kepada guru untuk melakukan refleksi
hasil-hasil yang dicapai
Masih banyak guru yang melakukan refleksi hasil-hasil yang
dicapai
b.Pemantauan
Pelaksanaan standar isi, standar kompetensi lulusan, standar
Standar Isi :
Proses penyusunan KTSP tidak diawali dengan: Analisis Kontek,
dan belum mengacu pada pedoman penyusunan KTSP dari
BSNP
Standar Proses
Perencanaan
Pembelajaran
belum
Permendiknas No. 41 Tahun 2007
mmengacu
pada
Standar Kelulusan
Belum terprogram upaya peningkatan mutu 5 (lima) Kelompok
mata pelajaran
Standar Penilaian
Perencanaan penilaian belum dilakukan
Indikator penilaian terhadap kinerja guru dilakukan terhadap tiga
kegi-atan pembelajaran dikelas yaitu:
1) Perencanaan Program Kegiatan Pembelajaran
Tahap perencanaan dalam kegiatan pembelajaran adalah tahap
yang berhubungan dengan kemampuan guru menguasai
bahan ajar. Kemampuan guru dapat dilihat dari cara atau
proses penyusunan program kegiatan pembelajaran yang
dilakukan oleh guru, yaitu mengembangkan silabus dan
rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP).
Hasil Penilaian
belum semua guru mampu menyusun
silabus dan RPP sesuai dengan Permendiknas No. 41 Tahun
2007, tentang Standar Proses.
2) Pelaksanaan Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan pembelajaran di kelas adalah inti penyelenggaraan
pendidikan yang ditandai oleh adanya kegiatan pengelolaan
kelas, penggunaan media dan sumber belajar, dan
penggunaan metode serta strategi pembejaran. Semua tugas
tersebut merupakan tugas dan tanggung jawab guru yang
secara optimal dalam pelaksanaanya menuntut kemampuan
guru.
Hasil Penilaian masih banyak guru dalam melaksanakan
proses pembelajaran tidak sesuai dengan RPP yang disusun.
3) Evaluasi/Penilaian Pembelajaran
Penilaian hasil belajar adalah kegiatan atau cara yang
ditujukan untuk mengetahui tercapai atau tidaknya tujuan
pembelajaran dan juga proses pembelajaran yang telah
dilakukan.
Hasil Penilaian masih banyak guru yang belum memiliki
kemampuan dalam menentukan pendekatan dan cara-cara
evaluasi, penyusunan alat-alat evaluasi, pengolahan, dan
penggunaan hasil evaluasi.
4) Membimbing dan melatih peserta didik, dan
5) Melaksanakan tugas tambahan yang melekat pada
pelaksanaan kegiatan pokok sesuai dengan beban kerja guru
a. Pembinaan
Informasi Manajemen
Program
Kerja
Jangka
menengah
mengacu/disesuaikan dengan 8 SNP
belum
Pengawasan
optimal
secara
dan
evaluasi
belum
dilaksanakan

mutu pendidikan
Masih banyak sekolah yang tidak melaksanakan EDS
3) Mengembangkan perpustakaan
sumber-sumber belajar lainnya
dan
laboratorium
serta
Jumlah dan jenis buku masih terbatas

Kurangnya laboratotium di setiap sekolah
4) Kemampuan
kepala
sekolah
dalam
membimbing
Program pengembangan BK belum dilakukan secara optimal
5) Melakukan pendampingan kepada kepala sekolah dalam
pengelolaan administrasi sekolah (supervisi manajerial),
meliputi :
a) Memeberikan
masukan
dalam
pengelolaan
dan
untuk
b.Pemantauan
Pelaksanaan standar nasional pendidikan di sekolah dan
Pedoman pelaksanaan program kerja di sekolah belum tersusun
dengan baik
Persiapan
akreditasi
pelaksanaan
cenderung
dilakukan
pada
saat
c. Penilaian
Penilaian Kinerja kepala sekolah mencakup tugas pokok kepala
sekolah pada semua bidang , yaitu: (a) tugas manajerial, (b)
supervisi dan (c) kewirausahaan.
1) Tugas Manajerial
Adapun sasaran penilaian kinerja Kepala Sekolah
menegerial pada sekoalah binaan mencakup :
a)
Menyusun perencanaan sekolah,
b)
Mengelola program pembelajaran,
c)
Mengelola kesiswaan,
aspek
d)
Mengelola sarana dan prasarana,
e)
Mengelola personal sekolah,
f)
Mengelola keuangan sekolah,
g)
Mengelola hubungan sekolah dan masyarakat,
h)
Mengelola administrasi sekolah,
i)
Mengelola sistem informasi sekolah,
j)
Mengevaluasi program sekolah,
k)
Memimpin sekolah.
Hasil Penilaian
Terhadap kinerja kepala sekolah, dengan sasaran aspek
manajerial pada Sekolah menengah Kejuruan Binaan berkaitan
dengan pengelolaan sekolah, belum semua sumber daya dapat
disediakan dan dimanfaatkan secara optimal untuk mencapai
tujuan sekolah secara efektif dan efisien. Hal ini disebabkan
masih banyak Kepala Sekolah yang belum memahami tugas
manajerial, dan standar pengelolaan.
2) Tugas Supervisi
Penilaian Kinerja Kepala sekolah dalam tugas supervisi ini
tercakup pada kegiatan-kegiatan: a) Merencanakan program
supervisi, b Melaksanakan program supervisi dan c)
Menindaklanjuti program supervisi
Hasil penilaian kinerja dalam tugas supervisi,
a)
Masih ada Kepala Sekolah belum menyusun program

supervisi
b)
Rutinitas melaksanakan program supervisi belum sesuai

dengan jadwal yang disusun
c)
Tindak lanjut pelaksanaan supervisi belum maksimal
3) Tugas Kewirausahaan
Pengelolaan Teaching Vactory / Unit produksi pada SMK binaan
belum dikelola secara profesional
B.
Analisis dan Evaluasi Hasil Pengawasan (Tahun

sebelumnya)
a. Pembinaan

guru
menyusun
administrasi
perencanaan
pembelajaran/program bimbingan
80% guru pada Sekolah Binaan mempunyai Prota dan

Promes dengan nilai minimal baik
80 % Guru pada Sekolah Binaan dapat membuat silabus

sendiri sesuai dengan standar proses dengan nilai minimal
baik
80 % Guru dapat membuat RPP sesuai dengan standar

proses dengan nilai minimal baik
80 % Guru pada Sekolah Binaan dapat menentukan KKM

sesuai dengan panduan dengan nilai minimal baik
80 % Guru pada Sekolah Binaan dapat membuat dan

mengisi agenda hariannya sesuai dengan pembelajaran
dalam kurikulum dengan nilai minimal baik

guru dalam proses pelaksanaan pembelajaran/bimbingan
80%
guru
pada
Sekolah
Binaan
melaksanakan
pembelajaran sesuai Standar proses dan RPP yang
disusunnya dengan nilai minimal baik

guru melaksanakan penilaian hasil belajar peserta didik
60% guru pada Sekolah Binaan menyusun perencanaan

penilaian sesuai standar penilaian dengan nilai minimal
baik
80 % guru pada Sekolah Binaan melaksanakan penilaian

melalui tes, PT, KMTT dan pengamatan
dengan nilai
minimal baik
80 % guru pada Sekolah Binaan melaksanakan remideasi

dan pengayaan sesuai hasil analisis KKM dengan nilai
minimal baik
80 % guru pada Sekolah Binaan melaksanakan analisis

hasil ulangan sesuai standar penilaian
dengan nilai
minimal baik

guru menggunakan media dan sumber belajar
60 % guru pada sekolah binaan menggunakan media dan

sumber belajar dalam pembelajaran sesuai kompetensi
yang diajarkan dengan baik
5) Memberi masukan kepada guru

lingkungan dan sumber belajar
dalam
memanfaatkan
70 % guru pada sekolah binaan memanfaatkan lingkungan

dan sumber belajar dalam pembelajaran sesuai kompetensi
yang diajarkan dengan baik
6) Memberikan rekomendasi kepada guru

membimbing dan melatih peserta didik
mengenai
tugas
70 % guru pada Sekolah Binaan menyusun program

pembimbingan peserta didik sesuai tanggungjawabnya
dengan nilai minimal baik

peningkatan mutu lulusan sesuai tanggungjawabnya

pengembangan minat dan bakat
melalui BK dan
Ekstrakurikuler sesuai tanggungjawabnya dengan nilai
minimal baik
80 % guru pada Sekolah Binaan menyusun program KIR

sesuai tanggungjawabnya dengan nilai minimal baik
7) Memberi bimbingan kepada guru dalam menggunakan

tehnologi informasi dan komunikasi untuk pembelajaran
80 % guru pada Sekolah Binaan menggunakan teknologi

informasi untuk pembelajaran dengan baik
8) Memberikan bimbingan kepada guru dalam pemanfaatan hasil

penilaian
untuk
perbaikan
mutu
pendidikan
dan
pembelajaran/pembimbingan
80 % guru pada Sekolah Binaan memanfaatkan hasil

penilaian
untuk
perbaikan
mutu
pendidikan
dan
pembelajaran/pembimbingan dengan dengan baik
9) Memberikan bimbingan kepada guru untuk melakukan refleksi

hasil-hasil yang dicapai
80 % guru pada Sekolah Binaan melakukan reflleksi hasilhasil yang dica80 % guru pada Sekolah Binaan
menggunakan teknologi informasi untuk pembelajaran
dengan baik
b.Pemantauan
Pelaksanaan standar isi, standar kompetensi lulusan, standar
1) Standar Isi :
Dokumen KTSP sudah direview secara mandiri dengan nilai
baik
Semua silabus mata pelajaran telah tersusun oleh MGMP
tingkat sekolah dengan nilai baik
2) Standar Proses
80 % guru pada Sekolah Binaan memiliki perencanaan
pembelajaran sesuai Permendiknas No. 41 tahun 2007
3) Standar Kelulusan
Peningkatan Mutu lulusan Mapel Ahklak Mulia
jumlah peserta didik
diikuti 75 %
Peningkatan mutu lulusan Pendidikan Kewarganegaraan dan

kepribadian diikuti 75 % jumlah peserta didik
Peningkatan mutu lulusan mata pelajaran Ilmu Pengetahuan
dan Teknologi diikuti 75 % jumlah peserta didik
Peningkatan mutu lulusan mata pelajaran Seni Budaya dan
Estetika diikuti 70 % jumlah peserta didik
Peningkatan mutu lulusan mata pelajaran OlahRaga dan
Kesehatan diikuti 90 % jumlah peserta didik
4) Standar Penilaian
60 % guru pada Sekolah Binaan menyusun perencanaan
penilaian sesuai standar penilaian dengan nilai minimal baik
60 % guru pada Sekolah Binaan melaksanakan penilaian
melalui tes, PT, KMTT dan pengamatan dengan nilai minimal
baik
60 % guru pada Sekolah Binaan melaksanakan remideasi dan
pengayaan sesuai hasil analisis KKM dengan nilai minimal
baik
60 % guru pada Sekolah Binaan melaksanakan analisis hasil
ualangan sesuai standar penilaian dengan nilai minimal baik
1) Merencanakan pembelajaran
80% guru pada Sekolah Binaan mempunyai Prota dan Promes
80 % Guru pada Sekolah Binaan dapat membuat silabus

sendiri sesuai dengan standar proses dengan nilai minimal
baik
80 % Guru dapat membuat RPP sesuai dengan standar
proses dengan nilai minimal baik
80 % Guru pada Sekolah Binaan dapat menentukan KKM
sesuai dengan panduan dengan nilai minimal baik
80 % Guru pada Sekolah Binaan dapat membuat dan mengisi
agenda hariannya sesuai dengan pembelajaran dalam
kurikulum dengan nilai minimal baik
80 % Guru pada Sekolah Binaan dapat menunjukan jadwal
tatap muka
80 % Guru pada Sekolah Binaan memiliki dan mengerjakan
dan menunjukan absensi peserta didik
80 % Guru pada Sekolah Binaan memiliki dan
Kalender pendidikan
menunjukan
80 % Guru pada Sekolah Binaan memiliki dan mengerjakan

