SEBUTKAN TEMA PEMBELAJARAN : SIFAT DAN PERUBAHAN WUJUD BENDA

(IPA) KELAS 4 SD

Keterangan

1. Tahapan Analisis (A)

a. Siapa siswa yang akan dihadapi
Uraikan siswa kelas berapa, jumlah siswa keseluruhan, jumlah siswa laki, jumlah siswa
perempuan

1.A. Analyze Learner (Analisis Pembelajar)

1. Karakteristik Umum Sebagai guru Sekolah Dasar di SD 5 Kedungsuren, saya mengajar di
kelas 4 dengan karakteristik umum siswanya seperti pada tabel berikut:

No Nama Siswa Jenis Kelamin Keterangan

1 Ahmad Juanda Laki-laki
2 Ahmad Juandi Laki-laki
3 Anisa Novianti Perempuan
4 Fajrul Nabil Amal Laki-laki
5 Ilan Jaelani Laki-laki
6 Muh. Turmudi Laki-laki
7 Milki Faujiah Perempuan
8 Nuraeni Perempuan
9 Nuraena Perempuan
10 Rio Maskuri Laki-laki
11 Rohadi Laki-laki
12 Resti Perempuan
13 Siti Jeni Julianti Perempuan
14 Siti Awaliah Perempuan
15 Sri Wahyuni Perempuan
16 Sukarna Laki-laki

1. Tabel diatas merupakan tabel siswa kelas 4 di SD 5 Kedungsuren

2. Jumlah siswa keseluruhan kelas 4 di SD 5 Kedungsuren ada 16 siswa
3. Dengan jumlah siswa laki-laki sebanyak 8 siswa
4. Dan jumlah siswa perempuan sebanyak 8 siswa

b. Kemampuan awal siswa

Uraikan pertanyaan-pertanyaan apa yang digunakan untuk mengetahui kemampuan awal
siswa tentang tema pembelajaran

1.B. Spesifikasi Kemampuan Awal / Kecakapan Umum

 Uraian pertanyaan-pertanyaan yang digunakan untuk mengetahui kemampuan awal siswa
dalam pembelajaran IPA kelas 4 mengenai materi “Sifat dan Perubahan Wujud Benda”
diantaranya yaitu sebagai berikut :
a. Apa yang kalian ketahui tentang perubahan wujud pada suatu benda?
b. Sebutkan ada perubahan apa saja yang kalian ketahui pada suatu benda?
c. Sebutkan benda apa saja yang termasuk golongan benda padat?
d. Sebutkan benda apa saja yang termasuk golongan benda cair?
e. Sebutkan benda apa saja yang termasuk golongan benda gas?
f. Jelaskan proses perubahan wujud benda yang kalian ketahui?

c. Gaya belajar siswa

Uraikan seperti apa gaya belajar siswa selama ini

1.C. Gaya Belajar Siswa

Uraian gaya belajar siswa selama ini adalah sebagai berikut :

Kelas 4 yang saya ajar di SD 5 Kedungsuren mempunyai gaya belajar yang beragam pada
setiap siswanya. Ada siswa yang suka gaya belajar visual, audio dan gaya belajar praktek
langsung. Oleh sebab itu variasi dan kreatifitas guru dalam pembelajaran sangat diperlukan.
Saya menemukan gaya belajar yang sering diperlihatkan siswa yaitu Gaya belajar visual
(Visual Learner) menitikberatkan pada ketajaman penglihatan. Artinya, bukti-bukti konkret
harus diperlihatkan terlebih dahulu agar mereka paham. Gaya belajar seperti ini
mengandalkan penglihatan atau melihat dulu buktinya untuk kemudian bisa mempercayainya.

2. Tahapan Sebutkan Kompetensi (S)

Uraikan kompetensi yang akan dicapai dari tema pembelajaran

STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR

Memahami beragam Sifat dan perubahan Mengidentifiksi wujud benda padat, cair dan
wujud benda serta bebagai cara gas memiliki sifat tertentu
penggunaan benda berdasarkan sifatnya

3. Tahapan Sebutkan Metode – Media - Materi (S)

Tentukan jenis media pembelajaran apa yang akan anda berikan alasannya

3.A. Metode
 Dalam pembelajaran ini metode yang dipilih adalah metode diskusi, alasannya yaitu:
di mana dengan diskusi mereka dapat mengungkapkan semua ide secara aktif tentang apa
yang mungkin dihadapi dalam era globalisasi. Di sini guru biasanya mengajukan
pertanyaan kepada siswa, dalam hal ini siswa tertantang untuk mengasah pengetahuan
mereka. Metode belajar kelompok biasa dilakukan, dengan metode siswa dapat bertukar
pikiran dengan teman sebaya dan juga dengan metode ini dapat mengasah kemampuan
sosial siswa.

3.B. Media
Setelah melihat kondisi di lapangan serta kelebihan dan kekurangannya, maka dipilih
media pembelajaran menitikberatkan pada peraga visual dengan benda nyata sekaligus
praktek langsung.

3.C. Materi
Dalam merancang bahan ajar diperlukan kreatifitas guru sehingga materi tersebut sesuai
dengan tujuan dan karakteristik siswa. Dalam hal ini saya merancang bahan ajar dengan
mengumpulkan materi dari berbagai sumber (buku teks, Internet, dan lain-lain). Materi
untuk mata pelajaran ini meliputi lembar tugas siswa yang dibuat guru yang menjelaskan
rincian materi yang spesifik, latihan soal-soal dan tugas, dan membuat rangkuman dan
refleksi di akhir pembelajaran.

