3

PENILAIAN PEMBELAJARAN

1
Kebijakan Umum Penilaian

Penilaian Pencapaian Kompetensi

Pengertian
Permendikbud No. 66 Tahun 2013:
Standar
Penilaian
Pendidikan
adalah
kriteria
mengenai mekanisme, prosedur, dan instrumen
penilaian hasil belajar peserta didik.
Penilaian Pendidikan sebagai proses pengumpulan
dan
pengolahan
informasi
untuk
mengukur
pencapaian hasil belajar peserta didik mencakup:
penilaian otentik, penilaian diri, penilaian berbasis
portofolio, ulangan, ulangan harian, ulangan tengah
semester, ulangan akhir semester, ujian tingkat
kompetensi, ujian mutu tingkat kompetensi, ujian
nasional, dan ujian sekolah/madrasah.
Penilaian Pencapaian Kompetensi

Prinsip dan Pendekatan Penilaian

Prinsip

Pendekatan

1. Objektif

1.

Pendekatan penilaian yang digunakan

adalah penilaian acuan kriteria (PAK)

2. Terpadu

2.

PAK merupakan penilaian pencapaian

kompetensi yang didasarkan pada kriteria
kompetensi minimal (KKM).

3. Ekonomis
4. Transparan
5. Akuntabel
6. Edukatif

Penilaian Pencapaian Kompetensi

PRINSIP-PRINSIP PENILAIAN

Objektif

penilaian berbasis pada standar

Terpadu

dilakukan secara terencana,

menyatu dengan kegiatan
pembelajaran, dan
berkesinambungan.

Ekonom
is

penilaian yang efisien dan efektif

dalam perencanaan, pelaksanaan,
dan pelaporannya

lanjutan

Transpar
an
Akuntabe
l
Edukatif

dapat diakses oleh semua pihak.

dapat dipertanggungjawabkan
kepada pihak internal sekolah
maupun eksternal untuk aspek
teknik, prosedur, dan hasilnya.
mendidik dan memotivasi peserta
didik dan guru.

JENIS DAN MANFAAT PENILAIAN

PENILAIAN
OTENTIK

untuk menilai mulai dari

input, proses, dan output
pembelajaran.

PENILAIAN
DIRI

untuk membandingkan posisi

relatifnya dengan kriteria yang
telah ditetapkan

PORTOFOLIO

untuk menilai keseluruhan entitas proses

belajar peserta didik termasuk penugasan
perseorangan dan/atau kelompok di dalam
dan/atau di luar kelas khususnya pada
sikap/perilaku dan keterampilan.

lanjutan

ULANGAN
HARIAN

untuk menilai kompetensi peserta

didik setelah menyelesaikan satu
Kompetensi Dasar (KD) atau lebih.

UTS

untuk mengukur pencapaian

kompetensi peserta didik setelah
melaksanakan 8 9 minggu
kegiatan pembelajaran

UAS

untuk mengukur pencapaian

kompetensi peserta didik di akhir
semester.

lanjutan

UTK
UMTK

untuk mengetahui pencapaian

tingkat kompetensi di Satuan
Pendidikan
untuk mengetahui pencapaian
tingkat kompetensi yang
dilakukan oleh pemerintah

UN

menilai pencapaian Standar

Nasional Pendidikan

US

pengukuran pencapaian kompetensi di luar

kompetensi yang diujikan pada UN, dilakukan
oleh satuan pendidikan

Sistem Penilaian Kurikulum 2013

1. Ujian Tingkat Kompetensi
(yang bukan UN)
Waktu: Tiap tingkat
kompetensi
2. Ujian Sekolah
Waktu: Akhir jenjang sekolah

1. Penilaian Otentik
Waktu: terus menerus
2. Penilaian Projek
Waktu: Akhir Bab/Tema
3. Ulangan Harian
Waktu: Sesuai rencana
4. UTS/UAS
Waktu: Semesteran

Guru

Pemerintah
1. Ujian Tingkat Kompetensi (UN)
Waktu: Akhir jenjang sekolah
2. Ujian mutu Tingkat
Kompetensi
Waktu: Tiap akhir tingkat
kompetensi

