RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KELAS RANGKAP

MODEL PKR 2.2.1

Satuan Pendidikan : SDN .......................

Mata Pelajaran : 1. Ilmu Pengetahuan Alam
2. Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas/Semester : 1. Kelas 3 Semester 1
2. Kelas 4 Semester 1
Topik : 1. Ciri-Ciri dan Kebutuhan Makhluk Hidup
2. Peta Lingkungan Setempat
Hari : Minggu
Tanggal : 6 Agustus 2017
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

I. STANDAR KOMPETENSI
1. IPA Kelas 3 : 1. Memahami ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup serta hal-hal
yang mempengaruhi perubahan pada makhluk hidup.
2. IPS Kelas 4 : 1. Memahami sejarah, kenampakan alam dan keragaman suku
bangsa di lingkungan kebupaten/kota dan provinsi

II. KOMPETENSI DASAR

1. IPA Kelas 3 : 1.1 Mengidentifikasi ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup.

2. IPS Kelas 4 : 1.1 Membaca peta lingkungan setempat (kabupaten/kota provinsi)

dengan menggunakan skala sederhana.

III. INDIKATOR
1. IPA Kelas 3 : 1.1.1 Menyebutkan 6 ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup.
1.1.2 Menjelaskan 6 ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup.
2. IPS Kelas 4 : 1.1.1 Menjelaskan pengertian peta.
1.1.2 Menyebutkan komponen peta.

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. IPA Kelas 3 : 1.1.1 Melalui bermain peran, siswa dapat menyebutkan 6 ciri-ciri
dan kebutuhan makhluk hidup.
1.1.2 Melalui tanya jawab, siswa dapat menjelaskan 6 ciri-ciri
dan kebutuhan makhluk hidup
2. IPS Kelas 4 : 1.1.1 Melalui gambar peta siswa dapat menjelaskan pengertian
peta.
1.1.3 Melalui pengamatan gambar peta siswa dapat menyebutkan
komponen peta.
V. MATERI POKOK
IPA Kelas 3:

CIRI-CIRI DAN KEBUTUHAN MAKHLUK HIDUP

Makhluk hidup meliputi manusia, hewan, serta tumbuhan yang memiliki ciri-
ciri dan hal yang mempengaruhi perubahannya. Terdapat ciri-ciri dan kebutuhan yang
mempengaruhi makhluk hidup, yaitu:
1. Makhluk hidup membutuhkan makan dan minum
Tumbuhan makan dengan cara menyerap air dan unsur hara dari dalam
tanah. Itulah sebabnya mengapa kita harus menyiram tanaman. Begitu pun manusia
dan hewan yang membutuhkan makan, jika tidak badannya akan lemas dan kurus,
lalu sakit dan akhirnya meninggal. Ada beberapa fungsi makanan, diantaranya:
a. Sebagai sumber energi
b. Sebagai pengatur dan pelindung tubuh terhadap penyakit
c. Sebagai pembangun tubuh baik untuk pertumbuhan maupun perbaikan tubuh

