LK 2.4.

Rencana Evaluasi

Nama Mahasiswa : Muhammad Sabarudin

Alas Sekolah : SMK Negeri 1 Rupat Kec. Rupat Kab. Bengkalis Riau

Kebutuhan
Metode Rencana pengembangan Hasil
Instrumen
(1) (2) (3) (4)

Observasi Lembar Pengembangan dari

pembelajaran checklist modul ajar (bagian
observasi aktivitas dan asesmen)
dengan penambahan
kolom keterlaksanaan/
ketidakterlaksanaan
serta kolom catatan

Refleksi Lembar Menyusun 10

Refleksi Guru pertanyaan reflektif atas
berisi daftar keterlaksnaan/
pertanyaan ketidakterlaksanaan
reflektif rencana aksi

Survei Lembar Menyusun daftar

refleksi siswa pertanyaan survei yang
terhadap diisi oleh siswa
pelaksanaan
guru
 Lembar Cheklist Observasi Pembelajaran

Keterlak
Ket
Kegiatan Aktivitas sanaan
Y T
Pendahuluan Guru memberi salam , selanjutnya menanyakan kabar
peserta didik
Peserta didik menjawab salam dan merespon dengan sopan.
Guru meminta salah satu peserta didik memimpin berdoa
sebelum memulai pelajaran
Peserta didik berdoa bersama yang dipimpin oleh ketua
kelas.
Guru mengecek kehadiran peserta didik dan
menanyakan kesiapan dalam mengikuti pembelajaran
Peserta didik mengkonfirmasi kehadirannya kepada guru
Guru memberikan pretest melalui WA group untuk
mengetahui pemahaman awal peserta
Guru menanyakan materi yang akan diperlajari kepada
peserta didik
Peserta didik menjawab pertanyaan dari guru
Guru memberikan apersepsi terkait materi yang akan
disampaikan serta pertanyaan pemantik
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan
dicapai.
Guru memberikan pretest melalui WA group untuk
mengetahui pemahaman awal peserta didik tentang materi
yang akan disampaikan menggunakan Quizziz
P eserta didik mengerjakan pretest yang sudah diberikan
oleh guru menggunakan komputer atau smartphone.
Guru memberikan motivasi mengaitkan materi jaringan
komputer manfaat dalam kehidupan sehari-hari peserta
didik.
Peserta didik merespon apa yang telah ditanya oleh guru.
Kegiatan inti Guru memberikan stimulus tentang permasalahan
penggunaan access point dengan baik.
Guru menanyakan hasil pengamatan peserta didik terhadap
masalah yang ditampilkan.
Peserta didik menyampaikan hasil pengamatan terhadap
masalah yang ditampilkan.
Guru memberikan kesimpulan terhadap permasalahan
pengamatan siswa
Guru memberikan stimulus tentang permasalahan
penggunaan access point dengan baik.
Guru menyampaikan materi presentasi tentang Jenis-
jenis jaringan nirkabel, indoor dan outdoor (collaboration,
Comunication).
Guru memberikan contoh kasus permasalahan jaringan
nirkabel.
Peserta didik diminta untuk mengamati dan mengambil
informasi penting dalam slide presentasi dan penjelasan
dari guru. (Critical thingking)
 Guru memberikan kesempatan peserta didik untuk
menanyakan terkait materi yang disampaikan
(collaboration, Critical thingking)
Guru membagi kelompok diskusi.
Guru memerintahkan siswa untuk mengerjakan LKPD
yang sudah dibagikan.
Guru menyampaikan materi presentasi tentang Jenis-
jenis jaringan nirkabel, indoor dan outdoor (collaboration,
Comunication).
Peserta didik mengumpulkan informasi pemecahan
masalah di LKPD mengenai jenis peralatan access point
yang digunakan.
Guru membantu peserta didik menemukan informasi yang
sesuai dengan permasalahan di LKPD
Peserta didik mengaplikasikan prosedur teknik pemasangan
access point dari berbagai sumber
Guru membantu peserta didik dalam mengerjakan
prosedur penggunaan access point
Peserta didik mengumpulkan informasi pemecahan
masalah di LKPD mengenai jenis peralatan access point
yang digunakan.
Guru membantu peserta didik menemukan informasi yang
sesuai dengan permasalahan di LKPD
Peserta didik menerapkan teknik subnetting dengan rapi
pada lembar kerja
Peserta didik memaparkan hasil diskusi secara bergantian.
Peserta didik menanggapi dengan santun pemaparan dari
kelompok lain
Guru menyimpulkan hasil diskusi peserta didik
Peserta didik Mendesain dengan rapi pada lembar kerja
Penutup Peserta didik melakukan post test menggunakan
Quizziz.
Pesreta didik dan guru melakukan refleksi
Peserta didik menyimak materi yang akan disampaikan
pada pertemuan berikutnya.
Menerapkan K3LH sebelum meninggalkan laboratorium
komputer
Menutup pembelajaran dengan Do’a bersama dan salam.
 Lembar Refleksi Guru dalam proses Pembelajaran

