Anda di halaman 1dari 11

PETUNJUK PELAKSANAAN PRAKTIK MATA KULIAH PKR

A. PENYUSUNAN RANCANGAN PEMBELAJARAN KELAS RANGKAP


1. Menetapkan Model PKR
a. Situasi dan kondisi serta jumlah siswa di kelas.
b. Kerja sama Anda dengan teman sejawat
c. Anda seyogyanya mohon bantuan dan banyak berdiskusi dengan teman sejawat,
sesama guru, serta kepala sekolah tentang kegiatan praktek PKR yang harus
dilakukan sehubungan dengan penempuhan mata kuliah PKR.
2. Menyusun Rancangan PKR untuk Kegiatan Praktik dan Simulasi
Contoh format rancangan pembelajaran kelas rangkap, model 221-2 mata pelajaran-2
tingkat kelas yang berbeda-1 ruangan.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KELAS RANGKAP
RP-PKR 2.2.1

Nama Mahasiswa :
Nama Sekolah :
Model PKR : 2.2.1
Mata Pelajaran : - IPA
- IPS
Kelas : II/I
III/I
Alokasi Waktu : 1 pertemuan (2 x 35 menit)

I. Standar Kompetensi:
IPA (Kelas II) : Mengenal bagian-bagian utama tubuh hewan dan tumbuhan, pertumbuhan
hewan dan tumbuhan serta berbagai tempat hidup makhluk hidup.
IPS (Kelas III) : Memahami lingkungan dan melaksanakan kerjasama di sekitar rumah dan
sekolah.

II. Kompetensi Dasar :
IPA(Kelas II) : Mengidentifikasi makhluk hidup yang menguntungkan dan membahayakan.
IPS (Kelas III) : Membuat denah dan peta lingkungan rumah dan sekolah.

III. Indikator :
A. IPA
1. Mengenali bermacam-macam tumbuhan dan hewan di sekitar.
2. Menyebutkan contoh tumbuhan dan hewan yang menguntungkan manusia.
3. Menjelaskan manfaat tumbuhan dan hewan yang menguntungkan manusia.
4. Menyebutkan contoh tumbuhan dan hewan yang merugikan manusia.
5. Menjelaskan akibat dari tumbuhan dan hewan yang merugikan manusia.
B. IPS
1. Menjelaskan pengertian denah.
2. Menjelaskan kegunaan denah.
3. Membaca sebuah denah.
4. Membuat denah ruangan sebuah rumah/sekolah.

IV. Materi Ajar
A. IPS
1. Tumbuhan dan hewan yang menguntungkan manusia.
2. Tumbuhan dan hewan yang merugikan manusia.
B. IPA
1. Pengertian denah.
2. Kegunaan denah.

V. Metode Pembelajaran
A. Picture and picture

VI. Kegiatan Pembelajaran
Kelas II Kelas III Waktu
Kegiatan Awal (Bersama-sama)
Salam
Presensi siswa
Game ringan
Apersepsi
Guru menanyakan ada yang sudah sarapan?
Guru menunjukkan dua gambar telur dan ayam goreng yang tersimpan
dalam plastik yang diberi nama MKH (Misteri Kantong Hitam)
Guru menanyakan siapa yang suka? Dan menanyakan makanan tersebut
dari hewan apa?
Kemudian guru menyampaikan keterkaiatan pelajaran hari ini dan
pelajaran kemarin.





10 menit
Kegiatan Inti
Siswa dibagi menjadi 4
kelompok dan diminta untuk
mengamati gambar hewan dan
menuliskan keuntungan
memelihara hewan tersebut.
Salah satu kelompok
membacakan hasil pengamatan.
Guru menanggapi hasil dari
pengamatan dan menjelaskan
mengenai hewan dan tumbuhan
yang menguntungkan dan
merugikan.
Siswa secara berkelompok
mengerjakan tugas
menggelompokkan hewan dan
tumbuhan yang menguntungkan
dan merugikan.
Kegiatan Inti
Siswa dibagi menjadi 4
kelompok dan diminta untuk
mengamati denah yang ada di
papan tulis.
Siswa menuliskan di kertas
jalan apa saja yang dilewati
oleh ayam untuk sampai ke
rumahnya
Salah satu kelompok
membacakan hasil pengamatan.


Guru menanggapi hasil dari
pengamatan dan menjelaskan
mengenai denah.
Secara individu siswa membuat
denah sekolah.






