SEMINAR PENDIDIKAN PROFESI GURU

JURNAL REFLEKSI MATA KULIAH INTI

Dosen Pengampuh Mata Kuliah:

Dr. E. Tamaela, M.Pd

Oleh:
Selce Paula Pattipeilohy
2022491825

PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI GURU

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS PATTIMURA

AMBON

2023
Nama Mata
PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN I
Kuliah

Review Pengalaman belajar yang telah saya pelajari dari mata kuliah PPL I ini adalah:
pengalaman
belajar 1. Topik 1. Orientasi PPL 1
Pada topik membahas tentang kegiatan orientasi yang dilakukan oleh
Kepala Sekolah atau Penanggung jawab PPL PPG Prajabatan di sekolah dan
diikuti oleh mahasiswa untuk mengenalkan kepada mahasiswa berbagai hal
terkait sekolah, seperti manajemen pendidikan yang berlaku disekolah
tersebut, kultur sekolah serta berbagai kegiatan ekstra kurikuler dan
kegiatan non akademik yang diterapkan di sekolah mitra.

2. Topik 2. Observasi PPL 1

Topik ini membahas mengenai kegiatan observasi yang harus dilakukan
oleh mahasiswa untuk menambah keterampilan mahasiswa menangkap dan
memaknai kejadian, fenomena dan gejala yang nampak selama proses
pembelajaran dan mahasiswa memiliki pemahaman utuh tentang
lingkungan akademik dan non akademik disekolah tempat PPL 1. Sebelum
melakukan kegiatan observasi, mahasiswa diberi pembekalan materi
observasi oleh pengelola PPG.

3. Topik 3. Asistensi Mengajar PPL 1

Pada topik ini, membahas kegiatan mahasiswa PPG membantu Guru Pamong
(GP) melaksanakan tugas keguruan di sekolah. Mahasiswa mengambil
peran lebih sedikit dibanding GP dalam melaksanakan setiap tahapan
pembelajaran.
Langkah – langkah kegiatan asistensi mengajar yang dilakukan mahasiswa
sebagai berikut :
1. Mahasiswa mendapatkan informasi tentang tugas guru pamong
disekolah
2. GP dan DPL menetapkan mata pelajaran dan kelas yang akan digunakan
mahasiswa melakukan asistensi mengajar
3. Mahasiswa melaksanakan kegiatan asistensi mengajar dengan
membantu GP dalam beberapa hal berikut :
 Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
 Mempersiapkan bahan ajar, media pembelajaran serta alat
evaluasi, dan
  Melaksanakan pembelajaran dikelas atau diluar kelas, misalnya
membantu GP mengatur kelompok belajar.
 Membagikan Lembar Kerja Siswa atau mengoreksi hasil tes peserta
didik
4. Mahasiswa mencatat dan mendokumentasikan semua bentuk kegiatan
asistensi mengajar yang dilakukan
5. Mahasiswa melakukan refleksi atas hasil kegiatan asistensi mengajar
dan mendiskusikannya dengan GP dan DPL.

4. Topik 4. Praktik Pembelajaran Terbimbing PPL 1

Pada topik ini mahasiswa melakukan praktik pembelajaran terbimbing
yang bertujuan untuk melatih mahasiswa mengajar di bawah bimbingan
intensif GP dan atau DPL. Setiap mahasiswa melakukan tiga siklus praktik
pembelajaran terbimbing dengan menggunakan format Lesson Study,
melalui siklus Plan (merancang pembelajaran), Do/See (melaksanakan
pembelajaran dan observasi) dan refleksi & tindak lanjut.

5. Topik 5. Diskusi Refleksi Akhir PPL 1

Pada topik ini, mahasiswa melakukan refleksi terhadap setiap kegiatan
yang telah dilakukan oleh mahasiswa PPG Prajabatan. .
Refleksi Adapun refleksi pengalaman belajar yang saya pilih adalah pada topik 3 dan
pengalaman topik 4. Setelah kegiatan orientasi dan observasi di sekolah tempat saya PPL
belajar yang yaitu pada sekolah SMA Negeri 2 Ambon, kami diberikan kesempatan untuk
dipilih berdiskusi dengan guru pamong. Guru pamong dengan sangat baik dapat
membimbing kami untuk nantinya melakukan tugas mengajar di sekolah
tersebut. Kami mempersiapkan segala hal yang dibutuhkan untuk kegiatan
asistensi mengajar dan praktik pembelajaran terbimbing, mulai dari
pembuatan modul, bahan tayang, LKPD dan asesmen. Setelah kami masing-
masing mempersiapkannya, kami menunjukkannya kepada guru pamong dan
juga dosen pembimbing lapangan kami untuk dapat disetujui dan
dipraktekkan saat kami melakukan kegiatan belajar mengajar di kelas.
Praktik Pembelajaran Terbimbing ini penting karena saya dapat
mengukur kemampuan mengajar saya didalam kelas serta mendapatkan
bimbingan dan masukan langsung dari Guru Pamong dan Dosen
Pembimbing. Sehingga saya dapat mengetahui kekurangan dalam proses
pembelajaran yang harus saya perbaiki agar menjadi guru yang
professional. Selain itu, saya juga harus bisa melakukan tiga siklus praktik
pembelajaran terbimbing dengan menggunakan format Lesson Study,
 melalui siklus Plan (merancang pembelajaran), Do/See (melaksanakan
pembelajaran dan observasi), dan Refleksi dan Tindak Lanjut.
Topik-topik ini sangat penting karena menjadi seorang guru profesional
bukan hanya dapat merancang suatu pembelajaran tetapi harus dapat
mempraktekkannya dengan baik di kelas.
Saya mempelajari topik ini melalui penjelasan dosen pembimbing lapangan dan
guru pamong. Selain itu, saya bersama teman-teman mahasiswa yang 1 mata
pelajaran juga saling berdiskusi. Informasi-informasi lainnya juga dapat saya
peroleh dari internet. Dan strategi dalam implementasi topik ini membantu
saya untuk dapat mempraktekkan apa yang saya pelajari untuk melakukan
pembelajaran yang baik di kelas sesuai dengan rancangan yang dibuat dan
dapat dinilai oleh guru pamong serta dosen pembimbing lapangan.
Analisis Berikut ini bukti usaha saya dalam merefleksikan topik-topik dalam mata
Artefak kuliah Praktik Pengalaman Lapangan I tersebut adalah berupa Modul, LKPD,
Pembelajaran dan bahan tayang yang saya buat untuk pembelajaran Fisika di SMA Negeri
2 Ambon:

