LK 2.4.

Rencana Evaluasi

Nama : MUTIAH ROHMA

ASAL SEKOLAH : SMA NEGERI 1 SUNGAI KERUH

Petunjuk Pengisian/ Penjelasan LK 2.4

LK 2.4 Rencana Evaluasi berisi desain atau rancangan instrumen yang akan digunakan
mahasiwa untuk melakukan observasi dan evaluasi/ refleksi kritis terhadap keterlaksanaan
rencana aksi (dalam bentuk modul ajar/ RPP) yang telah dikembangkan. Pada LK ini telah
disediakan dua contoh desain, jika mahasiswa menggunakan rencana evaluasi yang sama,
mahasiswa hanya tinggal melengkapi tautan instrumen yang siap pakai. Mahasiswa juga dapat
menambahkan metode atau instrumen lain yang dirasa sesuai.

Metode Kebutuhan Instrumen Rencana pengembangan Hasil

(1) (2) (3) (4)

Observasi Lembar checklist Pengembangan dari modul ajar/ RPP Link

pembelajaran observasi (bagian aktivitas dan asesmen) dengan instrumen
penambahan kolom keterlaksanaan/
ketidakterlaksanaan serta kolom catatan

Refleksi Lembar Refleksi berisi Menyusun 5 pertanyaan reflektif atas Link

daftar pertanyaan keterlaksnaan/ ketidakterlaksanaan instrumen
reflektif rencana aksi

Survey Survey peserta didik Menyusun daftar pertanyaan dan respons Link
terkait pembelajaran survey yang bisa di isi oleh peserta didik instrumen
yang dilaksanakan oleh
guru

Tambahkan Tambahkan kebutuhan Deskripsikan singkat rencana Tautkan

metode lain jika instrument sesuai pengembangan instrumen
ada dengan metode
 LEMBAR CEKLIS OBSERVASI PEMBELAJARAN

Keterlaksanaa Keteranga
Kegiatan Aktifitas n n
Ya Tidak
1. Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan
mengucapkan salam kepada peserta didik.
2. Guru mengajak peserta didik untuk berdoa yang dipimpin
oleh ketua kelas sebelum proses pembelajaran di mulai.
3. Guru menanyakan kabar peserta didik dan mengecek
kehadiran peserta didik.
4. Sebelum kegiatan dimulai peserta didik diajak Ice
breaking untuk kesiapan dan kemantapan mental
sebelum belajar.
5. Guru mengelompokkan peserta didik berdasarkan sumber
data data kesiswaan dan dilakukan sebelum proses
Pendahulua pembelajaran.
n 6. Guru menanyakan kepada peserta didik tentang materi
yang sudah dipelajari yang dikaitkan dengan materi.
7. Guru memberi motivasi dan apersepsi dengan
menampilkan video terkait peranan virus merugikan
pada manusia yaitu “seseorang yang mengalami gejala
penyakit HIV Kemudian menanyakan pertanyaan
meliputi : “apa yang kalian lihat? bagaimana hal
tersebut terjadi? apakah virus HIV bisa menular?
Bagaimana upaya mengobatinya?”
8. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin
dicapai dalam materi virus.
Kegiatan Fase I Orientasi peserta didik pada masalah
Inti 1. Guru menyajikan permasalahan faktual dan
kontekstual tentang virus HIV.
2. Guru menanyakan pertanyaan kepada peserta didik,
meliputi :
- Apa yang kalian ketahui tentang virus HIV?
 - Virus HIV terjadi karena apa?
- Virus HIV menyerang siapa?
- Berapa lama virus HIV bisa dideteksi?
3. Peserta didik menjawab pertanyaan guru.
Fase II Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar
1. Guru menginstruksikan peserta didik untuk
membentuk kelompok kecil yang mana dalam satu
kelompok terdiri dari 5 orang dalam satu kelompok
2. Peserta didik membentuk kelompok sesuai arahan
guru (sesuai dengan gaya belajar peserta didik).
3. Guru membagikan LKPD kepada masing-masing
kelompok.
4. Guru mengarahkan kepada peserta didik bahwa
pembagian kelompok ini akan digunakan untuk
berdiskusi dan merincihkan terkait dengan LKPD
materi penyebaran virus.
5. Peserta didik dalam kelompok diinstruksikan untuk
menyampaikan pertanyaan ke kelompoknya masing –
masing dari hasil pengamatan video
https://youtu.be/A5_iprW5NNY?
si=gZjcIPjF7Gml5c9Q yang sudah dilakukan
(Mengasosiasikan).
6. Peserta didik berdiskusi dalam kelompok dan
menyiapkan 3 pertanyaan yang berbeda dengan
kelompok lainnya.
7. Peserta didik menyampaikan kepada kelompok lain
terkait 3 pertanyaan tersebut.
8. Guru membagikan LKPD kepada masing-masing
kelompok.
9. Guru mengarahkan kepada peserta didik bahwa
pembagian kelompok ini akan digunakan untuk
berdiskusi dan merincihkan terkait dengan LKPD
materi virus beserta peranannya bagi kehidupan.
 Fase III Melakukan penyelidikan individual maupun
kelompok
1. Guru melemparkan kembali pertanyaan yang didapat
dari kelompok untuk diberikan kepada kelompok
lainnya.
2. Setiap kelompok diinstruksikan untuk berdiskusi
sekaligus menyiapkan presentasi dengan batas waktu
yang ditentukan (Mengkomunikasikan).
3. Setiap kelompok diberi keleluasan untuk mencari
jawaban dari berbagai sumber yang terpercaya baik
dari website maupun dari buku.
Fase IV Mengembangkan dan mempresentasikan hasil
karya
1. Setelah batas waktu yang telah ditentukan, peserta
didik mempresentasikan jawaban dari pertanyaan yang
disampaikan oleh kelompok lain dan guru sebagai
fasilitator.
2. Peserta didik dalam kelompok menanggapi terkait
jawaban dari pertanyaan yang telah di presentasikan.
Fase V Mengevaluasi dan Menganalisis Proses
Pemecahan Masalah
1. Peserta didik mengupas semua jawaban kemudian
mencoba menyimpulkan materi.
2. Guru mengkonfirmasi hasil presentasi peserta didik.
3. Guru mengevaluasi peserta didik terkait dengan materi
virus beserta peranannya bagi kehidupan.
Penutup 4. Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman
belajar yang telah dilaksanakan.
5. Guru mengajak peserta didik untuk selalu bersyukur
kepada Tuhan YME atas ciptaan-Nya.
6. Guru menyampaikan aktivitas pembelajaran pada
pertemuan berikutnya dan memberikan arahan kepada
peserta didik untuk mempelajari materi pada
 pertemuan selanjutnya.
7. Guru memberikan PR berupa soal yang terkait dengan
materi virus.
8. Guru mengajak siswa untuk berdo’a yang dipimpin
ketua kelas sebelum selesai pembelajaran
 LEMBAR REFLEKSI GURU
TERHADAP MATERI PEMBELAJARAN

