LEMBAR OBSERVASI KETERLAKSANAAN PEMBELAJARAN

“Penerapan Model Pembelajaran Discovery Learning”

Sekolah : SMA Negeri 1 Batudaa Pantai

Nama Guru : Ningku Kanoi
Mata Pelajaran : Fisika
Materi : Dinamika Gerak (Hukum II Newton)
Hari/Tanggal :

Petunjuk Pengisian Lembar Observasi:

Berikut ini adalah daftar kompetensi guru PPG. Silahkan Ibu/bapak melakukan observasi terhadap guru PPG. Mohon menjawab sebenarnya sesuai dengan apa
yang Anda lihat dengan cara memberikan tanda(√) pada kolom angka yang menggambarkan guru PPG.

Lembar Observasi Menggunakan skala 1 - 4

Belum terlihat (1) Mulai terlihat (2) Sering terlihat (3) Konsisten terlihat (4)
Praktek yang diharapkan Praktek yang diharapkan sudah Praktek yang diharapkan sering terlihat Praktek pembelajaran inovatif
belum terlihat dalam mulai terlihat dalam praktek dalam praktek pembelajaran inovatif, hanya yang diharapkan sudah
praktek pembelajaran pembelajaran inovatif belum konsisten konsisten terlihat
inovatif

Sintak Model Skala Penilaian

Tahap Saran / Hasil / Diskusi /
Discovery Deskripsi Kegiatan
Pembelajaran 1 2 3 4 Refleksi
Learning
Kegiatan 1. Guru mengucapkan salam dan peserta didik disiapkan untuk
Pendahuluan mengikuti proses pembelajaran, termasuk mengecek kerapian,
dan kesiapan mental dan psikis serta peserta didik siap duduk di
dalam kelas
2. Guru menanyakan kabar peserta didik, dan mengingatkan untuk
selalu menjaga kesehatan
 Tahap Sintak Model Skala Penilaian Saran / Hasil / Diskusi /
Discovery Deskripsi Kegiatan
Pembelajaran 1 2 3 4 Refleksi
Learning
3. Guru mengajak peserta didik untuk berdoa sebelum memulai
kegiatan pembelajaran
4. Guru memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
5. Guru melakukan apersepsi dan motivasi
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran serta teknik
penilaian.
Kegiatan Inti Pemberian 1. Guru menyajikan video anak sedang mendorong artco yang
Rangsangan tidak memiliki muatan dan video anak sedang mendorong artco
(Stimulation) yang memiliki muatan. Kemudian guru bertanya apa yang
terjadi pada video kedua anak tersebut ? artco manakah yang
bergerak lebih cepat ? apa yang menyebapkan artco itu
bergerak cepat dan bergerak lambat ?
Identifikasi 1. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk
Masalah (Problem mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan
Statement) dengan video yang disajikan
2. Guru meminta peserta didik untuk membuat pernyataan sebagai
jawaban sementara atau hipotesis atas pertanyaan yang
diajukan.
Pengumpulan Data 1. Guru membagi peserta didik ke beberapa kolompok secara
(Data Collection) heterogen, masing-masing kelompok terdiri dari 4 – 5 orang
2. Guru membagikan LKPD kepada peserta didik
3. Guru meminta peserta didik untuk mengumpulkan informasi
yang relevan untuk menjawab pertanyaan yang telah
diidentifikasi melalui kegiatan praktikum yang ada di LKPD
4. Guru meminta peserta didik untuk membaca petunjuk
praktikum yang ada pada LKPD
5. Guru meminta peserta didik untuk melakukan praktikum
melalui simulasi virtual leb sesuai dengan langkah-langkah
yang ada pada LKPD
6. Guru membimbing peserta didik dalam kelompoknya pada saat
 Tahap Sintak Model Skala Penilaian Saran / Hasil / Diskusi /
Discovery Deskripsi Kegiatan
Pembelajaran 1 2 3 4 Refleksi
Learning
melakukan praktikum melalui simulasi virtual leb
7. Guru membimbing peserta didik dalam kegiatan
mengumpulkan data hasil praktikum
Pengolahan Data 1. Guru meminta peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi
(Data Processing) mengolah data hasil pengamatan dan menjawab pertanyaan
yang ada pada LKPD
2. Guru membimbing peserta didik pada saat berdiskusi mengolah
data hasil pengamatan dan menjawab pertanyaan yang ada pada
LKPD
3. Guru bersama peserta didik melakukan kegiatan Ice Breaking
sebelum peserta didik melakukan presentasi
Pembuktian 1. Guru meminta salah satu kelompok untuk mempresentasikan
(Verification) hasil pengamatannya dan hasil diskusinya
2. Guru membimbing presentasi dan kelompok lain diminta untuk
memperhatikan serta memberikan tanggapan atau masukan
kepada kelompok yang presentasi
Menarik 1. Guru meminta kepada kelompok presentasi untuk memberi
Simpulan/Generalis kesimpulan terkait kegiatan yang telah dilakukan
asi (Generalization)
Kegiatan 1. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk
Penutup bertanya mengenai materi yang belum dipahami
2. Guru bersama peserta didik menyimpulkan kegiatan
pembelajaran
3. Guru memberikan evaluasi kepada peserta didik melalui
Quizizz
4. Guru dan peserta didik merefleksi pembelajaran
5. Guru memberikan arahan kepada peserta didik untuk
mempelajari materi pada pertemuan selanjutnya
6. Guru meminta salah satu peserta didik untuk memimpin doa
penutup;
 Tahap Sintak Model Skala Penilaian Saran / Hasil / Diskusi /
Discovery Deskripsi Kegiatan
Pembelajaran 1 2 3 4 Refleksi
Learning
7. Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan
salam.
Skor