No Pertanyaan Jawaban
1 Apakah tujuan pembelajaran telah tercapai dalam
pelajaran ini, dan bagaimana saya bisa memastikan
bahwa setiap siswa memahami konsep atau
keterampilan yang diajarkan?
2 Apa yang telah saya lakukan untuk menciptakan
lingkungan kelas yang inklusif dan mendukung semua
siswa, termasuk yang memiliki kebutuhan khusus?
3 Bagaimana saya mengukur perkembangan setiap siswa
dalam kelas ini, dan apa yang perlu saya lakukan untuk
membantu siswa yang mungkin mengalami kesulitan?
4 Apakah materi pembelajaran dan metode yang saya
gunakan relevan dengan dunia nyata dan mampu
menginspirasi minat belajar siswa?
5 Apakah saya telah menggunakan berbagai jenis sumber
daya dan alat pembelajaran, termasuk teknologi, untuk
meningkatkan efektivitas pengajaran?
6 Bagaimana saya mendorong siswa untuk berpikir kritis,
bertanya, dan mengembangkan keterampilan pemecahan
masalah?
7 Apakah saya telah memberikan umpan balik yang
konstruktif kepada siswa tentang kemajuan mereka, dan
apakah mereka terlibat dalam refleksi terhadap
pekerjaan mereka sendiri?
8 Bagaimana saya mengelola waktu dalam kelas ini, dan
apakah ada peluang untuk meningkatkan efisiensi waktu
pembelajaran?
9 Apa yang dapat saya pelajari dari respons dan tanggapan
siswa terhadap pembelajaran ini, dan apa yang perlu
saya tingkatkan?
10 Bagaimana saya dapat terus meningkatkan keterampilan
pedagogis saya dan tetap selaras dengan perkembangan
dalam pendidikan?
 Instrumen Survei Peserta Didik

Nama Siswa :
Asal Sekolah : SMK Negeri 1 Rupat
Tanggal :

Petunjuk:
Berikut ini merupakan daftar pertanyaan mengenai guru yang mengajar, pertanyaan ini
bukan ujian dan tidak berpengaruhi apa – apa terhadap penialaian siswa. Jawablah dengan
jujur karena ini akan sangat membantu guru dalam proses pendidikannya. Siswa hanya
menjawab Y jika sesuai atau T jika tidak sesuai

Sesuai
No Pertanyaan
Y T
1 Guru dengan jelas menjelaskan materi pelajaran sehingga mudah
dipahami
2 Guru memanfaatkan alat dan teknologi dalam pengajaran guru ini
3 Guru memberikan umpan balik yang bermanfaat dan membantu
peserta didik
4 Guru mengelola waktu dalam kelas
5 Guru memberdayakan siswa untuk berpartisipasi aktif dalam kegiatan
pembelajarn
6 Guru peduli terhadap siswa dengan kebutuhan khusus atau gaya
belajar yang berbeda
7 Guru mendorong peserta didik untuk berpikir kritis dan bertanya
8 Guru membuat peserta didik merasa senang dalam pembelajaran
9 Guru menciptakan lingkungan kelas yang aman dan kondusif
10 Guru membantu peserta didik mencapai tujuan pembelajaran