2. Makhluk hidup tumbuh

Manusia mengalami pertumbuhan. Manusia lahir berupa bayi kecil. Bayi
diberi ASI untuk pertumbuhannya. Semakin lama bayi akan menjadi balita,
kemudian menjadi semakin besar, semakin tinggi, dan berat badannya bertambah.
Begitu juga hewan mengalami pertumbuhan. Seekor ayam betina bertelur. Telur-
telur tersebut akan menetas setelah dierami selama 21 hari. Anak ayam akan keluar
dari telur. Anak ayam akan mencari makan dengan induknya. Semakin hari tubuh
anak ayam semakin besar, tinggi, dan berat. Anak ayam tumbuh besar mnyerupai
induknya. Kemudian tumbuhan semula kecil menjadi semakin besar. Hal tersebuh
membuktikan bahwa tumbuhan juga mengalami pertumbuhan.
3. Makhluk hidup berkembang biak
Berkembang biak adalah menghasilkan keturunan yang sama seperti
induknya. Makhluk hidup berkembang biak untuk melestarikan jenisnya. Makhluk
hidup berkembang biak dengan cara yang berbeda-beda. Manusia berkembang biak
dengan cara melahirkan. Hewan memiliki 2 cara berkembang biak, yaitu bertelur
dan beranak. Ayam, ikan gurame, lele, burung berkembang biak dengan cara
bertelur, dan telur akan menetas menjadi anak. Sedangkan sapi, kambing, anjing
berkembang biak dengan cara beranak.
Tumbuhan berkembang biak dengan cara yang berbeda-beda, ada yang
berkembang biak secara alami dan buatan. Perkembangbiakan secara alami melalui
biji dan tunas. Perkembangbiakan secara buatan dengan cara cangkok, stek, dan
okulasi. Contoh tumbuhan yang bertunas di pangkal batang adalah pohon pisang.
Sedangkan perkembangbiakan buatan dapat dilakukan pada pohon mangga. Pohon
mangga dicangkok oleh manusia dan akan dihasilkan pohon mangga baru.
4. Makhluk hidup bergerak
Manusia berjalan atau berlari dengan menggunakan kaki. Burung terbang
dengan menggunakan sayap. Ikan berenang dengan menggunakan sirip. Ular dan
cacing bergerak dengan perutnya. Sedangkan tumbuhan bergerak tanpa berpindah
tempat. Tumbuhan akan bergerak kearah sinar matahari. Gerakan tumbuhan
memang sulit diamati. Akar pada tumbuhan juga bergerak ke samping dan ke
bawah mencari makanan. Pada saat bunga mekar, juga merupakan contoh gerakan
tumbuhan.

5. Makhluk hidup bernapas

Makhluk hidup bernapas menghirup oksigen dan menghembuskan napas
mengeluarkan karbondioksida. Manusia bernapas dengan paru-paru melalui
hidung. Cara hewan bernapas berbeda-beda. Ada hewan yang bernapa dengan
paru-paru, ada pula dengan alat lainnya. Misal, anjing, kucing bernapas dengan
paru-paru, ikan bernapas dengan insang, ada pula yang dengan paru-paru seperti,
hiu, lumba-lumba dan paus, cacing bernapas dengan kulit, sedangkan katak
bernapas dengan paru-paru pada kulit.
Tumbuhan juga mempunyai alat pernapasan. Udara masuk ke dalam
tumbuhan melalui permukaan bawah daun, akar, dan batang. Alat pernapasan pada
permukaan daun disebutstomata (mulut daun).

6. Makhluk hidup peka terhadap rangsangan

Manusia akan sakit ketika kulitnya dicubit, hal
ini membuktikan bahwa manusia peka terhadap
rangsangan. Tumbuhan dan hewan, putri malu yang
mekar ketika ada yang menyentuhnya akan
menguncup, begitu pun kaki seribu akan membelitkan
tubuhnya ketika disentuh.
IPS Kelas 4:
PETA LINGKUNGAN SETEMPAT
1. Pengertian Peta
Peta adalah gambar sebagian atau keseluruhan permukaan bumi dengan
perbandingan tertentu. Di kelas tiga kamu sudah belajar tentang denah. Peta tak
ubahnya seperti denah. Perbedaannya adalah peta menggambarkan tempat yang
lebih luas. Selain itu peta harus dibuat dengan perbandingan tertentu. Perbandingan
inilah yang disebut dengan skala. Skala mempunyai arti perbandingan jarak pada
peta dengan jarak sebenarnya di permukaan bumi. Peta dibuat dengan skala tertentu
supaya dapat menggambarkan keadaan di permukaan bumi dengan ukuran yang
tepat. Pada peta untuk menggambarkan obyek alam atau buatan yang ada di
permukaan bumi digunakan simbol, misalnya:

Bagaimana peta dibuat?

