MATA KULIAH KEMAMPUAN DASAR MENGAJAR

(Transkrip peer teaching)

1. Hari/Tanggal : Selasa, 7 April 2020

2. Kelas/ semester : V (lima) / II (genap)
3. Fokus Mapel : IPA
4. Nama Mahasiswa / NIM : Yuda/1710125210087
5. Waktu : 1 x Pertemuan (2x35 menit)
6. Kelas :6F
7. No.Absen : 17
8. Dosen Pembimbing : Drs. H. Mahlan Asmar, M.Pd.& Tika Puspita Widya
Rini, M.Pd

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

UNIVERSITAS LAMBUNG MANGKURAT
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
BANJARMASIN
2020
 MATA KULIAH KEMAMPUAN DASAR MENGAJAR

(Transkrip Peer Teaching)

1. Hari / Tanggal : selasa , 7 April 2020

2. Keterampilan yang dilatih
: 1. Membuka dan menutup pembelajaran
2. Membimbing diskusi kelompok kecil
3. Bertanya
4. Penguatan
5. Mengelola kelas
6. Menjelaskan
7. Variasi
8. Memberikan pengajaran perorangan atau perkelompok

3. Mapel : IPA
4. Kelas / Semester : V (lima)/II (genap)
5. Waktu (menit) : 1 x Pertemuan
6. Nama Mahasiswa / NIM : Yuda/1710125210087
7. Kelas : 6F PGSD
8. Dosen Pembimbing : Drs. H. Mahlan Asmar, M.Pd & TikaPuspita Widya Rini,
M.Pd

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

UNIVERSITAS LAMBUNG MANGKURAT
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
PROGRAM PGSD
BANJARMASIN
2020
 FORMAT TRANSKIP MENGAJAR MIKRO

Mapel : IPA

Pokok Bahasan/SPB : Ekosistem

Semester/ kelas : 2 (Dua)/ V (lima)

A. Tujuan pembelajaran
1. Dengan menyimak teks “Ayo, sayangi Hewan di Sekitar Kita”, siswa mampu

mengurutkan hewan berdasarkan tingkatan rantai makanan dengan tepat. (C3)

2. Dengan diskusi, siswa mampu menjelaskan pentingnya menyayangi hewan disekitar

dengan tepat. (C2)

3. Dengan mengamati 3 jenis hewan , siswa mampu menganalisis perbedaan hewan dan

sikap menyayangi serta merawat hewan di sekitar. (C4)

4. Dengan diskusi, siswa mampu mengkomunikasikan urutan rantai makanan dengan

baik. (C4)

B. Tujuan latihan
1. Berlatih membuka dan menutup pembelajaran, terutama pada aspek ;

a) Menarik perhatian (5 kali)

b) Menimbulkan motivasi(5 kali)
c) Membuat kaitan(3 kali)
d) Meninjau kembali(3 kali)
e) Tidak lanjut(1 kali)

2. Berlatih Keterampilan membimbing diskusi kelompok kecil, terutama pada aspek ;

 a) Memusatkan perhatian(5 kali)
b) Memberikan kesempatan berpartisipasi (6 kali)
c) Memperjelas masalah atau urutan pendapat siswa (2 kali)
d) Menganalisis pandangan siswa (1 kali)
3. Berlatih keterampilan bertanya, terutama pada aspek ;
a) Mengajukan pertanyaan secara jelas dan singkat(5 kali)
b) Pemberian acuan(4 kali)
c) Pemindahan giliran(3 kali)
4. Berlatih keterampilan penguatan, terutama pada aspek ;
a) Mimik dan gerakan badan (seperti, senyum, anggukan, tepuk tangan)(4 kalli)
b) Gerak mendekati (3 kali)
c) Sentuhan (4 kali)
5. Berlatih keterampilan mengelola kelas, terutama pada aspek ;
a) Membagi/memusatkan perhatian dengan cara menyiapkan siswa secara verbal
maupun visual(4 kali)
b) Memberikan petunjuk yang jelas(3 kali)
c) Menegur secara bijaksana(1 kali)
d) Menuntut tanggung jawab(1 kali)
6. Berlatih keterampilan menjelaskan, terutama pada aspek ;
a) Kejelasan, seperti dengan menggunakan bahasa yang jelas dan berbicara
dengan lancer(10 kali)
b) Pemberian tekanan suara pada bagian-bagian yang penting(5 kali)
c) Mengajukan pertanyaan balikan(2 kali)
d) Penggunaan contoh dan ilustrasi(4 kali)
7. Berlatih keterampilan variasi, terutama pada aspek ;
a) Variasi suara(4 kali)
b) Kesenyapan(2 kali)
c) Pola interaksi(5 kali)
d) Penggunaan media(8 kali)
8. Memberikan pengajaran perorangan atau perkelompok
a) Memusatkan perhatian(8 kali)
 b) Memberikan kesempatan berpartisipasi(6 kali)

C. Pokok pokok materi

1. Hubungan antar makhluk hidup.

D. Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan
Waktu
Pendhuluan
Guru: Assalammu’alaikum Siswa: Wa’alaikumsalam 10
Menit
warahmatullahi wabarakatuh warahmatullahi wabarakatuh

Guru: Selamat pagi anak-anak

(tersenyum kepada anak-anak) (mimik Siswa: Selamat pagi, Pak(serentak)
dan gerak badan)

Guru: Bagaimana kabar kalian hari ini? Siswa: Alhamdulillah baik, Pak
( tersenyum kepada anak-anak ) ( seluruh siswa menjawab pertanyaan
(mimic dan gerak badan) guru )

Guru: Alhamdulillah. Hari ini anak- Siswa: Hadir semua, pak

anak bapak apakah hadir semua?