4. Tahapan Upayakan Gunakan Metode – Media – Bahan (U)

Tentukan metode pembelajaran apa yang akan anda gunakan serta kombinasi seperti apa
yang cocok digunakan antara metode dan media

 Kombinasi metode diskusi, ceramah dan kegiatan eksperimen yang dilakukan

siswa agar dapat memahami materi yang diberikan.

5. Tahapan Rancang Bentuk Partisipasi Siswa (R)

a. Bahan apa yang akan disajikan
Uraikan bahan-bahan yang perlu disiapkan
 Sumber Pembelajaran :
1. Haryanto. Sains jilid 4 SD Kelas IV.Erlangga
2. Buku Bermain Dengan SAINS untuk Kelas IV Sekolah Dasar
3. Gambar visual dari internet mengenai perubahan wujud benda
 Alat dan Bahan :
3.Papan tulis
4.Kapur
5.Penghapus
6.Kertas
7.Benda eksperimen (Padat, cair, dan gas)

b. Siapkan kelas
Perlu atau tidak dibagi kelompok
  Bagi siswa dalam kelompok, bertujuan agar siswa dapat menghargai pendapat
satu sama lain dan dapat bertukar pikiran.

c. Siapkan siswa
Menjelaskan kebutuhan bahan apa yang perlu disiapkan
 Menjelaskan tujuan pembelajaran dan kegiatan yang akan dilakukan
 Bimbing siswa dalam melakukan metode eksperimen agar materi lebih dipahami
 Memberi waktu untuk siswa melakukan diskusi
 Siswa diberikan tugas mengenai materi sifat dan perubahan wujud benda

d. Berikan pengalaman belajar yang sesuai

Uraikan kegiatan-kegiatan yang sesuai kompetensi pembelajaran

No Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Alokasi

1 Kegiatan Awal :
Guru memberi salam
Guru memeriksa tugas siswa
Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran
Memberikan motivasi
Guru memberikan soal pretes
2 Kegiatan
Inti :Gurumenjelaskan
kompetensi yang hendak di
capai pelajaran Guru
membagi kelompok siswa
Guru menjelaskan materi
tentang sifat dan perubahan
wujud benda padat, cair dan
gas. Guru membuat bebrapa
gambar benda dan membawa
benda sederhana
Guru memerintahkan siswa
untuk membuat soal diskusi
sebanyak 5 soal dan di
kumpulkan
Guru membuat sutu tanya
jawab antar kelompokdan guru
memberikan penguatan bagi
kelompok-kelompok yang
lebih aktif
Waktu
Membalas salam 5 Menit
Mempersiapkan diri untuk
belajar
Mendengarkan dan
motivasi dan menerima
motivasi
Siswa menerima soal
pretes dan menjawab soal
pretes
Siswa mendengarkan guru 45 Menit
Siswa membentuk
kelompok
Siswa membahas materi
Siswa mendengarkan
siswa yang sedang
menjelaskan materi
Siswa membuat
pertanyaan diselembar
kertas kemudian
dikumpulkan
Siswa mendiskusikan dan
mengerjakan soal-soal yang
mereka dapat
murid saling bertanya
jawab soal yang telah
dibuat oleh masing-masing
kelompok secara
bergantian.sampai semua
soal selasai dijawab
 3 Kegiatan akhir :
Guru memberikan soal postes
Guru menyimpulkan materi
pembelajaran.
Siswa menerima soal 20 Menit
postes dan menjawab soal
postes
Mendengarkan dan
mencatat kesimpulan

6. Tahapan Evaluasi (E)

a. Evaluasi hasil belajar
Buat pertanyaan-pertanyaan yang akan menjawab hasil belajar (sebanyak mungkin)
Contoh apakah siswa dapat memahami tentang tema pembelajaran ?, dan lainnya
b. Evaluasi media dan metode pembelajaran
Buat pertanyaan-pertanyaan yang akan menjawab sukses atau tidaknya penerapan
media dan metode pembelajaran yang dibuat (sebanyak mungkin)
Contoh apakah siswa media yang dibuat sudah mampu membantu pembelajaran ?,
dan lainnya

6.A. Evaluasi hasil belajar

No Kriteria Ya Tidak

1 Siswa mampu menjelaskan sifat dan perubahan wujud benda √

2 Siswa mampu menyebutkan benda-benda yang berubah wujud √

3 Siswa mampu memahami karakteristik sifat benda √

4 Siswa mampu menjelaskan apa yang dimaksud benda cair √

 5 Siswa mampu menjelaskan apa yang dimaksud benda padat √

6 Siswa mampu menjelaskan apa yang dimaksud benda gas √

7 Siswa mampu memahami keseluruhan sifat dan perubahan √

wujud benda

6.B. Evaluasi media dan metode pembelajaran

No Kriteria Ya Tidak

1 Apakah metode diskusi dapat membantu pembelajaran √

2 Apakah media berupa gambar visual perubahan wujud benda √

sudah mampu membantu media pembelajaran

3 Apakah media buku pelajaran sifat dan perubahan wujud benda √

dapat membantu pembelajaran

4 Apakah eksperimen dengan menampilkan praktek perubahan √

wujud benda dapat membantu proses pembelajaran