50 menit
Kegiatan Penutup
Membuat kesimpulan bersama-
sama.
Memberikan umpan balik dari
hasil pekerjaan.
Memberi tugas rumah yaitu
menuliskan tumbuhan dan
hewan yang ada di sekitar rumah
dan mengelompokkan apakah
menguntungkan atau merugikan.
Kegiatan Penutup
Membuat kesimpulan bersama-
sama.
Memberikan umpan balik dari
hasil pekerjaan.
Memberi tugas rumah yaitu
membuat denah perjalanan ke
sekolah.




10 menit

VII.Bahan dan sumber belajar
A. Gambar telur, gambar ayam goreng, gambar denah, gambar benalu.
B. Buku BSE Senang Belajar Ilmu Pengetahuan Alam untuk Kelas II.
C. Buku IPS Kelas III SD. Tim Bina IPS. 2010. Yudhistira.

VIII. Penilaian
A. Prosedur Penilaian : Kinerja
B. Bentuk Soal : Pengamatan dan menempel
C. Instrumen : Terlampir



Mengetahui,
Tutor



________________________
NIP.
Bojonegoro, Oktober 2014


Mahasiswa



________________________



Contoh format rancangan pembelajaran kelas rangkap, model 222-2 mata pelajaran-2 tingkatan
kelas-2 ruangan kelas bersebelahan

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KELAS RANGKAP
RP-PKR 2.2.2

Nama Mahasiswa :
Nama Sekolah :
Model PKR : 2.2.2
Mata Pelajaran : - IPA
- Matematika
Kelas : II/I
III/I
Alokasi Waktu : 1 pertemuan (2 x 35 menit)

I. Standar Kompetensi:
IPA (Kelas II)
1. Mengenal bagian-bagian utama tubuh hewan dan tumbuhan, pertumbuhan hewan dan
tumbuhan serta berbagai tempat hidup makhluk hidup.
Matematika (Kelas III)
1. Melakukan operasi hitung bilangan sampai tiga angka
II. Kompetensi Dasar :
IPA (Kelas II)
1.4.Mengidentifikasi makhluk hidup yang menguntungkan dan membahayakan.
Matematika (Kelas III)
1.5 Memecahkan masalah perhitungan termasuk yang berkaitan dengan uang.

III. Indikator :
A. IPA
1.4.1 Mengenali bermacam-macam tumbuhan dan hewan di sekitar.
1.4.2 Menyebutkan contoh tumbuhan dan hewan yang menguntungkan manusia.
1.4.3 Menjelaskan manfaat tumbuhan dan hewan yang menguntungkan manusia.
1.4.4 Menyebutkan contoh tumbuhan dan hewan yang merugikan manusia.
B. Matematika
1.5.1 Mengenal mata uang rupiah.
1.5.2 Menghitung nilai sekelompok mata uang yang beragam nilainya.
1.5.3 Mengenal nilai tukar mata uang rupiah.
1.5.4 Menentukan harga sejumlah barang.

IV. Tujuan Pembelajaran
A. IPA
a. Siswa dapat mengenali bermacam-macam tumbuhan dan hewan di sekitar.
b. Siswa dapat menyebutkan contoh tumbuhan dan hewan yang menguntungkan
manusia.
c. Siswa dapat menjelaskan manfaat tumbuhan dan hewan yang menguntungkan
manusia.
d. Siswa dapat menyebutkan contoh tumbuhan dan hewan yang merugikan manusia.
B. Matematika
a. Siswa dapat mengenal mata uang rupiah.
b. Siswa dapat menghitung nilai sekelompok mata uang yang beragam nilainya.
c. Siswa dapat mengenal nilai tukar mata uang rupiah.
d. Siswa dapat menentukan harga sejumlah barang.

V. Materi Ajar
A. IPA
1. Tumbuhan dan hewan yang menguntungkan manusia.
2. Tumbuhan dan hewan yang merugikan manusia.
B. Matematika
1. Nilai mata uang

VI. Metode Pembelajaran
A. Picture and picture

VII.Kegiatan Pembelajaran
Kelas II Kelas III Waktu
Kegiatan Awal (bergantian kelas II dan III)
Salam
Presensi siswa
Apersepsi
Guru menanyakan ada yang sudah sarapan?
Guru menunjukkan dua gambar telur dan
ayam goreng yang tersimpan dalam plastik
yang diberinama MKH (Misteri Kantong
Hitam)
Guru menanyakan siapa yang suka? Dan
menanyakan makanan tersebut dari hewan
apa?
Kegiatan Awal

Salam
Presensi siswa (ketua
kelas)
Ketua kelas membacakan
kelompok dan
memberikan tugas (yang
dibuat guru).







