LAMPIRAN 3.5.

RANCANGAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN HARIAN MINGGU KEEMPAT

Mata Pelajaran: Tema: Istimewanya Kelas : Tahun 6 Tarikh :

Bahasa Melayu Keluargaku Hari :
Topik: Seronoknya Masa: 9.00-10.00 am
Terapi Minda
Kod Standard Nilai Moral: Hubungan Rentasan Kurikulum:
Pembelajaran: Berwaspada, Ilmu: Pendidikan kesihatan KBT: Kemahiran
FU: 5.1.4 FS:1.4.3, kebersihan fizikal dan bertutur
2.5.3 mental

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan.

Pada akhir pelajaran pelajar dapat:
1. Membina ayat dengan menggunakan kata kerja
1. menyenaraikan tiga kata kerja dan kata dan kata bantu untuk melengkapkan cerita.
bantu 2. Bercerita dengan menggunakan kata kerja dan
2. Menggunakan tiga kata kerja dan kata kata bantu berdasarkan bahan
bantu dengan betul di dalam hasil kerja
penulisan (cerita)

Konsep Utama / Perbendaharaan Kata Bahan Bantu Belajar:

Utama: Laptop, Alat pembesar suara dan Smart Projector
1. Kosa Kata dan buku teks
2. Keindahan bahasa

Rangka Pengajaran Impak / Refleksi

Aktiviti 1. Murid diarah mengambil tempat di ruang kelas Pembelajaran Koperatif

Permulaan yang kosong secara berkumpulan. Sumbang saran
(Bahagian 1) 2. Paparkan video (senaman pagi) guru dan
 Aktiviti untuk murid melakukan aktiviti seperti di dalam PA Ke-21 (Pemikiran
menarik minat video. kritis)
murid (Mencetus idea tentang
 Memaklumkan
kepada murid
3. Minta pelajar nyatakan kepentingan kepentingan senaman pagi)
tentang OP mengamalkan senaman pagi.
dan KK
 Merangsang 4. Paparkan tajuk seronoknya terapi minda
ingatan berdasarkan bahan atau gambar di dalam
terhadap teks. Pembelajaran Pembezaan
pembelajaran Menyemak kesediaan
terdahulu
5. Minta persetujuan dan kesediaan pelajar pelajar untuk memulakan
(menggunakan traffic light) tentang tajuk aktiviti utama
tersebut.

6. Guru menyemak OP dan KK bersama murid

untuk mengetahui apa yang mereka perlu
capai.
 Rangka Pengajaran Impak / Refleksi

Aktiviti Utama 1. Minta murid membaca dan memahami teks Pembelajaran verbal-
dan menaakul gambar secara bergilir-gilir di linguistik
 Penerangan hadapan kelas.
kandungan 2. Minta mengenalpasti dan menyenaraikan kata KBAT
pembelajaran
 Contoh dan tunjuk
kerja dan kata bantu berdasarkan grafik pada Peta Bulatan
cara peta bulatan yang disediakan.
 Peluang membuat 3. Secara berkumpulan, murid membina ayat
latihan menggunakan kata kerja dan kata bantu PA Ke-21 (kerusi panas)
 Bimbingan dan berdasarkan bahan grafik (peta bulatan) dalam
maklum balas
bentuk cerita.
berterusan
 Beri pelbagai gaya 4. Setiap wakil kumpulan akan menceritakan PA Ke-21 (Kolaboratif)
pembelajaran hasil kerja di hadapan kelas mereka secara Bekerja secara kolaboratif
 Cabaran bergilir-gilir. Sementara murid lain akan
bersesuaian untuk memberikan komen atau mengemukan PA ke- 21 (Pemikiran kritis)
semua murid
beberapa soalan.
 Peluang untuk .
belajar secara
kolaboratif 5. Guru menilai jadual dan memberi komen untuk
 Pentaksiran untuk
penambahbaikan. (Jadual penilaian setiap Pentaksiran
pembelajaran kumpulan telah disediakan) Pentaksiran untuk
(AFL) pembelajaran (AFL)

Aktiviti Penutup 1. Murid akan menilai jadual kumpulan yang Pentaksiran

 Aktiviti penutup difikirkan lengkap. Pentaksiran untuk
2. Murid membuat rumusan aktiviti pembelajaran pembelajaran (AFL)
tersebut.

Kerja Susulan Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

Murid
Murid menulis tiga ayat Murid menulis satu Pelajar diminta menulis satu
dengan menggunakan perenggan cerita dengan karangan jenis cerita yang
kata kerja dan kata menggunakan kata kerja lengkap termasuk
bantu dan kata bantu perenggan isi dan penutup.

Pelajar diminta
memasukkan penanda
wacana yang sesuai serta
peribahasa yang boleh
digunakan dalam karangan
mereka.
Refleksi
 Refleksi: Kajian dan
penilaian Aktiviti pembentangan dan sesi memberi komen tidak dapat dilakukan oleh murid
pembelajaran
yang lemah (pasif) . Guru akan buat bimbingan dari masa ke semasa.
 Akan datang :Kenal
pasti langkah-
langkah seterusnya
RPH ini disediakan Oleh Puan Saunah Juman..Ketua Panitia Bahasa Melayu SK Nunuk Ragang