Buku nilai
2) Melaksanakan pembelajaran
80% guru pada Sekolah Binaan melaksanakan pembelajaran
sesuai Standar proses dan RPP yang disusunnya dengan nilai
minimal baik
3) Menilai hasil pembelajaran
80% guru pada Sekolah Binaan menyusun perencanaan
penilaian sesuai standar penilaian dengan nilai minimal baik
80% guru pada Sekolah Binaan melaksanakan penilaian
melalui tes, dengan Ulangan Harian, MS, UAS, UKK sesusi
standar penilaian dengan nilai minimal baik
ahlak mulia dan kepribadian sesusi standar penilaian dengan
nilai minimal baik
psikomotorik sesusi standar penilaian dengan nilai minimal
baik
70% guru pada Sekolah Binaan melaksanakan remideasi dan
pengayaan sesuai hasil analisis KKM dengan nilai minimal
baik
70% guru pada Sekolah Binaan melaksanakan analisis hasil
ualangan sesuai standar penilaian dengan nilai minimal baik
70% guru pada Sekolah Binaan memiliki instrument tes

setiap KD
70% guru pada Sekolah Binaan memiliki Bank soal
70% guru pada Sekolah Binaan memiliki dan membuat kartu
soal
4) Membimbing dan melatih peserta didik, dan
5) Melaksanakan
tugas
tambahan
yang
melekat
pada
pelaksanaan kegiatan pokok sesuai dengan beban kerja guru
pembimbingan peserta didik sesuai tanggungjawabnya
peningkatan mutu lulusan sesuai tanggungjawabnya dengan
nilai minimal baik
melalui BK dan
Ekstrakurikuler sesuai tanggungjawabnya dengan nilai
minimal baik
70 % guru pada Sekolah Binaan menyusun program KIR
sesuai tanggungjawabnya dengan nilai minimal baik
a.
Pembinaan
Informasi Manajemen
90 % pengelolaan Sekolah sesuai dengan SNP dengan baik
mutu pendidikan
50 % kepala sekolah melakukan Evaluasi Disiri Sekolah (EDS)
dan merepleksikan hasil-hasilnya dalam upaya meningkatkan
mutu pendidikan dengan baik
3) Mengembangkan perpustakaan dan laboratorium serta sumbersumber belajar lainnya
80 % kepala sekolah menyusun program pengembangan
perpustakaan dan laboratorium serta sumber belajar lainnya
dengan baik
4) Kemampuan
kepala
sekolah
dalam
membimbing
90 % kepala sekolah mengembangkan program bimbingan
dan konseling dengan baik
5) Melakukan pendampingan kepada
pengelolaan administrasi sekolah
meliputi :
kepala sekolah dalam

(supervisi manajerial),
a) Memeberikan
masukan
dalam
pengelolaan
dan
90 % kepala sekolah melakukan pengelolaan dan
administrasi berdasarkan manajemen peningkatan mutu
dengan baik
90 % kepala sekolah melaksanakan bimbingan dan
konseling di sekolah dengan baik
untuk
80 % kepala sekolah mmenyusun program peningkatan

mutu untuk tahun yang akan datang dengan baik
b.
Pemantauan
Pelaksanaan standar nasional pendidikan di sekolah dan
1) Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan
100 % Sekolah Binaan menyusun program pendayagunaan
pendidik dan tendik
100 % Sekolah Binaan menyusun program pengembangan

sumber daya
2) Standar Sarana Prasarana

100
%
Sekolah
Binaan
menyusun
perencanaan
pendayagunaan sarpras berdasarkan skala prioritas dengan
baik
80 % Sekolah Binaan menyusun program evaluasi dan
pemeliharaan sarpras
80 % Sekolah Binaan menyusun program pengadaan
fasilitas pembelajaran tiap kelas
80 % Sekolah Binaan menyusun program pengadaan
fasilitas pembelajaran tiap kelas
80 % Sekolah Binaan menyusun program skala prioritas

pengembangan fasilitas pendidikan sesui dengan tujuan
pendidikan dan kurikulum dengan baik
80 % Sekolah Binaan menyusun program pemeliharaan
semua fasilitas fisik dan peralatan dengan memperhatikan
kesehatan dan keamanan lingkungan dengan baik
3) Standar Pengelolaan
60 % Sekolah Binaan menyusun rencana kerja sekolah
sesuai standar pengelolaan dengan baik
70 % Sekolah Binaan menyusun dan memiliki pedoman
pelaksanaan rencana kerja sekolah sesuai standar
pengelolaan dengan baik
70
% Sekolah Binaan menyusun menyusun dan
melaksanakan program pengawasan dan evaluasi standar
70 % Sekolah Binaan menyusun pola kepemimpinan sekolah
50
% Sekolah Binaan menyusun
system informasi
manajemen sekolah sesuai standar pengelolaan dengan
baik
4) Standar Pembiayaan
70 % Sekolah Binaan menyusun pedoman pengelolaan biaya
investasi dan operasional
pembiayaan dengan baik
c.
yang
mengacu
pada
standar
Penilaian Kinerja Kepala sekolah

1) Perencanaan Program
100 % kepala sekolah pada Sekolah Binaan mampu
menyusun Visi dan Misi sekolah sesuai karakteristik dan
potensi sekolah dengan baik
menyusun tujuan berdasarkan Visi dan Misi sekolah dengan
baik
menyusun Rencana Kerja Sekolah Tahunan dan 4 tahun
mencacu 8 SNP dengan baik
2) Pedoman Pelaksanaan Perencanaan Program
Sekolah Binaan
membuat dan memiliki pedoman yang
mengatur berbagai aspek pengelolaan secara tertulis.
Sekolah Binaan membuat dan

mengatur struktur organisasi
memiliki pedoman yang
Sekolah
Binaan
melaksanakan
berdasarkan program tahunan
kegiatan
sekolah
3) Bidang Kesiswaan
70 % Kepala Sekolah Binaan menyusun dan menetapkan
petunjuk operasional penerimaan peserta didik baru
70 % Kepala Sekolah Binaan menetapkan
layanan
konseling kepada peserta didik sesuai panduan dengan baik
80 % Kepala Sekolah Binaan menyusun kegiatn ekstra dan
kokurikuler sesuai minat dan bakat peserta didik dengan
baik
50% Kepala Sekolah Binaan
pembinaan prestasi unggulan
dengan baik
menetapkan
program
sesuai potensi sekolah
100 % Kepala Sekolah Binaan menetapkan

penelsuran tamatan sesuai panduan dengan baik
program
4) Bidang Kurikulum dan Kegiatan Pembelajaran

80 % Sekolah Binaan menyusun kurikulum berdasarkan
mekanisme dan panduan penyusunan KTSP dengan baaaik
100 % Sekolah Binaan menyusun dan melaksankan
Kalender Pendidikan yang disinkronkan dengan Kalender
Dinas Pendidikan dengan baik
90 % Sekolah Binaan menyusun pedoman penjaminan
mutu pengelolaan pembelajaran berdsasarkan standar Isi,
Proses dengan baik
80 % Sekolah Binaan menyusun program penilaian hasil
belajar yang berkeadilan, bertanggung jawab dan
berkesinambungan
100 % Sekolah Binaan menyusun
Peraturan Akademik. Dengan baik
dan
menetapkan
5) Bidang Pendidik dan Tenaga Kependidikan

100 % Sekolah Binaan menyusun program pendayagunaan pendidik dan
tenaga kependidikan
100 % Sekolah Binaan menyusun program pengembangan

sumber daya
6) Bidang Sarana dan Prasarana

90 % Sekolah Binaan menyusun perencanaan pendayagunaan sarana
prasarana berdasarkan skala prioritas dengan baik
70 % Sekolah Binaan menyusun program evaluasi dan pemeliharaan

sarana prasarana
70 % Sekolah Binaan menyusun program pengadaan fasilitas pembelajaran

tiap kelas
80 % Sekolah Binaan menyusun program skala prioritas pengembangan

fasilitas pendidikan sesui dengan tujuan pendidikan dan kurikulum
dengan baik
100 % Sekolah Binaan menyusun program pemeliharaan semua

fasilitas fisik dan peralatan dengan memperhatikan kesehatan
dan keamanan lingkungan dengan baik
7) Bidang Keuangan dan Pembiayaan

90 % Sekolah Binaan menyusun pedoman pengelolaan biaya
yang
mengacu
pada
standar
8) Budaya dan Lingkungan Sekolah/Madrasah

100 % Sekolah Binaan menyusun Tata tertib untuk semua warga
sekolah (peserta didik, guru dan tenaga kependidikan)
100 % Sekolah Binaan memiliki kode etik pendidik dan tenaga

kependidikan
% Sekolah
punishment
60
Binaan
menyusun
program
Reward
dan
9) Peranserta Masyarakat dan Kemitraan Sekolah/Madrasah

60 % Sekolah Binaan menyusun program Model pelibatan warga
sekolah dalam peran sertanya meningkatkan mutu pendidikan
60 % Sekolah Binaan menyusun program Model pelibatan

masyarakat
pendidikan
dalam
peran
sertanya
meningkatkan
mutu
10) Pengawasan dan Evaluasi

Sekolah Binaan menyusun dan memiliki program
pengawasan yang didasarkan pada Standar Nasional Pendidikan
80 %
80 % Sekolah Binaan menyusun program Evaluasi pelaksanaan

program kerja sesuai pedoman yang telah disusun
80 % Sekolah Binaan menyusun program penyiapan bahan

keperluan akredsitasi sekolah
80 % Sekolah Binaan menyusun program pembagian wewenang

para pimpinan seko
11) Sistem Informasi dan manajemen

70 % Sekolah Binaan memiliki system informasi manajemen
untuk mendukung pelaksanaan administrasi yang efektif
C.
Tindak Lanjut Pengawasan Sebagai Acuan dalam

Penyusunan Program
1.
Melaporkan hasil pembinaan

guru dan/atau kepala sekolah, pemntauan 8 (delapan) Standar
Nasional Pendidikan, Penilaian Kinerja guru dan/atau kepala sekolah
dan pembimbingan dan pelatihan profesional guru dan/atau kepala
sekolah, kepada :
a.
Sekolah binaan
b.
Dinas
Pendidikan
Kabupaten Klaten
c.
Dinas Pendidikan Provinsi

