KISI-KISI LEMBAR OBSERVASI KETERLAKSANAAN PEMBELAJARAN IPA

MELALUI MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING

N Kegiatan dalam Indikator Nomor

O pembelajaran
1 Pendahuluan Guru melakukan salam pembuka 1-9
dan doa
Guru memeriksa kehadiran peserta
didik
Guru menyampaikan apersepsi dan
motivasi
Guru Menginformasikan materi
pelajaran yang akan dibahas pada
pertemuan saat itu
Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran dan teknik penilaian
kepada peserta didik
2 Kegiatan inti Guru memberikan Stimulation/ 10-23
Pemberian rangsangan
Problem statement (pertanyaan/
identifikasi masalah)
Kegiatan pengumpulan data (Data
collection)
Kegiatan pengolahan data (data
processing)
Kegiatan pembuktian (verification)
Kegiatan penarikan kesimpulan
(Generalization)
3 Penutup Guru bersama peserta didik 24-28
menyimpulkan materi berdasarkan
tujuan pembelajaran
Guru memberi penghargaan bagi
kelompok/ siswa yang bekerja
dengan baik
Guru melakukan refleksi
Guru memberikan quiz terkait
materi
Guru menyampaikan informasi
materi pada pertemuan berikutnya
Guru bersama peserta didik
menutup kegiatan dengan berdoa
bersama.
 LEMBAR OBSERVASI KETERLAKSANAAN PEMBELAJARAN IPA
MELALUI MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING

Nama Observer :
Jabatan :
Mapel / Materi : IPA/ Zat aditif & Zat adiktif
Kompetensi Dasar : 3.6 Menjelaskan berbagai zat aditif dalam makanan dan
minuman, zat adiktif, serta dampaknya terhadap
kesehatan
4.6 Membuat karya tulis tentang dampak penyalahgunaan zat
aditif dan zat adiktif bagi kesehatan

Hari/Tanggal :

Berilah Tanda (√) pada setiap pertanyaan yang terdapat pada kolom di bawah ini, sesuai
dengan hasil pengamatan anda.

Keterangan :
YA : Jika aspek yang dinilai muncul
TIDAK : Jika aspek yang dinilai tidak muncul

Penilaian CATATAN
No. Aspek yang dinilai
YA TIDAK
A. Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi
1  Guru melakukan pembukaan dengan salam
pembuka, memanjatkan syukur kepada
Tuhan YME

2 Guru mengajak peserta didik berdoa sebelum

belajar.
3 Guru memeriksa kehadiran peserta didik
sebagai sikap disiplin

4 Guru bersama peserta didik menyanyikan lagu

wajib Halo-Halo Bandung sebagai wujud rasa
nasionalisme
5 Guru menyampaikan apresepsi dan
memberikan penguatan terhadap apesepsi yang
diberikan
6 Guru Menginformasikan materi pelajaran yang
akan dibahas pada pertemuan saat itu

7 Guru menampilkan gambar dengan menggunakan

infokus , lalu mengajukan pertanyaan apakah
kalian suka menggunakan saos saat makan
bakso? Menurut kalian saos tersebut berwarna
merah secara alami ataukah ditambah bahan
pewarna?

8 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan

 teknik penilaian kepada peserta didik
9 Guru memberikan gambaran tentang manfaat
mempelajari materi pembelajaran yang akan
dilaksanakan dalam kehidupan sehari- hari.
B. Kegiatan Inti

Stimulation/ Pemberian rangsangan

10 Peserta didik diberi stimulus berupa video

temuan zat aditif berbahaya pada makanan

11 Peserta didik diberi kesempatan untuk menjawab

pertanyaan guru serta diberi kesempatan untuk
bertanya mengenai zat aditif. (Factual dan
Critical thinking)

13 Guru membagikan Lembar kerja materi Zat

Aditif dalam makanan dan minuman
14 Peserta didik mengamati dan menuliskan
masalah yang ditemukan di LKPD
Problem statement (pertanyaan/ identifikasi masalah)

15 Guru memberikan kesempatan pada peserta

didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin
pertanyaan yang berkaitan dengan video yang
disajikan
16 Peserta didik merumuskan masalah, dan
menuliskan rumusannya di LKPD.
Data collection (pengumpul an data)

17 Peserta didik secara berkelompok melakukan

identifikasi jenis zat aditif pada kemasan
makanan/minuman sesuai dengan langkah-
langkah dalam LKPD (procedural dan
collaboration)

18 Peserta didik mengumpulkan informasi yang

relevan untuk menjawab pertanyan yang telah
diidentifikasi dari sumber bacaaan.