5 menit
Kegiatan Inti
Siswa dibagi menjadi 5 kelompok dan
diminta untuk mengamati gambar hewan
dan menuliskan keuntungan memelihara
hewan tersebut.
Salah satu kelompok membacakan hasil
pengamatan.
Guru menanggapi hasil dari pengamatan
dan menjelaskan mengenai hewan dan
tumbuhan yang menguntungkan dan
merugikan.
Siswa secara berkelompok mengerjakan
tugas menggelompokkan hewan dan
tumbuhan yang menguntungkan dan
merugikan.
Kegiatan Inti
Guru keliling
membimbing dan
mengamati kelompok.
Salah satu kelompok
membacakan hasil
diskusinya.
Guru menanggapi hasil
diskusi dan menjelaskan
mengenai nilai mata uang.
Siswa secara
berkelompok
mengerjakan tugas
menghitung jumlah
kembalian.








55 menit
Kegiatan Penutup
Membuat kesimpulan bersama-sama.
Memberikan umpan balik dari hasil
pekerjaan.
Memberi tugas rumah yaitu menuliskan
tumbuhan dan hewan yang ada di sekitar
rumah dan mengelompokkan apakah
menguntungkan atau merugikan.
Kegiatan Penutup
Membuat kesimpulan
bersama-sama.
Memberikan umpan balik
dari hasil pekerjaan.
Memberi tugas rumah
yaitu buku paket
matematika hal 81.




10 menit
VIII. Bahan dan sumber belajar
A. Gambar telur, gambar ayam goreng, gambar uang, gambar benalu, uang 1000, uang
500, uang 100.
B. Buku BSE Senang Belajar Ilmu Pengetahuan Alam untuk Kelas II.
C. Buku Matematika Kelas III untuk Sekolah Dasar Semester 1 Penerbit Esis.

IX. Penilaian
A. Prosedur Penilaian : Kinerja
B. Bentuk Soal : Menggelompokkan
C. Instrumen : Terlampir


Mengetahui,
Kepala Sekolah



________________________
Bojonegoro, Oktober 2014

Mahasiswa



________________________



B. PELAKSANAAN PRAKTEK DAN SIMULASI PKR
Berikut ini rambu-rambu pelaksanaan praktek PKR dikelas mahasiswa sebagai guru :
1. Konsultasikan proses praktek PKR yang harus Anda lakukan dengan Kepala Sekolah
dan meminta izin untuk praktik
2. Anda juga harus menyiapkan siswa-siswa dikelas Anda dan menerangkan skenario
praktek PKR yang akan Anda lakukan serta bagaimana seharusnya para siswa Anda
bersikap jika dicampur dengan kakak/adik kelas mereka karena Anda mempraktekkkan
PKR.
3. Anda juga harus membahas dan mempelajari bersama alat penilaian yang digunakan
untuk mengobservasi penampilan Anda dalam PKR bersama-sama Kepala
Sekolah/teman sejawat sesama guru yang dimintai tolong untuk mengobservasi dan
memebri penilaian terhadap penampilan Anda.
4. Praktek PKR di kelas Anda sendiri harus berlangsung sesuai dengan waktu jam
pelajaran yang sebenarnya.
Selanjutnya, berikut rambu-rambu pelaksanaan simulasi PKR dikelas tutorial, yaitu :
1. Waktu yang digunakan simulasi maksimum 20 menit
2. Kegiatan simulasi PKR di kelas Tutorial, hanya perlu menggunakan model PKR 221
3. Pada bagian-bagian PKR yang disimulasikan dapat Anda lewati dengan mengatakan
pre memori
4. Anda harus benar-benar bersikap seperti guru yang sedang mengajar di kelas Anda yang
sebenarnya.
5. Simulasi PKR di kelas tutorial akan diiamati dan dinilai oleh Tutor Anda

C. Alat Penilaian Pelaksanaan Praktek dan Simulasi PKR
1. Lembar Refleksi Pelaksanaan Praktek PKR

Lembar Refleksi Pelaksanaan Praktek Pembelajran Kelas Rangkap

Gambarkan situasi dan kondisi SD tempat Anda mengajar :
Contoh : SD saya terletak sangat jauh dari jalan raya besar dikiri kanan SD merupakan
lahan perkebunan. Setengah bangunan SD terbuat dari kayu. Mata pencahahrian
masyarakat di lingkugan SD saya adalah menyadap pohon karet. Siswa-siswa kami
belajar dikelas berukuran 7x10 m. Satu mejea ditempati 3 orang siswa. Dan sebagainya.

