2.0 BANDING BEZA ANTARA MODEL-MODEL PEMBELAJARAN 2.

1 Persamaan

CIRI-CIRI

FORMAT LAZIM

5 FASA NEEDHAM

KITARAN PEMBELAJARAN 5E

MODEL INKUIRI (INDUKTIF DAN DEDUKTIF)

BERDASARKAN MASALAH

Berpusatkan murid (kecuali format lazim yang berpusatkan guru)

PERSAMAAN

Guru sebagai fasilitator (kecuali format lazim yg guru sebagai pengajar) Penekanan kepada pengetahuan sedia ada Aktiviti kelas berasaskan hands-on Membina kemahiran komunikasi Penekanan nilai bekerjasama & tolak ansur

Merangsang ingin tahu pelajar

2.2 Perbezaan Antara Model Pembelajaran MODEL PEMBELAJARAN Prinsip asas INKUIRI INDUKTIF Dari contoh spesifik membuat generalisasi PEMBELAJARAN INKUIRI DEDUKTIF BERDASARKAN MASALAH Dari generalisasi kepada spesifik Satu kaedah pembelajaran mendidik pelajar untuk menyelesaikan masalah dan dalam masa yang sama membolehkan mereka menguasai kemahiran asas.

KITARAN 5E

5 FASA NEEDHAM Ada 5 langkah Orientasi, Pencetusan Idea, Penstrukturan Semula Idea, Penggunaan Idea, Refleksi

Mendefinisikan urutan belajar berdasarkan pengalaman belajar falsafahdari John Dewey dan kitaran pengalaman belajar yang dicadangkan oleh David Kolb.

Fasa

Engage Explore Explain Elaborate Evaluate

Orientasi Pencetusan Idea Penstrukturan Semula Idea Penggunaan Idea Refleksi

Tiada fasa yang spesifik

Tiada fasa yang spesifik

Mencari, dan membaca bahan bacaan yang sesuai Membuat kajian yang relevan Membuat cadangan yang terbaik bagi membentangkan dapatan.

Berpusatkan Peranan guru

Pelajar Tutor/fasilitator

Pelajar Tutor/fasilitator

Pelajar Tutor/fasilitator

Guru Sebagai guru (pengajar)

Pelajar Tutor/fasilitator

Penglibatan murid Set induksi

Aktif

Aktif

Aktif

Pasif

Aktif

Engage -

Pelajar diperkenalkan kepada suatu hukum atau prinsip

Perkembangan

Guru memberi beberapa masalah, tugasan, contoh yg berkait dengan prinsip

Penutup

Guru dan pelajar simpulkan dengan menyatakan prinsip sekali lagi

Kekuatan

Murid lebih fokus untuk belajar sains. Murid bekerjasama dengan murid lain. Murid menghormati pandangan orang lain.

Murid melibatkan diri secara aktif. Menggalakkan murid berfikir. Guru lebih bersedia dalam menyediakan contoh yang sesuai untuk membantu murid membuat rumusan. Melibatkan penggunaan deria

Merupakan cara yang mudah untuk menyampaikan isi-isi pelajaran. Amatsesuai untuk murid-murid bertahap kognitif tinggi.

Pelajar berdikari dan berinisiatif Menekankan konsep kerjasama.

pelajar khasnya penglihatan, pendengaran, hidu dan sentuhan.

Kelemahan

Guru perlu tahu dan faham

Kurang bermanfaat untuk murid-murid

Kurang bermanfaat untuk murid-murid yang lemah

pengetahuan awal yang lemah murid. Pelajar perlu melakukan adaptasi sebelum memahami konsep yang diterangkan. Memerlukan masa yang lebih lama jika dibandingkan dengan kaedah tunjuk cara. Lebih berpusatkan guru. Kurang menggalakkan kemahiran berfikir.

Pendekatan inkuiri mungkin menimbulkan kesulitan kepada murid-murid yang kurang pengalaman atau lemah. Dapatan-dapatan yang diperolehi mungkin kurang tepat. Keadaan ini akan melemahkan semangat muridmurid. Komunikasi 2 hala 2 hala 2 hala 1 hala 2 hala