19 Guru mendampingi peserta didik dalam

melakukan penyelidikan serta memantau aktivitas
serta diskusi peserta didik.
Data processing (pengolahan data)

20 Peserta didik berdiskusi dengan kelompoknya

dalam mengolah data hasil identifikasi dan
menjawab semua pertanyaan dalam LKPD.
(Collaboration, critical thinking dan literasi)
21 Peserta didik dengan bimbingan guru
menggunakan data yang telah diperoleh dari hasil
diskusi untuk menjawab pertanyaan- pertanyaan
dalam LKPD 1.
22 Peserta didik mengidentifikasi dan mendiskusikan
(critical and creative thinking) data-data yang
sudah mereka kumpulkan mengenai jenis zat
aditif pada kemasan makanan/minuman yang
mereka punya bersamateman sekelompok
 (collaborative).
23 Peserta didik juga berdiskusi (critical and
creative thinking) dan melakukan kajian
pustaka (dapat menggunakan berbagai sumber
dan literatur baik dari buku pelajaran maupun
dari internet) (literasi) untuk mengetahuifungsi
dari tiap jenis zat aditif dan selanjutnya
menjawab beberapa pertanyaan yang tertera di
LKPD

Verification (Pembuktian)

24 Setiap kelompok mempresentasikan hasil

diskusinya, untuk ditanggapi oleh kelompok lain.
(communication/transfer knowledge)
25 Peserta didik dipandu oleh guru melakukan tanya
jawab dengan peserta didik.
26 Peserta didik menerima umpan balik dari guru
dan memberikan konfirmasi dari hasil diskusi.

26 Guru memberikan penguatan dengan

menayangkan video pembeajaran
Generalization (menarik simpulan)

27 Peserta didik dibimbing guru untuk

menyimpulkan hasil pembelajaran (creative
thinking) pada hari ini

C. Kegiatan Penutup

23 Guru bersama peserta didik menyimpulkan materi

berdasarkan tujuan pembelajaran
24 Guru memberi penghargaan bagi kelompok/ siswa
yang bekerja dengan baik
25 Guru melakukan refleksi dengan meminta peserta
didik untuk mengungkapkan pemahamannya dan
memberi masukan hal-hal yang kurang terhadap
pembelajaran
26 Guru memberikan quiz terkait materi
27 Guru menyampaikan informasi materi pada
pertemuan berikutnya, dan diminta untuk
merangkum materi yaitu “zat adiktif”

28 Guru bersama peserta didik menutup kegiatan

dengan berdoa bersama.

Pertemuan kedua

Penilaian CATATAN
No. Aspek yang dinilai
YA TIDAK
D. Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi
1  Guru melakukan pembukaan dengan salam
pembuka, memanjatkan syukur kepada
Tuhan YME

2 Guru mengajak peserta didik berdoa sebelum

belajar.
3 Guru memeriksa kehadiran peserta didik
sebagai sikap disiplin

4 Guru bersama peserta didik menyanyikan lagu

wajib Garuda pancasila sebagai wujud rasa
nasionalisme
5 Guru menyampaikan apresepsi dan
memberikan penguatan terhadap apesepsi yang
diberikan
6 Guru Menginformasikan materi pelajaran yang
akan dibahas pada pertemuan saat itu

7 Guru mengajukan pertanyaan, “Apakah ada

diantara kamu yang pernah menjumpai orang
yang akan merasa pusing atau tidak enak badan
ketika satu hari saja tidak merokok atrau minum
kopi? mengapa orang tersebut dapat mengalami
hal yang tidak menyenangkan tersebut?
8 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan
teknik penilaian kepada peserta didik
9 Guru memberikan gambaran tentang manfaat
mempelajari materi pembelajaran yang akan
dilaksanakan dalam kehidupan sehari- hari.
E. Kegiatan Inti

Stimulation/ Pemberian rangsangan

10 Guru Menayangkan Video tentang kasus

penggunaan zat adiktif di kalangan remaja

11 Peserta didik diberi kesempatan untuk menjawab

pertanyaan guru serta diberi kesempatan untuk
bertanya mengenai zat aditif. (Factual dan
Critical thinking)

13 Guru membagikan Lembar kerja Peserta Didik

tentang zat adiktif
14 Peserta didik mengamati dan menuliskan
masalah yang ditemukan di LKPD
Problem statement (pertanyaan/ identifikasi masalah)

15 Guru memberikan kesempatan pada peserta

didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin
pertanyaan yang berkaitan dengan video yang
disajikan
16 Peserta didik merumuskan masalah, dan
menuliskan rumusannya di LKPD.
Data collection (pengumpul an data)

17 Peserta didik secara berkelompok melakukan

identifikasi jenis zat aditif pada kemasan
 makanan/minuman sesuai dengan langkah-
langkah dalam LKPD (procedural dan
collaboration)

18 Peserta didik mengumpulkan informasi yang

relevan untuk menjawab pertanyan yang telah
diidentifikasi dari sumber bacaaan.

