Petunjuk Pengisian/ Penjelasan LK 00

LK 00a dn 00b merupakan log atau jurnal baca serta log wawancara yang membantu mahasiswa
memetakan alternatif-alternatif solusi dari permasalahan yang telah diidentifikasi. LK ini tidak
wajib untuk dikumpulkan/ disubmit namun merupakan langkah wajib untuk dilakukan sebelum
mahasiswa dapat mengisi LK selanjutnya.

Berikut petunjuk pengisian kolom-kolom LK 00a dan 00b

Kolom (2) diisi kategori penyebab masalah yang sebelumnya telah diidentifikasi apakah lebih
dekat ke materi, metode, atau media pembelajaran. Ketiganya merupakan aspek yang dapat guru
intervensi secara langsung dalam mengatasi permasalahan kelas. Contoh, jika dalam tahap
identifikasi masalah ditemukan bahwa (1) Sejumlah besar siswa di kelas tidak mampu
memahami isi bacaan yang disajikan (yang terlihat dari ketidaktepatan menjawab pertanyaan
terkait informasi umum dan rinci sebuah bacaan) dan (2) Sebagian siswa terlihat tidak
bersemangat saat belajar membaca (minat membaca kurang) bisa jadi disebabkan pilihan materi
ajar (bahan bacaan) yang kurang relevan dengan level atau minat peserta didik, bisa juga karena
pilihan metode pembelajaran yang kurang sesuai untuk pembelajaran membaca.

Kolom (3) diisi dengan judul bahan/ sumber bacaan. Atau deskripsi wawancara dan pertanyaan
kunci

Kolom (4) LK 00a diisi poin-poin utama bahan/ sumber bacaan. Poin-poin utama ini dapat
diperoleh dengan cara menyiapkan pertanyaan-pertanyaan sebelum atau saat membaca (What,
who, when, where, why, dan how). Apa tiga poin utama yang disampaikan penulis? Apa langkah
utama metode ini? Apa saja yang diperlukan untuk membuat …? Mengapa metode ini sesuai? dll.
Untuk log wawancara LK 00b, tuliskan poin simpulan dari wawancara
LK 00a EKSPLORASI ALTERNATIF SOLUSI – kajian literatur (tidak disubmit)

Kategori Judul Bahan/ Sumber

Hal penting yang diperoleh dari bacaan
No. Penyebab bacaan
Masalah
(1) (2) (3) (4)
Tyas, R. (2017). Kesulitan Bagaimana cara mengatasi kelemahan model
1 Media dan penerapan problem based PBL?
metode learning dalam Untuk mengatasi kelemahan tersebut maka
mengajar pembelajaran guru sebaiknya membuat persiapan yang
matematika. Jurnal matang sebelum menerapkannya. Guru juga
Tecnoscienza, 2(1), 43-52. sebaiknya menjelaskan secara detail agar
siswa memahami permasalahan yang akan
dipecahkan. Selain itu, guru juga harus
mampu membangun kepercayaan diri siswa
untuk berhasil (Sutirman, 2013)

2 Media Priastuti, A. W., & HW, S. (1) Fasilitas belajar memberi dukungan
pembelajaran (2016). Dukungan fasilitas positif terhadap prestasi belajar
dan lingkungan keluarga matematika
terhadap prestasi belajar (2) Lingkungan keluarga memberi
matematika di SMP. dukungan positif terhadap prestasi
belajar matematika,
(3) Fasilitas belajar dan lingkungan
keluarga bersama-sama memberi
dukungan positif terhadap prestasi
belajar matematika
Sulfemi, W. B. (2019). 1. Guru harus selalu mengupdate
3. Media Pengaruh kemampuan perkembangan zaman terkait model
Pembelajaran pedagogik guru dengan hasil pembelajaran inovatif dan terus
belajar ips. mencoba
2. Guru harus membuat rencana
pembelajaran dengan baik.
3. Menggunakan media yang kreatif
Irfan (2020)
LK 00b EKSPLORASI ALTERNATIF SOLUSI -wawancara pakar (tidak disubmit)