Catatan Tambahan Hasil Observasi

Jumlah Skor Diperoleh Jumlah Skor Diperoleh

Nilai = X 100 = X 100%
Jumlah Skor Total 112
Nilai = ……….

Batudaa Pantai, 2023

Guru

(…………………………..)
 LEMBAR REFLEKSI GURU

No Uraian Refleksi
1 Apakah kegiatan
pembelajaran berjalan sesuai
dengan yang telah
direncanakan ?

2 Apa saja yang kurang pada

pelaksanaan kegiatan
pembelajaran ?

3 Apakah kegiatan
pembelajaran menggunakan
model pembelajaran
Discovery Learning dapat
berjalan sesuai dengan
rencana ?
4 Apakah semua peserta didik
terlibat aktif dalam kegiatan
pembelajaran ?

5 Langkah perbaikan apa saja

yang harus dilakukan untuk
kegiatan pembelajaran
berikutnya ?

Batudaa Pantai, 2023

Guru

(………………………………)
 LEMBAR PENGAMATAN AKTIVITAS PESERTA DIDIK
“Penerapan Model Pembelajaran Discovery Learning”

Sekolah : SMA Negeri 1 Batudaa Pantai

Nama Guru : Ningku Kanoi
Mata Pelajaran : Fisika
Materi : Dinamika Gerak (Hukum II Newton)
Hari/Tanggal :

Petunjuk Pengisian Lembar Observasi:

Berikut ini adalah daftar kompetensi guru PPG. Silahkan Ibu/bapak melakukan observasi terhadap guru PPG. Mohon menjawab sebenarnya sesuai dengan apa
yang Anda lihat dengan cara memberikan tanda(√) pada kolom angka yang menggambarkan guru PPG.

Lembar Observasi Menggunakan skala 1 - 4

Belum terlihat (1) Mulai terlihat (2) Sering terlihat (3) Konsisten terlihat (4)
Praktek yang diharapkan Praktek yang diharapkan sudah Praktek yang diharapkan sering terlihat Praktek pembelajaran inovatif
belum terlihat dalam mulai terlihat dalam praktek dalam praktek pembelajaran inovatif, hanya yang diharapkan sudah
praktek pembelajaran pembelajaran inovatif belum konsisten konsisten terlihat
inovatif