Jawa Tengah
2.
Menyelenggarakan pembinaan
dan pembimbingan terhadap sekolah binaan
3.
Mengidentifikasi
hasil
pembinaan, pemantauan, penilaian untuk penyusunan program
pengawasan tahun yang akan datang
BAB III
RENCANA PROGRAM TAHUNAN PENGAWASAN
A. Program Pembinaan Guru dan/atau Kepala Sekolah
1.
Program Pembinaan Guru
No
Materi Pembinaan
Melakukan
pendampingan
meningkatkan
kemampuan guru
menyusun administrasi
pembelajaran/program
bimbingan :
a. Pengembangan
silabus
b. Pengembangan RPP
c. Pengembangan
Bahan Ajar
Tujuan dan
sasaran
1. Adnya
program
adm.
Perencanaa
n
pembelajar
an yang
sesuai
dengan
KTSP
2. Guru mapel
pada SMK
Binaan
Indikator
Keberhasila
n
85 % dari
jumlah guru
mempunyai
adm.
perencanaan
pembelajaran
yang sesuai
dengan KTSP
dengan baik
Strategi/
metode/
teknik
Bimbingan
teknis Group
Focus
Dicussion
Skenario
Kegiatan
1. Kunjungan ke
sekolah binaan
2. Mengadakan
pertemuan/
menggali
informasi
tentang potensi
guru tahun
sebelumnya
3. Menyusun
program yang
sesuai dengan
kebutuhan guru
Sumber
daya
1.
Kum
pulan UU,
PP,
Permen,
pedoman
dalam
pendidika
n
2.
Pedo
man,
panduan,
juknis ttg
SNP
Penilaian
dan
Instrume
n
Instrumen
penilaian :
Perencanaa
n
Pembelajar
an dengan
skala 1 4
Instrumen
penilaian
silabus dan
RPP
Rencana
Tindak
Lanjut
1.
Disin
kronkan
dengan
disdik
2.
Pada
kegiatan
MGMP/MKK
S dan
workshop
Melakukan
pendampingan
meningkatkan
kemampuan guru
dalam proses
pelaksanaan
pembelajaran /program
bimbingan :
a. Pembelajaran TM
b. Pengembangan
Model pembelajaran
c. Pembelajaran tuntas
dan remedial
No
3
Materi Pembinaan
Melakukan
pendampingan
meningkatkan
kemampuan guru
melaksanakan
penilaian hasil belajar
peserta didik :
a. Pemanfaatan TIK
untuk penilaian
b. Penyediaan
pedoman penilaian
c. Juknis rancangan
penilaian
d. Penetapan KKM
e. Penilaian 5
kelompok Mapel
f. Penilaian
1. Setiap guru
Mapel
dapat
melaksana
kan
pembelajar
an sesuai
standar
2. Proses
Guru
mapel
pada SMK
Binaan
85 % dari
jumlah guru
mapel dapat
melaksanakan
pembelajaran
yang sesuai
dengan
standar proses
dengan baik
Bimbingan
teknis Group
Focus
Dicussion
Tujuan dan
sasaran
Indikator
Keberhasila
n
Strategi/
metode/
teknik
a. Adanya
adm. Hasil
belajar
sesuai
dengan
KTSP
b. Guru mapel
pada SMK
Binaan
85 % dari
jumlah guru
mempunyai
adm. Penilaian
yang sesuai
dengan
standar
penilaian
dengan baik
Bimbingan
teknis
Group Focus
Dicussion
1. Kunjungan ke
sekolah binaan
2. Mengadakan
pertemuan/
menggali
informasi
3.
tentang
potensi guru
tahun
sebelumnya
Menyusun
program yang
sesuai dengan
kebutuhan guru
1.Kumpulan
UU, PP,
Permen,
pedoman
dalam
2. pendidik
an
Pedoman
,
panduan,
juknis ttg
SNP
Skenario
Kegiatan
Sumber
daya
a. Kunjungan ke
sekolah binaan
b. Mengadakan
pertemuan/
menggali
informasi
tentang potensi
guru tahun
sebelumnya
c. Menyusun
program yang
sesuai dengan
kebutuhan guru
a.Kumpulan
UU, PP,
Permen,
pedoman
dalam
pendidikan
b.
Pedom
an,
panduan,
juknis ttg
SNP
Instrumen
penilaian :
Pelaksanaa
n
pembelajar
an sesuai
standar
proses
dengan
skala
1 4
Penilaian
dan
Instrume
n
Instrumen
Administras
i penilaian
dengan
skala 1 4
1. Disinkronk
an dengan
disdik
2. Pada
kegiatan
MGMP/MKKS
dan
workshop
Rencana
Tindak
Lanjut
a.Disinkronk
an dengan
disdik
b.
Pada
kegiatan
MGMP/MK
KS dan
workshop
psikomotorik
g. Penilaian afektif
h. Penilaian portofolio
i. Analisis butir soal
j. Penyusunan LBH-PD
Memberikan masukan
kepada guru dalam
memanfaatkan
lingkungan dan
sumber belajar
a. Guru dapat
mengemba
ngkan
bahan ajar
dan
memilih
bahan ajar
deari
berbagai
macam
sumber
3. Guru mapel
pada SMK
Binaan
85 % dari
jumlah guru
dapat
memfasilitasi
peserta didik
belajar dari
berbagai
sumber belajar
Indikator
Keberhasilan
No
Materi Pembinaan
Tujuan dan
sasaran
Memberikan
rekomendasi kepada
guru mengenai tugas
membimbing dan
melatih peserta didik
Guru dapat
memberikan
pengayaan
dan remedial
yang tepat
85 % dari
jumlah guru
mempunyai
program
bimbingan,
pengayaan
dan remedial
Bimbingan
teknis
Strategi/
metode/
teknik
Bimbingan
teknis
Group
Focus
Dicussion
a. Kunjungan ke
sekolah binaan
b. Mengadakan
pertemuan/
menggali
informasi
tentang potensi
guru tahun
sebelumnya
c. Menyusun
program yang
sesuai dengan
kebutuhan guru
Skenario
Kegiatan
a. Kunjungan ke
sekolah binaan
b. Mengadakan
pertemuan/
menggali
informasi
tentang
potensi guru
tahun
sebelumnya
c. Menyusun
program yang
sesuai dengan
kebutuhan
Pengemban
gan bahan
ajar dan
modelmodel
pembelajara
n
Sumber
daya
Program
bimbingan
pengayaan
dan remedial
Instrumen
penilaian :
Pelaksanaa
n
pembelajar
an sesuai
standar
proses
dengan
skala 1
4
a. Disinkronk
an
dengan
disdik
b. Pada
kegiatan
MGMP/MK
KS dan
workshop
Penilaian
dan
Instrumen
Instrumen
Penilaian
pelaksanaa
n perbaikan
dan
pengayaan
Rencana
Tindak
Lanjut
Dijadikan
bahan untuk
umpan balik
Memberikan
bimbingan kepada
guru dalam
menggunakan
tehnologi informasi
Dan komunikasi untuk
pembelajaran
No
Materi Pembinaan
Memberikan bimbingan
kepada guru dalam
pemanfaatan hasil
penilaian untuk
perbaikan mutu
pendidikan dan
pembelajaran/bimbinga
n
Guru dapat
dapat
menggunaka
n IT sebagai
alat bantu
pembelajaran
50 % dari
jumlah guru
dapat
menggunakan
IT sebagai alat
bantu
pembelajaran
Tujuan dan
sasaran
Indikator
Keberhasilan
Guru dapat
meningkatka
n
kemampuann
ya dalam
melaksanaka
n proses
pembelajaran
yang efektif
Semua guru
mata pelajaran
dapat
membuat
analisis SKL
dengan tepat
Bimbingan
teknis
Group Focus
Dicussion
Strategi/
metode/
teknik
Bimbingan
teknis
Group Focus
Dicussion
guru
a. Kunjungan ke
sekolah binaan
b. Mengadakan
pertemuan/
menggali
informasi
tentang
potensi guru
tahun
sebelumnya
c. Menyusun
program yang
sesuai dengan
kebutuhan
guru
Model-model
pembelajaran
dengan
menggunakan
IT
Skenario
Kegiatan
Sumber
daya
a. Kunjungan ke
sekolah binaan
b. Mengadakan
pertemuan/
menggali
informasi ttg
potensi guru
tahun
sebelumnya
c. Menyusun
Panduan
analisis SKL
Instrumen
penilaian :
Pelaksanaa
n
pembelajar
an sesuai
standar
proses
dengan
skala 1
4
Mencoba
latihan
untuk
membuat
model
pembelajara
n dengan IT
Penilaian
dan
Instrumen
Instrumen
analisis SKL
Rencana
Tindak
Lanjut
Mencoba
mengembang
kan soal-soal
dengan
analisis SKL
kepada guru untuk
melakukan refleksi hailhasil yang dicapai
2.
No
1
Guru dapat
mengetahui
kelebihan dan
kekurangan
nya sebagai
bahan untuk
perbaikan
tahun
berikutnya
85 % dari
jumlah guru
menunjukan
ada perubahan
pola
pembelajaran
Bimbingan
teknis
Group
Focus
Dicussion
program yang
sesuai dengan
kebutuhan guru
a. Kunjungan ke
sekolah binaan
b. Mengadakan
pertemuan/
menggali
informasi
tentang potensi
guru tahun
sebelumnya
c. Menyusun
program yang
sesuai dengan
kebutuhan guru
Kumpulan
UU PP,
Permendikn
as
pedoman
dalam
pendidikan
Analisa
SWOT
Membuat
program
peningkatan
mutu untuk
tahun
berikutnya
Pedoman
panduan
juknis
tentan SNP
Program Pembinaan Kepala Sekolah

