UNIVERSITI PENDIDIKAN SULTAN IDRIS

Fakulti Pendidikan & Pembangunan Manusia

Diploma Pendidikan Lepasan Ijazah

UNIT KONSEP DAN PENGERTIAN

PENGURUSAN KURIKULUM BILIK
1 DARJAH

DISEDIAKAN OLEH

NAMA NO. MATRIK

KUMPULAN :
PENSYARAH :
Tarikh Serahan :

Siri Pembelajaran Aktif

KPF4023
Pengurusan Kurikulum Bilik Darjah

Semester 2 Sesi 2016/2017

 UNIT 2 Teori Kurikulum Bilik Darjah

Sinopsis

Hasil Pembelajaran
Setelah melengkapkan aktiviti ini, anda dapat:

i. Menyatakan pengertian teori, teori kurikulum dan teori pembelajaran.

KPF4023 Pengurusan Kurikulum Bilik Darjah

ii. Menjelaskan teori-teori yang mendasari pembinaan kurikulum.
iii. Membincangkan pengaruh Teori Kurikulum Berasas Sekolah dalam mencapai
matlamat pendidikan.
iv. Membandingbezakan aplikasi teori pembelajaran dalam kurikulum bilik darjah.

Kandungan Halaman

2.1 Pemetaan ringkasan kandungan. 1

2.2 Konsep & pengertian teori kurikulum. 2

2.3 Teori-teori pembelajaran. 3

2.4 Teori-teori mendasari kurikulum 4

2.5 Aplikasi teori kurikulum berasas sekolah ke arah

mencapai matlamat pendidikan 5

2.6 Perbandingan aplikasi teori pembelajaran dalam

kurikulum bilik darjah 6

1
 UNIT 2 Teori Kurikulum Bilik Darjah

2.1 Pemetaan Ringkasan Kandungan

KPF4023 Pengurusan Kurikulum Bilik Darjah

2
 UNIT 2 Teori Kurikulum Bilik Darjah

2.2 Konsep & Pengertian Teori Kurikulum

Perkara Huraian

i.
Teori

ii.
Teori
Pembelajara
n

iii.
Teori
Kurikulum

iv.

KPF4023 Pengurusan Kurikulum Bilik Darjah

Teori
Kurikulum
Disiplin
Mental

v.
Teori
Kurikulum
Saintifik.

vi.
Teori
Kurikulum
Fungsional

vii.
Teori
Kurikulum
Berasas
Sekolah

3
 UNIT 2 Teori Kurikulum Bilik Darjah

2.3 Teori-Teori Pembelajaran

Komponen Teori Teori Teori
Pembelajaran Behaviourisme Kognitivisme Konstruktivisme

i.
Falsafah
Pembelajaran

ii.
Keperluan
Pembelajaran

KPF4023 Pengurusan Kurikulum Bilik Darjah

iii.
Objektif
Pembelajaran

iv.
Isi
Pembelajaran

v.
Penilaian
Pembelajaran

4
 UNIT 2 Teori Kurikulum Bilik Darjah

2.4 Teori-Teori Mendasari Kurikulum

ASAS-ASAS ILMU DALAM PEMBINAAN KURIKULUM

i. ___________ Ilmu Psikologi ii. ____________ iii.

Teori realiti, Teori Teori sekolah Teori sistem

ilmu dan nilai pembelajaran & masyarakat komunikasi &
dan motivasi maklumat

TEORI KURIKULUM

a) b) c) d)

Reka bentuk Liputan

kurikulum kurikulum

cadangan Fenomena logik

KPF4023 Pengurusan Kurikulum Bilik Darjah

Kurikulum

Perkembangan Pembahagian
kurikulum fungsi kurikulum

5
 UNIT 2 Teori Kurikulum Bilik Darjah

2.5 Aplikasi Teori Kurikulum Berasas Sekolah ke Arah

Mencapai Matlamat Pendidikan
TEORI KURIKULUM SEKOLAH
Kriteria Keterangan Contoh
i. Fungsi

ii. Logik

iii. Fenomena kurikulum (kandungan ilmu):

a) Litupan/ skop

KPF4023 Pengurusan Kurikulum Bilik Darjah

b) Pembahagian

c) Reka bentuk

d) Perkembangan

iv. Cadangan
Penambah-
baikan

6
 UNIT 2 Teori Kurikulum Bilik Darjah

2.6 Perbandingan Aplikasi Teori Pembelajaran dalam

Kurikulum Bilik Darjah
TEORI
BEHAVIOURISME KONSTRUKTIVISME
Ciri-Ciri
Aplikasi Kurikulum Berperingkat Berasas Tema Berasas masalah
/kes/projek

