BEST PRACTICE

MENGGUNAKAN METODE STAR

(SITUASI, TANTANGAN, AKSI, REFLEKSI HASIL DAN DAMPAK)

Disusun Oleh :

RILA SUSANTI
NIM. 22320131

PENDIDIKAN PROFESI GURU (PPG) DALAM JABATAN

BIDANG STUDI BIOLOGI
UNIVERSITAS NEGERI PADANG
2022

Best Practice_Rila Susanti, S.Pd- PPG DALJAB UNP 2022

LK 3.1 Menyusun Best Practices

Menyusun Cerita Praktik Baik (Best Practice) Menggunakan Metode

Star (Situasi, Tantangan, Aksi, Refleksi Hasil Dan Dampak)
Terkait Pengalaman Mengatasi Permasalahan Siswa Dalam
Pembelajaran

Lokasi SMA NEGERI 1 HARAU

Lingkup Pendidikan Sekolah Menengah Atas
Meningkatkan Keaktifan Peserta Didik Dalam Pembelajaran
Tujuan yang ingin
Biologi Materi Sistem Pernafasan Melalui Penerapan Problem
dicapai
Based Learning (PBL)
Penulis Rila Susanti, S.Pd
Pertemuan 1 : 14 Desember 2022
Tanggal
Pertemuan 2 : 15 Desember 2022
Situasi: Secara umum kondisi yang menjadi latar belakang
Kondisi yang menjadi masalah untuk pembelajaran Biologi adalah:
latar belakang masalah, 1. Metode mengajar guru kurang Inovatif dan media yang
mengapa praktik ini digunakan kurang menarik dalam pembelajaran yang
penting untuk mengakibatkan rendahnya motivasi peserta didik dalam
dibagikan, apa yang belajar
menjadi peran dan 2. Kurangnya motivasi atau dorongan belajar dari guru dan
tanggung jawab anda juga orang tua peserta didik
dalam praktik ini. 3. Model pembelajaran yang digunakan oleh guru belum
melibatkan peserta didik secara aktif dalam
pembelajaran
4. Pembelajaran masih berpusat kepada guru, bukan siswa

Praktik ini penting untuk dibagikan karena:

1. Hampir rata-rata guru mengalami hal yang saya alami
2. Praktik pembelajaran ini dapat memotivasi saya untuk
mendesain pembelajaran yang lebih kreatif dan inovatif
3. Pembelajaran ini bisa digunakan oleh guru lain dalam
mendesain pembelajaran yang kreatif dan inovatif
4. Praktik pembelajaran ini dapat menjadi referensi dan
inspirasi bagi guru-guru lain bagaimana mengatasi
permasalahan pembelajaran

Adapun peran dan tanggung jawab saya dalam praktek

pembelajaran ini adalah:
Sebagai guru yang bertanggung jawab saya:
1. Mengelola kelas dengan baik
2. Membuat perangkat pembelajaran yang sesuai dengan
kurikulum dan kebutuhan siswa
3. Mendesain pembelajaran yang kreatif, inovatif,
menantang dan menyenangkan

Best Practice_Rila Susanti, S.Pd- PPG DALJAB UNP 2022

 4. Menggunakan media pembelajaran yang tepat dan
inovatif
5. Memberikan penilaian dan umpan balik terhadap hasil
belajar siswa
6. Melaksanakan refleksi pembelajaran sebagai bahan
evaluasi dan perbaikan pada pembelajaran selanjutnya

Untuk mewujudkan pembelajaran yang tepat sebagai upaya

untuk menumbuhkembangkan keaktifan peserta didik
dalam belajar, perlu dirancang perencanaan yang tepat dan
proses pembelajaran dilaksanakan sesuai dengan
perencanaan yang ditetapkan.
Oleh karena itu guru perlu menyusun model dan metode
pembelajaran yang inovatif.

Tantangan : Tantangan yang dihadapi dalam mencapai tujuan

Apa saja yang menjadi Peningkatan Keaktifan Peserta Didik Pada Materi
tantangan untuk Sistem Pernafasan adalah:
mencapai tujuan 1. Peserta didik belum terbiasa menggunakan penerapan
tersebut? Siapa saja pembelajaran inovatif, sehingga membutuhkan waktu
yang terlibat, yang lama dibandingkan dengan pembelajaran biasa.
2. Waktu yang dialokasikan belum berjalan dengan
semestinya
3. Guru belum pernah mengajar materi Sistem Pernafasan
menggunakan model pembelajarn PBL

Solusi dari tantangan tersebut adalah:

1. Guru memperbaiki pengelolaan waktu agar durasi
dalam diskusi dapat dimanfaatkan dengan baik
2. Kelompok yang presentasi adalah kelompok yang
terpilih saja
3. Guru memberikan motivasi kepada peserta didik bahwa
apa yang sedang dilakukan adalah proses belajar,
walaupun belum terbiasa.