Materi Pembinaan
Memberi masukan
dalam pengelolaam
administrasi kepada
sekolah berdasarkan
manajemen
peningkatan mutu di
sekolah :
Tujuan dan
sasaran
a. Adanya
dokumen
KTSP dan
analisa
kontek
yang
sudah
Indikator
Keberhasilan
90 %
pengelolaan
SMK sesuai
dengan SNP
Strategi/
metode/
teknik
Skenario
Kegiatan
Bimbingan
teknis
a. Kunjungan ke
sekolah binaan
Group Focus
Dicussion
b. Mengadakan
pertemuan/
menggali
informasi
Sumber
daya
Penilaian
dan
Instrumen
Rencana
Tindak
Lanjut
Kumpulan
UU PP,
Permendikn
as
pedoman
dalam
pendidikan
Instrumen
penilaian
dokumen
KTSP/Verifik
as 1
dokumen
KTSP
a.Disinkronk
an dengan
disdik
b.
Pada
kegiatan
MKKS dan
a. Pengembangan
KTSP
b. Pengembangan
Mulok
c. Pengelolaan
pelaksanaan KTSP
Penyusunan RKS
Peraturan
Akademik
Pelaksanaan
sistem belajar
ditanda
tangani
oleh
Kepela
Dinas
Pendidikan
Kota dan
Provinsi
tentang potensi
guru tahun
sebelumnya
c. Menyusun
program yang
sesuai dengan
kebutuhan guru
workshop
Pedoman
panduan
juknis
tentan SNP
b. Kepala
Sekolah
pada SMK
Binaan
Kemitraan dan
kerjasama satdik
No
Pengawasan
proses
pembelajaran
Melakukan
pendampingan dalam
melaksanakan
bimbingan dan
konseling di sekolah :
a. Pengembangan diri
dab layanan BK
Materi Pembinaan
a. Sekolah
mempunya
i program
bimbingan
dan
konseling
90 % program
bimbingan
dapat
terealisasi
dengan baik
Tujuan dan
sasaran
Indikator
Keberhasilan
Bimbingan
teknis
a. Kunjungan ke
sekolah binaan
Group Focus
Dicussion
b. Mengadakan
pertemuan/
menggali
informasi
tentang potensi
guru tahun
sebelumnya
Strategi/
metode/
teknik
Skenario
Kegiatan
c. Menyusun
program yang
sesuai dengan
Kumpulan
UU PP,
Permendikn
as
pedoman
dalam
pendidikan
Sumber
daya
Instrumen
penilaian
pelaksanaa
n
bimbingan
dan
konselign
dengan
skala 1 4
Penilaian
dan
Instrumen
a. Disinkronk
an dengan
disdik
b. Pada
kegiatan
MGMP/
MKKS dan
workshop
Rencana
Tindak Lanjut
kebutuhan guru
3
kepada kepala sekolah
untuk melakukan
refleksi hasil-hasil yang
dicapainya melalui
analisis kontek
a. Analisis 8 SNP
b. Analisi kondisi
internal satdik
c. Analisis kondisi
lingkungan sekolah
d. Penyusunan laporan
analisis kontek
a. Untuk
mengetahu
i
kelemahan
dan
kelebihan
dalam
pengelolaa
n sekolah
Adanya
program
peningkatan
mutu untuk
tahun yang
akan datang
Bimbingan
teknis
a. K unjungan ke
sekolah binaan
Group Focus
Dicussion
b. Mengadakan
pertemuan/
menggali
informasi
tentang potensi
guru tahun
sebelumnya
b. Kepala
sekolah
pada SMK
binaan
c. Menyusun
program yang
sesuai dengan
kebutuhan guru
Kumpulan
UU PP,
Permendikn
as
pedoman
dalam
pendidikan
Instrumen
keterlaksan
aan KTSP
a. Disinkronkan
dengan disdik
b. Pada kegiatan
MGMP/ MKKS
dan workshop
Pedoman
panduan
juknis
tentan SNP
Panduan
peningkata
n mutu
B. Program Pemantauan 8 Standar Nasional Pendidikan

N
O
PROGRAM
MATERI
PEMANTAUAN
TARGET YANG DIHARAPKAN
KETERANGAN
Standar Nasional
Pendidikan
Standar Isi
a. Dokumen KTSP sudah di review dengan nilai

>90 %
Instrumen Supervisi
Standar Isi
b. 13 mata pelajaran telah dikembangkan

silabusnya
Standar Proses
a. 100 % guru Sekolah Binaan memiliki

perencanaan pembelajaran sesuai
Instrumen Supervisi
Standar Proses
b. 100 % guru melaksanakan pembelajaran sesuai

c. 100 % guru pada SMK Binaan melakisanakan
penilain pembelajarn sesui Permendiknas No. 41
Tahun 2007
d. 100 % Guru pada Sekolah Binaan melaksanakan
kegiatan tambahan sesuai dengan tuigas dan
tanggungjawabanya
Standar Kelulusan
a. Peningkatan Mutu lulusan Mapel Ahklak Mulia

minimal diikuti 90 % jumlah peserta didik
b. Peningkatan mutu lulusan Pendidikan
Kewarganegaraan dan kepribadian minimal
diikuti 90 % jumlah peserta didik
c. Peningkatan mutu lulusan mata pelajaran Ilmu
Pengetahuan dan Teknologi minimal diikuti 90
% jumlah peserta didik
d. Peningkatan mutu lulusan mata pelajaran Seni
Budaya dan Estetika minimal diikuti 90 %
e. Peningkatan mutu lulusan mata pelajaran
OlahRaga dan Kesehatan minimal diikuti 90 %
Instrumen Supervisi
Standar Kelulusan
Standar Pendidik dan

Tenaga Kependidikan
a. 100 % Sekolah Binaan menyusun program

pendayagunaan pendidik dan tenaga
kependidikan
Instrumen Supervisi
Standar Dik Tendik
b. 100 % Sekolah Binaan menyusun program

pengembangan sumber daya
Standar Sarana Prasarana
a. 100 % Sekolah Binaan menyusun perencanaan

pendayagunaan sarana prasarana berdasarkan
skala prioritas dengan baik
Instrumen Supervisi
Standar Sarana
Prasarana
b. 100 % Sekolah Binaan menyusun program

evaluasi dan pemeliharaan sarana prasarana
c. 100 % Sekolah Binaan menyusun program
pengadaan fasilitas pembelajaran tiap kelas
d. 100 % Sekolah Binaan menyusun program
skala prioritas pengembangan fasilitas
pendidikan sesui dengan tujuan pendidikan dan
kurikulum dengan baik
e. 100 % Sekolah Binaan menyusun program
pemeliharaan semua fasilitas fisik dan
peralatan dengan memperhatikan kesehatan
dan keamanan lingkungan dengan baik
Standar Pengelolaan
a. 75 % Sekolah Binaan menyusun rencana kerja

sekolah sesuai standar pengelolaan dengan
baik
b. 75 % Sekolah Binaan menyusun dan memiliki
pedoman pelaksanaan rencana kerja sekolah
c. 70 % Sekolah Binaan menyusun menyusun dan
melaksanakan program pengawasan dan
evaluasi standar pengelolaan dengan baik
d. 75 % Sekolah Binaan menyusun pola
kepemimpinan sekolah sesuai standar
Instrumen Supervisi
Standar
Pengelolaan
e. 75 % Sekolah Binaan menyusun system

informasi manajemen sekolah sesuai standar
Standar Pembiayaan
100 % Sekolah Binaan menyusun pedoman

pengelolaan biaya investasi dan operasional yang
mengacu pada standar pembiayaan dengan baik
Instrumen Supervisi
Standar
Pembiayaan
Standar Penilaian
a. 100% guru pada Sekolah Binaan menyusun

perencanaan penilaian sesuai standar penilaian
Instrumen Supervisi
Standar Penilaian
b. 100% guru pada Sekolah Binaan melaksanakan

penilaian melalui tes, PT, KMTT dan
pengamatan dengan nilai minimal baik
c. 100% guru pada Sekolah Binaan melaksanakan
remideasi dan pengayaan sesuai hasil analisis
KKM dengan nilai minimal baik
d. 100% guru pada Sekolah Binaan melaksanakan
analisis hasil ualangan sesuai standar penilaian
C. Program Penilaian Kinerja Guru dan/atau Kepala Sekolah

1.
NO
1
Program Penilaian Guriu

PROGRAM
Perencanaan
Pembelajaran
MATERI PEMBINAAN
a. Program Tahunan dan
Program Semesteran
b. Silabus
c. Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP)
d. Kriteria Ketuntasan
Minimal (KKM)
e. Agenda Harian Guru
f. Jadwal tatap Muka

g. Absensi peserta didik
KETERANGAN
a. 100% guru pada Sekolah Binaan

mempunyai Prota dan Promes dengan nilai
minimal baik
a. Evaluasi
ketercapaian dengan
menggunakan skala
14
b. 100 % Guru pada Sekolah Binaan dapat

membuat silabus sendiri sesuai dengan
standar proses dengan nilai minimal baik
c. 100 % Guru dapat membuat RPP sesuai
dengan standar proses dengan nilai
minimal baik
d. 100 % Guru pada Sekolah Binaan dapat
menentukan KKM sesuai dengan panduan
e. 100 % Guru pada Sekolah Binaan dapat
membuat dan mengisi agenda hariannya
sesuai dengan pembelajaran dalam
kurikulum dengan nilai minimal baik
a. 100 % Guru pada Sekolah Binaan dapat

menunjukan jadwal tatap muka
h. Kalender Pendidikan
b. 100 % Guru pada Sekolah Binaan

memiliki dan mengerjakan dan
b. Rentang Skor :
91 - 100
Sekali
81 - 90
71 - 80
< 70
Baik
Baik
Cukup
Kurang
i. Buku Nilai
menunjukan absensi peserta didik
c. 100 % Guru pada Sekolah Binaan
memiliki dan menunjukan Kalender

pendidikan
d. 100 % Guru pada Sekolah Binaan

memiliki dan mengerjakan Buku nilai
NO
2
PROGRAM
Pelaksanaan
Pembelajaran
MATERI PEMBINAAN
Pelaksanaan
Pembelajaran meliputi
kegiatan :
a. Pendahuluan
Mencakup :
penyiapan peserta
didik, free test,
menjelaskan tujuan
pembelajaran dan
menyampaikan
cakupan materi
b. Kegiatan Inti
Mencakup : Kegiatan
Tatap Muka, PT, dan
KMTT.
Kegiatan TM dilakukan
melalui : Eksplorasi,
Elaborasi dan
Konfirmasi
c. Penutup
Mencakup :
KETERANGAN
100% guru pada Sekolah Binaan

melaksanakan pembelajaran sesuai
Standar proses dan RPP yang disusunnya
a. Evaluasi
ketercapaian dengan
menggunakan skala
14
b. Rentang Skor :
91 - 100
Sekali
81 - 90
71 - 80
< 70
Baik
Baik
Cukup
Kurang
membuat
rangkuman /simpulan,
melakukan penilaian
dan refleksi,
memberikan umpan
balikmerencanakan
kegiatan tindak lanjut
dan menyampaikan
rencana pembelajaran
berikutnya
NO
3
PROGRAM
Penilaian
Pembelajaran
MATERI PEMBINAAN
a. Perencanaan Penilaian
b. Pelaksanaan Penilaian :
Melakukan Tes dengan
Ulangan Harian, Mid
semester, UAS,/UKK
c. Melakukan penilaian
ahlak mulia dan
kepribadian
d. Melakukan penilaian
psikomotorik
e. Program Remidiasi dan
pengayaan

menyusun perencanaan penilaian sesuai
standar penilaian dengan nilai minimal
baik
b. 100% guru pada Sekolah Binaan
melaksanakan penilaian melalui tes,
dengan Ulangan Harian, MS, UAS, UKK
sesusi standar penilaian dengan nilai
minimal baik
c. 100% guru pada Sekolah Binaan
melaksanakan penilaian ahlak mulia dan
kepribadian sesusi standar penilaian
d. 100% guru pada Sekolah Binaan
melaksanakan penilaian psikomotorik
minimal baik
KETERANGAN
a. Evaluasi
ketercapaian dengan
menggunakan skala
14
b. Rentang Skor :
91 - 100
Sekali
81 - 90
71 - 80
< 70
Baik
Baik
Cukup
Kurang
f. Analisis Hasil Ulangan

g. Instrumen tes setiap
Kompetensi Dasar
h. Bank Soal
i. Kartu soal
e. 100% guru pada Sekolah Binaan

melaksanakan remideasi dan pengayaan
sesuai hasil analisis KKM dengan nilai
minimal baik
f. 100% guru pada Sekolah Binaan
melaksanakan analisis hasil ualangan
sesuai standar penilaian dengan nilai
minimal baik
g. 100% guru pada Sekolah Binaan memiliki
instrument tes setiap KD
h. 100% guru pada Sekolah Binaan memiliki
Bank soal
i. 100% guru pada Sekolah Binaan memiliki
dan membuat kartu soal
NO
4
PROGRAM
Membimbing dan
melatih peserta didik
MATERI PEMBINAAN
a. Program pembimbing
peserta didik
b. Program Peningkatan
mutu lulusan 5 kel.
mapel
Kegiatan Tambahan
c. Program
pengembangan diri
minat dan bakat

a. 100 % guru pada Sekolah Binaan
menyusun program pembimbingan
peserta didik sesuai tanggungjawabnya
b. 100 % guru pada Sekolah Binaan
menyusun program peningkatan mutu
lulusan sesuai tanggungjawabnya dengan
nilai minimal baik
c. 100 % guru pada Sekolah Binaan
menyusun program pengembangan minat
dan bakat melalui BK dan Ekstrakurikuler
KETERANGAN
melalui Bimbingan
karir dan
ekstrakurikuler
d. 100 % guru pada Sekolah Binaan

menyusun program KIR sesuai
tanggungjawabnya dengan nilai minimal
baik
d. Kegiatan KIR
2.
NO
1
sesuai tanggungjawabnya dengan nilai

minimal baik
Program Penilaian Kinerja Kepala Sekolah

PROGRAM
Pengelolaan Sekolah
MATERI PEMBINAAN
a. Rencana Kerja Sekolah 1

tahun dan Rencana
Kerja Sekolah 4 tahun
sesuai 8 SNP
a. 100 % pada Sekolah Binaan menyusun

