3.

0 sediakan satu rancangan pengajaran harian yang mengapliksikan ketiga-tiga elemen yang terdiri daripada seni visual, seni muzik dan seni pergerakan.

RANCANGAN PENGAJARAN SAINS TAHUN 5 Tarikh Masa Kelas Bilangan Tema Tajuk Objektif Pembelajaran Hasil Pembelajaran 22 September 2012 9.45-10.45 pagi 5 Cerdas 30 Orang Menyiasat Alam Kehidupan Rantai Makanan Membina Rantaian Makanan Di akhir pengajaran dan pembelajaran,murid mesti dapat : domain kognitif: I. Menyatakan 1 contoh pengeluar dengan betul berdasarkan rantai makanan yang diberi semasa sesi perbincangan. II. Menyatakan 2 contoh pengguna dengan betul berdasarkan rantai makanan yang diberi semasa sesi perbincangan. Membina 2 dari 3 rantai makanan mengikut habitat dengan betul semasa dalam aktiviti berkumpulan. Membezakan di antara pengeluar dan pengguna berdasarkan rantai makanan yang dibina dalam aktiviti kumpulan.

III.

IV.

domain psikomotor: 1. Murid dapat melakukan gaya pergerakan haiwan semasa menyanyikan lagu bangau oh bangau 2. Murid dapat meniru gaya haiwan memakan makanannya dalam aktiviti simulasi domain afektif 1. Murid berasa seronok ketika melakukan aktiviti 2. Mensyukuri kepentingan alam sekitar kepada manusia Pengetahuan Sedia Murid mengetahui makanan yang dimakan oleh haiwan di

Ada Kemahiran Proses Sains Kemahiran Berfikir

sekeliling rumah mereka. Berkomunikasi, Meramal Membuat urutan , Menghubungkait , Menganalisis, Mencirikan I. II. III. IV. V. Bekerjasama. Berani mencuba. Yakin dan berdikari. Minat dan bersifat ingin tahu tentang alam sekeliling. Menyedari bahawa sains merupakan satu daripada cara untuk memahami alam.

Nilai Murni

Penggabungjalinan

Inter: Pendidikan Muzik Pendidikan Jasmani Pendidikan seni visual Intra : Tajuk Haiwan Dan Makanannya (Tahun 4) Kad perkataan ,Kotak, Pinggan Kertas,Tali,Krayon, Video Bangau Oh Bangau, topeng muka

Sumber ABM

Prosedur: Fasa Pembelajaran Isi Kandungan Aktiviti Pengajaran & Pembelajaran

Cacatan

Guru: Siapa makan siapa? I. Guru menayangkan video bangau oh Daun bangau II. Ulat Guru mengarahkan murid menyanyi bersama sama lagu bangau oh bangau dan membuat gaya haiwan dalam video tersebut Guru menyoal murid beberapa soalan tentang video tersebut:

ABM topeng muka , video KPS Komunikasi

Kemahiran Berfikir Menganalisis

Burung III. Daun -> ulat -> burung Set Orientasi 5 minit

Nilai Murni Yakin dan berdikari. Berani mencuba SDP Seni Muzik Seni Pergerakan Seni Visual

1)haiwan apakah yang makan rumput? 2)apakah makanan bangau? 3)apakah istilah haiwan yang makan daging sahaja? - Guru meminta 4 orang murid datang ke hadapan dan memberikan beberapa jenis topeng muka kepada mereka. Contoh : Pokok padi Tikus Ular Burung Helang

teknik: simulasi

- Guru meminta murid memakai topeng tersebut

dan melakukan simulasi pemakanan haiwan mengikut rantai makanan yang betul. IV. Guru memperkenalkan tajuk pengajaran hari ini.

Murid: V. Murid menyanyi bersama sama lagu Bangau Oh Bangau dan membuat gaya haiwan dalam video tersebut. VI. Murid memilih sekeping gambar dan menunjukkan kepada rakan-rakan.

VII.

Rantai makanan: Hubungan antara sumber makanan dengan pemakannya. Daun -> belalang -> burung Padi tikus ular 15 minit Rumpai air ikan kecil ikan besar PengeluarDaun, padi, rumpai air

Murid menjalankan simulasi rantaian makanan di hadapan kelas Guru: I. Guru memperkenalkan dan menjelaskan istilah pengeluar dan pengguna berdasarkan rantai makanan yang terbina di atas. Guru menjelaskan cara membina rantai makanan berdasarkan kad perkataan yang tersedia. Guru menjelaskan definisi rantai makanan

ABM Gambar Kad perkataan

Pencetusan Idea

II.

