LK-2.

Jurnal Refleksi PPL PPG Daljab

Pada tugas ini Anda diminta untuk menuliskan jurnal refleksi terhadap pembelajaran
sebelum mengikuti PPG Dalam Jabatan dan setelah mengikuti Pendalaman Materi dan
Pengembangan Perangkat Pembelajaran. Sila ikuti langkah berikut ini untuk membantu Anda
dalam menuliskan jurnal refleksi (LK-1).
1. Pilihlah salah satu pembelajaran yang merupakan rencana aksi yang telah dirancang
pada langkah 6 pada MK Pengembangan Perangkat Pembelajaran.
2. Deskripsikan setiap kolom dari jurnal refleksi.
3. Lakukan analisis terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan. Untuk analisis
kegiatan, kaitkan hal-hal yang berjalan dengan baik dan hal-hal yang masih menjadi
tantangan saat pembelajaran berlangsung dengan teori yang dipelajari saat
pendalaman materi.
Produk refleksi pada PPL PPG Daljab diserahkan sebanyak 1x untuk siklus 1, 1x untuk
siklus 2, dan 1x untuk keseluruhan siklus. Jadi total produk refleksi adalah 3 dokumen.

Nama Muatan Pembelajaran Tematik : Tema : Cuaca, Sub Tema : Keadaan Cuaca
(Bahasa Indonesia dan Matematika)
Tempat Pelaksanaan
SD Negeri Warawaf

Waktu Pelaksanaan Kamis, 25 Januari 2024

Nama Mahasiswa
Imanuel Makuker

Nama Guru Pamong

Rini Puji Lestari

Nama Dosen Djoko Suwandi,M.Pd

I. Deskripsi Kegiatan Inovasi Pembelajaran

(Apakah topik dan tujuan yang Anda diajarkan? Inovasi apakah yang Anda lakukan? Mengapa
Anda memilih metode tersebut sebagai inovasi pembelajar di kelas Anda?)
Topik pembelajaran dalam PPL siklus dua adalah tentang teks prosedur. Tujuan
pembelajaran meliputi: 1) Peserta didik mampu menguraikan struktur teks prosedur
dengan baik, 2) Peserta didik mampu membuat teks prosedur sederhana dengan baik.
Inovasi pembelajaran yang digunakan untuk mencapai tujuan pembelajaran tersebut
adalah model Problem Based Learning. Model Problem Based Learning merupakan
model pembelajaran yang membentuk kemajuan peserta didik supaya mempunyai
keahlian terhadap penyelesaian suatu permasalahan dalam kegiatan belajar dan
dapat mendorong dalam mengembangkan keterampilan lebih kritis. Selain itu, model
PBL dipilih karena memuat sintak atau tahapan sebagai acuan guru dalam
melaksanakan proses pembelajaran. Sintak PBL meliputi, orientasi peserta didik
pada masalah, mengorganisasikan peserta didik, membimbing penyelidikan individu
maupun kelompok, mengembangkan dan menyajikan hasil karya, dan menganalisis
serta
mengevaluasi proses pemecahan masalah.
II. Hal Baik/Manfaat dari Inovasi Pembelajaran
(Hal-hal baik/manfaat apakah yang dirasakan oleh Anda dan siswa/i Anda saat inovasi
pembelajaran berlangsung? Mengapa dan kaitkan alasannya dengan materi yang dipelajari
pada MK Pendalaman Materi)
Pembelajaran yang telah dilakukan dengan penerapan model Problem Based
Learning telah memberikan manfaat baik pada peserta didik maupun guru.
Manfaat model PBL, mendorong siswa untuk menganalisis masalah, mencari
solusi, dan membuat keputusan berdasarkan pemikiran logis dan kritis.
Membantu peserta didik aktif terlibat dalam memecahkan masalah nyata. Peserta
didik belajar berkolaborasi dengan teman sekelas, dan menyajikan hasil diskusi
yang secara langsung melibatkan mereka dalam proses belajar. Selain itu, model
PBL juga mendorong hasil belajar siswa lebih meningkat, memiliki rasa ingin tahu
yang besar dan mencoba berbagai cara untuk memecahkan masalah yang
diberikan. Tidak hanya pada peserta didik, bagi guru penerapan model PBL juga
membantu perannya tidak hanya mengajar, melainkan juga menjadi fasilitator
yang memotivasi peserta didik dan mendukung dengan membimbing dalam
penyelidikan terhadap penyelesaian masalah. Oleh karena itu, peserta didik akan
lebih paham dengan pembelajaran yang disampaikan.
III. Tantangan/Masalah yang Dihadapi dari Inovasi Pembelajaran
(Tantangan/masalah apakah yang Anda hadapi saat inovasi diimplementasikan pada
pembelajaran? Mengapa dan kaitkan alasannya dengan materi yang dipelajari pada MK
Pendalaman Materi)
Banyak manfaat dari penerapan model PBL, tetapi beberapa hal juga menjadi
pemicu timbulnya masalah dalam pelaksanaanya, yaitu:
1. Membutuhkan waktu dalam menentukan masalah yang relevan dengan
tujuan pembelajaran dan menarik minat siswa.
2. Kerja kelompok dengan ragam karakter dan tanpa adanya kejelasan peran
membuat tiap anggota membuat peserta didik kurang aktif.
3. Penyajian masalah yakni gambar seri dengan langkah yang panjang,
membuat mereka butuh waktu dalam menuliskan teks prosedur.
4. Membutuhkan waktu yang cukup lama dengan menjalankan semua sintak
atau tahapan dalam model PBL yang harus dijalankan dalam sekali waktu.