Rencana Kerja Sekolah sesuai 8 SNP
b. Pelaksanaan Rencana
b. 75 % pada Sekolah Binaan menyusun

Pedoman pelaksanaan Rencana Kerja
KETERANGAN
Kerja Sekolah
c. Pengawasan dan
evaluasi
d. Kepemimpinan Sekolah
e. Sistem Informasi
manajemen
Sekolah sesuai 8 SNP dengan nilai

minimal baik
c. 100 % Sekolah Binaan menyusun
program Evaluasi pelaksanaan program
kerja sesuai pedoman yang telah
disusun
d. 100 % Sekolah Binaan menyusun
program penyiapan bahan keperluan
akredsitasi sekolah
e. 100 % Sekolah Binaan menyusun
program pembagian wewenang para
pimpinan sekolah
f. 100 % Sekolah Binaan memiliki system
informasi manajemen untuk mendukung
pelaksanaan administrasi yang efektif
Pelaksanaan
Pembelajaran
Pelaksanaan Pembelajaran
meliputi kegiatan :
a. Pendahuluan
Mencakup :
penyiapan peserta
didik, free test,
menjelaskan tujuan
pembelajaran dan
menyampaikan cakupan
materi
b. Kegiatan Inti
Mencakup : Kegiatan
Tatap Muka, PT, dan
KMTT.
Kegiatan TM dilakukan

melaksanakan pembelajaran sesuai
Standar proses dan RPP yang disusunnya
a. Evaluasi
ketercapaian
dengan
menggunakan
skala 1 4
b. Rentang Skor :
91 - 100
Sekali
81 - 90
71 - 80
Cukup
< 70
Kurang
Baik
Baik
melalui : Eksplorasi,
Elaborasi dan
Konfirmasi
c. Penutup
Mencakup :
membuat rangkuman
/simpulan, melakukan
penilaian dan refleksi,
memberikan umpan
balikmerencanakan
kegiatan tindak lanjut
dan menyampaikan
rencana pembelajaran
berikutnya
3
Penilaian Hasil Belajar
b. Pelaksanaan Penilaian :
Melakukan Tes dengan
Ulangan Harian, Mid
semester, UAS,/UKK
ahlak mulia dan
kepribadian

standar penilaian dengan nilai minimal
baik
melaksanakan penilaian melalui tes,
dengan Ulangan Harian, MS, UAS, UKK
minimal baik
psikomotorik

melaksanakan penilaian ahlak mulia dan
kepribadian sesusi standar penilaian
e. Program Remidiasi dan

pengayaan

melaksanakan penilaian psikomotorik
a. Evaluasi
ketercapaian
dengan
menggunakan
skala 1 4
b. Rentang Skor :
91 - 100
Sekali
81 - 90
71 - 80
Cukup
< 70
Kurang
Baik
Baik
f. Analisis Hasil Ulangan

Kompetensi Dasar
h. Bank Soal
i. Kartu soal
minimal baik
melaksanakan remideasi dan pengayaan
sesuai hasil analisis KKM dengan nilai
minimal baik
melaksanakan analisis hasil ualangan
sesuai standar penilaian dengan nilai
minimal baik
g. 100% guru pada Sekolah Binaan
memiliki instrument tes setiap KD
h. 100% guru pada Sekolah Binaan
memiliki Bank soal
i. 100% guru pada Sekolah Binaan
memiliki dan membuat kartu soal
Tugas Tambahan
peserta didik
mutu lulusan 5 kel.
mapel

peserta didik sesuai tanggungjawabnya
menyusun program peningkatan mutu
lulusan sesuai tanggungjawabnya
D. Program Pembimbingan dan Pelatihan Profesional Guru

N
o
Program
Materi Pembinaan
Isi
Proses
Kelulusan
Penilaian
Target yang diharapkan
Keterangan
100 % guru pada Sekolah Binaan dapat

melaksanakan pengelolaan KTSP (standar
Isi, Standar Proses, Standar Kelulusan,
Standar Penilaian ) sesuai panduan BNSP
dengan baik
Pendampingan
Pengelolaan KTSP
a. Standar
b. Standar
c. Standar
d. Standar
Analisis Kontek
dalam
Pengembangan
KTSP
a. Analisis Standar Isi

b. Analisis Standar Proses
c. Analisis Standar
Kelulusan
d. Analisis Standar
Penilaian
100 % guru pada Sekolah Binaan dapat

melakukan analisis kontek dalam
pengembangan KTSP (Grand Desain
Kurikulum ) sesuai ketentuan dengan baik
Work Shop
Pendekatan
Pembelajaran
a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.
h.
i.
j.
k.
l.
Inquiry
Problem solving
Eksperimen
Simulasi
Demonstrasi
Tematik
Tugas dan Resitasi
Konstektual
Ekspositori
Diskusi
Berbasis TIK
CBT dan PBT
80 % Guru pada Sekolah Binaan

menggunakan pendekatan pembelajaran
yang variatif dalam melaksanakan proses
pembelajaran dengan baik
Fokus Discusion
Penilaian Proses
dan Hasil Belajar
100 % guru pada Sekolah Binaan mampu

Pendampingan
standar penilaian dengan baik

b. Penyusunan Perangkat
Naskah soal

menyusun perangkat penilaian sesuai
standar penilaian dengan baik
c. Analisis bahan ajar

d. Analisis Hasil Belajar

melakukan analisis kebutuhan bahan ajar
sesuai kompetensi yang diajarkan dengan
baik
e. Remidiasi dan
Pengayaan

melakukan analisis hasil belajar dengan
baik
f. Penilaian 5 Kelompok
mata pelajaran
g. Penilaian Kepribadian
h. Penilaian Akhlaq Mulia

i. Pengolahan Nilai
j.
Penetapan sistem

melaksana kan Remidiasi dan pengayaan
baik
melaksana kan pengelolaan peniaian 5
kelompok mapel sesuai kompetensi yang
diajarkan dengan baik
melaksana kan penilaian kepribadian
baik
melaksana kan penilaian akhlaq mulia
baik
penilaian dan sosialisasi

kepada peserta didik

melaksana kan pengolahan nilai hasil
belajar sesuai kompetensi yang diajarkan
dengan baik
melaksana kan penetapan sistem
penilaian dan sosialisasi sistem penilaian
kepada peserta didik dengan baik
Penelitian
Tindakan Kelas
a.
Pengertian, tujuan, ciri,
kriterian PTK

mengidentifikasikan pengertian, tujuan,
ciri dan kriteria Penelitian Tindakan Kelas
dengan baik
b.
Latihan mengidentifikasi
masalah dalam
pembelajaran

mengidentifikasikan masalah dalam
pembelajaran sesuai ketentuan penulisan
Penelitian Tindakan Kelas dengan baik
c.
Latihan menyusun
proposal PTK
d.
Melaksanakan PTK

menyusun proposal Penelitian Tindakan
Kelas sesuai ketentuan dengan baik
melaksanakan Penelitian Tindakan Kelas
sesuai ketentuan dengan baik
menyusun laporan hasil Penelitian
Tindakan Kelas sesuai ketentuan dengan
baik
Workshop
e.
Menyusun Laporan PTK
6
Supervisi,
evaluasi dan
Tindak lanjut
Kepala Sekolah
a.
b.
Supervisi
Program
100 % kepala sekolah pada sekolah

binaan mampu menyusun program
supervisi akademik dengan baik
Program
Pemantauan

binaan mampu menyusun program
pemantauan akademik dengan baik
c.
Pelaksanaan
supervisi
Penyusunan
Program Kerja

binaan mampu melaksanakan program
supervisi akademik dan pemantauan
dengan baik
d.
Evaluasi hasil
supervisi dan
pemantauan

binaan mampu melaksanakan evaluasi
hasil supervisi akademik dan pemantauan
dengan baik
e.
Program
Tindak Lanjut

binaan mampu melaksanakan program
tindak lanjut supervisi akademik dengan
baik
a. EDS/M
60 % kepala sekolah pada sekolah binaan

menyusun Evaluasi Diri Sekolah (EDS)
dengan baik
b. Menyusun program
kerja

menyusun program kerja sekolah
Pendampingan
Pendampingan
berdasarkan hasil EDS dengan baik

c. Menyusun rencana
anggaran

menyusun Rencana Kegiatan Anggaran
sekolah dengan baik
E. Program Evaluasi dan Pelaporan Hasil Kepengawasan

1. Program Evaluasi
Evaluasi pelaksanaan program dilakukan setiap ahkir tahun
a. PROGRAM STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN
N
o
1
PELAKSANAAN
SNP
Standar Isi
PROGRAM KEGIATAN
2011 / 2012
a. Review Dokumen KTSP

2010
a. Dokumen KTSP sudah di review
dengan nilai >90 %
HASIL YANG DICAPAI

a. Dokumen KTSP sudah
direview secara mandiri
KETERANGAN
a. Evaluasi
ketercapaian
Standar Proses
b. Silabus semua mata

pelajaran dan muatan
lokal
b. 13 mata pelajaran telah

dikembangkan silabusnya
a. Perencanaan
Pemebalajaran
a. 100 % guru Sekolah Binaan

memiliki perencanaan
pembelajaran sesuai
b. Pelaksanaan
Pembelajaran
c. Penilaian
Pembelajaran
Standar Kelulusan
b. 100 % guru melaksanakan

pembelajaran sesuai
c. 100 % guru pada Sekolah

Binaan melakisanakan penilain
pembelajarn sesui Permendiknas
No. 41 Tahun 2007
dengan nilai baik

b. Semua silabus mata pelajaran
telah tersusun oleh MGMP
tingkat sekolah dengan nilai
baik
a. 80 % guru pada Sekolah
Binaan memiliki perencanaan
pembelajaran sesuai
Permendiknas No. 41 tahun
2007 dengan nilai minimal
baik
b. 80 % guru pada Sekolah
pembelajaran sesuai
baik
dengan
menggunaka
n skala 1 4
b. Rentang
Skor :
91 - 100
Baik Sekali
81 - 90
Baik
71 - 80
Cukup
< 70
Kurang

pembelajaran sesuai
baik
d. Kegiatan tambahan

melaksanakan kegiatan tambahan
sesuai dengan tuigas dan
tanggungjawabanya
a. Peningkatan Mutu
lulusan Mapel Ahklak
Mulia
a. Peningkatan Mutu lulusan Mapel

