AKSI NYATA TOPIK 6

PEMAHAMAN TENTANG PESERTA DIDIK DAN PEMBELAJARANNYA

Oleh : Kusnul Rodhiyatul Sa’diyah
Biologi-B PPG Prajabatan Gelombang 2

Refleksikan pembelajaran ini dengan menjawab pertanyaan-pertanyaan berikut ini:

1. Pemahaman baru apa yang Anda dapatkan setelah mempelajari konsep Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran / Lesson Planning (RPP), Khususnya Penyusunan, Evaluasi dan Refleksi?
Jawaban :
Berdasarkan hal yang telah saya pelajari mengenai materi assessment, terdapat banyak sekali
pemahaman baru yang saya peroleh diantaranya adalah :
 RPP dapat didefinisikan sebagai seperangkat rencana pembelajaran yang memberi arahan bagi
guru materi apa saja yang akan diajarkan dan bagaimana mengajarkannya. RPP yang baik
harus bersifat koheren dan variety.
 Komponen yang terdapat pada RPP meliputi identitas mata pelajaran (satuan pendidikan,
kelas, semester, program keahlian, mata pelajaran, jumlah pertemuan), standar kompetensi,
kompetensi dasar, indikator pencapaian kompetensi, tujuan pembelajaran, materi ajar, alokasi
waktu, metode pembelajaran, kegiatan pembelajaran (pendhuluan, inti, penutup), penilaian
hasil belajar, dan sumber belajar,
 Fungsi lesson plan adalah untuk menggambarkan keseluruh proses pembelajaran yang
dilakukan, untuk mengingatkan kembali jika terdapat hal-hal yang terlupakan oleh guru
dalam melaksanakan pembelajaran.

2. Bagian manakah dari konsep Rencana Pelaksanaan Pembelajaran / Lesson Planning (RPP),
Khususnya Penyusunan, Evaluasi dan Refleksi yang paling menantang untuk dilakukan saat
PPL 1 di sekolah?
Jawaban :
Berdasarkan pembelajaran yang telah saya lakukan terkait materi lesson planning khususnya
pada pembahasan penyusunan, evaluasi, dan refleksi terdapat bagian yang menurut saya
paling menantang yaitu pada bagian penyusunan. Hal tersebut sangat menantang karena pada
bagian penyusunan guru diharuskan untuk membuat RPP yang disesuaikan dengan
 karakteristik peserta didik, metode pembelajaran yang dapat menumbuhkan semangat peserta
didik dalam belajar, dan juga alokasi waktu yang diberikan sebanyak 45 menit untuk satu mata
pelajaran sangat kurang jika dilakukan metode pembelajaran yang melibatkan peran aktif
peserta didik seperti adanya kegiatan presentasi.

3. Hal-hal lain apakah yang ingin Anda pelajari lagi terkait dengan Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran / Lesson Planning (RPP), Khususnya Penyusunan, Evaluasi dan Refleksi?
Jawaban :
Hal lain yang ingin saya pelajari lagi terkait dengan Lesson planning (RPP) adalah ingin
mempelajari metode yang efektif untuk melaksanakan pembelajaran dan assessment pada
mata pelajaran biologi untuk materi evolusi kelas XII, sistematika penyusunan modul yang
menarik, dan teknologi yang terkini untuk digunakan dalam pembelajaran biologi, serta cara
untuk meningkatkan motivasi belajar peserta didik.
 RANCANGAN AKSI NYATA
A. Identitas umum
Jenjang SMA
Kelas XI MIPA
Jumlah Peserta Didik 36
Model Pembelajaran PBL (Prolem Based Learning)
Alokasi Waktu 2 JP @45 menit

B. Capaian Pembelajaran
Peserta didik memiliki kemampuan mendeskripsikan menganalisis keterkaitan struktur organ
pada sistem organ dengan fungsinya serta kelainan atau gangguan yang muncul pada sistem
organ tersebut.

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi ini, diharapkan :
1. Peserta didik dapat menganalisis gangguan yang terdapat pada sistem pencernaan dengan
benar.

D. Profil Pelajar Pancasila

1. Gotong royong 3. Bernalar kritis
2. Mandiri 4. Kreatif

E. Sarana dan Prasarana

1. Gambar sistem pencernaan
2. Link video proses pencernaan
3. LCD dan proyektor
4. Laptop
5. Alat tulis
6. Lingkungan belajar (kelas, laboratorium)

F. Materi, Alat, dan Bahan

1. Slide ppt
2. Buku Biologi dari sekolah atau referensi internet
3. LKPD
4. Link quiziz
G. Metode/Model Pembelajaran
 Metode : diskusi, tanya jawab,
 Model : Problem Based learning (PBL)

H. Pengetahuan dan Keterampilan Prasyarat

Sel, Jaringan, ciri-ciri makhluk hidup, organ pencernaan

I. Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan
 Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan salam dan menanyakan kabar serta
meminta peserta didik untuk berdoa
 Guru mengecek kehadiran peserta didik
 Guru membuat suatu aturan pembelajaran sebagai bentuk pengkondisian kelas
 Guru memberikan apersepsi dengan mengkaitkan pembelajaran yang sebelumnya
dengan pembelajaran yang akan dipelajari
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan manfaat pembelajaran
2. Kegiatan inti
 Guru menampilkan video dan meminta peserta didik untuk mengamati video tersebut
 Guru meminta peserta didik untuk mengajukan pertanyaan seperti :
Gangguan atau penyakit yang muncul ?
Faktor penyebab?
 Guru membentuk peserta didik kedalam beberapa kelompok (satu kelompok terdiri
dari 5 orang)
 Guru memberikan LKPD dan mengarahkan peserta didik untuk mengerjakan LKPD
dengan diskusi bersama kelompok
 Peserta didik melakukan kegiatan yang terdapat di LKPD
 Peserta didik mencari informasi dari berbagai sumber tentang permaslaahn yang ada
di video mengenai sistem ekskresi
 Guru melakukan diskusi dengan peserta didik terkait pemecahan masalah yang
dilakukan
 Guru meminta peserta didik untuk menyampaikan hasil diskusinya didepan kelas
 Guru mendampingi peserta didik dalam melakukan kegiatan presentasi
3. Penutup
 Guru memberikan apersepsi pada peserta didik yang memiliki kinerja baik
 Guru memberikan post test
 Guru meminta peserta didik untuk menyampaikan pesan dan kesan melalui form
 Guru menyampaikan rencana kegiatan pembelajaran pada pertemuan berikutnya
 Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan berdoa dan memberikan salam.
J. Assesment
Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian Waktu Penilaian
Formatif  Pengamatan sikap peserta Selama proses KBM
didik
 Laporan praktikum
 Presentasi
Sumatif Soal test pilihan ganda Sebelum dan Setelah KBM