Sintak Model Skala Penilaian

Tahap Saran / Hasil / Diskusi /
Discovery Deskripsi Kegiatan
Pembelajaran 1 2 3 4 Refleksi
Learning
Kegiatan 1. Peserta didik membalas salam, dan mempersiapkan diri untuk
Pendahuluan mengikuti pembelajaran
2. Peserta didik menjawab atas pertanyaan guru terkait kabar
mereka
3. Peserta didik berdoa sebelum memulai kegiatan pembelajaran
4. Peserta didik menginformasikan kehadirannya kepada guru
 Tahap Sintak Model Skala Penilaian Saran / Hasil / Diskusi /
Discovery Deskripsi Kegiatan
Pembelajaran 1 2 3 4 Refleksi
Learning
5. Peserta didik menyimak apersepsi yang dilakukan guru
6. Peserta didik mendengarkan tujuan pembelajaran dan teknik
penilaian yang disampaikan guru
Kegiatan Inti Pemberian 1. Peserta didik mengamati video yang ditayangkan yaitu video
Rangsangan anak sedang mendorong artco yang tidak memiliki muatan dan
(Stimulation) video anak sedang mendorong artco yang memiliki muatan.
Kemudian peserta didik menjawab pertanyaan yang
disampaikan guru
Identifikasi 3. Peserta didik mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan
Masalah (Problem yang berkaitan dengan video yang disajikan
Statement) 4. Peserta didik membuat pernyataan sebagai jawaban sementara
atau hipotesis atas pertanyaan yang diajukan.
Pengumpulan Data 1. Peserta didik membentuk kelompok sesuai dengan arahan guru
(Data Collection) 2. Peserta didik menerima LKPD
3. Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk
menjawab pertanyaan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan
praktikum yang ada di LKPD
4. Peserta didik membaca petunjuk praktikum yang ada pada
LKPD
5. Peserta didik melakukan praktikum melalui simulasi virtual leb
sesuai dengan langkah-langkah yang ada pada LKPD
6. Peserta didik dalam kelompoknya mendapat bimbingan guru
pada saat melakukan praktikum melalui simulasi virtual leb
7. Peserta didik mendapat bimbingan guru pada saat
mengumpulkan data hasil praktikum
Pengolahan Data 1. Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data
(Data Processing) hasil pengamatan dan menjawab pertanyaan yang ada pada
LKPD
2. Peserta didik berdiskusi mengolah data hasil pengamatan dan
menjawab pertanyaan yang ada pada LKPD
 Tahap Sintak Model Skala Penilaian Saran / Hasil / Diskusi /
Discovery Deskripsi Kegiatan
Pembelajaran 1 2 3 4 Refleksi
Learning
3. Peserta didik bersama guru melakukan kegiatan Ice Breaking
sebelum peserta didik melakukan presentasi
Pembuktian 1. Salah satu kelompok mempresentasikan hasil pengamatannya
(Verification) dan hasil diskusinya
2. Kelompok presentasi mendapat bimbingan guru pada saat
presentasi dan kelompok lain memperhatikan serta memberikan
tanggapan atau masukan kepada kelompok yang presentasi
Menarik 1. Kelompok presentasi memberi kesimpulan terkait kegiatan yang
Simpulan/Generalis telah dilakukan
asi (Generalization)
Kegiatan 1. Peserta didik bertanya mengenai materi yang belum dipahami
Penutup 2. Peserta didik bersama guru menyimpulkan kegiatan
pembelajaran
3. Peserta didik mengikuti evaluasimelalui Quizizz

4. Peserta didik dan guru merefleksi pembelajaran

5. Peserta didik menyimak arahan dari guru untuk mempelajari
materi pada pertemuan selanjutnya
6. Salah satu peserta didik untuk memimpin doa penutup;
7. Peserta didik menjawab salam untuk mengahiri kegiatan
pembelajaran
Skor
Catatan Tambahan Hasil Observasi
 Jumlah Skor Diperoleh Jumlah Skor Diperoleh
Nilai = X 100 = X 100%
Jumlah Skor Total 112
Nilai = ……….