Yang terlibat dalam pembelajaran pada materi Sistem

Pernafasan:
1. Saya sebagai guru mata pelajaran Biologi
2. Peserta didik kelas XI IPA 4 yang berjumlah 20 orang.
3. Dosen Pembimbing dan Guru Pamong
4. 1 Orang teman sejawat yang membantu dalam proses
pengambilan video
5. 1 Orang teman sejawat sebagai observer keterlaksanaan
pembelajaran

Aksi : Langkah-langkah yang dilakukan untuk menghadapi

Best Practice_Rila Susanti, S.Pd- PPG DALJAB UNP 2022

Langkah-langkah apa tantangan tersebut adalah:
yang dilakukan untuk 1. Menyiapkan model pembelajaran yang kreatif dan
menghadapi tantangan inovatif dengan menggunakan model pembelajaran
tersebut/ strategi apa
Problem Based Learning (PBL)
yang digunakan/
bagaimana prosesnya, 2. Guru menggunakan LCD Proyektor untuk menampilkan
siapa saja yang terlibat / materi pembelajaran berupa tayangan slide dan video
Apa saja sumber daya pembelajaran untuk menarik perhatian dan
atau materi yang membangkitkan semangat peserta didik
diperlukan untuk
melaksanakan strategi Proses yang dilakukan
ini
Peserta didik merumuskan permasalahan yang ditayangkan
oleh guru melalui slide video. Adapun tahapannya sebagai
berikut:
1) Kegiatan pendahuluan yang berisi tentang salam
pembuka, doa, mengecek kehadiran dan apersepsi
 Guru mengucapkan salam, mengecek kehadiran dan
semua peserta didik berdoa menurut agama dan
kepercayaan masing-masing
 Guru memberikan apersepsi kepada peserta didik
dengan menayangkan sebuah slide animasi melalui
LCD proyektor

2) Kegiatan inti yang terdiri dari 5 sintak sebagai

berikut:
 Fase 1 : Orientasi peserta didik pada masalah
- Guru menyajikan suatu masalah berupa video
melalui LCD Proyektor
- Peserta didik mengamati dan memahami masalah
yang ditayangkan
-

Best Practice_Rila Susanti, S.Pd- PPG DALJAB UNP 2022

 Fase 2 : Mengorganisasi peserta didik dalam belajar
- Guru membentuk kelompok dengan jumlah
anggota 5-6 orang
- Guru mengintruksikan peserta didik agar duduk
dalam kelompok
- Guru membagikan LKPD
- Guru mengintruksikan peserta didik untuk
berdiskusi tentang apa yang diperintahkan dalam
LKPD

 Fase 3 : Membimbing penyelidikan secara individu

maupun kelompok
- Peserta didik berusaha menemukan hubungan
antara materi ajar dengan masalah yang hendak
mereka selesaikan
- Guru memantau lansung dan membimbing
jalannya diskusi untuk melihat keaktifan peserta
didik dalam kelompok
- Guru mendorong peserta didik untuk
bekerjasama dalam kelompok untuk
menyelesaikan masalah

Best Practice_Rila Susanti, S.Pd- PPG DALJAB UNP 2022

  Fase 4: Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
- Guru meminta setiap kelompok untuk
mempresentasikan hasil diskusi
- Kelompok lain menanggapi presentasi kelompok
temannya

 Fase 5: Menganalisa dan mengevaluasi proses

pemecahan masalah
- Guru mengevaluasi hasil presentasi peserta didik
- Guru memberi penguatan kepada peserta didik
- Peserta didik diberi kesempatan untuk bertanya

3) Kegiatan penutup yang terdiri dari menyimpulkan

pembelajaran, refleksi, dan menutup pembelajaran
- Guru membimbing peserta didik menyimpulkan
pembelajaran
- Peserta didik mengumpulkan LKPD yang telah
dikerjakan