Penilaian Pencapaian Kompetensi

Sekolah

Siswa
Penilaian Diri
Waktu: Sebelum ulangan
harian

Tingkat Kompetensi dan Ujiannya

Kelas
Tingkat Kompetensi Uji
VI Tingkat Kompetensi VI
Kelas XII
Tingkat Kompetensi Uji
V Tingkat Kompetensi V
Kelas XI
Kelas X
Tingkat KompetensiUji
IVaTingkat Kompetensi IVa
Kelas IX
Tingkat Kompetensi Uji
IV Tingkat Kompetensi IV
Kelas VIII
Kelas VII
Tingkat Kompetensi Uji
III Tingkat Kompetensi III
Kelas VI
Kelas V
Tingkat Kompetensi Uji
II Tingkat Kompetensi II
Kelas IV
Kelas III
Tingkat Kompetensi Uji
I Tingkat Kompetensi I
Kelas II
Kelas
I
Penilaian Pencapaian Kompetensi

Ruang Lingkup Penilaian

Tes Tulis
Tes Lisan
Penugasan

Observasi
Penilaian diri
Peni. antarpeserta didik
Jurnal

Pengetahuan
Sikap
Ketrampilan

Penilaian Pencapaian Kompetensi

Tes Praktek
Projek
Portofolio

2
Penilaian Proses dan
Kompetensi secara utuh

Penilaian Pencapaian Kompetensi

Penilaian otentik
Penilaian dan pembelajaran merupakan dua hal
yang saling berkaitan.
Penilaian otentik harus mencerminkan masalah
dunia nyata, bukan dunia sekolah.
Menggunakan berbagai cara dan kriteria holistik
(kompetensi utuh merefleksikan pengetahuan,
keterampilan, dan sikap).
Tidak hanya mengukur apa yang diketahui oleh
peserta didik, tetapi lebih menekankan mengukur
apa yang dapat dilakukan oleh peserta didik.
Contoh-contoh tugas autentik: Pemecahan
masalah matematika , melaksanakan percobaan,
Bercerita, Menulis laporan , Berpidato, Membaca
14
puisi, Membuat peta perjalanan

Penilaian
Proses

Hasil

Selama Pembelajaran

Setelah
Pembelajaran

Informal
Komentar
Komentar guru
guru terhadap
terhadap
jawaban/pertanyaan/kom
jawaban/pertanyaan/kom
entar
entar siswa
siswa

Penilaian Pencapaian Kompetensi

Formal
Kegiatan
Kegiatan yg
yg disusun
disusun secara
secara
sistematis
dengan
tujuan
sistematis dengan tujuan
untuk
untuk membuat
membuat simpulan
simpulan
tentang
kemajuan
tentang kemajuan peserta
peserta
didik
didik

3
Penilaian Sikap

Penilaian Pencapaian Kompetensi

Teknik dan Instrumen Penilaian

Kompetensi

Sikap

Teknik

Bentuk Instrumen

Observasi (langsung
atau tidak langsung)

Pedoman observasi
Daftar cek dan skala
penilaian
disertai rubrik

Penilaian Diri

Lembar Penilaian Diri

Penilaian Antarpeserta
didik

Lembar Penilaian
Antarpeserta didik

Jurnal

Lembar Jurnal

Penilaian Pencapaian Kompetensi

Contoh Instrumen Penilaian Sikap

Penilaian Pencapaian Kompetensi

Observa
si

Penilaia
n Diri

Penilaia
n
Antarpe
serta
Didik

Jurn
al

Pedoman Observasi Sikap Spiritual

Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap spiritual peserta didik. Berilah tanda cek
(v) pada kolom skor sesuai sikap spiritual yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan
kriteria sebagai berikut :
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan
kadang-kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan
sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
Nama Peserta Didik
: .
Kelas
: .
Tanggal Pengamatan
: ..
Materi Pokok
: ..
No
1