Ahklak Mulia minimal diikuti 90 %
e. 80 % guru pada Sekolah

pembelajaran sesuai
baik
a. Peningkatan Mutu lulusan
Mapel Ahklak Mulia diikuti 75
% jumlah peserta didik
b. Peningkatan mutu lulusan
b. Peningkatan mutu lulusan
a. Evaluasi
ketercapaian
dengan
menggunaka
b. Peningkatan mutu
lulusan Pendidikan
Kewarganegaraan dan
kepribadian
Standar Pendidik
dan tenaga
Kependidikan
Standar Sarana
Prasarana
Pendidikan Kewarganegaraan
dan kepribadian diikuti 75 %
n skala 1 4
b. Rentang
Skor :
c. Peningkatan mutu
lulusan mata pelajaran
Ilmu Pengetahuan dan
Teknologi
c. Peningkatan mutu lulusan mata

pelajaran Ilmu Pengetahuan dan
Teknologi minimal diikuti 90 %
c. Peningkatan mutu lulusan

mata pelajaran Ilmu
Pengetahuan dan Teknologi
diikuti 75 % jumlah peserta
didik
d. Peningkatan mutu
Seni Budaya dan
Estetika
d. Peningkatan mutu lulusan mata

pelajaran Seni Budaya dan
Estetika minimal diikuti 90 %
d. Peningkatan mutu lulusan

mata pelajaran Seni Budaya
dan Estetika diikuti 70 %
e. Peningkatan mutu
OlahRaga dan
Kesehatan
e. Peningkatan mutu lulusan mata

pelajaran OlahRaga dan
Kesehatan minimal diikuti 90 %
e. Peningkatan mutu lulusan

mata pelajaran OlahRaga dan
Kesehatan diikuti 90 %
a. program
endayagunaan
pendidik dan tenaga
kependidikan
a. 100 % Sekolah Binaan

menyusun program
pendayagunaan pendidik dan
tenaga kependidikan

menyusun program
tendik
b. 100 % Sekolah Binaan menyusun

program pengembangan sumber
daya
b. 100 % Sekolah Binaan

menyusun program
a. Perencanaan
pendayagunaan
sarana dan prasarana
pendidikan;

menyusun perencanaan
pendayagunaan sarana prasarana
berdasarkan skala prioritas
dengan baik

pendayagunaan sarpras
berdasarkan skala prioritas
dengan baik
a. Evaluasi
ketercapaian
dengan
menggunaka
n skala 1 4
b. Evaluasi dan
melakukan

menyusun program evaluasi dan

menyusun program evaluasi
b. Rentang
b. pengembangan
sumber daya
manusia
5
Pendidikan Kewarganegaraan dan

kepribadian minimal diikuti 90 %
91 - 100
Baik Sekali
81 - 90
Baik
71 - 80
Cukup
< 70
Kurang
a. Evaluasi
ketercapaian
dengan
menggunaka
n skala
pemeliharaan sarana
dan prasarana
c. Melengkapi fasilitas
pembelajaran pada
setiap tingkat kelas di
sekolah
d. Menyusun skala
prioritas
pengembangan
fasilitas pendidikan
e. Pemeliharaan semua
fasilitas fisik dan
peralatan
Standar
Pengelolaan
pemeliharaan sarana prasarana

program pengadaan fasilitas
pembelajaran tiap kelas
program skala prioritas
pengembangan fasilitas
pendidikan sesui dengan tujuan
pendidikan dan kurikulum dengan
baik
program pemeliharaan semua
fasilitas fisik dan peralatan
dengan memperhatikan
kesehatan dan keamanan
lingkungan dengan baik
a. Perencanaan program
a. 75 % Sekolah Binaan menyusun

rencana kerja sekolah sesuai
standar pengelolaan dengan baik
b. Pelaksanaan rencana
kerja

dan memiliki pedoman
pelaksanaan rencana kerja
sekolah sesuai standar
c. Pengawasan dan
evaluasi

menyusun dan melaksanakan
program pengawasan dan
evaluasi standar pengelolaan
dengan baik
dan pemeliharaan sarpras

c. 100 % Sekolah Binaan
menyusun program
pengadaan fasilitas
d. 100 % Sekolah Binaan
menyusun program skala
prioritas pengembangan
fasilitas pendidikan sesui
dengan tujuan pendidikan dan
Skor :
91 - 100
Baik Sekali
81 - 90
Baik
71 - 80
Cukup
< 70
Kurang
e. 100 % Sekolah Binaan

menyusun program
pemeliharaan semua fasilitas
fisik dan peralatan dengan
memperhatikan kesehatan
dan keamanan lingkungan
dengan baik
menyusun rencana kerja
menyusun dan memiliki
pedoman pelaksanaan
rencana kerja sekolah sesuai
standar pengelolaan dengan
baik
menyusun menyusun dan
melaksanakan program
a. Evaluasi
ketercapaian
dengan
menggunaka
n skala 1 4
b. Rentang
Skor :
91 - 100
Baik Sekali
81 - 90
Baik
71 - 80
Cukup
< 70
d. Kepemimpinan
sekolah
e. Sistem informasi
manajemen
d. 75 % SMK Binaan menyusun pola

kepemimpinan sekolah sesuai
standar pengelolaan dengan baik
system informasi manajemen
pengawasan dan evaluasi

baik
Kurang
menyusun pola
kepemimpinan sekolah sesuai
baik
menyusun system informasi
manajemen sekolah sesuai
baik
Standar
Pembiayaan
Pengelolaan biaya

pedoman pengelolaan biaya
investasi dan operasional yang
mengacu pada standar
70 % Sekolah Binaan
menyusun pedoman
pengelolaan biaya investasi dan
operasional yang mengacu pada
standar pembiayaan dengan
baik
a. Evaluasi
ketercapaian
dengan
menggunaka
n skala 1 4
Standar
Penilaian

menyusun perencanaan penilaian
sesuai standar penilaian dengan
nilai minimal baik
a. 60 % guru pada Sekolah

Binaan menyusun
perencanaan penilaian sesuai
standar penilaian dengan
nilai minimal baik
b. Evaluasi
ketercapaian
dengan
menggunaka
n skala 1 4
b. 60 % guru pada Sekolah

Binaan melaksanakan
penilaian melalui tes, PT,
KMTT dan pengamatan
c. Rentang
Skor :
b. Pelaksanaan Penilaian
:
Penilaian dilakukan
melalui tes,
Penugasan terstruktur,
Kegiatan Mandiri Tidak
Terstruktur,
Pengamatan
(penilaian ahlak mulia
dan kepribadian

melaksanakan penilaian melalui
tes, PT, KMTT dan pengamatan
91 - 100
Baik Sekali
81 - 90
Baik
71 - 80
c. Program Remidiasi
dan pengayaan
d. Analisis Hasil Ulangan
melaksanakan remideasi dan

pengayaan sesuai hasil analisis
melaksanakan analisis hasil
ualangan sesuai standar penilaian

Binaan melaksanakan
remideasi dan pengayaan
sesuai hasil analisis KKM
Cukup
< 70
Kurang
d. 60 % guru pada Sekolah

Binaan melaksanakan analisis
hasil ualangan sesuai standar
penilaian dengan nilai
minimal baik
b. PROGRAM PEMBINAAN GURU

No
KOMPON
EN
PROGRAMKEGIAT
AN 2011/2012
Perencanaa
n
Pembelajar
an
a. Program Tahunan
dan Program
Semesteran
HASIL YANG DICAPAI

mempunyai Prota dan Promes


dapat membuat silabus sendiri

c. Rencana
Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP)
c. 100 % Guru dapat membuat RPP


Minimal (KKM)

dapat menentukan KKM sesuai
dengan panduan dengan nilai
minimal baik

minimal baik
e. 100 % Guru pada Sekolah Binaan

dapat membuat dan mengisi
agenda hariannya sesuai dengan
pembelajaran dalam kurikulum

b. Silabus
KETERANGAN
a. Evaluasi
ketercapaian
dengan
menggunakan
skala 1 4
b. Rentang Skor :
91 - 100
Sekali
81 - 90
71 - 80
Cukup
< 70
Kurang
Baik
Baik
Pelaksanaa
n
Pembelajar
an
Pelaksanaan
kegiatan :
a. Pendahuluan
Mencakup :
penyiapan peserta
didik, free test,
menjelaskan tujuan
pembelajaran dan
menyampaikan
cakupan materi
b. Kegiatan Inti
Mencakup :
Kegiatan Tatap
Muka, PT, dan
KMTT.
Kegiatan TM
dilakukan melalui :
Eksplorasi,
Elaborasi dan
Konfirmasi
c. Penutup
Mencakup :
membuat
rangkuman
/simpulan,
melakukan
penilaian dan
refleksi,
memberikan umpan
balikmerencanakan
kegiatan tindak
lanjut dan
menyampaikan
rencana
pembelajaran

melaksanakan pembelajaran
sesuai Standar proses dan RPP
yang disusunnya dengan nilai
minimal baik

minimal baik
a. Evaluasi
ketercapaian
dengan
menggunakan
skala 1 4
b. Rentang Skor :
91 - 100
Sekali
81 - 90
71 - 80
Cukup
< 70
Kurang
Baik
Baik
berikutnya
3
Penilaian
Pembelajar
an
a. Perencanaan
Penilaian

nilai minimal baik
b. Pelaksanaan
Penilaian :

Penilaian dilakukan
melalui tes,
Penugasan
terstruktur, Kegiatan
Mandiri Tidak
Terstruktur,
Pengamatan
(penilaian ahlak
mulia dan
kepribadian
c. Program Remidiasi
dan pengayaan
d. Analisis Hasil
Ulangan


nilai minimal baik

d. 80% guru pada SMK Binaan
a. Evaluasi
ketercapaian
dengan
menggunakan
skala 1 4
b. Rentang Skor :
91 - 100
Sekali
81 - 90
71 - 80
Cukup
< 70
Kurang
Baik
Baik
Kegiatan
Tambahan
a. Program
pembimbing
peserta didik
b. Program
Peningkatan mutu
lulusan 5 kel.
Maple
c. Program
pengembangan diri
minat dan bakat
melalui Bimbingan
karir dan
ekstrakurikuler
d. Kegiatan KIR

peserta didik sesuai
tanggungjawabnya dengan nilai
minimal baik

minimal baik

menyusun program peningkatan
mutu lulusan sesuai
minimal baik

mutu lulusan sesuai
minimal baik

menyusun program
melalui BK dan Ekstrakurikuler
sesuai tanggungjawabnya dengan
nilai minimal baik

menyusun program
nilai minimal baik

minimal baik

minimal baik
c. PROGRAM PEMBINAAN KEPALA SEKOLAH
a. Evaluasi
ketercapaian
dengan
menggunakan
skala 1 4
b. Rentang Skor :
91 - 100
Sekali
81 - 90
71 - 80
Cukup
< 70
Kurang
Baik
Baik
N
O
KOMPONEN
Perencanaan
Program
PROGRAM
KEGIATAN
2011/2012
a. Visi dan Misi
Sekolah/Madrasah
b. Tujuan
Sekolah/Madrasah
c. Rencana Kerja
Sekolah
Pelaksanaan Rencana
Kerja
HASIL YANG DICAPAI
KETERANGA
N
a. 100 % kepala sekolah pada

