Rancangan Pengajaran Harian Sains Tahun 5

Kelas
Tempoh
Bilangan murid
Mata pelajaran
Tema
Liputan Kurikulum

: Tahun 5 Gemilang
: 60 Minit
: 25 orang
: Sains
: Rantai Makanan
: a. Mengetahui jenis tumbuhan dan haiwan yang terlibat dalam
Rantai Makanan.
b. Memperkenalkan

istilah

pengeluar,

pengguna

pertama

(primer), pengguna kedua (sekunder), dan pengguna ketiga

(Tertiar).
c. Memperkenalkan simbol

yang bermaksud dimakan

oleh.
d. Membentuk Rantai Makanan.
Hasil Pembelajaran

Memahami Rantai Makanan sebagai hubungan makanan antara

Objektif

hidupan
Di akhir pengajaran ini, murid dapat:

Pembelajaran

a. Matapelajaran

Membina

sekurang-kurangnya

tiga

contoh

rantai

makanan.

Memberi secara lisan sekurang-kurangnya tiga contoh

pengeluar, pengguna primer, pengguna sekunder dan
pengguna tertiar.

b. Kemahiran saintifik (Kemahiran Proses Sains)

Membuat ramalan terhadap situasi yang diberikan oleh

guru mengenai rantai makanan.

Berkomunikasi dengan rakan sebaya dan guru di dalam

keadaan terkawal semasa aktiviti sedang dijalankan.

c. Sikap saintifik dan nilai murni

a. Hormat-menghormati dan bekerja sama antara guru dan
rakan sebaya di dalam aktiviti pembelajaran.
b. Menghargai rukun alam bahawa sesuatu yang hidup boleh
menjadi makanan kepada benda hidup yang lain.

Pengetahuan

Perlu :

a. Murid perlu tahu tabiat makan haiwan herbivor, karnivor dan

Ada

omnivor.
b. Murid perlu tahu bahawa tumbuhan hijau boleh membina
makanannya sendiri.

Keperluan Khas

: a. Sebuah komputer dan satu projektor LCD untuk keperluan

guru.

Persediaan Guru

: a. Video lagu yang merupakan nyanyian lagu Bangau Oh

Bangau dan Rantai Makanan
b. Roll up White Board yang mengandungi ruangan untuk
murid menulis hidupan dan makanannya.
c. Kad Gambar yang menunjukkan simbol
d. Kad Gambar yang menunjukkan contoh-contoh hidupan
pengeluar, pengguna primer, pengguna skunder dan pengguna
tertiar.
e. Lembaran kerja yang meminta murid melengkapkan nota
tidak lengkap.

Langkah
Permulaan

Isi Pelajaran

Kaedah Penyampaian
Arahkan seorang murid memimpin
membaca doa belajar.

( 2 minit )

Catatan

Guru sediakan alat-alat yang akan

digunakan

dalam

pengajaran

dan

pembelajaran.
Set induksi

Pengenalan

Guru

menayangkan

video

lagu Strategi P&P:

kepada tajuk:

Bangau Oh Bangau dan minta

murid mendengar dengan teliti.

Rantai
( 5 minit)

Kaedah: Kelas

Makanan Murid menyanyikan lagu bersama- Teknik : Soal Jawab

berlaku

apabila sama

Alat:

suatu benda hidup

Video Lagu

dimakan

Komputer.

oleh Minta murid jawab soalan berikut:

benda hidup yang 1)Haiwan

lain.
Istilah:

apakah

yang

makan Kemahiran berfikir:

rumput?

Kritis & Kreatif

2)Apakah makanan bangau?

Nilai:

3)Apakah istilah haiwan yang makan Hormat menghormati

daging sahaja?

Herbivor
Karnivor

Langkah 1

Omnivor

Perkenalkan tajuk pelajaran hari ini.

Penerangan

Guru memuat perkaitan tentang lagu Strategi P&P:

mengenai

tadi dengan tajuk bagi menjelaskan

hidupan
terlibat
( 10 minit)

yang tumbuhan
dalam dimakan

Rantai Makanan.

hijau
oleh

(rumput)
haiwan

yang Kaedah: Kelas

herbivor Teknik : Penerangan

(kerbau).

Alat: Roll up White

Board

Murid pula memberi contoh haiwan

yang makan herbivor (kerbau) secara
lisan.

Kemahiran berfikir:

Murid meulis di Roll up White Kritis & Kreatif

Board satu jenis tumbuhan dan Nilai:
haiwan mengikut tabiat makan yang Yakin Diri
terlibat dalam lagu.
Langkah 2

Mengenalkan
istilah

Guru meminta murid menonton video Strategi P&P:

yang Rantai Makanan yang menunjukkan Pemerhatian

terdapat

dalam perkaitan antara istilah pengeluar, Kaedah: Kelas

Rantai Makanan.

primer ,skunder dan tertiar.

Guru

Teknik :

memperkenalkan

istilah

Penerangan

Perbincangan

berdasarkan contoh tumbuhan dan Alat:

haiwan seperti dalam video:
Perisian
1)Rumput - pengeluar
Pembelajaran PSN1.
2)Kerbau pengguna pertama
Komputer.
(primer)
Kemahiran berfikir:
3)Ular pengguna kedua (sekunder)
Kritis & Kreatif
4)Helang-pengguna ketiga (tertiar)
Nilai:

(10 minit)

Murid memberi contoh hidupan lain

Hormat-menghormati

secara lisan dan membina perkaitan

antara pengeluar, pengguna primer,
pengguna

skunder

dan

pengguna

tertiar
Langkah 3

Menerangkan

Guru menunjukkan simbol anak panah Strategi P&P:

konsep:

melalui kad imbasan dan menjelaskan

bermaksud konsep

dimakan oleh

arah

maksudnya .

anak

panah

dan Kaedah:
Kelas

Minta murid melekatkan arah simbol Individu.

anak panah pada contoh yang mereka Teknik : Penerangan

( 5 minit)

berikan di Roll up White Board Alat:

dalam langkah 1 menggantikan
Kad Gambar anak
perkataan dimakan oleh.
panah

Papan Hitam

Kemahiran berfikir:
Kritis & Kreatif
Nilai: Yakin
Langkah 4

Perbincangan

Guru membentuk lima kumpulan dan Strategi P&P:

dalam kumpulan: melantik ketua.