1. Saya memilih melakukan praktek Pembelajaran Kelas Rangkap Model 221 / Model
222 (lingkari salah satu), dengan alasan
2. Perasaan saya saat melakukan praktek Pembelajaran Kelas Rangkap di kelas saya
sendiri adalah.
3. Masalah/kendala yang saya alami saat melakukan praktek Pembelajaran Kelas
Rangkap dikelas saya sendiri adalah.
4. Reaksi siswa yang saya perhatikan saat saya melakukan praktek Pembelajaran Kelass
Rangkap adalah.
5. Menurut saya, PKR sesuai/tidak sesuai (pilih salah satu dengan dilingkari) untuk
diterapkan dikelas pada situasi dan kondisi seperti SD tempat saya mengajar.

Nama saya :
NIM :
Tempat/Alamat Mengajar :
Jumlah Siswa saya :

2. Alat Penilaian Kemampuan Merancang PKR

ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU I (APKG 1)
LEMBAR PENILAIAN KEMAMPUAN MERENCANAKAN PEMBELAJARAN KELAS
RANGKAP










PETUNJUK
Baca dengan cermat rencana pembelajaran yang akan digunakan oleh guru/mahasiswa
ketika mengajar. Kemudian, nilailah aspek yang terdapat dalam rencana tersebut dengan
menggunakan butir penilaian di bawah ini.
1. Menentukan bahan pembelajaran dan
merumuskan tujuan
1.1. Menggunakan bahan pembelajaran yang
sesuai dengan kurikulum ( GBPP)
1.2. Merumuskan tujuan
khusus.**)
*



2. Mengembangkan dan mengorganisasikan materi, media
( alat bantu pembelajaran ) dan sumber belajar
2.1 Mengembang dan mengorganisasikan
materi pembelajaran
2.2 Menentukan dan mengembangkan alat
bantu pembelajaran
2.3 Memilih sumber belajar




1


2


3


4


5



Rata-rata butir 1 = A
Rata-rata butir 3 = B
1. NAMA GURU/MAHASISWA : ............................................................
2. N I M : ............................................................
3. TEMPAT MENGAJAR : ............................................................
4. MODEL PKR : 221 / 222 (Pilih Salah Satu)
5. KELAS/SEMESTER : ............................................................
6. MATA PELAJARAN : 1. ........................................................
2. ........................................................
7. WAKTU : ............................................................
8. TANGGAL : ............................................................






Rata-rata butir 2 = B




3. Merencanakan skenario kegiatan
pembelajaran.
3.1 Menentukan jenis kegiatan pembelajaran

3.2 Menyusun langkah-langkah pembelajaran

3.3 Menentukan alokasi waktu pembelajaran

3.4 Menentukan cara-cara
memotivasi siswa
3.5 Mempersiapkan pertanyaan.



4. Merancang pengelolaan kelas
4.1 Menentukan penataan ruang dan fasilitas
belajar
4.2 Menentukan cara-cara pengorganisasian
siswa agar dapat berpartisipasi dalam
pembelajaran

5. Merencanakan prosedur, jenis, dan
menyiapkan alat penilaian
5.1 Menentukan prosedur dan jenis penilaian

5.2 Membuat alat-alat penilaian dan kunci
jawaban


6. Tampilan dokumen rencana pembelajaran
terpadu
6.1 Kebersihan dan kerapian

6.2 Penggunaan bahasa tulis






..............................., 20....
Pengamat
(Kepala Sekolah/Teman Sejawat Tentor)





......................................
NIP.






Rata-rata butir 3 = B







Rata-rata butir 4 = D















Rata-rata butir 5 = E











Rata-rata butir 6 = F







Nilai APKG 1 = R

R = A+B+C+D+E+F+G =
6
R = Rata-rata Butir


























ALAT PERAGA KEMAMPUAN GURU ( APKG 2 )
LEMBAR PENILAIAN KEMAMPUAN MELAKSANAKAN
PEMBELAJARAN










PETUNJUK
1. Amatilah dengan cermat pembelajaran yang sedang berlangsung
2. Pusatkan perhatian Anda pada kemampuan guru dalam mengelola pembelajaran serta
dampaknya pada diri siswa
3. Nilailah kemampuan guru tersebut dengan menggunakan butir-butir penilaian di bawah ini
4. Khusus untuk butir 3, yaitu mendemonstrasikan kemampuan khusus dalam pembelajaran,
pilih salah satu butir penilaian yang sesuai dengan mata pelajaran yang sedang diajar kan