Sekolah Binaan mampu menyusun
Visi dan Misi sekolah sesuai
karakteristik dan potensi sekolah
dengan baik
a. 100 % kepala sekolah pada

Sekolah Binaan mampu
menyusun Visi dan Misi
sekolah sesuai karakteristik
dan potensi sekolah dengan
baik
a. Evaluasi
ketercapaian
dengan
menggunakan
skala 1 4
b. 100 % kepala sekolah pada

menyusun tujuan berdasarkan
Visi dan Misi sekolah dengan
baik
b. Rentang Skor :
b. 100 % kepala sekolah pada

tujuan berdasarkan Visi dan Misi
sekolah dengan baik
c. 100 % kepala sekolah pada
Rencana Kerja Sekolah Tahunan
dan 4 tahun mencacu 8 SNP
dengan baik
a. Pedoman Sekolah/Madrasah
b. Struktur Organisasi Sekolah
c. Pelaksanaan Kegiatan
Sekolah/Madrasah
Bidang
a. Penerimaan
a. 100 % Kepala Sekolah Binaan
c. 100 % kepala sekolah pada

menyusun Rencana Kerja
Sekolah Tahunan dan 4 tahun
mencacu 8 SNP dengan baik
a. Sekolah Binaan membuat
dan memiliki pedoman yang
mengatur berbagai aspek
pengelolaan secara tertulis.
b. Sekolah Binaan membuat
memiliki pedoman yang
mengatur struktur organisasi
c. Sekolah Binaan melaksanakan
kegiatan sekolah berdasarkan
program tahunan
a. 100 % Kepala Sekolah Binaan
91 - 100
Baik Sekali
81 - 90
Baik
71 - 80
Cukup
< 70
Kurang
a. Rentang Skor :
91 - 100
Baik Sekali
81 - 90
Baik
71 - 80
Cukup
< 70
Kurang
a. Evaluasi
ketercapaian
Kesiswaan
Peserta didik baru

b. Layanan konseling
kepada peserta
didik
c. Kegiatan ekstra
dan kokurikuler
untuk para peserta
didik;
d. Pembinaan prestasi
unggulan; dan
e. Pelacakan terhadap
alumni
menyusun dan menetapkan

petunjuk operasional penerimaan
peserta didik baru
b. 100 % Kepala Sekolah Binaan
menetapkan layanan konseling
kepada peserta didik sesuai
panduan dengan baik
c. 100 % Kepala Sekolah Binaan
menyusun kegiatn ekstra dan
kokurikuler sesuai minat dan
bakat peserta didik dengan baik
d. 100 % Kepala Sekolah Binaan
menetapkan program pembinaan
prestasi unggulan sesuai potensi
sekolah dengan baik
e. 100 % Kepala Sekolah Binaan
menetapkan program penelsuran
tamatan sesuai panduan dengan
baik
Bidang
Kurikulum dan
Kegiatan
Pembelajaran
a. Penyusunan KTSP
b. Kalender
Pendidikan

kurikulum berdasarkan mekanisme
dan panduan penyusunan KTSP
dengan baaaik
dan melaksankan Kalender
Pendidikan yang disinkronkan
dengan Kalender Dinas Pendidikan

petunjuk operasional
penerimaan peserta didik baru
b. 100 % Kepala Sekolah Binaan
menetapkan layanan
konseling kepada peserta didik
sesuai panduan dengan baik
c. 100 % Kepala Sekolah Binaan
menyusun kegiatn ekstra dan
kokurikuler sesuai minat dan
bakat peserta didik dengan
baik
dengan
menggunakan
skala 1 4
b. Rentang Skor :
91 - 100
Baik Sekali
81 - 90
Baik
71 - 80
Cukup
< 70
Kurang
d. 100 % Kepala Sekolah Binaan

menetapkan program
pembinaan prestasi unggulan
sesuai potensi sekolah
dengan baik
e. 100 % Kepala Sekolah Binaan
menetapkan program
penelsuran tamatan sesuai
panduan dengan baik

menyusun kurikulum
berdasarkan mekanisme dan
panduan penyusunan KTSP
dengan baaaik
a. Evaluasi
ketercapaian
dengan
menggunakan
skala 1 4
b. Rentang Skor :

menyusun dan melaksankan
Kalender Pendidikan yang
91 - 100
Baik Sekali
81 - 90
c. Pengelolaan
Program
Pembelajaran
d. Penilaian Hasil
Belajar Peserta
Didik
Bidang Pendidik
dan Tenaga
Kependidikan
Bidang Sarana
dan Prasarana
dengan baik
pedoman penjaminan mutu
pengelolaan pembelajaran
berdsasarkan standar Isi, Proses
dengan baik

program penilaian hasil belajar
yang berkeadilan, bertanggung
jawab dan berkesinambungan
e. Peraturan
Akademik

dan menetapkan Peraturan
Akademik. Dengan baik
a. program
pendayagunaan
pendidik dan
tenaga
kependidikan
b. pengembangan
sumber daya
manusia

program pendayagunaan pendidik
dan tenaga kependidikan
a. Perencanaan
pendayagunaan
sarana dan
prasarana
pendidikan;

perencanaan pendayagunaan
sarana prasarana berdasarkan
skala prioritas dengan baik
b. Evaluasi dan
melakukan
pemeliharaan
sarana dan

program pengembangan sumber
daya

program evaluasi dan
pemeliharaan sarana prasarana
disinkronkan dengan Kalender

Dinas Pendidikan dengan baik
menyusun pedoman
penjaminan mutu pengelolaan
pembelajaran berdsasarkan
standar Isi, Proses dengan
baik
Baik
71 - 80
Cukup
< 70
Kurang

menyusun program penilaian
hasil belajar yang berkeadilan,
bertanggung jawab dan
berkesinambungan
Peraturan Akademik. Dengan
baik

menyusun program
tenaga kependidikan
menyusun program
pendayagunaan sarana
prasarana berdasarkan skala
prioritas dengan baik
menyusun program evaluasi
dan pemeliharaan sarana
prasarana
a. Evaluasi
ketercapaian
dengan
menggunakan
skala 1 4
b. Evaluasi
ketercapaian
dengan
menggunakan
skala 1 4
c. Rentang Skor :
91 - 100
prasarana
c. Melengkapi
fasilitas
pembelajaran
pada setiap
tingkat kelas di
sekolah
d. Menyusun skala
prioritas
pengembangan
fasilitas
pendidikan
e. Pemeliharaan
semua fasilitas
fisik dan peralatan
Bidang
Keuangan dan
Pembiayaan
Pengelolaan biaya
investasi dan
operasional
Budaya dan
Lingkungan
Sekolah/Madras
ah
a. Tata Tertib warga

sekolah
b. Kode etik
c. Reward and
punishment

program pengadaan fasilitas
program skala prioritas
pengembangan fasilitas
pendidikan sesui dengan tujuan
pendidikan dan kurikulum dengan
baik

program pemeliharaan semua
fasilitas fisik dan peralatan
dengan memperhatikan
kesehatan dan keamanan
lingkungan dengan baik

pedoman pengelolaan biaya
investasi dan operasional yang
Tata teretib untuk semua warga
sekolah (peserta didik, guru dan
tenaga kependidikan)
b. 100 % Sekolah Binaan memiliki
kode etik pendidik dan tenaga
kependidikan

menyusun program
pengadaan fasilitas
Baik Sekali
81 - 90
Baik
71 - 80
Cukup
< 70
Kurang

menyusun program skala
prioritas pengembangan
fasilitas pendidikan sesui
dengan tujuan pendidikan dan
menyusun program
pemeliharaan semua fasilitas
fisik dan peralatan dengan
memperhatikan kesehatan
dan keamanan lingkungan
dengan baik
100 % Sekolah Binaan
menyusun pedoman
pengelolaan biaya investasi
dan operasional yang
a. Evaluasi
ketercapaian
dengan
menggunakan
skala 1 4

menyusun Tata teretib untuk
semua warga sekolah (peserta
didik, guru dan tenaga
kependidikan)
b. Rentang Skor :

memiliki kode etik pendidik
dan tenaga kependidikan
91 - 100
Baik Sekali
81 - 90
Baik
71 - 80
Cukup
< 70
Peranserta
Masyarakat dan
Kemitraan
Sekolah/Madras
ah
a. Peran warga
sekolah
b. Peran masyarakat
10
Pengawasan
dan Evaluasi
a. Program
Pengawasan
b. Program Evaluasi
c. Akreditasi sekolah
d. Kepemimpinan
sekolah

program Reward dan punishment

menyusun program Reward
dan punishment

program Model pelibatan warga
sekolah dalam peran sertanya
meningkatkan mutu pendidikan

menyusun program Model
pelibatan warga sekolah
dalam peran sertanya
meningkatkan mutu
pendidikan

program Model pelibatan
masyarakat dlam peran sertanya
meningkatkan mutu pendidikan

dan memiliki program
pengawasan yang didasarkan
pada Standar Nasional Pendidikan
program Evaluasi pelaksanaan
program kerja sesuai pedoman
yang telah disusun
program penyiapan bahan
keperluan akredsitasi sekolah
program pembagian wewenang
para pimpinan sekolah
Kurang
a. Evaluasi
ketercapaian
dengan
menggunakan
skala 1 4

menyusun program Model
pelibatan masyarakat dlam
peran sertanya meningkatkan
mutu pendidikan
menyusun dan memiliki
program pengawasan yang
didasarkan pada Standar
Nasional Pendidikan
menyusun program Evaluasi
pelaksanaan program kerja
sesuai pedoman yang telah
disusun
menyusun program penyiapan
bahan keperluan akredsitasi
sekolah
menyusun program
pembagian wewenang para
pimpinan sekolah
b. Rentang Skor :
91 - 100
Baik Sekali
81 - 90
Baik
71 - 80
Cukup
< 70
Kurang
11
Sistem Informasi
dan manajemen
Sistem Informasi dan

manajemen
100 % Sekolah Binaan memiliki

untuk mendukung pelaksanaan
administrasi yang efektif
100 % Sekolah Binaan memiliki

untuk mendukung pelaksanaan
administrasi yang efektif
a. Evaluasi
ketercapaian
dengan
menggunakan
skala 1 4
d. PROGRAM PENILAIAN KINERJA GURU (TUGAS POKOK GURU)

NO
KOMPON
EN
PROGRAM
KEGIATAN
2011/2012
TARGET YANG
DIHARAPKAN
Perencanaa
n
Pembelajar
an
a. Program Tahunan dan

