MODUL AJAR

Asisten Keperawatan & Caregiver

Disusun Oleh:
Siti Erma Fauziana
FASE F KELAS XII

PENDIDIKAN PROFESI GURU

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
DESEMBER 2022
 MODUL AJAR
ASISTEN KEPERAWATAN & CAREGIVER
INFORMASI UMUM PERANGKAT AJAR
1. Nama Penulis : Siti Erma Fauziana
Instansi : SMK Indonesia Putera
Tahun : 2022-2023
2. Jenjang Sekolah : SMK
3. Kelas : XII
4. Alokasi Waktu : 4 JP (2 x 2 JP @45 menit)
TUJUAN PEMBELAJARAN
• Fase F
• Elemen : Ketrampilan dasar tindakan keperawatan sesuai usia
• Tujuan Pembelajaran :
Memahami pemberian obat tetes
• Indikator Pencapaian Tujuan Pembelajaran :
➢ Peserta didik mampu menjelaskan tentang sedian obat tetes (C2)
➢ Peserta didik mampu menerapkan prinsip benar dalam pemberian obat (C3)
➢ Peserta didik mampu menguraikan persiapan dan langkah kerja pada tindakan
pemberian obat tetes (C4)
➢ Peserta didik mampu mempraktikkan pemberian obat tetes (P3)
• Konsep Utama : Pemberian obat tetes
KOMPETENSI AWAL
1) Peserta didik pada awalnya belum mengetahui tentang sediaan obat tetes. Setelah
pembelajaran, peserta didik mampu menjelaskan tentang sediaan obat tetes.
2) Peserta didik pada awalnya belum mengetahui tentang penerapan prinsip benar dalam
pemberian obat. Setelah pembelajaran, peserta didik dapat menerapkan prinsip benar
dalam pemberian obat.
3) Sebelum pembelajaran, peserta didik belum mampu menguraikan persiapan dan langkah
kerja pada tindakan pemberian obat tetes. Setelah pembelajaran peserta didik mampu
menguraikan persiapan dan langkah kerja pada tindakan pemberian obat tetes.
 4) Sebelum pembelajaran, peserta didik belum mampu mempraktikkan pemberian obat
tetes. Setelah pembelajaran peserta didik mampu mempraktikkan pemberian obat tetes.
PROFIL PELAJAR PANCASILA

1. Mandiri : Modul ajar ini menekankan pada kemandirian dalam belajar, sehingga Peserta
didik memiliki gagasan atas pengembangan dirinya yang tercermin dalam kemampuan
untuk bertanggung jawab, memiliki rencana strategis, melakukan tindakan dan
merefleksikan proses dan hasil pengalamannya
2. Kreatif : Modul ajar ini mengarahkan peserta didik menjadi pelajar yang kreatif mampu
memodifikasi dan menghasilkan sesuatu yang orisinal, bermakna, bermanfaat, dan
berdampak. Elemen kunci dari kreatif terdiri dari menghasilkan gagasan yang orisinal
serta menghasilkan karya dan tindakan yang orisinal.
(Media Center Direktorat Sekolah Dasar, 2022)
SARANA DAN PRASARANA

a) Alat pembelajaran :
- Gawai (bisa berupa handphone atau laptop/komputer)
- Jaringan internet
- LCD Proyektor
- Alat tulis dan buku
- Alat dan bahan pemberian obat tetes mata (obat tetes mata, sarung tangan bersih,
kapas, air steril atau NaCl, tisu, dokumen pencatatan)
- Alat dan bahan pemberian obat tetes telinga (obat tetes telinga, sarung tangan bersih,
kasa, tisu, dokumen pencatatan)
- Alat dan bahan pemberian obat tetes hidung (obat tetes hidung, sarung tangan bersih,
kasa/tisu, dokumen pencatatan)
b) Ruangan dengan pencahayaan dan penerangan yang cukup

