ISL TAJUK 3

BANDING BEZA MODEL PEMBELAJARAN

Jadual Bandingbeza Model-model Pengajaran. Aspek/Model Format Umum Model Lima Fasa Needham Model Pengajaran Inkuiri 5 E Model Pengajaran Inkuiri Induktif Model Pengajaran Inkuiri Deduktif Pengajaran Berasaskan Penyelesaian Masalah Pendekatan Pemindahan ilmu Murid membina sendiri pengetahuan inkuiri inkuiri Inkuiri Mengenalpasti dan menyelesaikan masalah Kaedah Chalk and talk Penggunaan Teknologi Eksperimen Perbincangan Simulasi Projek Penggunaan Teknologi Peranan Guru Menyampaikan isi pelajaran Fasilitator, Model Jurulatih Pemimpin Pencetus soalan Menyedia pengalaman pembelajaran Eksperimen Perbincangan Simulasi Projek Penggunaan Teknologi Fasilitator, Model Jurulatih Pemimpin Pencetus soalan Eksperimen Perbincangan Simulasi Projek Penggunaan Teknologi Fasilitator, Pemimpin Pencetus soalan Mengaitkan konsep dan contoh Eksperimen Perbincangan Simulasi Projek Penggunaan Teknologi Fasilitator, Pencetus soalan Mengaitkan contoh dengan kosep Eksperimen Perbincangan Simulasi Projek Penggunaan Teknologi Fasilitator, Jurulatih

ISL TAJUK 3 Peranan Murid

BANDING BEZA MODEL PEMBELAJARAN Mendengar, Mencatat Membuat latihan Membuat perkaitan diantara kerangka alternatif, PSA dan kerangka saintifik, Melibatkan diri dalam aktiviti pembelajaran secara aktif. Menjawab persoalan yang ditimbulkan untuk mencari pengetahuan Melakukan tugasan terarah, Berkongsi dapatan Meneroka berdasarkan Mengaitkan hasil dapatan Menentukan kewujudan masalah, Membuat pernyataan tepat mengenai masalah, Mengenalpastimaklu mat, data dan tujuan belajar, mereka rangka kerja dan punca kepada arah persoalan

konsep yang telah penerokaan bagi dipelajari untuk menambah kefahaman membentuk konsep

Langkah

Set induksi,

Set induksi

Penglibatan Penerokaan Penjelasan Pengolahan Penilaian

Set induksi Pencetusan idea Penstrukturan semula idea, Aplikasi idea Refleksi

Set Induksi Meramal idea Pemerhatian Penjelasan Refleksi

Set induksi Pengenalpasti masalah Penerangan sebab Mencadang penyelesaian Penyelesaian Kajian semula Penambahbaikan Refleksi

Perkembangan, Pencetusan idea Penutup Penstrukturan semula idea, Aplikasi idea Refleksi

Aras pemikiran dan kemahiran

Rendah

Sederhana tinggi

Sederhana tinggi

Sederhana tinggi

Sederhana tinggi

Tinggi

ISL TAJUK 3 Kesan ke atas pelajar

BANDING BEZA MODEL PEMBELAJARAN Pasif Aktif melibatkan diri dalam aktiviti pembelajaran dan membina pengetahuan baru. Aktif dalam bersoaljawab dan mencari pengetahuan berteraskan rasa ingin tahu. Dapat meneroka contoh, aktiviti dan situasi baru daripada konep Membentuk konsep daripada aktiviti pembelajaran yang dijalankan Merancang pembelajaran sendiri dan membina kemahiran menyelesaikan masalah Ausubel Bruner John Dewey, Barrows, Savey & Duffy, Williams, Stepien & Gallagher.

Pelopor

Tada maklumat

Jean Piaget John Dewey Needham

John Dewey, Madame Curry, Robert Karplus, Joseph Schwab, Marshal Herron, Roger Bybee.

Kelebihan

Menjimatkan masa dan tenaga guru

Sesuaiuntuk pelbagai aras pendidikan. Murid membina pengetahuan secara bermakna dan berinteraksi dengan rakan

Murid dapat membina pengetahuan secara bermakna dan memenuhi sifat ingin tahu manusia

Murid dapat mengaitkan konsep dengan contoh dan mengaplikasi pengetahuan secara bermakna

Murid dapat membentuk konsep daripada pengetahuan yang diperolehi daripada proses pembelajaran secara bermakna

Murid dapat menguasai kemahiran belajar, mengenalpasti masalah dan menyelesaikan masalah semasa proses pembelajaran

ISL TAJUK 3 Kelemahan

BANDING BEZA MODEL PEMBELAJARAN Pembelajaran murid menjadi kurang bermakna Murid perlu dilatih untuk bekerjasama. secara kooperatif Perlu mengambil kira perbezaan kecerdasan murid Murid perlu dilatih untuk membina soalan dan melibatkan diri dengan aktif Murid yang lemah tidak dapat mengaitkan konsep dengan aktiviti/contoh/ situasi Murid yang lemah tidak dapat membentuk konsep dengan aktiviti/contoh/ situasi Memerlukan masa yang panjang. Murid yang berkeupayaan rendah perlu dibimbing untuk menguasai kemahiran mengenalpasti dan menyelesaikan masalah