Menggred

penyertaan
dalam kelas

a) Kriteria untuk
mentaksir
penyertaan

Maznevski ( 1996)
membina satu
senarai semak untuk
menggred
penyertaan pelajar
dalam perbincangan
kelas.

b) Contoh
penggredan
penyertaan
dalam kelas

Dinilai mengikut
keaktifan murid
di dalam kelas.

c) Kesan
sampingan
pentaksiran

Mengekang
penyertaan
pelajar
yang
kurang
aktif
dalam kumpulan
besar.
Memberi peluang
apabila
dalam
kumpulan kecil

a) Kriteria untuk
mentaksir penyertaan

Kriteria
Tiada penyertaan
Cuba merespon apabila disuruh tetapi tidak menawarkan
diri
Kadangkala terlibat dalam perbincangan
Tidak mengganggu
Mendemonstrasi bukti pembacaan asas tentang topik
Menawarkan maklumat terus daripada bacaan tanpa
elaborasi
Tidak menunjukkan bukti atau percubaan untuk
mengintretasi atau menganalisis maklumat
Memberi sumbangan di sana sini
Mendemonstrasi persediaan yang baik dan telah membaca
bahan yang telah diberi
Menawarkan interpretasi dan analisis tentang bahan dalam
kelas
Memberi sumbangan kepada perbincangan dengan
merespon kepada pandangan pelajar lain
Menyoal pelajar lain secara membina

Gred
0
1

KRITERIA
Mendemonstrasi persediaan yang cemerlang dan
telah membaca bahan yang diberi
Menawarkan analisis, sintesis dan penilaian bahan
Memberi sumbangan secara signifikasi kepada
perbincangan dengan mendalam kepada komen
pelajar lain.
Menyumbang kepada pembinaan perbincangan
kooperatif
Mencadangkan cara alternatif mendekati bahan
Membantu kelas menganalisis pendekatan yang sesuai
Penyertaan aktif

GRED

b) Contoh penggredan
penyertaan dalam kelas

22.5 25 markah gred

A

20 22.4 markah gred

B

17.5 19.9 markah

gred C

Selalu memberi sumbangan dengan

sukarela
Selalu bersedia apabila diarah
Menerangkan konsep dengan ayat
sendiri
Mendemonstrasi
pemahaman
yang
cemerlang tentang mata pelajaran
Sedia membantu menjelaskan konsep
supaya pelajar lain boleh paham
Kadang kala memberi sumbangan
dengan sukarela
Selalu bersedia apabila diarahkan
Ada kefahaman verbal yang baik
Boleh dibantu untuk memahami aplikasi

Jarang memberi sumbangan secara

sukarela
Mendemonstrasi
pemahaman
yang
biasa
Tidak faham aplikasi konsep


15 17.4 markah gred
D

Bawah
gred F

15

markah

Bersedia apabila diarahkan. Kadang

kala berkhayal apabila diarahkan
Mendemonstrasi pemahaman melalui
bacaan daripada buku atau hafalan .
Selalunya harus digerakkan

Selalunya
tidak
bersedia
atau
berkhayal.
Guru tidak tahu siapa pelajar tersebut
di akhir semester

MENTAKSIR PRESTASI ANDA

SENDIRI
Bagaimana ingin tahu prestasi guru dalam pengajaran
kumpulan kecil?
Tanya rakan sekerja yang anda percaya
Tanya pelajar anda
Taksir prestasi anda sendiri secara jujur semasa
menjalankan proses pdp kumpulan kecil dengan
menggunakan skala
Imbas kembali pentaksiran terhadap diri anda sendiri
Kenal pasti kelemahan dan bina jadual pelan tindakan
untuk perbaiki pdp akan datang