JENIS-JENIS STRATEGI PEMBELAJARAN BESTARI

DIREKTIF

KOPERATIF
PEMERHATIAN METAKOGNITIF

GENERATIF
KONTEKS LUAR KONTEKTUAL KAJIAN MASA DEPAN

STRATEGI PEMBELAJARAN DIREKTIF

Bertujuan memperolehi maklumat, pengetahuan dan kemahiran secara langsung berdasarkan arahan-arahan yang diberikan oleh guru Murid perlu mamatuhi arahan-arahan yang diberikan secara lisan atau bertulis

Arahan yang diberikan hendaklah jelas dan langkahlangkah tersusun

Pengetahuan disampaikan secara langsung oleh guru

Murid mendapat maklumat, pengetahuan dan kemahiran melalui penerangan, tunjuk cara, bimbingan, latihan dan diuji melalui latihan dan ujian

Contoh strategi pembelajaran direktif ialah demontrasi, kuliah dan latih tubi Strategi pembelajaran berpusatkan guru dan secara tradisional

PRINSIP ASAS STRATEGI DIREKTIF:

PENSTRUKTURAN INFORMASI PENENTUAN MATLAMAT DAN KAEDAH YANG DIPAKAI PENYEDIAAN PERANCANGAN PENYEMAKAN TERHADAP PENGETAHUAN DAN INGATAN MEMBUAT PENEGUHAN

KELEBIHAN STRATEGI DIREKTIF:

PENGETAHUAN, KEMAHIRAN DAN MAKLUMAT YANG DIKEHENDAKI BOLEH DIKAWAL OBJEKTIF MUDAH DICAPAI TIDAK MEMBUANG MASA DISIPLIN MUDAH DIKAWAL

ELEMEN YANG TIDAK PERLU BOLEH DISARING

PELAJAR IKUT ARAHAN GURU PENSTRUKTURAN PELAJAR MUDAH DILAKUKAN ABM DAN KAEDAH P & P BOLEH DITETAPKAN SUKATAN BOLEH DIHABISKAN DALAM MASA YANG DITENTUKAN

KELEMAHAN STRATEGI DIREKTIF

GURU DAN MURID TIDAK BERPELUANG MEREKACIPTA

PELAJAR TIDAK BERPELUANG MENGUASAI MAKLUMAT, PENGETAHUAN DAN KEMAHIRAN SELAIN DARIPADA YANG TERSENARAI GURU TERLALU TERIKAT DENGAN SUKATAN DAN PEPERIKSAAN
MENJADIKAN PELAJAR PASIF DAN MENURUT ARAHAN

PEMIKIRAN TIDAK KRITIKAL

TIDAK DAPAT MENYELESAIKAN MASALAH DILUAR KONTEKS

STRATEGI PEMERHATIAN
PELAJAR MEMERHATI TINGKAH LAKU ORANG LAIN DAN MENDAPAT PENGETAHUAN, MAKLUMAT DAN KEMAHIRAN BERDASARKAN PEMERHATIAN ITU
TINGKAH LAKU YANG DIPERHATIKAN ITU IALAH TINGKAH LAKU GURU DAN MURID LAIN CONTOH STRATEGI PEMERHATIAN IALAH DEMONSTRASI, MODELING

AKTIVITI DILAKUKAN OLEH SEORANG GURU, PELAJAR ATAU SEKUMPULAN PELAJAR

DEMONSTRASI
FAEDAH DEMONSTRASI: Pelajar dapat mempelajari sesuatu dengan cepat Dapat menarik minat murid Masa, tenaga dan wang dapat dijimatkan

Penekanan boleh diberi kepada aspek-aspek penting

Kemungkinan kemalangan dalam sesuatu eksperimen dapat dikurangkan

Guru dapat memfokuskan kepada sesuatu kemahiran tertentu

Mengurangkan masalah disiplin

KELEMAHAN DEMONSTRASI

Memerlukan persediaan yang teliti

Kurang berkesan, kerana murid cuma memerhati Kurang berkesan jika objek yang digunakan terlaku kecil

Memerlukan kewibawaan orang yang membuat demostrasi

Ia mungkin menggalakkan peniruan

LANGKAH-LANGKAH DEMONSTRASI 1. PERANCANGAN

Guru menentukan topik

2. PELAKSANAAN
Guru menerangkan tujuan

Guru menentukan objektif Guru merancang langkahlangkah Guru menyediakan tempat dan radas Guru memastikan semua murid boleh nampak

Guru memulakan demostrasi Guru menyoal

3. LATIHAN
Murid cuba menjalankan aktiivti

Guru memberi bimbingan Guru membantu murid

4. PENUTUP
Guru berbincang dengan murid Guru menjelaskan kekaburan jika

Guru membantu murid membuat rumusan

ada