TARGET PESERTA DIDIK

Peserta didik reguler
MODEL PEMBELAJARAN : Project Based Learning (PjBL)
METODE PEMBELAJARAN :
1. Menentukan pertanyaan atau masalah utama
2. Merencanakan proyek
3. Membuat jadwal penyelesaian proyek
4. Memonitor kemajuan penyelesaian proyek
5. Mempresentasikan dan menguji hasil penyelesaian proyek
 6. Mengevaluasi dan refleksi proses dan hasil proyek
(Dianawati, 2022)
MODA PEMBELAJARAN :
Luring (Tatap Muka)
KOMPONEN INTI
Peserta didik dapat memahami pemberian obat tetes dengan percaya diri
PEMAHAMAN BERMAKNA
Setelah mempelajari modul ini, peserta didik :
1. Mampu memahami jenis obat tetes yang dapat digunakan dalam kehidupan sehari-hari
2. Mampu memahami dan melakukan persiapan serta tindakan pemberian obat tetes
sehingga dapat menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari dan ketika bekerja di bidang
keperawatan.
PERTANYAAN PEMANTIK
1. Apakah yang kalian ketahui tentang obat tetes?
URUTAN KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan untuk mencapai Tujuan Pembelajaran ini dilakukan dalam 2 kali pertemuan, pada
pertemuan pertama dilakukan langkah 1-3, pertemuan kedua dilakukan langkah 4-6
Pertemuan ke-1
Kegiatan Awal (15 menit)
- Pengkondisian ruang belajar (kebersihan dan kerapian)
- Guru menyampaikan salam, menanyakan kabar peserta didik, kemudian melakukan
pengecekkan kehadiran peserta didik
- Salah satu peserta didik memimpin berdoa
- Guru memberikan motivasi kepada peserta didik untuk tetap semangat mengikuti
pembelajaran
- Guru melakukan apersepsi terkait tujuan pembelajaran yang akan dicapai
- Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang kegiatan dan tujuan pembelajaran yang
ingin dicapai
- Peserta didik memperhatikan penjelasan guru terkait penyiapan sikap peserta didik
selama pembelajaran yaitu peserta didik akan melakukan diskusi, kemudian peserta didik
akan membuat sebuah proyek yang dikerjakan secara berkelompok, peserta didik diminta
aktif, serta peserta didik dikondisikan mengikuti pembelajaran sesuai alur yang ditentukan.
Kegiatan inti
1. Menentukan pertanyaan atau masalah utama (15 menit)
a. Guru menyampaikan pertanyaan pemantik sesuai dengan tujuan pembelajaran
b. Peserta didik menyampaikan jawaban atas pertanyaan pemantik yang disampaikan
oleh guru
c. Peserta didik memperhatikan pertanyaan mendasar berkaitan dengan pemberian obat
tetes :
Seorang perempuan usia 17 tahun, memeriksakan diri ke fasilitas kesehatan dengan
keluhan hidung tersumbat karena sinusitis, selain itu tampak mata kemerahan karena
iritasi, dan ada penumpukan serumen di telinga. Dokter telah melakukan pemeriksaan
dan memberikan terapi pengobatan. Apa saja yang akan kalian lakukan untuk
memberikan terapi tersebut?
2. Merencanakan proyek (45 menit)
a. Peserta didik dibagi menjadi 3 kelompok kecil
b. Peserta didik didampingi guru untuk membagi tugas dan peran masing-masing dalam
kelompok (Collaboration)
c. Peserta didik secara mandiri mengumpulkan informasi yang sesuai dan terpercaya.
(Technological & Critical thinking)
d. Setelah mendapatkan informasi terkait pemecahan masalah, peserta didik berdiskusi
untuk menentukan rencana pembuatan proyek (Communication, Critical Thinking,
Collaboration, Creativity)
e. Peserta didik menentukan persiapan alat dan bahan, serta media untuk penyelesaian
proyek. (Collaboration, Creativity)
f. Peserta didik menerima LKPD
3. Membuat jadwal penyelesaian proyek (20 menit)
a. Peserta didik bersama guru membuat kesepakatan tentang jadwal pembuatan proyek,
meliputi tahapan-tahapan dan pengumpulan hasil.
b. Peserta didik secara mandiri berdiskusi dan menyusun jadwal penyelesaian proyek
dengan memperhatikan batas waktu yang telah ditentukan bersama. (Collaboration)
Kegiatan Akhir (10 menit)
- Peserta didik melakukan refleksi terkait pembelajaran yang sudah dilakukan pada
pertemuan pertama
 - Peserta didik menyimak tugas belajar untuk peserta didik yang harus diselesaikan
sebelum pertemuan berikutnya.
- Guru memberikan motivasi kepada peserta didik untuk tetap semangat belajar
- Salah satu peserta didik mempimpin doa, kemudian guru mengakhiri pembelajaran
Pertemuan ke-2
Kegiatan Awal (10 menit)
