LK 2.4.

Rencana Evaluasi

Petunjuk Pengisian/ Penjelasan LK 2.4

LK 2.4 Rencana Evaluasi berisi desain atau rancangan instrumen yang akan digunakan
mahasiwa untuk melakukan observasi dan evaluasi/ refleksi kritis terhadap
keterlaksanaan rencana aksi (dalam bentuk modul ajar/ RPP) yang telah
dikembangkan. Pada LK ini telah disediakan dua contoh desain, jika mahasiswa
menggunakan rencana evaluasi yang sama, mahasiswa hanya tinggal melengkapi tautan
instrumen yang siap pakai. Mahasiswa juga dapat menambahkan metode atau
instrumen lain yang dirasa sesuai.

Kebutuh
an
Metode Rencana pengembangan Hasil
Instrume
n
(1) (2) (3) (4)

Observasi Lembar Pengembangan dari modul ajar/ RPP (bagian aktivitas Link
pembelaja checklist dan asesmen) dengan penambahan kolom instrum
ran observas keterlaksanaan/ ketidakterlaksanaan serta kolom catatan en
i

Refleksi Lembar Menyusun 5 pertanyaan reflektif atas keterlaksnaan/ terlamp

Refleksi ketidakterlaksanaan rencana aksi ir
berisi
daftar
pertanya
an
reflektif

Tambahka Tambahk Deskripsikan singkat rencana pengembangan Tautka

n metode an n
lain jika kebutuha instrum
ada n en
instrume
nt sesuai
dengan
metode

Pertemua ke- 1
 Guru mengucapkan salam dan mengawali
pembelajaran dengan salam dan doa
bersama.
 Guru mengecek kesiapan peserta didik
 meliputi kebersihan kelas, kerapian kelas,
dan kehadiran peserta didik.
 Guru memberi motivasi dan apersepsi
dengan menampilkan video terkait
peranan virus merugikan pada manusia
yaitu seseorang yang mengalami flu.
Kemudian menanyakan pertanyaan
meliputi : “apa yang kalian lihat?
bagaimana hal tersebut terjadi?apakah
flu bisa menular? Bagaimana upaya
mengobatinya?”

https://youtu.be/KkonirdL7vI?
si=C53rcLOlF7eNQuY5
 Guru memberi pretest diawal
pembelajaran
 Guru menyampaikan materi dan tujuan
pembelajaran yang akan di capai.
 Guru menyajikan permalasahan faktual
dan kontekstual melalui vidio tentang
virus corona/ covid-19
 Guru menanyakan pertanyaan kepada
peserta didik, meliputi :
 Apa yang kalian ketahui
tentang virus covid-19?
 Bagaimana gejalanya?
 Bagaimana solusi untuk
mengobatinya?

 https://youtu.be/5h-OXcjc4TY?
si=HG6GYMRTQP2aaIU6&t=40
 Guru mengelompokkan peserta
didik menjadi 4 kelompok
 Guru membagi LKPD
 Guru mengarahkan peserta didik
untuk mempelajari dan membuat
desain proyek untuk menyelesaikan
LKPD
 Guru membimbing peserta didik
untuk menemukan permasalahan
dan menyelesaikannya melalui
 solusi yang dituangkan melalui
praktek pembuatan minuman herbal
serbuk jahe dalam Upaya
pencegahan penularan virus.
 Guru membimbing peserta didik
menyusun perencanaan proyek
 Guru beserta peserta didik menyusun
jadwal untuk menyelesaikan proyek
pembuatan minuman serbuk jahe
 Peserta didik menanyakan kepada guru
terkait hal- hal yang belum diketahui
 Guru beserta peserta didik menyusun
jadwal untuk menyelesaikan proyek
pembuatan minuman serbuk jahe
 Peserta didik menanyakan kepada guru
terkait hal- hal yang belum diketahui
 Guru bersama peserta didik melakukan
refleksi terkait kegiatan yang sudah
dilakukan
 guru menyampaikan kegiatan pada
pertemuan selanjutnya

 Guru menutup pertemuan dengan

membaca doa dan mengucapkan salam.

Pertemuan ke – 2
 Guru mengucapkan salam dan
mengawali pembelajaran dengan berdoa
bersama
 Guru mengecek kesiapan peserta didik
meliputi kebersihan kelas, kerapihan
kelas dan kehadiran peserta didik
 Guru memberi motivasi dan apersepsi
dengan mengaitkan pengalaman dengan
pembelajaran yang akan dilakukan

Guru menyampaikan tujuan

pembelajaran yang akan dicapai
 Guru membimbing peserta didik
mempersentasikan hasil proyek yang
sudah diselesaikan
 Guru beserta peserta didik melakukan
refleksi terhadap
 aktivitas dan hasil proyek yang sudah
diselesaikan
 Guru Bersama peserta didik melakukan
refleksi terkait kegiatan yang sudah
dilakukan
 Guru memberikan soal postest untuk
mengukur pemahaman peserta didik
tentang materi yang sudah di ajarkan
 Guru menutup pertemuan dengan
membaca doa dan mengucapkan salam