Pada jaman dahulu orang mengembara tanpa arah tujuan. Saat itu manusia belum
mengenal semua bagian bumi. Para ilmuwan mengembara ke berbagai tempat.
Mereka mencoba menggambar rute perjalanan mereka menjadi peta sederhana.
Ketika peralatan semakin canggih, para ilmuwan bisa memotret bumi dari atas
dengan mudah. Selain dengan pesawat, satelit juga bisa digunakan untuk memotret.
Dari potret itu dibuatlah peta. Jalan, gang dan daerah kecil yang sulit tertangkap
oleh kamera dari pesawat terbang, dicatat dan diukur langsung oleh petugas
langsung di lapangan.
Permukaan bumi yang bulat bisa digambarkan di atas kertas yang datar.
Untuk melakukannya diperlukan proyeksi, yaitu memperkirakan jarak, arah, dan
bentuk. Dari semua cara tadi, akhirnya diperoleh sebuah peta yang lengkap. Ada
nama jalan, sungai, gunung, termasuk juga ketinggian dan kedalaman suatu tempat.
Kumpulan peta yang dibukukan disebut Atlas. Ada pula peta yang dibuat di
permukaan bulat yang disebut globe. Globe disebut juga dengan bola dunia. Coba
perhatikan contoh peta dan globe berikut ini!
2. Komponen Peta
Peta memiliki kelengkapan penting agar mudah dibaca dan dipahami.
Kelengkapan tersebut dinamakan komponen peta. Komponen-komponen
peta antara lain sebagai berikut:
a. Judul peta
b. Skala
c. Simbol
Simbol merupakan lambang-lambang atau gambar yang menunjukkan
obyek alam atau buatan. Simbol peta harus memenuhi tiga syarat yakni
sederhana, mudah dimengerti, dan bersifat umum. Berikut ini adalah simbol-
simbol yang biasa digunakan pada peta.

d. Mata angin
e. Garis astronomis
f. Garis tepi
g. Tahun pembuatan peta
h. Inset peta
i. Tata warna

Untuk memperjelas tentang komponen-komponen peta perhatikan gambar peta

berikut:
VI. METODE PEMBELAJARAN
1. Informasi
2. Tanya jawab
3. Inqury
4. Demontrasi
5. Pemberian tugas

VII. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

A. Kegiatan Awal (10 menit)
1. Mengisi daftar kelas, berdo’a, mempersiapkan materi ajar, model dan alat
peraga.
2. Apresepsi:
1. Memotivasi siswa dengan mengajak siswa tepuk semangat
2. Mengajukan beberapa pertanyaan materi yang akan dipelajari
1. IPA Kelas 3 : Di dunia ini banyak sekali makhluk hidup. Coba kalian
sebutkan! Ya, betul. Makhluk hidup meliputi tumbuhan,
hewan, dan manusia. Apakah kalian bernapas, makan,
dan selalu bergerak? Bagaimana kalau kalian sehari
berhenti bernapas dan makan? Apa yang terjadi? Selain
bernapas dan makan, makhluk hidup juga tumbuh dan
berkembang. Apakah kalian punya adik? Bagaimana
adik bayi kalian? Coba kalian perhatikan. Apakah setiap
hari adik kalian tumbuh besar? (Melatih motivasi dan
menghargai pendapat orang lain)
2. IPS Kelas 4 : Apakah yang dimaksud dengan peta? Sebutkan
komponen yang ada di peta?
c. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai
1. IPA Kelas 3 :
 Melalui bermain peran, siswa dapat menyebutkan 6 ciri-ciri dan
kebutuhan makhluk hidup.
 Melalui tanya jawab, siswa dapat menjelaskan 6 ciri-ciri dan
kebutuhan makhluk hidup
2. IPS Kelas 4 :
 Melalui gambar peta siswa dapat menjelaskan pengertian peta.
 Melalui pengamatan gambar peta siswa dapat menyebutkan
komponen peta.