Kategori
Simpulan
No Penyeba Wawancara dengan sejawat/ pakar*)
wawancara
. b
Masalah
(1) (2) (3) (4)
WAWANCARA 1. Metode
1 Metode TEMAN SEJAWAT yang tepat
Narsum : Titin, S.Pd 2. Fasilitas
Hari : Kamis, 28-9-2023
Durasi : 5 menit yang
Pertanyaan terkait kemampuan dasar matematika : mendukung
1. Pilih metode belajar yg tepat biar anak semangat
2. Maksimalkan fasilitas pembelajaran seperti belajar di taman sekolah
biar tdk bosan
3. Manfaatkan media belajar seperti menggunakan internet atau
menyelesaikan soal dgn bantuan internet
Cuma gt yg bisa
2 Metode WAWANCARA 1. Mencari
PAKAR rekan untuk
Narsum : Hj. Eti Mulyawati, M.Pd berdiskusi
Hari : Kamis, 28-9-2023
Durasi : 5 menit tentang
sebuah
metode
yang akan
digunakan
2. Banyak
mengikuti
diklat dan
mencari
referensi
3. Discoveri
dan
permainan
di dalam
kelas

[08.03, 28/9/2023] SMA 6 Hj. Eti M:

1. Untuk meningkatkan motivasi siswa, biasanya saya mencari
fakta atau jawaban dari siswa mengapa mereka kurang
semangat
Kalau ngantuk karena di siang hari, dgn variasi ice breaking,
kalau materi, textnya diturunin tidak terlalu sukar. Kalau proses
belajar, bearti drngan menerapkan cara belajar atau strategi yg
berbeda/bervariasi.
[08.04, 28/9/2023] SMA 6 Hj. Eti M:
 1. Pakai game
2. Discovery
3. Role play
4. Cooperative learning
[08.05, 28/9/2023] SMA 6 Hj. Eti M:
3. Melalui diklàt, pemberdayaan komunitas praktisi, cari
reference
[08.07, 28/9/2023] SMA 6 Hj. Eti M:
4. Cara mengatasi rasa kurang percaya diri biasanya mencari
rekan yang pernah melakukan metode tersebut, kemudian
practice sebelum mempràktekkan di kelas, seperti gladi dulu.
[08.17, 28/9/2023] SMA 6 Hj. Eti M:
5.PBL, PJBL dan discovery mènurut saya merupakan sebuah
metode, karena lebih pada cara kita menyajikan pembelajaran,
ada langkah-langkah pembelajaranya.
Kalau model lebih luas dari metode, meliputi pendekatan,
strategi, tehniknya.
Untuk pembelajaran bahasa Inggris saya belum mempraktekkan
PJBL dan PBL, jadi belum bisa menjelaskan kelebihan dan
kekurangannya.
Kelebihan discovery: siswa diajak berfikir kritis, kemampuan
analisis siswa terlatih.
Kekurangannya: kalau gurunya kurang mengetahui tahapan dan
pemilihan materi yang tepat. Agak membosankan untuk siswa
yang tidak terbiasa literasi.
[08.18, 28/9/2023] SMA 6 Hj. Eti M: Itu jawabannya pa. Maaf ya
kalau jawabannya kurang tepat
3 Metode WAWANCARA 1. Memberikan
PAKAR stimulus
Narsum : Suwarto, S.Pd dengan
Hari : Kamis, 28-9-2023 memberi
Durasi : 5 menit tahu bakat
: siswa agar
dapat
berkembang
dimasa
dating
2. Metode
pembelajara
n
3. Dan banyak
membaca
buku

#1
Beri tahu murid ybs ttg bakat istimewa yg dimilikinya. Kelak ia akan melakukan
hal² keren dg bakatnya itu. Bakat itu hanya dapat berkembang jika diasah dg
cara belajar yg rajin.
#2
Menyesuaikan dg gaya belajar dan tingkat berpikir murid.

#3
Banyak literasi dr buku dan platform pendikikan ttg pedagogik, berdiskusi dg
teman sejawat, dan mengkaji petuah leluhur.

#4
Berfokus pada murid dan cara mengirim informasi agar sampai kepada mereka
secara utuh.

5#
Metode pembelajaran.

#6
Yang sesuai dg konteks, konten, dan kebutuhan murid.