LK 2.4.

Rencana Evaluasi
Nama : Sari Mulya Ramadhan, S.Pd
Instansi : SMP IT Budi Mulia Padang

Kebutuhan
Metode Rencana pengembangan Hasil
Instrumen
(1) (2) (3) (4)

Observasi Lembar checklist Pengembangan dari modul ajar/ RPP Link

pembelajaran observasi (bagian aktivitas dan asesmen) dengan instrumen
penambahan kolom keterlaksanaan/
ketidakterlaksanaan serta kolom catatan

Refleksi Lembar Refleksi Menyusun 5 pertanyaan reflektif atas Link

berisi daftar keterlaksnaan/ ketidakterlaksanaan instrumen
pertanyaan rencana aksi
reflektif

1. Observasi Pembelajaran
Kegiatan Keterlaksanaan Keterangan
Aktivitas
Ya Tidak

Pendahuluan Guru Membuka dengan salam pembuka

Guru Mengarahkan peserta didik untuk

berdoa

Guru memeriksa kerapian dan

kehadiran peserta didik
Guru meminta siswa menyanyikan salah
satu lagu wajib
Guru memberikan pertanyaan pada
Apersepsi kepada peserta didik mengenai
materi yang akan di pelajari. Narrative
text (Fairy Tail).
What is the title of this story?
b) what is the similarity among those
stories?
c) do you know what kind of this
text?

Guru menyampaikan tujuan

pembelajaran dan meknisme penilaian
 yang akan dicapai dan pemahaman
bermakna yang bisa diperoleh
peserta didik

Orientasi peserta didik pada

Fase 1 :
masalah
 Guru menayangkan sebuah video
Kegiatan inti (Fairy Tale) kepada peserta didik
dengan judul “ Hansel and Gretel”
https://youtu.be/gFANz6Rt1MU?
si=KWGc1oTGWfu0wyMe

 Peserta didik diminta untuk

mengamati video “ Hansel and
Gretel”
 Peserta didik diarahkan untuk tanya
jawab terkait dengan
mengidentifikasi dan menganalisis
fungsi sosial,struktur teks dan unsur
kebahasaan dari teks Narrative
berjudul “ Hansel and Gretel”

Fase 2 : Mengorganisasikan siswa

untuk belajar

 Peserta didik dibagi menjadi

beberapa kelompok dengan satu
kelompok berjumlah 4 orang.
Kelompok harus heterogen
berdasarkan kemampuan akademik
dan jenis kelamin
 Peserta didik diminta untuk
menyimak 2 video fairy tale singkat
dengan judul :
1. The Prince Frog
https://youtu.be/5RT7CWrNDAc?
feature=shared
2. Little Red Riding hood
https://youtu.be/aEGH88b3yCQ?
feature=shared
 Berdasarkan 2 video tersebut,
peserta didik diarahkan untuk
mengerjakan LKPD 1 (Task 1,
Task2 dan Task3)
1. Mengidentifikasi fungsi sosial ,
struktur teks dan unsur kebahasaan.
 2. Membandingkan fungsi sosial ,
struktur teks dan unsur kebahasaan.
3. menemukan Pesan moral dari
cerita.

Fase 3. Membimbing
Penyelidikan individu maupun
kelompok

 Peserta didik bersama kelompok nya

dengan bimbingan guru mengolah
informasi hasil identifikasi fungsi
sosial, struktur teks dan unsur
kebahasaan dalam pengerjaan
LKPD 1. (task 1, task2 dan task3)
 Peserta didik menyelesaikan LKPD
1 (task 1, task2 dan task3) secara
berkelompok
 Setiap kelompok menerima
tanggapan dari guru terkait hasil
diskusi dalam LKPD 1. (task 1,
task2 dan task3) dan mengkoreksi
secara bersama –sama jawaban yang
benar.
 Peserta didik mengumpulkan LKPD
1 . (task 1, task2 dan task3)
 Guru membagikan LKPD 2
 Melengkapi teks narrative rumpang
sesuai kata keja yang disediakan.
 Guru dan peserta didik mengkoreksi
bersama LKPD2 task 1
 Guru membagikan LKPD2 task2
Menyusun urutan paragraf acak
(Beauty and the beast) sesuai
struktur teks narrative yang benar.
 Peserta didik berdiskusi terkait
pengerjaan LKPD 2 (task 1 dan task
2) didalam kelompoknya.

Fase 4 Mengembangkan dan

menyajikan hasil karya
 Secara berkelompok peserta didik
menyusun urutan paragraf acak
(Beauty and the beast) sesuai
 struktur teks narrative yang bena
 Peserta didik berpasangan
menceritakan kembali secara lisan
hasil LKPD cerita ”Beauty and the
Beast” didepan kelas

Fase 5 .
Menganalisis dan mengevaluasi
proses pemecahan masalah.

 Peserta didik memberikan

tanggapan atas penampilan
kelompok lain berupa pertanyaan
atau saran
 Peserta didik menerima penilaian
dan feedback dari guru atas hasil
kerja setiap kelompok
 Peserta didik mengumpulkan LKPD
2
 Peserta didik mengerjakan Evaluasi
melalui lembar evaluasi yang
dibagikan

Penutup  Guru membimbing peseta didik

untukmerangkum/menyimpulkan
pokok materi pelajaran
 Guru memberikan umpan balik
pada proses kegiatan
pembelajaran
 Guru memberikan kegiatan
tindak lanjut pada peserta didik
dalam bentuk Penugasan rumah
(PR)
 Guru menyampaikan rencana
pembelajaran pada pertemuan
berikutnya
 Membimbing peseta didik untuk
merangkum/menyimpulkan
pokok materi pelajaran
 Memberikan umpan balik pada
proses kegiatan pembelajaran
 Memberikan kegiatan tindak
 lanjut pada peserta didik dalam
bentuk Penugasan rumah (PR)
 Menyampaikan rencana
pembelajaran pada pertemuan
berikutntya
 Menutup pembelajaran dengan
salam
2. Jurnal Refleski
Jurnal Refleksi Peserta Didik

Satuan Pendidikan : SMPN IT Budi Mulia Padang

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : IX/ I
Nama Guru : Sari Mulya Ramadhan, S.Pd.
Nama/Kelompok :

REFLECTION
Put a tick on emoticons that show your thought upon each statement!
STATEMENT

I Understand about
the functuion,
structure and
language features of
Narrative text
I can find information
from reading narrative
text
I am enjoy learning
today
I understand how to
take moral lesson
from the narrative
text