19-23
2,3)
Abstrak
Proses pembelajaran di dalam kelas masih didominasi oleh guru sebagai pemberi materi dan
siswa sebagai penerima materi. Siswa sulit untuk mendefinisikan bahan pelajaran dengan kalimat sendiri.
Siswa juga sering tidak mengetahui aplikasi dan contoh nyata dari konsep yang diketahuinya. Paparan
keadaaan tersebut terkait dengan kemampuan pemahaman konsep matematis. Pemahaman konsep
merupakan salah satu kompetensi yang dibutuhkan dalam mengemukakan kembali ilmu yang diperoleh
kepada orang lain baik secara lisan ataupun tulisan sehingga orang lain tersebut mengerti dengan apa
yang dikemukakan. Tulisan ini akan membahas kemampuan pemahaman konsep matematis, dan salah
satu cara yang dapat dilakukan untuk mengembangkannya adalah model pembelajaran quantum teaching.
Kata kunci : kemampuan pemahaman konsep matematis, pembelajaran quantum teaching
PENDAHULUAN
Salah satu aspek yang terkandung dalam
pembelajaran matematika adalah konsep. Dahar
(1988:95) menyebutkan, Jika diibaratkan,
konsep-konsep
merupakan
batu-batu
pembangunan dalam berpikir. Akan sangat sulit
bagi siswa untuk menuju ke proses pembelajaran
yang lebih tinggi jika belum memahami konsep.
Oleh karena itu, kemampuan pemahaman konsep
matematis adalah salah satu tujuan penting dalam
pembelajaran matematika. Sebagai fasilitator di
dalam pembelajaran, guru semestinya memiliki
pandangan bahwa materi-materi yang diajarkan
kepada siswa bukan hanya sebagai hafalan,
namun lebih dari itu, yaitu memahami konsep
yang diberikan. Dengan memahami, siswa dapat
lebih mengerti akan konsep materi pelajaran itu
sendiri, bukan hanya sekedar di hafal.
Pemahaman konsep matematis juga
merupakan salah satu tujuan dari setiap materi
yang disampaikan oleh guru, sebab guru
merupakan pembimbing siswa untuk mencapai
19
20
N
x
S
s2
Xmax
Xmin
Persentase
ketuntasan
Kelas
Eksperimen
Kontrol
26
27
76,1
63,2
16,3
20,1
265,69
404,01
98
98
46
26
69,2
48,1
Keterangan:
N
= banyak siswa
x
S
s2
Xmax
Xmin
= rata rata
= standar deviasi
= variansi
= skor tertinggi
= skor terendah
21
22
DAFTAR PUSTAKA
Dahar, R.W. 1988. Teori-Teori Belajar. Jakarta:
Erlangga
DePorter, Bobbi, dkk. 2010. Quantum Teaching
Mempraktikkan Quantum Teaching di
Ruang-Ruang Kelas. Bandung : Kaifa
Hudojo, Herman. (2003). Pengembangan
Kurikulum dan Pembelajaran Matematika.
JICA. Universitas Negeri Malang
NCTM. (1989). Curriculum and Evaluation
Standards for School Mathematics. Reston,
VA : NCTM
Purwanto, M. Ngalim. 1994. Prinsip-Prinsip dan
Teknik Evaluasi Pengajaran. Bandung:
Rosdakarya
Zulkardi. 2003. Pendidikan Matematika Republik
Indonesia.
http://pmri.or.id/, diakses tanggal 5 Agustus
2012.
23