LK-2.

Jurnal Refleksi PPL PPG Daljab

Pada tugas ini Anda diminta untuk menuliskan jurnal refleksi terhadap pembelajaran
sebelum mengikuti PPG Dalam Jabatan dan setelah mengikuti Pendalaman Materi dan
Pengembangan Perangkat Pembelajaran. Sila ikuti langkah berikut ini untuk membantu
Anda dalam menuliskan jurnal refleksi (LK-1).
1. Pilihlah salah satu pembelajaran yang merupakan rencana aksi yang telah dirancang
pada langkah 6 pada MK Pengembangan Perangkat Pembelajaran.
2. Deskripsikan setiap kolom dari jurnal refleksi.
3. Lakukan analisis terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan. Untuk analisis
kegiatan, kaitkan hal-hal yang berjalan dengan baik dan hal-hal yang masih menjadi
tantangan saat pembelajaran berlangsung dengan teori yang dipelajari saat
pendalaman materi.
Produk refleksi pada PPL PPG Daljab diserahkan sebanyak 1x untuk siklus 1, 1x untuk
siklus 2, dan 1x untuk keseluruhan siklus. Jadi total produk refleksi adalah 3 dokumen.

Nama Mapel Pendidikan Bahasa Inggris

SMP IT Budi Mulia Padang
Tempat Pelaksanaan
Jumat, 13 Oktober 2023
Waktu Pelaksanaan
09.15- 10.35
Sari Mulya Ramadhan, S.Pd
Nama Mahasiswa
Elsis Indra, M.Pd
Nama Guru Pamong
Yetti Zainil, M.A.,Ph.D.
Nama Dosen
I. Deskripsi Kegiatan Inovasi Pembelajaran
(Apakah topik dan tujuan yang Anda diajarkan? Inovasi apakah yang Anda lakukan?
Mengapa Anda memilih metode tersebut sebagai inovasi pembelajar di kelas Anda?)
Kegiatan inovasi pembelajaran yang saya lakukan pada praktik pengalaman lapangan aksi 1 dengan topik
pembelajaran mengenai procedure text (recipe) telah berjalan dengan lancar. Tujuan dari pembelajaran
tersebut yaitu:
1. Melalui tayangan PPT dan video Peserta didik dapat Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan teks prosedur lisan dan tulis dengan memberi dan meminta informasi terkait
resep makanan/minuman pendek dan sederhana dengan benar. (C1)
2. Melalui tayanan PPT dan video Peserta didik dapat Membandingkan fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan teks prosedur lisan dan tulis dengan memberi dan meminta informasi terkait resep
makanan/minuman pendek dan sederhana dengan benar. (C2)
3. Melalui tayanan PPT dan video Peserta didik dapat Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan teks prosedur resep makanan/minuman pendek dan sederhana dengan benar . (C4)
4. Melalui diskusi kelompok Peserta didik dapat Menyusun teks prosedur (recipe) yang telah diacak
dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar. (P3)
5. Melalui diskusi kelompok peserta didik dapat Mengkomunikasikan secara lisan dan tulis teks
procedure (recipe) dengan menggunakan struktur teks dan unsur kebahasaan yang tepat dengan benar.
(P3)
Sesuai hasil dari identifikasi masalah, eksplorasi penyebab masalah, sampai dengan penentuan
solusi, maka dalam praktik pengalaman lapangan aksi ke - 1 ini saya melakukan inovasi
pembelajaran dengan menggunakan ;
1. Model pembelajaran PBL (problem based learning)
Metode PBL ini digunakan sebagai inovasi dari pembelajaran yang sebelumnya masih
konvensional menjadi pembelajaran yang menyenangkan dan berpusat pada keaktifan peserta
 didik.model pembelajaran PBL memiliki kelebihan yang mana dalam setiap kegiatan/fase dalam
sintaknya mendorong siswa untuk berpikir kritis serta aktif bekerjasama untuk memecahkan
masalah yang dilakukan secara berkelompok. Dalam kegiatan ini siswa dapat melakukan kerjasama
secara aktif untuk mengidentifikasi , membandingkan dan menganalisa fungsi sosial, struktur teks
dan unsur kebahasaan dari teks prosedur. Kemudian setiap kelompok dibimbing oleh guru dalam
melakukan penyelidikan . selanjutnya peserta didik mendapatkan kesempatan untuk
mengembangkan dan menyajikan hasil karya serta melakukan evaluasi bersama.