- Guru menyampaikan salam, menanyakan kabar peserta didik, kemudian melakukan
pengecekkan kehadiran peserta didik
- Salah satu peserta didik memimpin untuk berdoa
- Guru memberikan motivasi kepada peserta didik untuk tetap semangat mengikuti
pembelajaran
- Guru melakukan apersepsi terkait tujuan pembelajaran yang akan dicapai
- Peserta didik mereview pembelajaran sebelumnya
- Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang kegiatan berikutnya yang akan dilakukan
peserta didik
- Peserta didik memperhatikan penjelasan guru terkait penyiapan sikap peserta didik
selama pembelajaran yaitu peserta didik akan melakukan diskusi, kemudian peserta didik
akan membuat sebuah proyek yang dikerjakan secara berkelompok, peserta didik diminta
aktif, serta peserta didik dikondisikan mengikuti pembelajaran sesuai alur yang ditentukan.
Kegiatan inti
4. Memonitor kemajuan penyelesaian proyek (25 menit)
a. Peserta didik melakukan pembuatan proyek sesuai jadwal yang telah disepakati.
(Creativity)
b. Peserta didik mencatat setiap tahapan pelaksanaan proyek
c. Peserta didik mendiskusikan bersama guru masalah yang muncul selama penyelesaian
proyek. (Collaboration)
d. Guru memantau keaktifan peserta didik selama pelaksanaan proyek
5. Mempresentasikan dan menguji hasil penyelesaian proyek (20 menit)
a. Peserta didik berdiskusi dalam kelompoknya bersama guru terkait kelayakan hasil
proyek (Collaboration)
b. Peserta didik membuat laporan proyek untuk dipresentasikan
c. Guru memantau keaktifan peserta didik selama pelaksanaan proyek
6. Mengevaluasi dan refleksi proses dan hasil proyek (25 menit)
 a. Peserta didik mempresentasikan proyek dan laporannya dalam kelas melalui
powerpoint dan tayangan video hasil karya. (Technological, Communication)
b. Peserta didik diarahkan untuk melakukan tanya jawab/diskusi (Critical thinking)
c. Peserta didik menyimak evaluasi proses dan hasil proyek yang disampaikan oleh guru
d. Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil proyek
e. Guru memberikan apresiasi dan penguatan terhadap proses belajar peserta didik
Kegiatan Akhir (10 menit)
- Peserta didik melakukan refleksi terkait pembelajaran yang sudah dilakukan pada
pertemuan kedua
- Peserta didik bersama dengan guru membuat kesimpulan terkait materi yang sudah
dipelajari
- Peserta didik menyimak tugas belajar peserta didik untuk pertemuan selanjutnya.
- Guru memberikan motivasi kepada peserta didik untuk tetap semangat belajar
- Salah satu peserta didik memimpin doa, kemudian guru mengakhiri pembelajaran.
REFLEKSI PENDIDIK
1. Apakah media pembelajaran yang digunakan sudah tepat?
2. Apakah pembelajaran sudah melibatkan peserta didik secara optimal?
3. Apakah pembelajaran yang telah diimplementasikan dapat memfasilitasi peserta didik
memberdayakan ketrampilan berpikirnya?
4. Apa saja yang menjadi catatan keberhasilan dari proses pembelajaran tersebut?
5. Apa saja yang perlu diperbaiki dan ditingkatkan dari proses pembelajaran tersebut?
LAMPIRAN-LAMPIRAN
1. Bahan ajar :
- Materi pembelajaran
- Buku Paket Ketrampilan Dasar Tindakan Keperawatan Kelas XII
- Video pembelajaran tentang pemberian obat tetes
2. Lembar Kegiatan Peserta Didik (LKPD)
3. Media Pembelajaran : slide power point, video
4. Alat evaluasi
PENGAYAAN DAN REMEDIAL
a. Peserta didik yang mencapai ketuntasan (KKM) akan diberikan materi sebagai pengetahuan
tambahan dan pengembangan soal untuk meningkatkan kompetensi
 b. Peserta didik yang belum mencapai ketuntasan (KKM) akan dilakukan pembelajaran ulang
sesuai capaian pembelajaran dan menempuh perbaikan nilai
BAHAN BACAAN PENDIDIK
1. Buku paket
2. Buku pegangan guru
3. Video pembelajaran
4. LKPD
BAHAN BACAAN PESERTA DIDIK
1. Buku Ketrampilan Dasar Tindakan Keperawatan SMK/MAK Kelas XII (Lestari, dkk, 2018)
2. Buku Ketrampilan Dasar Tindakan Keperawatan SMK/MAK Kelas XII (Wijayanti, 2021)
DAFTAR PUSTAKA
Media Center Direktorat Sekolah Dasar. (2022). Profil Pelajar Pancasila.
https://ditpsd.kemdikbud.go.id/hal/profil-pelajar-pancasila diakses hari Minggu, 28
November 2022 pukul 16.00 WIB
Dianawati, E.P. (2022). Project based learning (PjBL) : solusi ampuh pembelajaran masa kini.
Penerbit Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia.