TUGAS TUTORIAL 3

NAMA : DEBI ASDITO

NIM : 856702071

KELAS/ PRODI : 9A/ PGSD

MATAKULIAH : TUGAS AKHIR PROGRAM ( TAP )

TUTOR : RIDHO ANDI SUCIPTO, M.Pd

SOAL

Buatlah permasalahan dalam pembelajaran yang saudara temukan di sekolah saudara msing-
masing. Lalu identifikasi masalah tersebut dengan cara :

1. Menuliskan kelemahan pembelajaran dan alasannya ?

2. Kelebihan pembelajaran dan alasannya ?
3. Rancanglah perbaikan pembelajarannya sesuai dengan langkah-langkah PTK, analisis
masalah, tujuan perbaikan dan langkah-langkah perbaikan ?

JAWABAN

STUDI KASUS

Pak Jono guru kelas IV SD Negeri 17 Tanah Abang, mengajarkan tentang IPA tentang
Penggolongan Hewan berdasarkan jenis makannya. Pak Jono menjelaskan materi secara
terperinci dan memberikan contoh berupa gambar hewan. Pak Jono hanya menjelaskan
beberapa gambar,lalu Pak Jono bertanya “anak-anak apakah sudah mengerti” (mengakhiri
penjelasanya). Setengah anak-anak ada yang menjawab “mengerti Pak”, ada yang menjawab
tetapi perlahan dan ada yang hanya diam saja. Setelah penjelasan selesai, Pak Jono
memberikan tugas berupa latihan soal tentang penggolongan hewan berdasarkan jenis
makanannya. Saat anak-ank mengerjakan soal Pak Jono terlihat santai dengan memainkan
laptopnya. Anak-anak semua mengerjakan, hasilnya 60% dari 20 peserta didik jawabannya
tidak sesuai dengan apa yang diharapkan. Pak Jono bingung kenapa hasilnya tidak
memuaskan, anak-anak yang mendapat nilai kecil disuruh maju kedepan dan ditanya
mengapa menjawab asal-asalan. Kemudian untuk mengakhiri pembelajaran Pak Jono
memberikan tugas untuk dikerjakan di rumah, tugasnya berupa “Penggolongkan hewan
berdasarkan jenis makannya dengan melihat contoh di buku” di buku dijelaskan hewan-
hewan dan penggolongannya. Anak-anak disuruh membuat 5 hewan masing-masing jenis
makanannya dan membuat kesimpulan.
 JAWABAN

1. Kelemahan pembelejaran yang dilakukan Pak Jono yaitu :

a) Penjelasan yang terlalu cepat dapat membuat siswa bingung. Sehingga siswa
banyak yang tidak paham dengan pembelajaran yang dilakukan.
b) Pak Jono tidak membimbing siswa dalam mengerjakan soal latihan, sehingga
jawaban siswa banyak yang tidak sesuai dengan yang diharapkan.
c) Kurangnya motivasi terhadap siswa, sehigga siswa cenderung pasif pada proses
pembelajaran.
Alasan dari kelemahan tersebut adalah karena pembelajaran yang melibatkan siswa
berperan aktif dapat meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa sehingga siswa
tidak takut mengikuti pembelajaran di kelas.

2. Kelebihan pembelajaran yang dilakukan Pak Jono yaitu :

a) Penjelasan materi yang sudah terperinci sesuai dengan materi di buku.
b) Sudah menggunakan media pembelajaran dan memberikan contoh pada
penjelasan materi pmebelajaran.
Alasan dari kelebihan tersebut adalah karena Pak Jono sudah berusaha menjelaskan
materi tentang penggolongan hewan berdasarkan jenis makannya dengan terperinci,
dan telah menggunakan media pembelajaran seadanya sesuai dengan materi
pembelajaran.