Program Semesteran

b. Silabus
c. Rencana Pelaksanaan

HASIL YANG DICAPAI

KETERANGAN
a. Evaluasi
ketercapaian
dengan
menggunakan
skala 1 4
b. Rentang Skor :
Pembelajaran (RPP)
Minimal (KKM)
f. Jadwal tatap Muka

g. Absensi peserta didik
h. Kalender Pendidikan
i. Buku Nilai

minimal baik
f. 100 % Guru pada Sekolah Binaan
dapat menunjukan jadwal tatap
muka
g. 100 % Guru pada Sekolah Binaan
menunjukan absensi peserta
didik
h. 100 % Guru pada Sekolah Binaan
memiliki dan menunjukan
Kalender pendidikan
i. 100 % Guru pada Sekolah Binaan
memiliki dan mengerjakan Buku
nilai
Pelaksanaa
n
Pembelajar
an
Pelaksanaan
kegiatan :
a. Pendahuluan
Mencakup :
penyiapan peserta

minimal baik

minimal baik
91 - 100
Sekali
81 - 90
71 - 80
Cukup
< 70
Kurang
Baik
Baik

f. 80 % Guru pada Sekolah Binaan
dapat menunjukan jadwal tatap
muka
g. 80 % Guru pada Sekolah Binaan
menunjukan absensi peserta didik
h. 80 % Guru pada Sekolah Binaan
memiliki dan menunjukan
Kalender pendidikan
i. 80 % Guru pada Sekolah Binaan
memiliki dan mengerjakan Buku
nilai
minimal baik
a. Evaluasi
ketercapaian
dengan
menggunakan
skala 1 4
didik, free test,

menjelaskan tujuan
pembelajaran dan
menyampaikan
cakupan materi
b. Rentang Skor :
91 - 100
Sekali
81 - 90
71 - 80
Cukup
< 70
Kurang
b. Kegiatan Inti
Mencakup : Kegiatan
Tatap Muka, PT, dan
KMTT.
Kegiatan TM
dilakukan melalui :
Eksplorasi, Elaborasi
dan Konfirmasi
Baik
Baik
c. Penutup
Mencakup :
membuat
rangkuman
/simpulan,
melakukan penilaian
dan refleksi,
memberikan umpan
balikmerencanakan
kegiatan tindak
lanjut dan
menyampaikan
rencana
pembelajaran
berikutnya
Penilaian
Pembelajar
an
a. Perencanaan
Penilaian

penilaian sesuai standar
penilaian dengan nilai minimal

nilai minimal baik
a. Evaluasi
ketercapaian
dengan
menggunakan
b. Pelaksanaan
Penilaian :
Melakukan Tes
dengan Ulangan
Harian, Mid
semester, UAS,/UKK
ahlak mulia dan
kepribadian
psikomotorik
e. Program Remidiasi
dan pengayaan
f. Analisis Hasil
Ulangan

Kompetensi Dasar
baik
tes, dengan Ulangan Harian, MS,
UAS, UKK sesusi standar
baik
melaksanakan penilaian ahlak
mulia dan kepribadian sesusi
standar penilaian dengan nilai
minimal baik
melaksanakan penilaian
psikomotorik sesusi standar
baik
ualangan sesuai standar
baik
memiliki instrument tes setiap
KD
h. Bank Soal
i. Kartu soal
h. 100% guru pada SMK Binaan

tes, dengan Ulangan Harian, MS,
UAS, UKK sesusi standar penilaian
melaksanakan penilaian ahlak
mulia dan kepribadian sesusi
standar penilaian dengan nilai
minimal baik
melaksanakan penilaian
psikomotorik sesusi standar
penilaian dengan nilai minimal baik
memiliki instrument tes setiap KD
h. 100% guru pada Sekolah Binaan
memiliki Bank soal
skala 1 4
b. Rentang Skor :
91 - 100
Sekali
81 - 90
71 - 80
Cukup
< 70
Kurang
Baik
Baik
memiliki Bank soal

i. 100% guru pada SMK Binaan
4
Kegiatan
Tambahan
peserta didik
i. 100% guru pada Sekolah Binaan


menyusun program
pembimbingan peserta didik
sesuai tanggungjawabnya

minimal baik

mutu lulusan sesuai
minimal baik

mutu lulusan sesuai
minimal baik
c. Program
pengembangan diri
minat dan bakat
melalui Bimbingan
karir dan
ekstrakurikuler

menyusun program
sesuai tanggungjawabnya

menyusun program
nilai minimal baik
d. Kegiatan KIR

minimal baik
mutu lulusan 5 kel.
mapel

minimal baik
a. Evaluasi
ketercapaia
n dengan
menggunak
an skala 1
4
b. Rentang
Skor :
91 - 100
Sekali
81 - 90
71 - 80
Cukup
< 70
Kurang
Baik
Baik
2. Pelaporan Hasil Kepengawasan

Tahapan Pelaporan meliputi :
a.
Mengkompilasi
dan
mengkalsifikasi hasil pembinaan, pemantauan dan penilaian
b.
Menganalisis
data
hasil
pembinaan, pemantauan dan penilaian
c.
Menyusun
laporan
sesuai
dengan sistematika yang ditetapkan
d.
Menyampaikan
laporan
semesteran dan tahunan kepada Dinas Pendidikan Provinsi, Dinas
Pendidikan Kabupaten/Kota dan sekolah yang dibinanya
BAB IV
PENUTUP
Program pengawasan sekolah merupakan pedoman bagi pengawas
sekolah dalam pelaksanaan tugas pokok dan fungsinya. Program
pengawasan hendaknya disusun selaras dengan visi, misi dan tujuan
pendidikan di sekolah binaan. Program yang disusun diarahkan pada
layanan profesional pengawas sekolah dalam rangka peningkatan mutu
pendidikan di sekolah. Untuk mewujudkan hal tersebut, terdapat beberapa
prinsip dalam penyusunan program pengawasan sekolah, antara lain:
1.
Kegiatan pengawasan sekolah dikembangkan atas dasar hasil

pengawasan pada tahun sebelumnya. Hal ini menunjukkan bahwa
pengawasan sekolah harus dilaksanakan secara berkesinambungan.
Dalam hal ini diterapkan prinsip peningkatan mutu berkelanjutan
(continous quality improvement). Walaupun terjadi pergantian
pengawas, pengawas sekolah yang baru harus tetap memperhatikan
apa yang telah dilaksanakan serta dicapai oleh pengawas sebelumnya.
2.
Kegiatan pengawasan sekolah mengacu pada kebijakan pendidikan

baik itu kebijakan pendidikan yang dikeluarkan oleh Departemen
Pendidikan Nasional (Depdikas) di tingkat pusat ataupun Dinas
Pendidikan setempat (kabupaten/kota).
3.
Program kegiatan pengawasan memuat prioritas pembinaan dengan

target pencapaiannya dalam jangka pendek (semester), jangka
menengah (satu tahun), dan jangka panjang (tiga sampai tahun).
Sasasan
prioritas
jangka
pendek
ditetapkan
atas
dasar
persoalan/masalah yang dihadapi oleh setiap sekolah binaan.
4.
Program kerja pengawasan selalu diawali dengan penilaian kondisi

awal sekolah berkaitan dengan sumber daya pendidikan, program kerja
sekolah, proses bimbingan/pembelajaran, dan hasil belajar/bimbingan
siswa. Pada tahap selanjutnya dilakukan penilaian serta pembinaan
berdasarkan hasil penilaian. Kegiatan pengawasan dalam satu periode
(satu tahun) diakhiri dengan evaluasi hasil pengawasan dan
penyusunan laporan yang dapat digunakan sebagai landasan program
pengawasan tahun berikutnya.
5.
Pelaksanaan program pengawasan bersifat fleksibel namun tidak

keluar dari ketentuan tentang penilaian, pembinaan, dan pemantauan
sekolah. Pengawas sekolah memiliki wewenang dalam menetapkan,
metode kerja, langkah-langkah, dan indikator keberhasilan program
pengawasan dengan memperhatikan kondisi obyektif sekolah yang
bersangkutan.

Program Tahunan 2013 2014

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Program Tahunan 2013 2014

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PROGRAM KEPENGAWASAN

SMK KABUPATEN KLATEN

PEMERINTAH KABUPATEN KLATEN

Jl. Pemuda Selatan 151 Klaten Telp. (0272) 321780

: Penyusunan Program Pengawasan Tahunan Sekolah

Klaten, 17 Januari 2014

Pengawas SMA Kabupaten

Drs. H. Pantoro, MM.

Ada enam dimensi kompetensi yang harus dikuasai pengawas

Drs Lugtyastyono Bn,M.Pd..

Landasan (Dasar Hukum)

Visi, Misi, dan Strategi Pengawasan

Tujuan dan Sasaran Pengawasan

Ruang Lingkup Pengawasan

IDENTIFIKASI DAN ANALISIS HASIL PENGAWASAN

Identifikasi Hasil Pengawasanan

Analisis dan Evaluasi Hasil

Tindak lanjut Hasil Pengawasan sebagai Acuan dalam

DESKRIPSI PROGRAM PENGAWASAN

D. Matrik Program Pembimbingan dan Pelatihan Profesional

Surat Tugas Kepengawasan

Undang-undang RI nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem

Peraturan Pemerintah Republik Indonesia No. 19 Tahun 2005

Peraturan Pemerintah Republik Indonesia No. 74 Tahun 2008,

Peraturan Menteri Pendayagunaan Aparatur Negara dan

Hal ini dipertegas lagi dalam PP No 19 tahun 2005 pasal 57 yang

Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. 12 Tahun 2007

Buku Kerja Pengawas Sekolah, Pusat Pengembangan Tenaga

C. Visi, Misi dan Strategi Pengawasan

b. Mendorong terwujudnya akuntabilitas unit kerja

Menegakan etika dan moral penyelenggaraan pengelola dan

d. Melaporkan artinya menyampaikan proses dan hasil

Mengetahui keseluruhan sasaran pengawasan sekolah

Dapat mengatur kapan, bagaimana dan dengan cara

Memiliki pedoman operasional dalam melaksanakan

Memiliki tolok ukur keberhasilan/ketidak berhasilan

E. Ruang Lingkup Pengawasan

Memberi masukan kepada

c. Penilaian ( Kinerja Guru )

Menilai hasil pembelajaran

Membimbing dan melatih

1) Pengelolaan sekolah yang meliputi penyusunan program kerja

Identifikasi Hasil Pengawasan ( Tahun

Masih banyak guru yang belum memanfaatkan linhkungan

Masih banyak guru yang memahami tugas pokok sebagai

7) Memberi bimbingan kepada guru dalam menggunakan

2) Memantau kepala sekolah melakukan evaluasi diri sekolah

Jumlah dan jenis buku masih terbatas

Menyusun perencanaan sekolah,

Mengelola program pembelajaran,

Mengelola sarana dan prasarana,

Mengelola personal sekolah,

Mengelola keuangan sekolah,

Mengelola hubungan sekolah dan masyarakat,

Mengelola administrasi sekolah,

Mengelola sistem informasi sekolah,

Mengevaluasi program sekolah,

Masih ada Kepala Sekolah belum menyusun program

Rutinitas melaksanakan program supervisi belum sesuai

Tindak lanjut pelaksanaan supervisi belum maksimal

Analisis dan Evaluasi Hasil Pengawasan (Tahun

1) Melakukan pendampingan dalam meningkatkan kemampuan

80% guru pada Sekolah Binaan mempunyai Prota dan