19 Guru mendampingi peserta didik dalam

melakukan penyelidikan serta memantau aktivitas
serta diskusi peserta didik.
Data processing (pengolahan data)

20 Peserta didik berdiskusi dengan kelompoknya

dalam mengolah data hasil identifikasi dan
menjawab semua pertanyaan dalam LKPD.
(Collaboration, critical thinking dan literasi)
21 Peserta didik dengan bimbingan guru
menggunakan data yang telah diperoleh dari hasil
diskusi untuk menjawab pertanyaan- pertanyaan
dalam LKPD 1.
22 Peserta didik mengidentifikasi dan mendiskusikan
(critical and creative thinking) data-data yang
sudah mereka kumpulkan mengenai jenis zat
adiktif Bersama teman sekelompok
(collaborative).
23 Peserta didik juga berdiskusi (critical and
creative thinking) dan melakukan kajian
pustaka (dapat menggunakan berbagai sumber
dan literatur baik dari buku pelajaran maupun
dari internet) (literasi) untuk mengetahui jenis
zat aditkif dan selanjutnya menjawab beberapa
pertanyaan yang tertera di LKPD

Verification (Pembuktian)

24 Setiap kelompok mempresentasikan hasil

diskusinya, untuk ditanggapi oleh kelompok lain.
(communication/transfer knowledge)
25 Peserta didik dipandu oleh guru melakukan tanya
jawab dengan peserta didik.
26 Peserta didik menerima umpan balik dari guru
dan memberikan konfirmasi dari hasil diskusi.

26 Guru memberikan penguatan dengan

menayangkan video pembeajaran
Generalization (menarik simpulan)

27 Peserta didik dibimbing guru untuk

menyimpulkan hasil pembelajaran (creative
thinking) pada hari ini

F. Kegiatan Penutup

23 Guru bersama peserta didik menyimpulkan materi

berdasarkan tujuan pembelajaran
24 Guru memberi penghargaan bagi kelompok/ siswa
yang bekerja dengan baik
25 Guru melakukan refleksi dengan meminta peserta
didik untuk mengungkapkan pemahamannya dan
memberi masukan hal-hal yang kurang terhadap
pembelajaran
26 Guru memberikan quiz terkait materi
27 Guru menyampaikan informasi materi pada
pertemuan berikutnya, dan diminta untuk
merangkum materi yaitu “Upaya menjaga diri
dari narkoba”

28 Guru bersama peserta didik menutup kegiatan

dengan berdoa bersama.

B. INSTRUMEN KETERLAKSANAAN MEDIA AUDIOVISUAL

LEMBAR OBSERVASI
PENGGUNAAN MEDIA AUDIOVISUAL DALAM PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP Negeri 3 SATU ATAP NA IX-X

Kelas : VIII
Mapel/Tema : IPA/ Zat Aditif dan Adiktif

1. Petunjuk Pengisian
Berikut ini daftar pengelolaan kegiatan pembelajaran dengan media powerpoint yang
dilakukan guru di dalam kelas. Berikan penilaian dengan memberi tanda cheklist (√) dan
keterangan pada kolom deskripsi berdasarkan pengamatan yang dilakukan.
4 = Sangat Baik (SB)
3 = Baik (B)
1 = Cukup (C) 
1 = Kurang (K)
2. Isian
Hari / tanggal : 
Pertemuan ke- :
Kelas        : 

Pilihan Jawaban
No Indikator Pernyataan
K C B SB
Media Audiovisual yang digunakan pada materi zat aditif
dan adiktif sesuai dengan tujuan pembelajaran yang ingin
dicapai.
Kesesuaian dengan Media Audiovisual yang digunakan sesuai untuk
1 tujuan yang ingin memahami materi pembelajaran tentang zat aditif dan
dicapai adiktif 
Melalui media Audiovisual guru dapat Memberikan tugas-
tugas kepada peserta didik sesuai dengan tujuan
pembelajaran yang ingin dicapai 
Media Audiovisual yang digunakan guru tepat untuk
mendukung materi zat aditif dan adiktif
Media Audiovisual yang digunakan tepat untuk
menampilkan proses pembelajaran sesuai dengan
2 Tepat kebutuhan 
Media Audiovisual yang digunakan guru sesuai dengan
kemampuan peserta didik.
Media Audiovisual yang digunakan guru sesuai tujuan
instruksional yang telah ditetapkan
3 Kepraktisan  Media Audiovisual yang digunakan pada materi zat aditif
dan adiktif  mudah untuk diperoleh
Media Audiovisual pada materi zat aditif dan adiktif dapat
digunakan kapan pun dan dimana pun.
Media Audiovisual yang digunakan dapat mencakup
 Pilihan Jawaban
No Indikator Pernyataan
K C B SB
proses pembelajaran
Media Audiovisual yang digunakan pada materi zat aditif
dan adiktif dapat digunakan untuk waktu yang relatif lama.
Guru terampil menggunakan media Audiovisual dalam
proses pembelajaran tentang materi zat aditif dan adiktif
4 Keterampilan guru
Guru mampu menguasai materi zat aditif dan adiktif
melalui media yang digunakannya.
Media Audiovisual yang digunakan guru dapat
meningkatkan motivasi belajar peserta didik
Media Audiovisual yang digunakan guru dapat membantu
5 Mutu Teknis
peserta didik memahami materi dengan baik
Informasi yang disampaikan melalui media Audiovisual
jelas 

Catatan: 
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
Labuhanbatu utara, Oktober 2022
Observer

(…………………………..)