Strategi berpusatkan bahan Strategi berpusatkan tugasan

Bahan carta, model, graf, peta, gambar, ____________________

pengajaran slaid, radio, perakam pita, video,
(digunakan oleh televisyen dan projektor.
guru)
Bahan kad aktiviti, kad cantuman, lembaran ____________________
pembelajaran kerja, pembilang, bahan bercetak
(digunakan oleh dan komputer.
murid)
Ciri-ciri  Bergantung kepadanya untuk
mecapai objektif pengajaran
 Lebih mengutamakan
kecekapan dan kemahairan
menggunakannya
 Dapat membantu murid untuk
memahami konsep abstrak
 Memupuk semangat berdikari
dalam menjalankan aktiviti
tanpa pertolongan guru
 Sifat sosial yang positif dapay
dipupuk
 Mementingkan aktiviti
pengajaran dan pembelajaran
yang bermakna
 Komunikasi berlaku  antara
guru/bahan atau murid / bahan
pembelajaran.
 murid-murid membuat
pemerhatian ke atas demontrasi
yang ditunjukkan oleh guru
 murid-murid mengaplikasikan
pengetahuan baharu.
 murid-murid mengaktifkan
pengatahuan/pengalaman
baharu.
Perbezaan strategi berpusatkan bahan dengan strategi berpusatkan
tugasan
 Proses penggunaan bahan
pengajaran di dalam bilik
darjah hendaklah dirancang
mengikut langkah-langkah
yang akan disampaikan.
 Aktiviti menilai keberkesanan
penggunaan bahan-bahan
pengajaran hendaklah
diadakan.
 Aktiviti mengandungi aktiviti
memerhati, soal jawab atau
ujian.
 bertujuan  mengukukuhkan
pelajaran yang baharu
disampaikan dan
membolehkan guru
mengenal pasti kebaikan dan
kelemahan penggunaan
bahan pengajaran.
 dipilih  berdasarkan
oljektifyang ditentukan
terlebih dahulu.
 Kandungan hendaklah
mengandungi  fakta yang
tepat dan sesuai digunakan
mengikut kebolehan pelajar.