Guru: Alhamdulillah semunya hadir.

Baiklah anak-anak sebelum kita Siswa: Baik, pak
memulai belajar pada hari ini kita
berdoa terlebih dahulu kepada Allah
Swt. Semoga apa yang kita pelajari
pada hari ini dapat bermanfaat bagi
kita semua. Ayo kita berdoa bersama-
sama ( Guru dan siswa berdoa bersam-
 sama)
( Guru dan siswa berdoa bersam-sama)
Siswa: iya dong pak

Guru: Anak-anak bapak masih

Siswa: Tepuk PPK (Religius,
semangat sekali ya. (penguatan
Nasionalis, Mandiri, Gotong
verbal)
Royong, Integritas)
Siswa: masih (jawab beberapa)
Guru: Sekarang kita tepuk PPK dulu
ya.
Guru: Bagus kalian masih semangat.
Nah sekarang bapak mau bertanya Siswa: ingat pak, kemarin kita
dengan kalian. Apakah kalian masih belajar mengelompokkan hewan
ingat materi yang kemarin sudah kita berdasarkan jenis makanannya.
pelajari (meninjau kembali)
Guru: bagi yang lupa, bapak kasih Siswa: ada 3 pak.
clue. Pembelajaran kemarin kita
mermbahas tentang harimau, sapi dan
beruang. (pemberian acuan)
(membuat kaitan)
Guru: Wah bagus ( penguatan verbal (Seluruh siswa bertepuk tangan)
), ( tersenyum ), coba bapak mau
bertanya ada berapa jenis hewan jika
berdasarkan makanannya?( penguatan
non verbal)

Guru: iya benar sekali anak-anak.

( tersenyum dan mengacungkan jempol
), beriman tepuk tangan ( penguatan
non verbal )
Inti
Guru : Baiklah hari ini kita akan 50Menit
belajar tentang ekosistem yaitu rantai
makanan(sambil menunjuk media)
(Pengungkapan pertanyaan secara
jelas dan singkat).(pemberian
tekanan) (penggunaan media)

Guru: Ada yang tau apa itu rantai Siswa : Saya tau pak.
makanan? (memberikan pertanyaan
secara jelas dan singkat)

Guru: baik sekali, Mia (penguatan Siswa: benar sekali pak.

verbal), sekarang Khalifa, apakah
benar apa yang disampaikan oleh Mia?
(pemindahan giliran)
Guru : Luar biasa beri tepuk tangan.
(Penguatan non verbal)

Guru : Jadi hari ini kita akan fokus

membahas tentang rantai makanan,
jadi rantai makanan adalah proses
saling makan memakan secara
berurutan. (pemberian acuan)
(penekanan suara pada bagian yang
Siswa : Saya pak
penting)

Guru : bapak mau tanya, ada apa saja

Siswa: ada produsen pak.
dalam rantai makanan? (memberikan
pertanyaan secara jelas dan singkat)
Siswa: saya, ada konsumen I pak.
Guru : betul, mantap Maria mantap!
(penguatan verbal)
Guru : Ada apa lagi? Bapak kasih clue
Siswa : Konsumen II pak.
lagi, dia biasanya memakan produsen.
(pemberian acuan)

Guru : kalau ada konsumen I, berarti

ada? (pemberian acuan) Siswa: ada Pengurai pak.

Guru: bagus sekali Nurul. (penguatan

verbal)
Guru : bagaimana dengan Hidayah,
selain konsumen dan produsen ada apa
lagi? (pemindahan giliran) Siswa : Baik pak
Guru: tepuk tangan buat kalian
semua(penguatan non-verbal)

Guru : nah jadi dalam rantai makanan

itu ada yang namanya produsen,
konsumen dan pengurai.
(Menggunakan bahasa yang jelas
dan berbicara dengan lancar)
Siswa: saya tau pak. Rumput.

