LEMBAR ANGKET RESPONS SISWA

Nama : ……………………………………
Kelas/No. : VIII-……/ ……..

Berilah tanggapan terhadap proses pembelajaran dengan

menggunakan pembelajaran IPA berbasis scio-scientific issues dengan
memberikan tanda cek (√) pada kolom yang tersedia berdasarkan pendapat
Anda !
Jawaban
`No. Pertanyaan ya tidak
1. pembelajaran IPA berbasis scio-scientific issues
dapat memudahkan saya dalam memahami materi
zat aditif dalam makanan.
2. Kegiatan pembelajaran yang saya ikuti
menyenangkan dan tidak membosankan.
3. Belajar IPA dengan pembelajaran IPA berbasis
scio-scientific issues dapat membuat saya terampil
dalam mengidentifikasi isu-isu ilmiah.
4. Belajar IPA dengan pembelajaran IPA berbasis
scio-scientific issues dapat membuat saya terampil
dalam menggunakan bukti-bukti ilmiah.
5. Kegiatan pembelajaran IPA berbasis scio-
scientific issues dapat meningkatkan kemampuan
saya dalam berliterasi sains.
6. Materi dalam kegiatan pembelajaran ini berkaitan
dengan kehidupan sehari-hari.
7. Kegiatan pembelajaran ini bermanfaat dalam
kehidupan sehari-hari.
8. Pembelajaran IPA berbasis scio-scientific issues
materi zat aditif dalam makanan dapat membuat
saya aktif bertanya dan menjawab.
9. Pembelajaran IPA berbasis scio-scientific issues
materi zat aditif dalam makanan membuat saya
terlibat aktif ketika diskusi.
10. Pembelajaran IPA berbasis socio-scientific issues
materi zat aditif dalam makanan membuat saya
terlibat aktif dalam belajar.
11. Saya senang jika model pembelajaran IPA
berbasis socio-scientific issues dapat diterapkan di
SMP.
 LEMBAR PENGAMATAN KETERLAKSANAAN
PEMBELAJARAN GURU
(Pertemuan 1)

Sekolah : SMP Negeri 31 Surabaya

Kelas : VIII-I
Mata Pelajaran : IPA
Materi : Zat Aditif dalam Makanan
Berikut ini daftar pengelolaan kegiatan belajar berdasarkan
pembelajaran berbasis scio-scientific issues yang dilakukan guru di dalam
kelas. Berilah penilaian terhadap proses pembelajaran dengan memberikan
tanda cek (√) pada kolom yang sesuai.
Skor 0 : Tidak dilakukan
Skor 1 : Kurang
Skor 2 : Cukup
Skor 3 : Baik
Skor 4 : Sangat Baik
No. Aspek yang diamati Penilaian
Keterlaksanaan
Tidak Ya
0 1 2 3 4
A. Pendahuluan
Fase 1. Stimulation (Pemotivasian/Pemberian Rangsangan)
1. Guru memasuki kelas dan mengucapkan
salam kepada siswa.
2. Guru meminta ketua kelas memimpin
berdoa sebelum pelajaran dimulai.
3. Guru mengecek kehadiran siswaa dan
menyiapkan untuk belajar.
4. Guru meminta siswa membaca sebuah
artikel terkait scio-scientific issues zat
pewarna dalam makanan.
5. Guru mengorientasikan siswa untuk
membuat pertanyaan terkait dengan
permasalahan pada artikel tentang zat
pewarna tersebut, misalnya “Bagaimana
cara membedakan warna alami dan
buatan pada makanan”
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
 yang akan dicapai.
B. Kegiatan Inti
Fase 2. Data Collection (Pengumpulan Data)
1. Guru membagi siswa dalam beberapa
kelompok yang terdiri dari 4-5 siswa.
2. Guru membagikan LKS di setiap
kelompok.
3. Guru memberikan pengarahan tentang
pelaksanaan praktikum dan memberikan
kesempatan siswa untuk bertanya.
4. Guru meminta siswa untuk membaca
LKS dan melaksanakan pengamatan
sesuai dengan prosedur.
Fase 3. Data Processing (Pengolahan Data)
1. Guru membantu dan membimbing siswa
dalam mengolah dan menganalisis data
hasil pengamatan dengan menggunakan
bukti-bukti ilmiah.
2. Guru meminta salah satu kelompok untuk
mempresentasikan hasil pengamatan
yang sudah dikerjakan dengan
kelompoknya.
3. Guru memberikan kesempatan kepasa
kelompok lain untuk mengajukan
pertanyaan dan memberikan tanggapan
keada kelompok yang presentasi.
4. Guru menanggapi presentasi kelompok
kemudian memberikan penguatan terkait
hasil kerja kelompok yang telah
presentasi.
5. Guru meminta siswa membuka materi zat
pewarna makanan, kemudia memberikan
kesempatan pada siswa untuk membaca,
dan menemukan konsep penting terkait
dengan hasil pengamatannya.
C. Penutup
Fase 4. Generalization (Penarikan kesimpulan)
1. Guru bersama siswa menyimpulkan hasil
pembelajaran dan merefleksi dari
kegiatan pembelajaran.
2. Guru memberikan penghargaan kepada
kelompok yang berkinerja baik.
3. Guru mereview materi pembelajaran
materi zat pewarna dalam makanan
dengan Tanya jawab bersama siswa.
4. Guru memberitahukan bahwa pada
pertemuan selanjutnya yaitu zat pengawet
pada makanan.
5. Guru menutup pembelajaran dengan
menyampaikan pesan moral yang
berkaitan dengan materi.
6. Guru menutup pembelajaran dengan
mengucapkan salam.