B. Kegiatan Inti (45 menit)

1. Eksplorasi
IPA KELAS 3 IPS KELAS 4
 Memotivasi siswa dengan  Siswa dapat Membaca peta
menanyakan peristiwa sehari-hari lingkungan setempat
yang berkaitan dengan cirri-ciri (kabupaten/kota provinsi) dengan
dan kebutuhan makhluk hidup. menggunakan skala sederhana.
Misalnya: Apa yang kalian ketahui  Memfasilitasi terjadinya interaksi
tentang ciri-ciri makhluk hidup?
 Mengaitkan pengalaman sehari- antarpeserta didik serta antara
hari siswa dengan pembelajaran peserta didik dengan guru,
yang akan diajarkan. lingkungan, dan sumber belajar
lainnya,
 Melibatkan peserta didik secara
aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran
 Mengaitkan pengalaman sehari-
hari siswa dengan pembelajaran
yang akan diajarkan.
2. Elaborasi
IPA KELAS 3 IPS KELAS 4
 Siswa dibagi menjadi 6 kelompok;  Siswa di bawah bimbingan guru
 Siswa berkumpul dengan mengamati peta;
kelompoknya masing-masing;  Siswa diberikan tugas membaca
 Guru membagikan skenario yang lambang/simbol pada peta;
harus diperankan;  Menunjukkan tempat-tempat
 Siswa dibawah bimbingan guru penting dalam peta;
menemukan satu ciri dan  Guru menjelaskan pengertian peta
kebutuhan makhluk hidup yang dan komponen peta;
diperankan setiap kelompok  Guru bertanya kepada siswa:
(terdapat 6 ciri dan kebutuhan Sebutkan komponen-komponen
makhluk hidup) bersama dalam peta;
kelompoknya masing-masing di  Memfasilitasi peserta didik
tulis dalam bagan yang sudah melalui pemberian tugas, diskusi,
tersedia; dan lain-lain untuk memunculkan
 Siswa di bawah bimbingan guru gagasan baru baik secara lisan
mengumpulkan hasil penemuan maupun tertulis;
yang telah ditulisnya dalam bagan;  Memberi kesempatan untuk
 Siswa di bawah bimbingan guru berpikir, menganalisis,
mengamati beberapa gambar untuk menyelesaikan masalah, dan
menunjukkan ciri-ciri dan bertindak tanpa rasa takut;
kebutuhan makhluk hidup.  Memfasilitasi peserta didik dalam
pembelajaran kooperatif dan
kolaboratif;
 Memfasilitasi peserta didik
berkompetisi secara sehat untuk
meningkatkan prestasi belajar;
 Memfasilitasi peserta didik
membuat laporan eksplorasi yang
dilakukan baik lisan maupun
tertulis, secara individual maupun
kelompok;
 Memfasilitasi peserta didik untuk
menyajikan hasil kerja individual
maupun kelompok.
 3. Konfirmasi
IPA KELAS 3 IPS KELAS 4
 Guru meluruskan kesalahpahaman  Guru bertanya jawab tentang hal-
yang terjadi dalam proses hal yang belum diketahui siswa
penemuan ciri-ciri dan kebutuhan  Guru bersama siswa bertanya
makhluk hidup; jawab meluruskan kesalahan
 Siswa dibawah bimbingan guru pemahaman.
melakukan Tanya jawab untuk
menjelaskan ciri-ciri dan
kebutuhan makhluk hidup;

C. Kegiatan Akhir (15 menit)

Dalam kegiatan Akhir, guru:
1. Guru dan siswa mengambil kesimpulan dari materi yang telah dipelajari
2. Guru memberikan soal-soal tes secara tertulis;
3. Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
4. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
5. Guru memberikan PR
6. Guru menutup kegiatan belajar

VIII. ALAT DAN SUMBER BELAJAR

A. Alat dan Bahan
1. IPA Kelas 3 : Gambar ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup
2. IPS Kelas 4 : Gambar peta

B. Sumber belajar :
1. IPA Kelas 3 : 1. Buku Ilmu Pengetahuan Alam 3 untuk SD/MI Kelas 3,
Teguh Purwantari dan Kartono, Penerbit: Pusat
Kurikulum dan Perbukuan Nasional, hal 1-7.
2. Buku IPA 3 untuk Kelas 3 SD/MI, Choiril Azmiyawati
dkk, Penerbit: Pusat Kurikulum dan Perbukuan
Nasional, hal 1-6.
2. IPS Kelas 4 : 1. Buku Ilmu Pengetahuan Sosial 4 untuk SD/MI Kelas 4,
Tantya Hisnu, P. Winardi, Penerbit: Pusat Kurikulum
dan Perbukuan Nasional, hal 2-10.
2. Buku IPS 3 untuk Kelas 4 SD/MI, Bambang GN,
Moelyatno, Suparman Sutrisno, Amir Kusnandar, H.
Purwanto, Penerbit: Pusat Kurikulum dan Perbukuan
Nasional, hal 1-5.
IX. PENILAIAN
A. Prosedur Penilaian
1. Jenis : Tertulis
2. Bentuk tes : Essay