Pendekatan
Pengajaran &
pembelajaran

Kaedah
pengajaran &
Pembelajaran

Hasil yang
hendak dicapai

Pengajaran
Guru

KPF4023 Pengurusan Kurikulum Bilik Darjah

Pembelajaran
Murid

Pentaksiran

Peranan Guru

Peranan Murid

Fokus

Rumusan:

7
 UNIT 2 Teori Kurikulum Bilik Darjah

Latihan Esei
1. Berikan penerangan tentang perkara-perkara berikut:
(a) Teori pembelajaran.
(b) Teori kurikulum.
(c) Teori kurikulum fungsional.
(d) Teori kurikulum saintifik.

ii. Dengan contoh-contoh yang sesuai, jelaskan bagaimanakah teori-teori berikut

mendasari pembinaan kurikulum di Malaysia:
(a) Teori realiti, ilmu dan nilai.
(b) Teori pembelajaran dan motivasi.
(c) Teori sekolah & masyarakat
(d) Teori sistem komunikasi & maklumat

iii. Bandingkan di antara aplikasi teori pembelajaran behaviourisme dan teori

pembelajaran kognitivisme ke arah mencapai matlamat pendidikan dari aspek
keperluan, isi kandungan dan penilaian pembelajaran berdasarkan satu mata
pelajaran pilihan.

iv. Bincangkan bagaimanakah Teori Kurikulum Berasas Sekolah memberi pengaruh

KPF4023 Pengurusan Kurikulum Bilik Darjah

yang besar dalam mencapai matlamat pendidikan di Malaysia.

v. Menggunakan rajah yang sesuai, tunjukkan bagaimanakah teori pembelajaran

behaviourisme dan konstruktivisme memberi pengaruh terhadap aplikasi kurikulum
bilik darjah.

8
 UNIT 2 Teori Kurikulum Bilik Darjah

Latihan Objektif
Soalan 1 dan 2 adalah berdasarkan Jadual 1 di bawah.

TEORI BEHAVIORISME KONSTRUKTIVISME

Perkara
Kaedah Pembelajaran Masteri Pembelajaran Pembelajaran
Koperatif Berasas Masalah
Pelaksanaan Berperingkat Bertema Kes
kurikulum (Topik 1Topik 2 .....) (Tema1 tema2......) (Kes 1 Kes 2......)
Matlamat Penguasaan A B
kandungan
Peranan Guru Pakar Fasilitator Pengarah
Peranan Pelajar Pengikut Penyumbang aktif Penyumbang aktif
Pentaksiran i. Sumatif i. Proses
X ii. Kemahiran ii. Produk
Insaniah (Kes 1 Kes 2 .....)

Orientasi Akademik Pelajar Masalah

kurikulum
Jadual 1: Teori Kurikulum

1. Apakah persamaan matlamat pelaksanaan kurikulum di A dan B?

KPF4023 Pengurusan Kurikulum Bilik Darjah

A. Memahami proses.
B. Membina kefahaman produk.
C. Membina kefahaman proses dan produk.
D. membina kefahaman kandungan, proses dan produk.

2. Dalam pembelajaran masteri, setiap pelajar berpeluang menguasai kandungan topik

yang dipelajari melalui proses pentaksiran yang dilakukan. Apakah tujuan melakukan
pentaksiran pada setiap topik yang telah dipelajari?
I. Membuat refleksi.
II. Membuat rumusan.
III. Membuat pemulihan.
IV. Membuat peneguhan.

A. I dan II sahaja.
B. III dan IV sahaja.
C. I, II dan III sahaja.
D. I, II, III dan IV sahaja.

3. Dalam Teori Kurikulum Sekolah, golongan dominan mempunyai pengaruh yang

sangat besar dalam menentukan skop dan rekabentuk kurikulum yang dilaksanakan.

Dalam konteks Malaysia, siapakah yang mewakili golongan dominan yang

dimaksudkan?
A. Pelajar.
B. Kerajaan yang memerintah.
C. Persatuan Ibu Bapa dan Guru.
D. Kementerian Pendidikan Malaysia,

9
 UNIT 2
Teori Kurikulum Bilik Darjah

KPF4023 Pengurusan Kurikulum Bilik Darjah

10