https://drive.google.com/drive/folders/15gSvdKt8DDGVDVX2mOPlLGPuJ
ZNaIom_?usp=share_link (Pada siklus 1 praktik pembelajaran terbimbing,
saya membuat modul, LKPD, dan bahan tayang untuk Materi Pemanasan
Global pada Pertemuan ke-2 di Kelas X5 SMA Negeri 2 Ambon dengan sub
materi tentang Dampak dan Penyebab Perubahan Iklim pada Pemanasan
Global. Jadi modul, LKPD, dan bahan tayang yang saya buat ini dikhususkan
untuk pertemuan ke-2 pada materi pemanasan global. Di dalamnya ada tujuan
pembelajaran, metode pembelajaran, kegiatan pembelajaran mulai dari
pendahuluan, inti, dan penutup. Juga terdapat LKPD yang berisi 3 pertanyaan,
bahan tayang yang berisi video dan penguatan materi, dan asesmen berupa
asesmen sikap, produk, dan post-test).

https://drive.google.com/drive/folders/1r-
2tC1EXTRsr6GGdGPckmZFrBKIysC7r?usp=share_link (Ini adalah Modul
Fisika materi Energi Alternatif dengan sub materi pada pertemuan ke-1 yaitu
Bentuk-Bentuk Energi yang di dalam modul ini juga berisi LKPD, pre-test, dan
post-test. Saya juga membuat bahan tayang untuk sub materi bentuk-bentuk
energi ini yang ditayangkan dalam pembelajaran pada siklus 2 praktik
pembelajaran terbimbing di kelas X2 SMA Negeri 2 Ambon).

https://drive.google.com/drive/folders/1jwzetSU7WoXQKe1Xvo5bntnBxu
Am9I00?usp=share_link (Pada siklus 3 praktik pembelajaran terbimbing,
 saya membuat modul, LKPD, dan bahan tayang untuk Materi Energi
Alternatif pada Pertemuan ke-3 di Kelas X2 SMA Negeri 2 Ambon dengan
sub materi tentang Usaha, Daya, dan Hukum Kekekalan Energi. Di dalam
modul yang disusun sesuai kurikulum merdeka ini ada tujuan pembelajaran,
metode pembelajaran, kegiatan pembelajaran mulai dari pendahuluan, inti,
dan penutup. Juga terdapat LKPD yang berisi 3 pertanyaan, bahan tayang
yang berisi video dan penguatan materi, asesmen berupa asesmen sikap,
produk, dan post-test, dan refleksi di akhir pembelajaran).

Pembelajaran Pada mata kuliah PPL 1 ini, saya mendapatkan wawasan serta ilmu baru untuk
bermakna memperbaiki kemampuan saya dalam mengajar di kelas. Dengan ilmu yang
(good saya dapat ini, proses pembelajaran dapat saya tingkatkan dan juga dapat
practices) menghasilkan kualitas pemahaman peserta didik terhadap materi yang
di pelajari di dalam kelas. Tahapan-tahapan pada mata kuliah ini
sangatlah penting untuk merancang serta melaksanakan proses
pembelajaran di kelas. Dari orientasi tentang sekolah dan peserta didik,
dilanjutkan dengan observasi pada lingkungan sekolah dan peserta didik,
serta proses asistensi mengajar yang dapat menamba hpengetahuan serta
kemampuan mengajar saya. Sehingga dalam materi praktik
pembelajaran terbimbing, saya bisa lebih baik dalam melakukan proses
belajar mengajar di kelas, dan dapat mencapai tujuan pembelajaran dengan
asesmen yang efektif. Dan juga dapat mengetahui karakteristik peserta
didik melalui hasil observasi langsung.