B. Alat Tes : Soal tes

1. Soal IPA Kelas 3:
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar!
1. Apa yang dimaksud dengan pertumbuhan?
2. Tuliskan 3 ciri makhluk hidup!
3. Apa manfaat makanan dan air bagi makhluk hidup?
4. Apa saja kebutuhan makhluk hidup agar dapat melangsungkan hidupnya
dengan baik?
5. Untuk apa makhluk hidup berkembang biak?

2. Soal IPS Kelas 4:

Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar!
1. Apa yang dimaksud dengan peta?
2. Tuliskan 3 komponen peta!
3. Tuliskan 4 arah mata angina!
4. Apakah yang dimaksud dengan legenda?
5. Tuliskan 3 simbol pada peta!

C. Kunci Jawaban
Kunci Jawaban IPA Kelas 3:
1. Bertambahnya ukuran tubuh
2. Bernapas, bergerak, tumbuh, berkembang biak
3. Sumber energi
4. Makanan dan minuman
5. Melestarikan jenisnya

Kunci Jawaban IPS Kelas 4:

1. Gambar permukaan bumi pada bidang datar atau kertas dengan skala tertentu
2. Judul, skala, simbol, arah mata angin
3. Barat, Timur, Utara, Selatan
4. Keterangan-keterangan yang ada dalam peta
5. Simbol gambar, simbol garis, simbol warna
 C. Skor
Nomor 1 – 5 skor 2

NILAI AKHIR : Skor betul x 100

10

Cikarang Utara, 6 Agustus 2017

Supervisor 2 Mahasiswa

…………………………………….. ………………………
NIP. NIM.

Mengetahui,
Kepala SDN ………………………..

…………………………………………
NIP.
 LEMBAR KERJA SISWA

Mata Pelajaran : IPA

Nama : .........................................
Kelas /Semester : III/1
Hari/Tanggal : ........................................

Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar!

1. Apa yang dimaksud dengan pertumbuhan?
2. Tuliskan 3 ciri makhluk hidup!
3. Apa manfaat makanan dan air bagi makhluk hidup?
4. Apa saja kebutuhan makhluk hidup agar dapat melangsungkan hidupnya dengan baik?
5. Untuk apa makhluk hidup berkembang biak?

KUNCI JAWABAN IPA KELAS 3

1. Bertambahnya ukuran tubuh

2. Bernapas, bergerak, tumbuh, berkembang biak
3. Sumber energi
4. Makanan dan minuman
5. Melestarikan jenisnya
 LEMBAR KERJA SISWA

Mata Pelajaran : IPS

Nama : .........................................
Kelas /Semester : IV/1
Hari/Tanggal : ........................................

Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar!

1. Apa yang dimaksud dengan peta?
2. Tuliskan 3 komponen peta!
3. Tuliskan 4 arah mata angina!
4. Apakah yang dimaksud dengan legenda?
5. Tuliskan 3 simbol pada peta!

KUNCI JAWABAN IPS KELAS 4

1. Gambar permukaan bumi pada bidang datar atau kertas dengan skala tertentu
2. Judul, skala, simbol, arah mata angin
3. Barat, Timur, Utara, Selatan
4. Keterangan-keterangan yang ada dalam peta
5. Simbol gambar, simbol garis, simbol warna
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KELAS RANGKAP
MODEL PKR 2.2.1

Diajukan untuk memenuhi salah satu tugas mandiri mata kuliah Pembelajaran
Kelas Rangkap (PKR)

Tutor : Akum Maryanto, S.Pd., M.Pd.

Disusun oleh :

Nama : RUMSIAH
NIM : 836199803
Program Studi : S1 PGSD BI
Pokjar : Kab. Bekasi
Masa Registrasi : 2017

UNIVERSITAS TERBUKA
UNIT PROGRAM BELAJAR JARAK JAUH JAKARTA
TAHUN 2017