Aspek Pengamatan
Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu

Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan

Memberi
salam
sebelum
dan
sesudah
menyampaikan
pendapat/presentasi
Mengungkapakan kekaguman secara lisan maupun tulisan
terhadap Tuhan saat melihat kebesaran Tuhan
Merasakan keberadaan dan kebesaran Tuhan saat mempelajari
ilmu pengetahuan
Jumlah Skor

4
5

Penilaian Pencapaian Kompetensi

Skor
1

Petunjuk Penskoran :
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

Peserta didik memperoleh nilai :

Sangat Baik
: apabila memperoleh skor A dan A
Baik
: apabila memperoleh skor B - , B, dan B +
Cukup
: apabila memperoleh skor C -, C, dan C +
Kurang
: apabila memperoleh skor D dan D +
Contoh :
Skor diperoleh 14, skor tertinggi 4 x 5 pernyataan = 20, maka skor
akhir :

Penilaian Pencapaian Kompeetensi

LEMBAR PENILAIAN DIRI

SIKAP JUJUR
Nama Peserta Didik :
.
Kelas
:
.
Materi Pokok
:
.
Tanggal
:
.
PETUNJUK
Bacalah pernyataan yang ada di dalam kolom dengan teliti
berilah tanda cek () sesuai dengan sesuai dengan kondisi dan keadaan kalian sehari-hari
No
1
2
3
4
5

Pernyataan
Saya tidak menyontek pada saat mengerjakan ulangan

TP

KD

SR

Saya menyalin karya orang lain dengan menyebutkan

sumbernya pada saat mengerjakan tugas
Saya melaporkan kepada yang berwenang jika menemukan
barang
Saya berani mengakui kesalahan yang saya dilakukan
Saya mengerjakan soal ujian tanpa melihat jawaban teman
yang lain

Keterangan :
SL = Selalu , apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
SR = Sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan
KD = Kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
TP = Tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
Penilaian Pencapaian Kompetensi

SL

Lembar Penilaian Antarpeserta didik

Sikap Disiplin
Petunjuk :
Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap tanggung jawab yang ditampilkan
oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan
kadang-kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan
sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
Nama Peserta Didik yang dinilai
: .
Kelas
: .
Tanggal Pengamatan
: ..
Materi Pokok
: ..
No

Aspek Pengamatan

Masuk kelas tepat waktu

Mengumpulkan tugas tepat waktu

Memakai seragam sesuai tata tertib

Mengerjakan tugas yang diberikan

Tertib dalam mengikuti pembelajaran

Membawa buku teks sesuai mata pelajaran

Jumlah Skor

Penilaian Pencapaian Kompetensi

Skor
1

Jurnal
Nama
Kelas

: .
: .

Hari, Tanggal

Penilaian Pencapaian Kompetensi

Kejadian

Keterangan

PENILAIAN SIKAP ANTAR MATA PELAJARAN

adalah kesimpulan dari sikap keseluruhan dalam mata
pelajaran yang diputuskan melalui rapat koordinasi
bersama dengan guru mapel dan wali kelas.

Deskripsi memuat uraian secara naratif pencapaian

kompetensi sikap sesuai dengan KI dan KD setiap
mata pelajaran.

Deskripsi sikap pada setiap mata pelajaran

menguraikan kelebihan sikap peserta didik, dan sikap
yang masih perlu ditingkatkan.
Deskripsi sikap antarmata pelajaran menjadi tanggung
jawab wali kelas melalui analisis nilai sikap setiap
mata pelajaran dan diskusi secara periodik dengan
guru mapel.

PENGOLAHAN NILAI SIKAP ANTARMAPEL

Penilaian dilakukan oleh
seluruh guru mapel dan
dikoordinasi oleh wali kelas
Proses penilaian dilakukan
melalui analisis sikap setiap
mapel dan didiskusikan secara
berkala antar guru
Guru mata pelajaran
menyerahkan skor akhir (nilai
kualitatif dan deskripsi sikap)
pada wali kelas.