IV. Solusi Pemecahan Masalah

(Adakah solusi yang Anda lakukan untuk memecahkan masalah yang hadapi pada
penerapan inovasi pembelajaran? Apakah berjalan lebih baik? Mengapa dan kaitkan
alasannya dengan materi yang dipelajari pada MK Pendalaman Materi)
Hal-hal yang menjadi tantangan dalam penerapan model PBL ditemukan solusi,
yakni:
1. Penyampaian kembali petunjuk dan panduan pengerjaan unjuk kerja
kelompok, dengan menunjuk salah satu anggota sebagai penanggung jawab
penyelesaian masalah.
2. Pemilihan materi teks prosedur melalui gambar seri yang lebih sederhana
dengan langkah penyelesaian yang lebih mudah.
3. Pembimbingan penyelidikan yang lebih intens dengan membantu kelompok-
kelompok kerja untuk lebih cakap dalam menuliskan teks prosedur sehingga
lebih efisien waktu.

V. Rencana Tindak Lanjut

 (Apakah rencana tindak lanjut (RTL) untuk menjadikan inovasi pembelajaran Anda berjalan
lebih baik ke depannya?)

Rencana tindak lanjut agar pembelajaran kedepannya lebih baik lagi adalah
sebagai berikut:
1. Membuat perencanaan yang lebih matang, agar peserta didik lebih mudah
memahami masalah yang disajikan, langkah-langkah yang harus dilakukan
dalam alur pembelajaran, dan evaluasi yang relevan untuk digunakan.
2. Membangun kolaborasi antar guru untuk bertukar ide, solusi dalam
menghadapi tantangan yang muncul, dan strategi pembelajaran yang sesuai
dengan tujuan pembelajaran.
3. Melakukan evaluasi terhadap penerapan model PBL secara berkala, sehingga
terjadi perbaikan terus-menerus untuk hasil yang lebih berkualitas.

Daftar Pustaka

- Hermuttaqien, Bhakti Prima Findiga, et al. “Penerapan Model Pembelajaran Problem

Based Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa”. Kognisi : Jurnal Penelitian
Pendidikan Sekolah Dasar, vol. 3No. 1JuniTahun 2023.
(https://journal.actual-insight.com/index.php/kognisi/article/view/1354/1907)
- Minarti, Ipah Budi, et al. “Pengaruh Model Pembelajaran PBL dalam Mengembangkan
Berpikir Kritis,Keaktifan,dan Hasil Belajar Siswa”. Jurnal Pendidikan Matematika dan
Ilmu Pengetahuan Alam, Volume 1 Nomor 3 bulan Juli-September Page 56 -63.
(https://mathedu.joln.org/index.php/edu/article/view/26/39)

Biak, 25 Januari 2024

Dibuat oleh Disetujui oleh

(Imanuel Makuker) (Rini Puji Lestari)