2. Media PPT
Media ini merupakan media pembelajaran kreatif dan menarik dalam menyajikan materi sehingga
dapat diterima dengan mudah oleh peserta didik. Selain itu,media PPT dapat menstimulasi siswa
untuk dapat berpikir kritis/ karena melihat secara visual per slide nya, peserta didik akan lebih
mudah memahami bahan yang diajarkan
3. Media Video Pembelajaran ( Procedure Text)
Melalui tayangan video procedure text (Recipe) peserta didik dapat lebih mudah memahami
struktur teks prosedur karena dalam video dijelaskan bahan –bahan dan langkah –langkah
pembuatannya dalam Bahasa Inggris. Selain itu video pembelajaran juga merupakan media
pembelajaran yang menarik fokus dan menumbuhkan motivasi siswa dalam belajar.
II. Hal Baik/Manfaat dari Inovasi Pembelajaran
(Hal-hal baik/manfaat apakah yang dirasakan oleh Anda dan siswa/i Anda saat
inovasi pembelajaran berlangsung? Mengapa dan kaitkan alasannya dengan materi
yang dipelajari pada MK Pendalaman Materi)
Kegiatan pembelajaran dengan penerapan model pembelajara PBL melalui media PPT dan video
pembelajaran procedure text (Recipe) memberikan manfaat baik bagi seorang guru dan peserta didik. Manfaat
yang dapat dirasakan saat inovasi pembelajaran berlangsung ini seperti:
1. peserta didik lebih aktif dalam proses PBM
2. pembelajaran lebih interaktif, adanya umpan balik sehingga memberikan pemahaman konsep lebih
mendalam terkait procedure text (Recipe) kepada peserta didik.
3. kegiatan diskusi kelompok dapat mengembangkan kerjasama peserta didik dalam menyelesaikan masalah.
4. terciptanya sikap saling menghargai ide/ pendapat teman, tanggung jawab terhadap tugas dan
pengembangan komunikasi yang baik.
5. penyajian materi menjadi lebih menarik dan mudah dipahami.
6. Peserta didik dapat lebih berpikir kritis selama PBM
Hal tersebut terjadi karena pembelajaran yang inovatif dapat memberikan pengalaman belajar baru bagi
peserta didik sehingga dalam pembelajaran Procedure Text (Recipe) , peserta didik dapat lebih fokus, aktif dan
interaktif sehingga dapat mengikuti proses PBM dengan baik dan tercapainya tujuan pembelajaran.

III. Tantangan/Masalah yang Dihadapi dari Inovasi Pembelajaran

(Tantangan/masalah apakah yang Anda hadapi saat inovasi diimplementasikan pada
pembelajaran? Mengapa dan kaitkan alasannya dengan materi yang dipelajari pada
MK Pendalaman Materi)
1. pengelolaan waktu yang belum konsisten pada setiap fase PBL
2.pemilihan video yang harus lebih menyesuaikan durasi PBM
3. merancang PPT yang lebih menarik
4. masih terdapat siswa yang belum terlibat aktif dalam diskusi kelompok.
IV. Solusi Pemecahan Masalah
(Adakah solusi yang Anda lakukan untuk memecahkan masalah yang hadapi pada
 penerapan inovasi pembelajaran? Apakah berjalan lebih baik? Mengapa dan kaitkan
alasannya dengan materi yang dipelajari pada MK Pendalaman Materi)

1. menuliskan dan menetapkan waktu pada perangkat pembelajaran sehingga materi yang diajarkan tercapai
2. menemukan banyak referensi video pembelaran dari youtube atau sumber lainnya dan menyesuaikan durasi
dengan waktu di perangkat pembelajaran.
3. guru harus lebih kreatif dalam merancang slide PPT sehingga jauh lebih menarik bagi peserta didik.
4. guru harus membiasakan peserta didik untuk dapat memecahkan masalah secara tim dengan menguji tim
melalui tanya jawab.

V. Rencana Tindak Lanjut

(Apakah rencana tindak lanjut (RTL) untuk menjadikan inovasi pembelajaran Anda
berjalan lebih baik ke depannya?)
1. Saya sebagai guru Memperbaiki diri dengan terus berinovasi dalam membuat
rencana pembelajaran yang lebih baik lagi serta harus menetapkan durasi waktu
pada setiap fase di sintak PBL.
2. Saya sebagai guru belajar mendesain PPT yang jauh lebih menarik .
3. saya sebagai guru menemukan video-video pembelajaran yang lebih up to
date dan dapat menyeesuaikan dengan durasi PBM dan topik pembelajaran.
4. Bisa memantau siswa dengan baik lagi dalam diskusi kelompok sehingga semua siswa bisa
aktif dalam diskusi.
Daftar Pustaka
1. Mohamad Joko Susilo, Mohammad Hajar Dewantoro dkk.2022. Jurnal Belajar Sebagai Refleksi Siswa
Sekaligus Evaluasi Guru Selama Proses Pembelajaran
https://jurnal.unublitar.ac.id/index.php/briliant/article/view/914
2. Triwidyanty.2023,Jurnal Refleksi Menulis Teks Prosedur di SMPN 2 Bangsri.
https://files1.simpkb.id/guruberbagi/rpp/453630-1674813542.pdf

Padang, 20 Oktober 2023

Dibuat oleh Disetujui oleh

(Sari Mulya Ramadhan, S.Pd) (Elsis Indra, M.Pd)