Best Practice_Rila Susanti, S.Pd- PPG DALJAB UNP 2022

 - Guru memberikan refleksi
- Guru memberi informasi untuk pembelajaran pada
pertemuan beikutnya
- Guru menutup pembelajaran

Refleksi Hasil dan Dampak dari pembelajaran dengan menggunakan model

dampak Problem Based Learning antara lain:
Bagaimana dampak 1. 90% keaktifan peserta didik meningkat dibandingkan
dari aksi dari Langkah- dengan pembelajaran sebelumnya
langkah yang 2. Peserta didik lebih mudah memahami materi, ini dilihat dari
dilakukan? Apakah hasil UH, 85% peserta didik sudah memperoleh hasil
hasilnya efektif? Atau belajar baik dengan nilai di atas KKM
tidak efektif? 3. Peserta didik lebih berani dalam mengemukakan pendapat
Mengapa? Bagaimana 4. Kemampuan guru dalam mengoperasikan TPACK pada
respon orang lain proses pembelajaran meningkat
terkait dengan strategi
yang dilakukan, Apa Dalam proses pembelajaran ini memperoleh Hasil Yang
yang menjadi faktor Meningkat, ini dilihat dari:
keberhasilan atau 1. Meningkatnya keaktifan peserta didik dilihat dari hasil
ketidakberhasilan dari penilaian pengetahuan dan keterampilan peserta didik, yaitu
strategi yang 85% peserta didik sudah memperoleh nilai diatas KKM
dilakukan? Apa 2. Meningkatnya berpikir kritis peserta didik
pembelajaran dari 3. Peserta didik semakin tertantang untuk menyelesaikan
keseluruhan proses masalah yang dihadapkan
tersebut
Dari kegiatan pembelajaran yang sudah dilakukan saya
mendapat Respon Positif, baik dari peserta didik, rekan
sejawat dan kepala sekolah.

Terlihat dari:
1. Peserta didi lebih antusias dalam melaksanakan
pembelajaran karena pembelajaran berpusat kepada peserta
didik, sehingga terjadi kolaboratif dalam diskusi kelompok
2. Peserta didik sudah lebih berani dan leluasa dalam
menyampaikan pendapat

Best Practice_Rila Susanti, S.Pd- PPG DALJAB UNP 2022

3. Pemberian apersepsi yang dikaitkan dengan kehidupan
sehari-hari meningkatkan motivasi peserta didik untuk
belajar sehingga berimbas terhadap keaktifan dan hasil
belajar
4. Dengan adanya pembelajaran dengan media PPT dan video,
lebih membuat peserta didik tertarik dan antusias dalam
pembelajaran. Peserta didik tidak merasa jenuh di dalam
kelas selama 90 menit

Faktor keberhasilan terlihat dari

1. Meningkatnya keaktifan peserta didik dan kemampuan
belajar peserta didik dilihat dari hasil evaluasi pengetahuan,
keterampilan dan sikap, dimana 85% peserta didik
memperoleh nilai di atas KKM
2. Hasil penilaian keterampilan dan sikap peserta didik
menunjukkan ke arah yang lebih baik
3. Hal ini juga terlihat dari hasil evaluasi yang menunjukkan
adanya peningkatan. Pada pretes pertemuan 1 dan 2, dari 20
peserta didik hanya 5 orang (25%) yang memperoleh nilai
di atas KKM, namun pada posttest pada pertemuan 1
sebanyak 85% (17 orang) peserta didik memperoleh nilai
diatas KKM. Dimana KKM mata pelajaran adalah 75

Ketidakberhasilan:
1. Guru belum maksimal dalam mengelola kelas,
2. Masih ada beberapa peserta didik yang belum aktif dalam
diskusi kelompok, bertanya maupun menanggapi presentasi
dari kelompok lain

Pembelajaran yang saya dapatkan dari proses ini:

1. Dalam melaksanakan kegiatan belajar mengajar butuh
persiapan yang baik, mulai dari menentukan model
pembelajaran, merancang RPP, membuat bahan ajar,
LKPD, media dan penilaian. Penilaian dilakukan agar dapat
melihat apakah tujuan pembeljaran sudah tercapai.
2. Guru harus menguasai IPTEK sehingga dapat
mengembangkan diri untuk meningkatkan kualitas
pembelajaran.

Best Practice_Rila Susanti, S.Pd- PPG DALJAB UNP 2022