Batudaa Pantai, 2023

Guru

(…………………………..)
 LEMBAR PENILAIAN MELALUI WAWANCARA

Sekolah : SMA Negeri 1 Batudaa Pantai

Nama Guru : Ningku Kanoi
Mata Pelajaran : Fisika
Materi : Dinamika Gerak (Hukum II Newton)
Hari/Tanggal :

PETUNJUK WAWANCARA
1. Wawancara dilakukan selama dan atau setelah proses pembelajaran dilaksanakan.
Teknik wawancara yang dilakukan adalah dengan pola wawancara terbuka.
2. Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan uraian jawaban yang sesuai dengan apa yang anda
rasakan.

Catatan:
Jawaban yang anda berikan tidak akan berpengaruh terhadap nilai anda!

PERTANYAAN WAWANCARA

1. Bagaimana kesan anda terhadap proses pembelajaran yang sudah kita laksanakan hari ini?

2. Menurut anda, apakah model pembelajaran dan metode yang Ibu gunakan hari ini
menyenangkan atau tidak? Jika ya atau tidak, berikan alasanmu!

3. Menurut anda, apakah media yang Ibu gunakan hari ini dapat membantumu dalam
menemukan informasi yang terdapat pada LKPD? Jika ya atau tidak, berikan alasanmu!
4. Apa pesan atau saran anda untuk rencana pelaksanaan pembelajaran berikutnya?

Peserta Didik

..................................
 KEGIATAN REFLEKSI PESERTA DIDIK

Nama Peserta Didik :

Kelas :
Hari/Tanggal :
Materi :

No. Pertanyaan Ya Tidak

1 Apakah Anda terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran ini?
2 Apakah suasana pembelajaran membuat Anda bersemangat untuk belajar
dan tahu lebih banyak?
3 Apakah pembelajaran kali ini membekali diri Anda sebagai peserta didik
yang baik?
4 Apakah alokasi waktu pembelajaran memadai untuk Anda memahami
isu yang ada di sekitar?
5 Apakah guru pada pembelajaran ini membantu Anda dalam belajar dan
berproses?
Masukan/pendapat lain untuk pembelajaran ini:
 LEMBAR PENILAIAN SIKAP (OBSERVASI)

Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Batudaa Pantai

Mata Pelajaran : Fisika
Materi : Dinamika Gerak Partikel (Hukum II Newton)
Kelas : XI
Tahun Pelajaran : 2023/2024

Aspek Yang Dinilai

Jumlah Skor
No Nama Peserta Didik Bekerja Bernalar Predikat
Kreatif Skor Akhir
Sama Kritis
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

Guru Mata Pelajaran

Ningku Kanoi, S.Pd

 Rubrik Instrumen Penilaian Sikap

Aspek Skor Kriteria

1. Kreatif Tidak fokus pada proses berpikir sehingga tidak
1
memunculkan ide-ide unik dan kreatif.
Kurang fokus pada proses berpikir sehingga kurang
2
mampu memunculkan ide-ide unik dan kreatif.
Cukup fokus pada proses berpikir sehingga mampu
3
memunculkan ide-ide unik dan kreatif sederhana.
Kreatif Fokus pada proses berpikir sehingga mampu
4 memunculkan ide-ide unik dan kreatif.
2. Bergotong Royong Tidak mampu bekerja sama dengan baik dan tidak
1
toleransi terhadap pendapat teman.
Mampu bekerja sama dengan baik, namun kurang
2
toleransi terhadap pendapat teman.
Mampu bekerja sama dengan baik dan toleransi
3
terhadap pendapat teman.
Mampu bekerja sama dengan sangat baik dan
4
toleransi terhadap pendapat teman
3. Bernalar Kritis Tidak mampu secara objektif memproses informasi
baik kualitatif maupun kuantitatif, membangun
1
keterkaitan antara berbagai informasi, menganalisis
informasi, mengevaluasi dan menyimpulkannya
Mampu secara objektif memproses informasi baik
kualitatif maupun kuantitatif, namun kurang
2
mampu membangun keterkaitan antara berbagai
informasi dan menganalisis informasi
Mampu secara objektif memproses informasi baik
kualitatif maupun kuantitatif, membangun
3 keterkaitan antara berbagai informasi, menganalisis
informasi, namun kurang mampu mengevaluasi dan
menyimpulkan
Mampu secara objektif memproses informasi baik
kualitatif maupun kuantitatif, membangun
4
keterkaitan antara berbagai informasi, menganalisis
informasi, mengevaluasi dan menyimpulkannya
 Petunjuk Penskoran
1. Skor akhir menggunakan skor 1 – 100
2. Pedoman Penskoran