3. Rancangan Perbaikan pembelajaran :

a) Identifikasi Masalah
Setelah pembelajaran dilakukan dan di identifikasi masaslah, penyebab hasil
belajar siswa yang tidak sesuai atau tidak mencapai KKM adalah kurang tepatnya
metode dan media pembelajaran dalam proses belajar mengajar.

b) Analisis Masalah
Setelah di analisis faktor penyebab hasil belajar siswa kurang sesuai yaitu:
- Metode yang digunakan dalam proses pembelajaran kurang tepat.
- Kurangnya media pembelajaran dalam proses belajar mengajar
- Kurangnya motivasi terhadap siswa.

c) Rumusan Masalah
Bagaimana upaya meningkat hasil belajar siswa kelas IV SD Negeri 17 Tanah
Abang materi tentang penggolongan hewan berdasarkan jenis makannya?

d) Tujuan Perbaikan
- Untuk meningkatkan motivasi belajar siswa kelas.
- Meningkatkan hasil belajar siswa dengan menggunakan metode dan media
pembelajaran yang tepat seperti media audio visual( video pembelajaran )pada
materi tentang penggolongan hewan berdasarkan jenis makanannya.
e) Langkah-langkah perbaikan :
1) Perencanaan
Tahap ini :
 Melakukan kegiatan pembelajaran dengan menggunakan metode diskusi
 Menyiapkan rencana pelaksanaan pembelajaran ( RPP )
 Menyiapkan perangkat pembelajaran RPP, Media pembelajaran, lembar
evaluasi ( soal ), dan sumber belajar.
 Menyiapkan lembar observasi, mengamati kegiatan pembelajaran guru
dan peserta didik.
2) Pelaksanaan
a) kegiatan awal
 Kelas dimulai dengan memberikan salam dan mengajak semua peserta
didik berdo’a bersama.
 Guru menanyakan kabar dan memeriksa kehadiran , mengecek kesiapan
belajar peserta didik
 Guru menjelaskan kepada peserta didik tentang Penggolongan Hewan
berdasarkan Jenis Makanannya.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
b) kegiatan inti
 Guru membuat pertanyaan kepada peserta didik dengan menuliskan
beberapa hewan beserta makanannya yang mereka ketahui.
 Guru menunjuk salah satu peserta didik untuk membacakan hasil
penemuannya
 Guru meluruskan pengetahuan siswa tentang Penggolongan Hewan
berdasarkan Jenis Makanannya dengan Tanya jawab
 Guru memperjelas materi Penggolongan Hewan berdasarkan Jenis
Makanannya dengan media berupa video pembelajaran.
 Guru membagi peserta didik menjadi 4 kelompok yang masing-masing
kelompok beranggotakan 5 orang peserta didik.
 Guru membagikan kertas kepada setiap kelompok
 Guru memberikan perintah kepada masing-masing kelompok untuk
mengelompokkan hewan berdasarkan jenis makanannya.
 Guru meminta peserta didik untuk menuliskan pada kertas yang telah
dibagikan
  lalu, peserta didik berdiskusi dengan anggota kelompok masing-masing
 kemudian, perwakilan kelompok mempersentasikan hasil diskusinya
 Guru memberikan latihan sebagai evaluasi pembelajaran ( mandiri )
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui peserta didik
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.
c) kegiatan akhir
 Bersama-sama dengan seluruh peserta didik membuat kesimpulan dari
materi yang telah dipelajari.
 Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu
untuk mengetahui Ketercapaian indikator Pencapaian Kompetensi dan
Kompetensi Dasar.
 Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua peserta didik berdoa sesuai
dengan agama dan kepercayaan masing-masing.
3) Observasi
Pada tahap ini melakukan penilaian terhadap pelaksanaan pembelajaran yang
dilakukan oleh peneliti atau guru dan peserta didik, observasi yang dilakukan
yaitu :
 Guru menilai hasil belajar peserta didik menggunakan penilaian tertulis
yang berbentuk soal pilihan ganda.
 Melakukan observasi pembelajaran dengan menggunakan lembar observasi.
4) Refleksi
Tahap ini :
 Menganalisis temuan yang didapatkan pada saat pembelajaran.
 Menganalisis keberhasilan dan kekurangan proses pembelajaran
menggunakan metode diskusi dan media audio visual (video pembelajaran).
 Melakukan refleksi penggunaan metode diskusi dan media audio visual
pada proses pembelajaran sesuai atau belum sesuai.
 Melakukan refleksi terhadap hasil tes peserta didik.