No Pertanyaan Jawaban

1 Apa yang menarik yang saya temukan selama

pelaksanaan pembelajaran?
2 Apakah metode pembelajaran mendorong
partisipasi aktif peserta didik?
3 Apa yang belum dicapai oleh peserta didik dalam
proses pembelajaran ini?
4 Bagaimana peserta didik merespons kekurangan
dalam proses ini?
5 Apakah media pembelajaran yang digunakan sudah
sesuai, atau ada yang perlu diperbaiki?

INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA GURU OLEH SISWA

 Nama Guru: _____________________
Sekolah : _____________________
Petunjuk :
1. Berilah tanda () pada kolom skor
2. Penilaian berdasarkan indikator yang terlihat ketika guru yang bersangkutan mengajar di
ruang kelas atau tatap muka.

Skor
Indikator Tidak Terpenuhi Terpenuhi
Terpenuh Sebagian Seluruhnya
i (0) (1) (2)
1. Guru mengawali dan mengakhiri pembelajaran dengan
tepat waktu
2. Guru menggunakan pertanyaan untuk mengetahui
pemahanan dan menjaga partisipasi siswa, termasuk
memberikan pertanyaan terbuka yang menuntut siswa
untuk menjawab dengan ide dan pengetahuan mereka.
3. Guru memberikan perhatian dan mendengarkan semua
pertanyaan dan tanggapan siswa, tanpa menginterupsi,
kecuali jika diperlukan untuk membantu atau
mengklarifikasi pertanyaan/tanggapan tersebut.
4. Guru menanggapi pertanyaan siswa secara tepat, benar,
dan mutakhir
5. Guru menyajikan kegiatan pembelajaran yang dapat
menumbuhkan kerja sama yang baik antar peserta didik
6. Guru menggunakan berbagai teknik untuk memotivasi
kemauan belajar siswa
7. Guru memperhatikan respon siswa yang belum/kurang
memahami materi pembelajaran yang diajarkan dan
menggunakannya untuk memperbaiki rancangan
pembelajaran berikutnya
8. Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran yang bertujuan
untuk membantu proses belajar siswa, bukan untuk
menguji sehingga membuat siswa merasa tertekan
9. Guru mengkomunikasikan informasi baru (misalnya materi
tambahan) sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan
belajar siswa
10. Guru menyikapi kesalahan yang dilakukan siswa dengan
baik selama proses pembelajaran berlangsung
TOTAL SKOR

Sungai Keruh, November 2023

( Nama Siswa )
Link instrument penilaian guru oleh siswa
 Instrumen Asesmen

1. Asesmen Sikap

a. Lembar Penilaian Sikap Peserta Didik

Berkemban
Aspek yang Tidak Belum Sangat
No g Sesuai
diamati Berkembang Berkembang Berkembang
Harapan
Keaktifan dalam berdiskusi
Santun dalam
menyampaikan pendapat
Bersikap toleransi antar
sesama teman
Mau bekerjasama dan
menghargai pendapat
teman yang lain
Percaya diri pada saat
mempresentasikan materi

Rubrik Penilaian :

76- 100 Sangat berkembang

51- 75 Berkembang sesuai harapan

26- 50 Belum berkembang

0- 25 Tidak berkembang