Skor yang diperoleh

Skor Akhir = X 100
Skor maksimum

3. Predikat
Sangat baik : Apabila memperoleh skor : 75,01 - 100
Baik : Apabila memperoleh skor : 50,01 – 75,00
Cukup : Apabila memperoleh skor : 25,01 – 50,00
Kurang : Apabila memperoleh skor : 0 – 25,00
 LEMBAR PENILAIAN KOMPETENSI KETERAMPILAN
Menggunakan Penilaian Kinerja

Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Batudaa Pantai

Mata Pelajaran : Fisika
Materi : Dinamika Gerak Partikel (Hukum II Newton)
Kelas : XI
Tahun Pelajaran : 2023/2024

Aspek Jumlah
No Nama Peserta Didik Nilai
1 2 3 4 5 Skor
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

Guru Mata Pelajaran

Ningku Kanoi, S.Pd

 Rubrik Penilain Keterampilan

Aspek Skor Kriteria

1. Keikutsertaan dalam Siswa tidak mengikuti kegiatan percobaan dan
percobaan 1 diskusi secara keseluruhan, hanya mengikuti bagian
awal, cenderung berpindah-pindah kelompok
Siswa tidak mengikuti kegiatan percobaan dan
2 diskusi secara keseluruhan, hanya mengikuti bagian
awal, tetapi tetap dalam Kelompoknya
Siswa mengikuti sebagian besar kegiatan praktikum
3
dan tidak mengganggu kelompok lain
Siswa mengikuti kegiatan dengan semangat dan
4
keseluruhan serta tidak mengganggu kelompok lain
2. Pelaksanaan prosedur Hanya melaksanakan prosedur sebagaian saja
percobaan 1
sehingga tidak lengkap
Melaksanakan semua prosedur secara lengkap tetapi
2
terdapat kesalahan
Melaksanakan prosedur secara urut, lengkap, tetapi
3
tidak terdapat Kesalaham
Melaksanakan prosedur secara urut, lengkap, dan
4
benar
3. Penggunaan alat dan Penggunaan alat dan bahan tidak dilakukan dengan
1
bahan benar berdasarkan fungsinya
Menggunakan sebagian alat dan bahan praktikum,
2
serta dilakukan dengan benar sesuai fungsinya
Menggunakan semua alat dan bahan tetapi belum
3
dilakukan dengan Benar
Menggunakan semua alat dan bahan yang
4 disediakan , dilakukan dengan benar dan sesuai
prosedur di LKPD
4. Hasil pengamatan dan Hasil pengamatan dan analisa di LKPD kurang
analisis (LKPD) 1 lengkap, benar, sistematis, dan tidak sesuai tujuan
kegiatan
Hasil pengamatan dan analisa di LKPD kurang
2
lengkap, benar,sistematis, dan sesuai tujuan kegiatan
Hasil pengamatan dan analisa di LKPD lengkap,
3
benar, sistematis,dan tidak sesuai tujuan kegiatan
Hasil pengamatan dan analisa di LKPD lengkap,
4
benar, sistematis, dan sesuai tujuan kegiatan
5. Menpresentasikan hasil Pemaparan hasil tidak dapat dipahami, tidak
1
(mengkomunikasikan) lengkap dan tidak sistematis
Pemaparan hasil dapat dipahami, tidak lengkap dan
2
tidak sistematis
Pemaparan hasil dapat dipahami tetapi lengkap dan
3
sistematis
Pemaparan hasil dapat dipahami, lengkap dan
4
sistematis

Pedoman Penskoran :
 Skor yang diperoleh
Nilai = X 100 %
Skor maksimum