1. Melakukan pembelajaran

a. Melaksanakan tugas rutin kelas
b. Memulai kegiatan pembelajaran
1


2


3


4


5


1. NAMA MAHASISWA : ELLA AMALIA ANISAK
2. N I M : 822763581
3. TEMPAT PKM : SDN PRAYUNGAN II
4. KELAS/SEMESTER : III/II
5. MATA PELAJARAN : ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA)
6. TANGGAL : 26 MARET 2014
7. WAKTU : 2 X 35 MENIT
8. KELOMPOK BELAJAR : PBI UT BOJONEGORO
9. UPBJ-UT : SURABAYA





c. Menggunakan ragam kegiatan yang
sesuai dengan kemampuan/tujuan, siswa,
situasi, dan lingkungan
d. Melaksanakan kegiatan dalam urutan
yang logis dan sistematis.
e. Melaksanakan kegiatan pembelajaran
secara individual kelompok, atau
klasikal


f. Menggunakan sumber
belajar yang sesuai
dengan kemampuan/ tujuan, siswa,
situasi, dan lingkungan
g. Menggunakan media
belajar yang sesuai dengan tujuan, siswa,
situasi, dan lingkunga
h. Menggunakan waktu
pembelajaran secara efisie
i. Mengakhiri kegiatan
Pembelajara

2. Mengelola interaksi kelas
a. Menunjukkan perhatian serta sikap
bersahabat, terbuka, dan penuh pengertian
kepada siswa
b. Memicu dan memelihara ketertiban siswa
c. Melakukan komunikasi secara efektif
d. Mengembangkan hubungan antara pribadi
yang sehat dan serasi
e. Menghargai keragaman siswa serta
membantu siswa menyadari kelebihan
serta kekurangannya
f. Membantu menumbuhkan kepercayaan
diri siswa.


3. Mendemonstrasikan kemampuan khusus dalam
pembelajaran mata pelajaran tertentu
a. Bahasa Indonesia
1. Mendemonstrasikan penguasaan materi
Bahasa Indonesia

2. Memberikan latihan keterampilan
berbahasa
3. Memberikan latihan keterampilan
mengapresiasi sastra.
4. Mengembangkan kemampuan siswa untuk
berkomunikasi dan bernalar
5. Memupuk kegemaran membaca






Rata-rata butir 1= P






Rata-rata butir 3.a = R















Rata-rata butir 2 = Q








b. Matematika
1. Menanamkan konsep matematika melalui
kegiatan manipulatif
2. Menguasai simbol-simbol matematika
3. Memberikan latihan penggunaan konsep
matematika dalam kehidupan sehari-hari
4. Mengembangkan kemampuan siswa untuk
berkomunikasi dan bernalar.
5. Memupuk kegemaran membaca


c. IPA
1. Mendemonstrasikan pembelajaran IPA
melalui pengalaman langsung
2. Meningkatkan ketertiban siswa melalui
pengalaman langsung
3. Menerapkan konsep IPA dalam kehidupan
sehari-hari
4. Menampilkan penguasaan IPA



d. IPS
1. Mengembangkan pemahaman konsep IPS
terpadu
2. Mengembangkan pemahaman konsep
waktu
3. Mengembangkan pemahaman konsep
ruang
4. Mengembangkan pemahaman konsep
kelangkaan (scarcity)


e. PKn
1. Kemahiran menggunakan metode yang
bervariaasi
2. Kemahiran menggunakan media
pembelajaran Pendidikan
Kewarganegaraan.
3. Meningkatkan keterlibatan siswa dalam
proses pembelajaran pendidikan
kewarganegaraan.
4. Ketetapan menggunakan istilah-istilah
khusus dan konsep dalam Pendidikan
Kewarganegaraan
5. Penguasaan materi Pendidikan
Kewarganegaraan
6. Menerapkan konsep Pendidikan
Kewarganegaraan dalam kehidupan
sehari-hari





Rata-rata butir 3.e = R












Rata-rata butir 3.b = R















Rata-rata butir 3.c = R













Rata-rata butir 3.d = R























4. Melaksanakan penilaian
proses dan hasil belajar
a. Melaksanakan penialian pada awal
pembelajaran
b. Melaksanakan penilaian selama proses
pembelajaran
c. Melaksanakan penilaian
hasil belajar pada akhir pembelajaran



5. Kesan umum pelaksanaan pembelajaran
a. Penguasaan subtansi

b. Peka terhadap kemampuan berbahasa
siswa
c. Penampilan guru dalam pembelajaran
d. Keefektifan pembelajaran terpadu















Prayungan, 26 Maret 2014
Supervisor 2





Dra. TUTIK ISTIYASIH
NIP. 19680101 199104 2 004




Rata-rata butir 4 = S























Rata-rata butir 5= T







Catatansingkatpenilaiantentangkekuatandankelebihankemampuanmengajar guru,
serta saran perbaikan:
Nilai APKG 2 = K

K = A+B+C+D+E=
5
K = Rata-rata Butir