Membina Rantai
Makanan

Kaedah: Kumpulan
Arahkan setiap kumpulan bina tiga Teknik :
Rantai Makanan pada kad manila

Perbincangan

berdasarkan gambar hidupan

Bimbingan

yang

diberi.
(10 minit)

Alat:
Guru bertindak sebagai fasilitator dan

beredar dari satu kumpulan ke satu

kumpulan lain.

Kad Gambar
haiwan

Transperensi

Kemahiran berfikir:
Kritis & Kreatif
Nilai:
Tolong Menolong
Langkah 5

Pembentangan

Minta ketua membentangkan hasil Strategi P&P:

perbincangan yang dijalankan dalam Hipotesis
kumpulan.

Kaedah: Kelas
Teknik :

Murid membuat ramalan berdasarkan Penerangan

situasi yang diberi hasil pembentangan Sumbangsaran
kumpulan.
Alat:

( 10 minit)

Transperansi
Contoh situasi:
Apa akan jadi pada kambing jika
rumput berkurangan?
Apa pula akan terjadi jika bilangan
harimau bertambah?

OHP
Kemahiran Belajar:
Kritis & Kreatif
Nilai:
Hormat Menghormati

Minta murid buat ramalan berdasarkan

situasi yang diberi guru

hasil dari

pembentangan kumpulan.
Rumusan

Kesimpulan

Guru mengedarkan lembaran kerja Strategi P&P:

dan

minta

murid

melengkapkan

Lembaran Kerja yang mengandungi Kaedah: Kelas

Nota
( 5 minit )

Tidak

Lengkap

dengan Teknik : Bimbingan

bimbingan guru.

Alat:
Lembaran Kerja LK1

Guru membincangkan kembali apa

yang dipelajari hari ini.

Kemahiran

Belajar:

Kritis & Kreatif

Nilai:
Bersyukur
Penutup

Membina

Buku Murid

Skrap

diarahkan

membuat

Buku

Skrap dengan membina tujuh rantai

makanan menggunakan gambar yang
diambil

( 3 minit )

dari

berkumpulan

majalah
sebagai

secara

tugasan

di

rumah.
Minta

seorang

murid

memimpin

membaca tasbih kifarah dan surah al

Asr.

1.2 BAHAN YANG DIGUNAKAN

LIRIK LAGU BANGAU OH BANGAU

Bangau oh bangau,
kenapa engkau kurus?
Macam-mana aku tak kurus,
ikan tak mahu timbul.
ikan tak mahu timbul.
Ikan oh ikan,

Api oh api,
kenapa engkau tak menyala?
Macam-mana aku nak menyala,
kayu api basah.
kayu api basah.
Kayu oh kayu,
kenapa engkau basah?

kenapa engkau tak timbul?

Macam-mana aku nak timbul,
rumput panjang sangat.
rumput panjang sangat.
Rumput oh rumput,
kenapa engkau panjang?
Macam-mana aku tak panjang,
kerbau tak makan aku.
kerbau tak makan aku.
Kerbau oh kerbau,
kenapa tak makan rumput?
Macam-mana aku nak makan,
perut aku sakit.
perut aku sakit.
Perut oh perut,
kenapa engkau sakit?
Macam-mana aku tak sakit,
makan nasi mentah.
makan nasi mentah.

Macam-mana aku tak basah,

hujan timpa aku.
hujan timpa aku.
Hujan oh hujan,
kenapa timpa kayu?
Macam-mana aku tak timpa,
katak panggil aku.
katak panggil aku.
Katak oh katak,
kenapa panggil hujan?
Macam-mana aku tak panggil,
ular nak makan aku.
ular nak makan aku.
Ular oh ular,
kenapa nak makan katak?
Macam-mana aku tak makan,
memang makanan aku
memang makanan aku......

Nasi oh nasi,
kenapa engkau mentah?
Macam-mana aku tak mentah,
api tak menyala.
api tak menyala.

Lirik lagu Bangau oh Bangau

Video lagu Bangau Oh Bangau

Video Rantai Makanan

Symbol anak panah dimakan oleh

Bina 3 rantai makanan daripada gambar

Nama :
Kelas :
Isi tempat kosong dengan jawapan yang betul.
1.

Dalam rantai makanan, tumbuhan hijau dikenali sebagai _____________.

2.

Herbivor, Karnivor dan Omnivor dikenali sebagai ___________________.

3.

_________________ adalah haiwan yang makan daging dan tumbuhan .

4.

Sekunder terdiri dari haiwan______________________.

5.

Maksud anak panah ialah _____________________.

6.

Lembu dan kerbau akan kekurangan makanan sekiranya banyak

_________________ yang mati.

7.

Pengguna _________________________ merupakan pengguna ketiga.

8.

Anak panah akan menghala ke ______________dalam rantai makanan.

9.

Tumbuhan hijau boleh _______________________makanannya sendiri.

Manusia juga tergolong di dalam haiwan _________________________.

Lembaran kerja