Guru : sekarang lihat ke media,

produsen merupakan salah satu jenis
makhluk hidup yang dapat membuat
makanannya sendiri dengan cara
berfotosintesis contohnya tumbuhan,
alga dan fitoplankton. Ada yang tau
contoh produsen? (penggunaan
media)(penekanan suara pada
bagian yang penting)
Guru: lalu ada yang namanya
konsumen, konsumen ini bisa lebih
dari satu. Konsumen yang langsung
makan dari produsen itu adalah
Siswa : tau, ulat pak.
konsumen 1, lalu yang makan
konsumen 1 adalah konsumen 2 dan
begitu seterusnya. (Menggunakan
bahasa yang jelas dan berbicara
dengan lancar)(pemberian acuan)
(penekanan suara pada bagian yang
penting)(menganalisis pandangan
siswa)
Guru: lihat lagi ke media, disini yang
jadi konsumen 1 yaitu belalang.
(penggunaan media) Ada yang tau
contoh konsumen 1 selain belalang?
(memusatkan perhatian)
(pemberian acuan)(penekanan suara
pada bagian yang penting)
Siswa: saya tau pak, kodok. (sambil
menunjuk teman sebangku)
Guru: bagus sekali Mia. (penguatan
verbal)

Guru: lihat lagi ke media, disini ada

yang namanya konsumen 2.
(penggunaan media) Di media yang
jadi konsumen 2 yaitu burung. Ada
yang tau selain burung? ?
(memusatkan perhatian)
(pemberian acuan)(penekanan suara
pada bagian yang penting) Siswa: iya maaf ya pak.
(memperjelas masalah atau urutan
pendapat siswa)

Guru: jawaban Andi benar, tapi tidak

boleh sambil mengejek temannya Siswa: saya tau pak, harimau.
seperti itu ya. (menegur secara
bijaksana)

Guru: iya tidak apa-apa, oke sekarang

lihat lagi ke media. Ada yang namanya
konsumen 3, biasanya konsumen 3 ini
berada dipuncak rantai makanan.
Contohnya elang. Selain elang apa Siswa: singa pak.
coba? (memusatkan perhatian)
(pemberian acuan)(penekanan suara
pada bagian yang penting)

Guru: betul sekali Indah. Lalu apa lagi

selain harimau? (pemindahan giliran)
(penguatan verbal)

Guru: benar semua, tepuk tangan untuk

kalian semua(penguatan non-verbal)

Guru : Sekarang bapak akan membagi

kalian menjadi 3 kelompok yang
masing-masing terdiri dari 4 sampai 5
orang, kemudian bapak akan
membagikan nomor kepala kepada
setiap kelompok(Menggunakan
bahasa yang jelas dan berbicara
dengan lancar)

Guru : bapak akan menjelaskan cara

kerjanya. Jadi bapak akan
membacakan sebuah pernyataan
mengenai rantai makanan.
(Menggunakan bahasa yang jelas
dan berbicara dengan lancer)
(penekanan suara pada bagian
penting)

Guru : Setelah bapak membacakan

pernyataan siapa yang cepat
mengangkat tangan dalam hitungan
ketiga maka bapak akan member
kesempatan untuk menjawab
pernyataan tersebut dengan pernyataan
Benar/Salah(Menggunakan bahasa
yang jelas dan berbicara dengan
lancar)

Guru : Untuk kelompok yang berhasil

menjawab silahkan tempelkan satu
Siswa: paham pak.
bintang di papan yang telah
disediakan. (Menggunakan bahasa
yang jelas dan berbicara dengan
lancar)
Guru : Paham anak-anak?

Guru : Kita mulai iya

(Guru membacakan pernyataan tentang

rantai makanan)

(Siswa berantusias untuk menjawab

pernyataan tersebut)( Memberikan
kesempatan berpartisipasi setiap
kelompok)

(Siswa yang mendapat bintang

terbanyak akan menjadi pemenangnya)

(Guru memberikan reword kepada

kelompok yang berhasil mendapatkan
bintang terbanyak)

(Guru mengarahkan siswa untuk

kembali ketempatnya masing-masing)

Guru : Baiklah anak-anak kembali

duduk seperti semula dan rapikan
tempat duduknya.

Guru : Sudah paham sampai disini

Penutup
Guru: Baiklah anak-anak sebelum Siswa : Paham pak 5Menit
pembelajaran hari ini kita akhiri mari
kita ingat bersama kembali hal-hal apa
saja yang telah kita pelajari.(meninjau
kembali)(variasi suara)

Guru : Ada yang mau membantu bapak Siswa : Saya pak

untuk menyimpulkan pembelajaran
hari ini.(meninjau kembali)

Siswa : jadi hari ini kita belajar

Guru : Coba sebutkan apa saja! tentang rantai makanan yaitu ada
produsen, konsumen 1, konsumen 2,
konsumen 3 dan pengurai.

Guru : Pintar sekali

Guru : Iya jadi benar sekali anak-anak.

Kita belajar mengenai urutan yang ada
pada rantai makanan dari yang paling
rendah hingga yang paling tinggu.
(membuat kaitan) (variasi nada)
(balikan)

Guru: Baiklah, bapak rasa sudah cukup

sampai disini pelajaran kita pada hari
ini.Sebelum menutup pelajaran pada
hari ini bapak minta Wahyu maju
untuk memimpin do’a .

Guru: Terima kasih untuk

perhatiannya. bapak akhiri, Siswa : Waalaikumsalam wr.wb
Assamu’alaikum Wr.Wb
E. Materi ajar