KPS Berkomunikasi Meramal

Kemahiran Berfikir Menghubungkait Membuat urutan

III.

Nilai Murni

IV. Penggunabelalang, Burung,Tikus, Ular, ikan kecil, ikan Besar.

Guru menampal kad perkataan secara rawak di papan putih. Guru mengarahkan murid datang kehadapan untuk menyusun kad perkataan membentuk rantai makanan.

Berani mencuba.

V.

SDP Seni Pergerakan Seni Visual

Murid: VIII. Murid mendengar penerangan guru dengan teliti IX. Murid datang ke hadapan dan menyusun kad perkataan sehingga membentuk rantai makanan.

Fasa Pembelajaran

Isi Kandungan

Aktiviti Pengajaran & Pembelajaran

Cacatan

Guru: I. Guru membahagikan Aktiviti berkumpulan murid kepada 5 kumpulan Habitat : II. Setiap kumpulan Sawah padi diberi tugasan Hutan melalui cabutan undi Kebun Buah Sungai III. Guru mengarahkan Padang setiap kumpulan membina sekurang kurangnya tiga rantai makanan berdasarkan habitat yang diplih dan melukis satu rantai makanan di atas pinggan kertas yang disediakan. IV. Guru membuat pemantauan semasa murid melaksanakan tugasan.

Strategi Perbincangan

ABM Kertas Pinggan Tali Krayon

KPS Berkomunikasi, Meramal

Pengstrukturan Semula Idea (20 minit)

Kemahiran Berfikir Mencirikan Membuat urutan

Nilai Murni Bekerjasama.

SDP Murid: Seni Visual V. Ketua setiap kumpulan mencabut undi bagi memilih tajuk masing-masing. VI. Murid membuat perbincangan dalam kumpulan dan membina rantai makanan berdasarkan habitat mereka Murid hanya melukis gambar pengeluar

VII.

dan pengguna untuk satu rantai makanan di atas pinggan kertas menggunakan krayon

VIII.

Wakil setiap kumpulan datang ke hadapan dan persembahkan hasil dapatan mereka. ABM Lembaran kerja Kemahiran Berfikir Menganalisis

Latihan pengukuhan contoh contoh rantai makanan yang menunjukkan hubungan antara sumber makanan dengan pemakannya Padi Tikus Ular Aplikasi idea 15 minit Helang Rumpai air Berudu

Guru: I. Guru mengedar lembaran kerja kepada murid.

II.

Guru membuat contoh cara menjawab soalan tersebut. Guru memantau murid membuat tugasan masing-masing.

Nilai Murni Yakin dan berdikari.

III.

- Guru menetapkan masa untuk murid-murid menjawab soalan. Menyemak hasil jawapan secara perbincangan kelas

ikan kecil IV. ikan besar Rumput ulat burung

Murid: I. Murid membaca arahan soalan sebelum mula menjawab soalan . Murid menjawab soalan-soalan dalam masa yang telah ditetapkan

II.

III.

Menyemak hasil jawapan secara perbincangan.

Guru: Penutup Kognitif: Rantai makanan adalah hubungan makanan antara tumbuhan, herbivor, karnivor dan omnivor. Penutup Sosial: Guru memberikan peneguhan positif Refleksi (5 minit) Tindakan Susulan: Guru mengarahkan murid membuat pembacaan serta rujukan tajuk yang seterusnya. Guru meminta murid menyanyikan semula lagu bangau oh bangau. Guru membimbing murid membuat rumusan dengan mengarahkan murid membuat perkaitan antara pengeluar dan pengguna

KBKK: Menghubung kait Membuat kesimpulan Nilai: Yakin diri Berfikir secara rasional Bersyukur

Guru memuji murid yang berjaya menjawab soalan dengan betul. Guru menerapkan nilai bersyukur dengan menjaga alam sekitar Guru menanyakan perasaan pelajar tentang aktiviti pengajaran pada hari ini - adakah kamu rasa gembira dengan aktiviti hari ini?

adakah ahli kumpulan kamu memberikan kerjasama sepenuhnya? Guru menyuruh murid membaca tajuk siratan makanan

Murid: Murid menjawab soalan yang diberikan oleh guru Murid membuat kesimpulan, berinteraksi dengan guru dan mencatat nota.