KRITERIA PENGOLAHAN NILAI SIKAP

JENJANG

SKOR/KATEGORI
SANGAT BAIK

BAIK

CUKUP

KURANG

SD

3,66 -4

2,66-3,65

1,66-2,65

1-1,65

SMP

3,66 -4

2,66-3,65

1,66-2,65

1-1,65

SMA

3,66 -4

2,66-3,65

1,66-2,65

1-1,65

SMK

3,66 -4

2,66-3,65

1,66-2,65

1-1,65

2
Penilaian Pengetahuan

Penilaian Pencapaian Kompetensi

Teknik dan Instrumen Penilaian

Kompetensi

Teknik
Tes Tulis

Pengetahuan Tes Lisan

Penugasan

Penilaian Pencpaian Kompetensi

Bentuk Instrumen
PG, Isian, Jawaban singkat,
menjodohkan, benar salah,
uraian
Daftar pertanyaan
PR

Contoh Instrumen Penilaian Pengetahuan

Tes
Lisan
Tes
Tertulis
Penugasan

Penilaian Pencpaian Kompetensi

Contoh Rekapitulasi Nilai Pengetahuan

KD
Nama
A
B
C
D

Nilai Tugas (NT)/

84
76
80
84

Nilai UTS
80
82
75
75

Nilai UAS
90
84
70
87

Skor Akhir
Skala 1 100
Skala 1 - 4
85,67
3,05
82,00
2.80
73,33
2.22
82,50
2.83

Catatan :
1. Pembobotan nilai bergantung pada karakteristik mata pelajaran,
misalnya untuk peminatan : NUAS : NUTS : NT = 3 : 2 : 1
2. Untuk perhitungan konversi skala (X = 1 100) ke skala (Y = 1 4)
dengan menggunakan rumus Y = (1/15) X 2,66
Deskripsi :
Menguasai semua kompetensi dengan baik terutama dalam
memahami aspek ruang dan waktu serta pengertian hubungan antar
variabel

Penilaian Pencapaian Kompetensi

3
Penilaian Keterampilan

Penilaian Pencapaian Kompetensi

Teknik dan Instrumen Penilaian

Kompetensi

Keterampilan

Teknik

Bentuk Instrumen

Tes Praktik

Daftar cek, skala penilaian

Projek

Daftar cek, skala penilaian

Portofolio

Daftar cek, skala penilaian

Penilaian Pencapaian Kompetensi

Contoh Instrumen Penilaian Keterampilan

Tes
Praktik
Projek
Portofoli
o
Penilaian Pencapaian Kompetensi

Contoh Pengolahan Nilai Praktik

Skor
KD
4.1
4.2
4.3

Tes Praktik
84
76
-

Projek
60

Rata-Rata Skor Akhir

Portofolio
90
84
70

Skor Akhir
Skala 1 100
Skala 1 - 4
85,50
3,03
78,00
2.53
63,33
1.56
2,37

Catatan :
1. Pembobotan nilai bergantung pada karakteristik mata pelajaran,
misalnya untuk peminatan : Tes Praktik : Proyek : Portofolio = 3 : 2 : 1
2. Untuk perhitungan konversi skala (X = 1 100) ke skala (Y = 1 4)
dengan menggunakan rumus Y = (1/15) X 2,66
Deskripsi :
Memiliki kemampuan yang sangat baik dalam melakukan kalibrasi alat,
namun masih perlu pembimbingan pada pengukuran

Penilaian Pencapaian Kompetensi

Contoh Penskoran Sikap

Skor Akhir

Nilai
Akhir

10

RataRata

Jujur
Disiplin

3,2
3,4

2,4
3,2

3,7
3,1

3,5
3,5

3,0
3,4

2,78
3,4

2,5
3,0

2,33
3,5

3,4
2,9

3,1
3,0

2,99
3,24

B+

Percaya Diri

1,7

2,9

2,3

2,4

3,5

1,4

3,5

1,5

3,6

2,1

2,49

B-

2,91

Sikap

Skor Akhir

Deskresi Catatan :
Menunjukkan sikap baik dalam kejujuran, kedisiplinan, dan percaya diri.

Penilaian Pencapaian Kompetensi

PPT 3a-1.22

SEKIAN
DAN TERIMAKASIH